PLAN DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA.pdf

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 14654 – SALITRAL MORROPÓN “AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DE COMPROMISO CLIMÁTICO”

PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2014

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14654 - SALITRAL

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO”

Salitral, 26 de marzo del 2014

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 011-2014.I.E.14654 SALITRAL VISTO, el Plan Anual de Supervisión, Monitoreo y acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa Nº 14654 para el año 2014, en un total de once (11) folios útiles; CONSIDERANDO: Que, la Resolución Vice Ministerial Nº 038-2009-ED. Lineamientos Generales para la Supervisión Pedagógica, establece: “En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógicos los directores (…) Este proceso de supervisión en la IE será conducido por el Director. “Las Instituciones Educativas deben formular un plan de supervisión detallado…” De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su Reglamento D.S.Nº 0112012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento D.S.Nº 004-2013-ED; La resolución Ministerial Nº 0622-2013-ED. Norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educación Básica”; la Resolución Vice Ministerial Nº 038-2009-ED Lineamientos Generales para la Supervisión Pedagógica; y demás normas legales vigentes. SE RESUELVE: ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Supervisión Pedagógica, Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico de la Institución Educativa Nº 14654 Salitral Morropón para el año lectivo 2014. ARTÍCULO SEGUNDO: alcanzar un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para su conocimiento y demás fines. REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE, CÚMPLASE Y ARCHÍVESE

_____________________________________ CARMEN YOVANA SANCHEZ ZAPATA DIRECTORA (E) CYSZ/D. (E)

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PLAN ANUAL DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO 2014 I.

DATOS GENERALES 1.1. UGEL

:

Morropón

1.2.

REL

:

Salitral

1.3.

INST. EDUCATIVA :

14654

1.4.

NIVEL

:

Primario

1.5.

TIPO DE I.E

:

Polidocente Completo

1.6.

Nº DE DOCENTES :

07 docentes

1.7.

DIRECTORA

Prof. Carmen Yovana Sanchez Zapata

:

II.

COMITÉ DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAMIENTO Carmen Yovana Sanchez Zapata (Presidente) Elsa María Guerrero Crisanto (Representante de los docentes) Violeta Chunga Córdova (Representante del CONEI) Kelly Ozeta Agurto (Representante estudiantil o Municipio Escolar)

III.

FUNDAMENTACIÓN De acuerdo a los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes en la Institución Educativa 14654, los estudiantes de 2º grado no comprenden lo que leen y así como no son capaces de usar los números y las operaciones para resolver diversas situaciones problemáticas. Si la mayoría se encuentra en esta situación, la causa no puede limitarse a dificultades individuales en los estudiantes. El Ministerio de Educación con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Práctica pedagógica como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el docente es un factor clave para el aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagogía (la ciencia de enseñar y aprender), la didáctica (métodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada ámbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus estudiantes y sus posibilidades. Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeño Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico para el año 2014 en la Institución Educativa 14654, como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el propósito de mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.

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IV.

BASE LEGAL 4.1. Ley Nº 28044, Ley General de Educación. 4.2.

Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial Docente.

4.3.

D.S N° 011-2012.ED Reglamento de la Ley General de Educación

4.4.

Resolución Ministerial N° 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente para docentes de Educación Básica Regular”

4.5.

RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica.

4.6.

R.M.Nº 00622-2013ED. Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en las Instituciones de Educación Básica”

4.7. V.

Marco del Buen Desempeño Directivo.

OBJETIVOS 5.1.

GENERAL Supervisar, Monitorear y

acompañar a los/las docentes de la Institución

Educativa N°14654 en la ejecución de los procesos pedagógicos, con la finalidad de mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la aplicación del Diseño Curricular Nacional y las Rutas de Aprendizaje. 5.2.

ESPECÍFICOS  Proporcionar información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima

escolar favorable para los aprendizaje y evaluación

de los aprendizajes. 

Recabar, a través de la visita de aula, información relevante y actualizada sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.



Ofrecer asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente.

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VI.

MATRIZ CATEGORIAL

Dominio

Competencia del MBD Directivo

Desempeños

Aspecto Planificación curricular

ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Comprende las competencias del directivo enfocadas hacia el desarrollo de la profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al docente para la mejora de los aprendizajes, desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.

6. Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa a través del acompañamient o sistemático a los docentes y la reflexión conjunta.

18. Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular, a partir de los lineamientos del sistema curricular.

Variables Unidades y/o sesiones de aprendizaje

Estrategias metodológicas utilizadas por el docente

Desarrollo de la sesión de aprendizaje 19. Propicia una práctica docente basada en el aprendizaje colaborativo y por indagación; y el conocimiento de la diversidad existente en el aula y lo que es pertinente a ella.

