Plan de Tratamiento de Terapia Del Lenguaje

 

Plan de Tratamiento de Terapia del Lenguaje

Áreas a trabajar: Lenguaje expresivo (área fonológica) Lenguaje comprensivo (área semántica, sintáctica y pragmática) - Gimnasia articulatoria - Atención y memoria - Respiración y soplo - Esquema corporal - Juegos de expresión verbal - Sensopercepc Sensopercepción ión - Estimulación de Monosílabos - Estimulación de Campos Semánticas Lenguaje expresivo (área fonológica) Gimnasia articulatoria Objetivo: que la niña tome mejor dominio y logre la correcta movilidad de su lengua, labios y paladar, lo que le ayudara a pronunciar mejor. Lengua 1. La Galletita; cuando intentes comer esta galleta se quedara pegada en la parte arribaarriba. de tu boca, para poder comerla debes quitarla moviendo tu lenguadehacia 2. El bombón que se escapa; debes seguir el bombón con tu lengua afuera, hasta que puedas probarlo. 3. El perrito con sed; cuando un perrito quiere agua, saca mucho su lengua. Hagamos como el perrito con sed sacando nuestra lengua lo más que podamos. 4. El dulce en tus labios; debes seguir el dulce con tu lengua ahora esta a la derecha… y ahora esta a la izquierda. 5. Miel en tu nariz; viste, tenemos miel en la punta de nuestra nariz, para limpiarla debemos estirar mucho la lengua hacia arriba y alcanzar la miel, hagámoslo y probémosla. 6. Las serpientes, vamos a hace como serpientes sacando la lengua muchas veces y rápidamente. 7. Dientes de jalea; muéstrame tus dientes, pondré jalea en los de arriba, ahora puedes quitártela pero moviendo tu lengua sobre ellos de lado l ado a lado. 8. El carro; los carros hacen run, run, run cuando enciende. ¿Cómo hacen?  Ahora enséñame tú a mí. 9. Adivina que hay en mi boca; ves como resaltan mis mejillas, como si tuviera un rico dulce. Ahora hazlo tu tocando por dentro con la lengua mejillas. 10. El taquito taquito de lengua; lengua; lo hago yo primero y tú me ves ves en el espejo, ponemos nuestros labios paraditos y sacamos la lengua dobladita lo ves, ahora hagámoslo juntos. Labios 1. Besos por todos lados; hora vamos a tirar besitos a los lados, l ados, frunciendo los labios, labios, primero a la derecha derecha y luego a la izquierda. 2. El como repollito; frunzo la Ahora boquita como un repollito, luego doy besitos a los lados un conejito. hazlo conmigo.

 

3. Feliz feliz; frente al espejo te muestro que estoy feliz, sonriendo mucho mucho sin mostrar mis dientes, ahora muéstrame tú que estas feliz. 4. Tristes; vamos a jugar que estamos tristes, poniendo nuestra boca hacia abajo. 5. Feliz y enojado a la vez; Frente al espejo mira que hago pongo cara de contento y de enojado. Haciendo primero una gran sonrisa y luego frunciendo mi boquita por que estoy enojado. 6. Los ancianitos; vamos vamos a hacer como como que fuéramos ancianitos, metiendo metiendo nuestros labios lo más que podamos y apretando fuerte. 7. La dulce cuchara; mira lo que tengo aquí es miel, ahora te daré a probar  con una cuchara y debes dejarla bien limpia. 8. ¿Cómo hacen los caballos? Alguien me dijo que hacen así, veme en el espejo vibrando mis labios. Hazlo tú ahora también. 9. El sonido de las burbujas al reventar; ¿sabes como es? Para saber puedes meter los labios sin verse ningún borde y luego soltarlos, haremos un sonido como el de la /p/ y así suenan las burbujas al reventar. 10. Como el perrito que se roba las cosas; deberás sostener este lápiz solo con tus labios, yo intentare quitártelo jalándolo y tú tienes que hace presión para no dejar que lo robe. Paladar  1. El cucu. reloj; cuando el reloj el doce suena un pájaro que hace: cucu, cucu, Ahora hazlo tú! llega a las doce 2. Repitiendo; ang, ang ang… varias veces. 3. Ahora como bebes haremos, agu, agu agu... 4. El perito ladrador; sabes que que tenia un perrito pero ladraba ladraba mucho y no me dejaba dormir, toda la noche hacia guau… guau… guau muy fuerte. ¿como hacia mi perrito? 5. El animal despertador; hay un animal que despierta por las mañanas a las personas en el campo, sabes cual es? Es el gallo y cada mañana hace kikiriki, kikiriki. ¿Como hace? Ahora enséñame tú. 6. El niño perdido; perdido; Mira este niño esta perdido perdido y tenemos que ponerle ponerle un nombre, le llamaremos Quique. ¿Como se llama el niño? Quique debes repetir. 7. Gárgaras; con jugo de uva haremos gárgaras glu, glu, glu… sonará. 8. Pataka; te enseñare una palabra divertida, empezaremos diciendo /PA/, luego /TA/ y por último /KA/, luego todo junto PATAKA, PATAKA, PATAKA. PATAKA. Repítelo tú conmigo. 9. El lorito; se ha perdido mi lorito se llama KIKI ¿me ayudas a llamarlo? 10. Adivina, Adivina, ¿es el animal con cuello cuello largo como árbol? árbol? (R) jirafa. Intenta hacer sonar más fuerte la /j/. Materiales - Retazos de hostias - Bombón y dulces - Miel - Jalea - Cuchara - Espejo - Jugo de uva Respiración y soplo

 

Objetivo: realizar actividades para que Flor logre la capacidad respiratoria adecuada, y esto le ayude a la mejor pronunciación. 1. La orquesta; imagina que eres parte de una orquesta. Le pediré al niño ni ño que realice una inspiración nasal, profunda y regular. Para hacer sonar la trompeta debe hacer una espiración bucal, rápida y continua. 2. El globito: se le pide al niño hacer una inspiración nasal, lenta y regular  luego una espiración bucal, rápida y continúa para lograr inflar el globo. 3. Tu cumpleaños; imaginando que estamos en un cumpleaños se le indica al niño que haga una inspiración nasal, lenta y regular luego que haga una espiración bucal, lenta, cortada en tres espiraciones para lograr apagar las velas sobre el pastel. 4. Lluvia de burbujas; Jugando a las burbujas el niño debe hacer una inspiración nasal nasal y lenta luego para para hacer salir burbujas debe hacer hacer una espiración bucal, lenta y completa. 5. El rehilete; se le pide que realice una inspiración nasal, lenta y profunda luego hace una pequeña pausa y realizar espiración bucal, rápida y completa para hacer girar el rehilete. 6. Cuando el estomago parece un globo; pon las manos en tu estomago, debes sentir como se infla cuando inspiras, lento y regular y como se desinfla al7.hacer una espiración bucal, lenta continua Las espanta suegras; suegras; se le pidey que realice una inspiración nasal, nasal, rápida y regular después de una pequeña pausa la inspiración debe ser bucal, rápida y continua para hacer sonar el espanta suegras haciendo que se levanten las pestañas. 8. El ventarrón; el niño debe inspirar, profundo, rápido luego retiene el aire y la inspiración debe debe ser bucal, rápida y continua, continua, parecerá un un ventarrón que hasta hasta botará esta torre de cubos. 9. El lobo feroz; pensando que es el lobo de caperucita roja, se le pide que haga una inspiración nasal, rápida y profunda después de una pausa la espiración debe ser bucal, rápida y continua de modo que pueda botar la pequeña casa de cartón que esta sobre la mesa. 10. El oso en tu estomago; acostadito se le coloca un oso de peluche en su estomago. Luego se le pide que haga una inspiración nasal, lenta, y profunda después de una pequeña pausa, la espiración debe ser bucal, lenta y regular. Debes observar que al hacer esto el oso sube y baja sobre tu estomago. Materiales - Burbujas de jabón, vaso, pajilla, tempera, globos y cubos de madera. - Rehilete, espanta suegras, velas, fósforos, oso de peluche y pelotitas de algodón Juegos de expresión verbal Objetivo: Estimular mediante el juego, la habilidad de expresión en forma oral así también estimular la correcta pronunciación para lograr el lenguaje apropiado. 1. Lotería de colores; este juego se trata reconocer los saliendo. colores, tuEldarás la vuelta a la ruleta de colores y cantaras los de colores que irán primero

 

que llene su cartón será el ganador. 2. Dibujando y coloreando; te daré una hoja en la que puedes dibujar lo que tu quieras. Al terminar te preguntare sobre tu dibujo. 3. Los animales; te enseñare estas imágenes donde están los animales y debes decirme cuales son. 4. La lotería; este es un juego en el que cada quien tiene un cartón con imágenes y luego tú nombraras estas imágenes y debemos fijarnos si están en nuestro cartón, el que primero lo llene ganará. 5. El ratón; con esta marioneta del ratón vamos a inventar una historia. 6. Distinguiendo imágenes; haré grupos de 5 imágenes y te mencionaré una de ellas y tu debes dármela y repetir el nombre. 7. Las marionetas; jugando con el ratón y el gato haremos que estos ya no peleen y sean amigos, inventemos una historia para ellos. 8. La muñeca de azul; juntas cantaremos esta canción: Tengo una muñeca vestida de azul zapatitos blancos y medias de tul. La saque a paseo y se me constipo la tengo en dolor. la cama con mucho Esta mañanita me dijo el doctor  que le de jarabe con un tenedor. 9. Nuestro alrededor; tienes que estar atento, yo te mencionare algo que esta acá cerca cerca de nosotros y tu debes describírmelo, decirme decirme como se llama, para que sirve y donde esta. 10. Veo veo ¿que ves? Iré formando poco a poco esta imagen, con forme lo voy formando tu debes describirme que vas observando. Materiales - Lotería de colores - Hojas y crayones - Imágenes de colores - Marionetas - Ábaco - Rompecabezas - Marionetas Lenguaje comprensivo (área semántica, sintáctica y pragmática)  Atención y memoria Objetivo: Mediante una seriesu decapacidad actividadesdesememoria. lograra mantener la atención de la niña, así mismo estimular

 

1. Los rompecabezas; iremos armando estos rompecabezas del mas pequeño al mas grande. 2. Torres de colores; haremos torres con estos cubitos, veamos quien las hace mas alto. 3. Estarcidores; Estarcidores; de daré temperas temperas y un cepillo cepillo de dientes y debes pintar pintar el espacio que queda adentro que es un animal y luego decorarlo como quieras. 4. Pintando con acuarelas; te daré una hoja con una imagen y pintaras con acuarelas como tú quieras. 5. Moldeando; con plastilina haremos animalitos, bolitas, pititas 6. Domino; jugaremos con este domino de animales, te daré unas tarjetas a ti y yo me quedare con otras. Empiezas Empiezas tu poniendo sobre sobre la mesa mesa la que quieras y yo debo buscar en las mías una imagen igual a la 7. Moldeando; con plastilina haremos animalitos, bolitas, pititas. 8. Cuentas; ves este montón de figuritas con un agujero en el centro, debemos meterlas en esta cinta. Y si quieres luego las hacemos un collar. 9. Xilófono de colores; vamos a hacer una melodía con el xilófono de colores, yo te ire diciendo los colores que debes tocar. 10. Imitando; te mostrare una serie de imágenes en las que aparecen un niño triste, enojado, preocupado y asustado. asustado. Luego yo te dirá cual expresión quiero que hagas y debes recordar la imagen. Materiales - Rompecabezas - Cubos - Estarcidores - Temperas y acuarelas - Plastilina - Domino - Cuentas de colores - Xilófono - Fichas de expresiones Esquema corporal Objetivo: Que la niña logre ubicar y reconocer las diferentes partes del cuerpo tanto en ella como en otras personas. 1. El amigo móvil; mira tenemos un amigo, ya ves que se mueven todas sus partes, me ayudaras a nombrar cada una de ellas. 2. Identificando lo que esta en nuestra cara; ahora nombraremos únicamente lo que vemos vemos en nuestra cara. Frente al espejo espejo iré nombrando en mi cada cada una de las partes y luego tú las señalaras en ti. 3. Simón dice; en este juego j uego yo seré simón y mencionare algunas partes del cuerpo y tú debes de tocar cada una de las partes partes que yo mencione. 4. La ropa; ropa; te mostrare varias imágenes imágenes de diferentes diferentes tipos de ropa y te iré diciendo en que parte del cuerpo van. Pon atención para luego decírmelo tú. 5. Puntos sobre tu cuerpo; mencionare una parte del cuerpo y para que tu la reconozcas te pegaré un punto grande sobre parte 6. Los deditos; te enseñare el nombre de losesa cinco dedos de la mano,

 

mancharemos la yema de cada uno de los dedos para identificarlos. El 1 seré el pulgar, 2 índice, 3 anular, 4 medio y por ultimo el más pequeño, pequeño, el meñique. 7. Distinguiendo el cuerpo; te enseñare que el cuerpo se divide en tres partes básicas: la cabeza, el tronco y las extremidades. Ahora tú me las enseñas a mi. 8. Encerrando en circulo las partes del cuerpo; ves el niño dibujado en esta hoja, yo te mencionare cinco partes del cuerpo y tu debes encerrar en un circula esas cinco partes del cuerpo del niño dibujado 9. Rompecabezas del cuerpo; conforme armamos el rompecabezas te iré ayudando a decir las partes que vamos viendo. 10. Vistiendo a los niños; en esta hoja de trabajo tienes que vestir al niño y a la niña. Te ayudare a recortar la ropa y la colocaremos en la parte del cuerpo que corresponde en la niño o el niño. Materiales - Muñeco móvil - Hojas de trabajo - Puntos de papel - Rompecabezas Sensopercepción Objetivo: cada unosabores, de los cinco sentidos, para identificarEstimular colores, tamaños, olores, sonidos, etc.que la niña logre Vista 1. Animales escondidos; debes observar bien esta imagen, hay cinco animales diferentes escindidos. Debes señalarme donde los ves. 2. Parejas de animales; como ves en esta imagen hay varias parejas de animales, en cada pareja hay uno grande y otro pequeño. Debes mascar con una X el animal mas grande de cada pareja. 3. Torres de cubos; tenemos muchos cubos, haremos torres clasificando por  colores. 4. Sigue el punto; te mostrare este gran punto rojo lo dejare en distintas partes de este cuarto y tu debes seguirlo siempre con tu mirada. 5. Lotería de colores; en este juego, cada quien tiene un cartón con globos de colores. Si quieres tú puedes darle vuelta a la ruleta del color a ver cual sale lo dices y vemos si lo tenemos en el cartón, el que primero llene sus globos de color ese ganará. 6. Las figuras; mira todas estas figuras necesito que las ordenes por su forma así; todos los rectángulos, todos los círculos, etc. 7. Cuentas de colores; vamos a jugar con las cuentas pero esta vez debes ensartar todas las de un mismo color en una sola cuerda así; en la cuerda de color verde ensartaremos todas las verdes y así con los demás colores. 8. Los animales; te mostrare unas imágenes en las que hay unos animales, tu debes señalar cuales son los grandes y cuales son pequeños. 9. Buscando; pondré dentro de este cuarto un enorme punto de un color muy fuerte, tu debes buscarlo y traérmelo. 10. Xilófono; iras tocando el xilófono según los colores que yo te valla diciendo así, rojo, rojo, verde, amarillo y azul. Y haremos una linda canción.

 

Oído 1. El reloj escondido; te pediré que salgas un rato de este cuarto, cuando entres escucharas un tic tac por algún lado l ado y debes seguirlo hasta encontrar el reloj. 2. Lotería auditiva; con el disco de sonidos te daré unas imágenes que corresponden a los sonidos que escucharemos, al escuchar el sonido debes tomar la imagen que corresponde al sonido. 3. Los instrumentos; te darás la vuelta y te daré estas imágenes, yo tocare unos instrumentos y tu deberás levantar la imagen del instrumento que esta sonando. 4. Los animales; te taparé lo ojos y escucharas el sonido de diferentes animales, al escucharlo debes decirme que animal escuchas. 5. La lluvia; has jugado a hace la lluvia con los dedos, empieza suave aplaudiendo con un dedo, luego con dos, con tres, con cuatro y luego se pone muy fuerte aplaudiendo con toda la mano. 6. El reloj y el teléfono; te daré dos imágenes una de un reloj y otra de un teléfono. Haré en secuencia los sonidos y cada vez que escuches el reloj, r eloj, levantaras la imagen del reloj. Lo mismo con el teléfono. 7. Canciones; te pondré una canción iré subiendo y bajando el volumen, cuando este suba tienes que subir tu mano y cuando baje debes bajar tu mano. 8. Sonidos feos y bonitos; escuchando un disco con muchos sonidos tú debes identificar, cuales son agradables o sea aque te gustelos y cuales te gustan. 9. Haciendo silencio; calladitos vamos identificar sonidosnoque están a nuestro alrededor. Debes decirme por lo menos tres cosas que escuches bien. 10. Las imágenes sonoras; te mostraré varias imágenes y tú debes hacer el sonido correspondiente. Tacto 1. La cajita; dentro de esta cajita hay diferentes texturas, mete tu mano y toca el primer objeto que encuentres sin sacarlo debes decirme que es o como se siente. 2. ¿Que sientes? Te sentarás en esta silla, te taparé los ojos y te tocare con diferentes objetos, debes decirme que es lo que sientes 3. Suave y áspero; en esta hoja de trabajo debes llenar de algodón el dibujo de la almohada y en la l a piedra tienes que pegar arena así representas la textura de cada una. 4. Coquillas; Coquillas; te haré haré cosquillas en diferentes diferentes partes del cuerpo cuerpo y tienes que decirme si en serio te da risa o no. 5. Frío y caliente; con lo ojos cerrados te pondré en tus manos objetos que estén fríos o calientes y tu debes identificarlos. 6. ¿Presión o no? haré presión en tus deditos deditos y me me dices en cuales sientes más la presión. 7. Las bebidas; en esta otra hoja de trabajo hay imágenes de bebidas que se toman frías y que se toman calientes, tu me dirás cuales son calientes y cuales son frías y yo te ayudare a encerrar en un circulo. Luego las puedes colorear. 8. ¿Cuál pesa más? Sobre la mesa esta una pluma y una piedra, puedes pesarlas si quieres sino dime cual pesa y cual no. 9. La bolsa de texturas; sacare de esta bolsa muchos objetos y tu debes clasificarlos si son suaves, suaves, o duros. duros. 10. ¿Pesa opor no? te daré variosásperos, saquitoslivianos todos llenos con diferentes cosas,

 

debes hacer dos grupos en un lado los que pesan y en otro lo que no pesan. Olfato 1. Como perritos; has visto que los perros reconocer los olores desde lejos, dentro del cuarto coloque comida, pero tu bebes seguir el olor hasta encontrarla. 2. ¿Huelen o no? te mostraré varias imágenes ala ver una imagen que huela feo debes pasar tu mano cerca de tu nariz como diciendo uff. Y cuando algo huela rico deberás sonreír. 3. ¿Olores feos o ricos? Con los ojos cerrados te pondré cerca de tu nariz varios olores, tienes que decirme si son para ti feos o ricos. 4. Conociendo los olores; sobre la mesa están varios objetos cada uno huele diferente, conforme los vallas oliendo yo te iré diciendo que es. 5. ¿A que que huele? Te pediré que salgas un rato del del cuarto, cuando cuando tienes que decirme a que huele. (mientras sale se aplicara ambiental de vainilla y deberá reconocer o por lo menos decir que huele a dulce. 6. Olores de frutas; con los ojos cerrados que pondré en tus manos crema de diferentes olores, pero todos son de frutas así que debes decirme la fruta a la que huele. 7. Nariz tapada; fingiremos que estamos estamos enfermos enfermos por por un ratito, nos taparemos la nariz e intentaremos oler varios objetos, debes decirme si en verdad lograste sentir un olor. 8. ¿Huele? No aplicare nada dentro del cuarto, y debes decirme si encuentras algún olor en especial o no huele a nada. 9. Ojos cerrados; con los ojos cerrados y con cinco cosas con olor sobre la mesa, te pediré que los huelas todos y que me entregues una en especial así veré si ya puedes distinguir los olores. 10. Manitas; te aplicare en en tus manos dos cosas cosas diferentes, debes identificar  identificar  el olor de una mano y el olor de la otra con los ojos cerrados. Gusto 1. Caritas; sacaras tu lengua y yo pondré sobre ella diferentes sabores, si no te gustan debes hacer cara fea y si te gustan debes sonreír.

 

2. Los sabores; te enseñare los 4 sabores básicos, probaremos la sal que es de sabor salado, un bombón que es dulce, el limón que es ácido y café que es amargo. 3. Los sabores sin ver; con los ojos tapados, te daré a probar los sabores ácido, amargo, dulce y salado. Debes identificarlo en casa cosa que te de a probar. 4. ¿Saben o no? con lo ojos tapados te daré a probar 6 cosas de las cuales 3 no saben a nada. Debes levantar tu mano cuando no sientas sabor. 5. Reconociendo Reconociendo sabores; sabores; te enseñare enseñare estas imágenes me debes debes señalar la las que saben dulce y las que saben salado. 6. Probando; Probaremos muchos sabores y debes elegir el que mas te guste. 7. El helado; helado; para identificar que que el sabor sabor del helado helado es dulce, toma el crayón del color que mas te guste y vamos a seguir los puntos de esta hoja, debes formar un helado al terminar. 8. ummmmmmmmm; ummmmmmmmm; te daré a probar únicamente sabores dulces, pero todos son diferentes y debes decirme a que saben o que es. 9. Derecha e izquierda; pondré al lado derecho de tus labios miel y del lado izquierdo chocolate, con los ojos cerrados te pediré que muevas tu lengua e identifiques que sabores son. 10. Imágenes de sabores; en esta hoja hay diferente comidas, con mi ayuda debes encerrar en un circulo de color rojo los que saben rico y en azul los que saben feo. Materiales - Fichas de imágenes variadas - Lotería de colores - Punto de papel - Reloj - Discos de sonidos - Grabadora - Cromos de imágenes

 

- Instrumentos - Torres de cubos de colore y tamaños - Juego se sonidos de animales - Imágenes variadas - Saquitos de diferentes pesos - Objetos fríos y calientes - Bolsa con diferentes texturas - Especias - Cuentas - Xilófono - Diferentes olores - Diferentes sabores Estimulación de monosílabos Objetivo: por medio de actividades se estimulará las pequeñas palabras, para mejorar la comunicación de la niña. 1. Yo; se le pedirá a la madre del niño que proporcione una foto de él, luego se le mostrará al niño la fotografía y si el niño no es capaz de reconocerse se le dirá: ese eres tú. Luego frente al espejo se colocara la trapista y señalándose ella misma dirá esa soy yo, después el niño deberá estar frente al espejo y reconocerse y nombrarse a si mismo yo (se ( se le pide que repita varias veces). Por ultimo se le muestra su fotografía y ya debe ser capaz de repetir YO. 2. Ella; ves en esta hoja hay dos personas, un hombre y una mujer, para hablar de una mujer se dice ella (se señala la mujer). Ahora señala quien de estas dos personas que ves es ella. 3. El; ahora en esta hoja hay un niño y una niña, como a la niña se le dice ella al niño se le dice él (se señala al niño). Ahora quiero que pintes a él. 4. Tuyo y mío; ves este sueter, tu lo trajiste por eso es tuyo, ves este zapato (se señala el zapato del niño) también es tuyo (se le pide al niño que repita tuyo

 

varias veces) porque tu lo traes puesto. Ahora muéstrame y dime que mas es tuyo. Ahora ves este lápiz ¿quien lo tiene? lo tengo yo, por eso es es mío (se pide que repita mío varias veces). Luego se le muestras más objetos tanto de ella como de la terapista y debe identificarlos como tuyo y mío. 5. Quiero; se le dará al niño un dibujo para colorear, pero no se le darán los crayones. Luego se le preguntará ¿Quieres los crayones? Hará señas que si lo desea pero se le repetirá varias veces quiero, quiero y no se le darán hasta que pueda decirlo. Así se hará con los l os juguetes u objetos que el niño desee utilizar. 6. Dame; se le dará al niño un vaso vacío, se le mostrará la botella de agua y se le preguntara ¿Quieres? Y se le pedirá que repita dame (varias veces). Hasta lograr que el niño pueda decir dame, se le enseñara que al decirlo obtiene lo que quiere. Se hará lo mismo con diferentes objetos que el niño intente pedir. 7. Más; te daré un poco de jugo en este vaso, vaso, ¿ya lo tomaste? ¿Quieres más? (Se pregunta al niño), si quieres más, más, más repite conmigo y te serviré más. 8. Si y no: se le dará a probar probar al niño niño primero un dulce, y se le preguntará preguntará ¿Te gustó? El niño hará señas para decir si de algún modo, pero se le repetirá varias veces si, si, si para que que pueda decirlo. Luego se le dará dará a probar probar limón, de algún modo el niño deberá indicar no, pero se le repetirá no varias veces para que lo pueda decir él. Luego se repasara SI y No, para luego darle a probar al niño los mismos sabores. 9. Nada; se le mostrará al niño dos cajas una llena de dulces y otra vacía. Se le enseñara que cuando algo está vacío es porque no hay NADA, se le hará repetir la palabra y se le preguntará ¿Qué hay acá? (y se señala la caja vacía) el niño deberá decir nada. 10. Mucho y poco; se pondrán sobre la mesa dos frascos uno lleno de granos de fríjol y otro relleno hasta la mitad, se le enseñara al niño que el frasco que esta lleno es porque tiene MUCHOS granos y se hará que repita la palabra. Luego se le enseñara que el frasco que tiene granos hasta la mitad es porque tiene pocos granos se hará que repita la l a palabra POCO luego se le irán i rán

 

señalando los frascos y deberá ir nombrando poco y mucho. Materiales - Espejo - Cajas y dulces - Fotografía del niño - Objetos - Crayones - Jugo, agua y vasos - Hoja de trabajo - Recursos humanos - Bombón y limón - Frascos y granos de fríjol Propioceptividad Objetivo: Mejor el equilibrio y la manipulación de objetos, por medio de actividades que se realizarán con ayuda de la vista y sin ella. 1. Como cangrejo; vamos a caminar hacia atrás con cuidado, como los cangrejos. 2. Como en el circo; cir co; imaginemos que caminamos en la cuerda floja, trazare una línea en el piso y vas a caminar recto sobre ella. Lo haces una vez y luego te tapare los ojos y lo harás así. 3. Las cajas; con los ojos cerrados debes pasar lo objetos que están en esta caja a esta otra caja. 4. Siguiendo el lazo; te tapare los ojos y te llevare a otro lugar pero siguiendo el lazo. Al llegar al otro lado encontrarás una sorpresa. 5. De puntitas; vamos a caminar de puntitas sobre esta línea trazada en el piso. 6. Pasando objetos; nos pararemos entre estas dos mesas, te tapare los ojos

 

y vas a pasar la caja que esta en esta mesa hacia la otra. 7. Sigue mi voz; te tapare los ojos y te iré hablando debes seguir mi voz y llegaremos a otro lado. 8. Estatuas; vamos a jugar que somos estatuas, correremos un rato por el pasillo y cuando yo diga “estatuas” vamos a parar y quedarnos en la posición en la que estábamos y no nos podemos mover. Luego seguiremos cuando yo me siga moviendo. 9. Los obstáculos; haremos un camino pero hay varios objetos lo debes pasas sin topar con ellos. 10. El oso en tu cabeza; te pondré este oso de peluche sobre tu cabeza y debes caminar sobre esta línea sin botarlo. Materiales - Maquin tape - Cajas - Lazo - Objetos - Conos - Oso de peluche Estimulación de campos semánticos Objetivo: Estimular términos familiares para la niña, que pueda identificarlos y mencionarlos. Por medio de imágenes y objetos. Los oficios: 1. La costurera; esta persona, como ves hace ropa. Se encarga de hacer la ropa a tu medida y dejar en su lugar hasta el más pequeño botón. 2. El limpia botar; estas personas las puedes ver en los parques limpiando los zapatos de las personas. 3. La empleada domestica; casi todos tienen una en su casa, estas personas

 

son muy buenas y ayudan a mama con las cosas de la casa, limpian hasta el último rincón. 4. El lechero; pasa por las mañanas con leche caliente tocando de casa en casa para que tu puedas desayunar un enorme vaso de leche fresca. 5. El panadero; se despierta temprano para hornear tanto pan, hace grandes y pequeños para que tu luego compres los que mas te gusten. 6. El jardinero; pasa todo el día en el jardín, cuidando las más lindas flores. 7. La lavandera; lava, lava y lava con mucho jabón para que tu ropa huela rico y no tenga manchas. 8. La tortillera; ummmmmmm! Desde temprano preparando la masa, para que al almuerzo disfrutes de unas calientitas tortillas. 9. El albañil; construye muy cuidados lo que tu quieras desde una pequeña casa hasta un gran castillo. 10. El carpintero; con su amigo