Uso de materiales y recursos didácticos por el docente

20. Monitorea y orienta el uso de estrategias y

Gestión del tiempo para

Indicadores % de docentes que incorporan los contenidos de las rutas de aprendizaje en las actividades planificadas para la sesión. % de docentes que incluyen las actividades desarrolladas en la sesión en algún documento de planificación curricular. % de docentes que al iniciar la sesión motivan y generan el interés y la atención de las y los estudiantes. % de docentes que comunican a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la sesión. % de docentes que utilizan diversas formas de organización de las y los estudiantes: trabajos individuales, trabajos en grupos pequeños o grandes, trabajos con toda el aula, etc % de docentes que brindan atención simultánea y diferenciada a sus estudiantes. % de docentes que recogen e incorporan permanentemente los conocimientos previos de los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes. % de docentes que promueven los conocimientos y prácticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes. % de docentes que hacen uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolución de problemas, entre otras). % de docentes que han seguido una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. % de docentes que utilizan materiales y/o recursos didácticos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión. % de docentes que acompañan y orientan a los y las estudiantes para usar los materiales en función del aprendizaje que se quiere lograr. % de docentes que el aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado. % de docentes que organizan y facilitan materiales y recursos didácticos a las y los estudiantes en el momento oportuno. % de docentes que adecuan el uso del material educativo considerando la realidad de las y los estudiantes % de docentes que empiezan la sesión a la hora prevista. % de docentes que permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje

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recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas. 21. Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la comunicación oportuna de los resultados y la implementación de acciones de mejora.

los aprendizaje

Clima de aula

Evaluación de los aprendizajes

(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión). % de docentes que han optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje. % de docentes que culminan la sesión a la hora prevista

% de docentes que dialoga y escucha con atención a las y los estudiantes. % de docentes que se dirigen a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o números. % de docentes que tratan a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos. % de docentes que emplean palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de las y los estudiantes. % de docentes que recurren a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula. % de docentes que verifican el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el propósito de la evaluación. % de docentes que utilizan instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos. % de docentes que brindan oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre productos obtenidos en la clase. % de docentes que regulan el proceso de enseñanza - aprendizaje. % de docentes que promueven actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje.

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VII.

METAS El 80% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima

escolar favorable para los aprendizajes y evaluación de los aprendizajes.

El 80% de docentes reciben

la visita de aula, para recoger información relevante y

actualizada sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.

El 80 % de docentes reciben asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente. VIII.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Las estrategias que permitirán gestionar la Institución Educativa Nº 14654, orientada al logro de los aprendizajes en los estudiantes son principalmente: 8.1.

El monitoreo Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos desencadenados en el aula.

8.2.

El asesoramiento Proceso de acompañamiento a los/las

docentes de manera continua,

contextualizada, interactiva y respetuosa de sus saber adquirido.

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Estrategias y herramientas del proceso de monitoreo y asesoramiento pedagógico en la I.E 14654 Salitral Estrategias Visitas

Herramientas

Propósito

de Ficha de observación en aula

aula

Identifica fortalezas y debilidades de

la

práctica

pedagógica

docente in situ. Así como contar con

información

oportuna

y

confiable

prestar

y

ayuda

pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes. Jornadas

de  Listado de necesidades y Fortalecer

las

competencias

autoformación

demandas de aprendizaje docentes

mediante

docente

docente

de

incorporación

 Hoja de planificación del pedagógico evento.

la

conocimiento

relevante

como

respuesta, principalmente, a las

 Material de información o necesidades

e

aprendizaje

lectura pedagógica (Rutas docente. de Aprendizaje)  Portafolio

docente:

evidencias de

la

labor

docente

IX.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD

CRONOGRAMA M

A

M

J

JL

A

S

O

N

D

RESPONSABLE

Elaboración del Plan de Supervisión Pedagógica

Equipo Directivo

Elaboración de la ficha de observación el aula

Equipo Directivo

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Socialización

del

Plan

Anual

Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica

y ficha de

y Docente

observación Aprobación

de

Anual

Plan

Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica con RD. Visitas en aula Jornadas

Equipo Directivo de

Equipo Directivo

autoformación docente

y Docente

Informe de ejecución del Plan Anual Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica

X.

PRESUPUESTO ACTIVIDAD

COSTO ESTIMADO S/.

FUENTE DE FINACIAMIENTO

Elaboración e impresión del plan de supervisión

20. 00

Visitas en aula (Fotocopias de Ficha de Observación)

28.00 Recursos Propios

Jornadas de autoformación 100.00

docente

y apoyo de aliados estratégicos

Informe de ejecución del Plan Anual Supervisión

35.00

Pedagógica Total XI.

183.00

BIBLIOGRAFÍA  MINEDU. 2013 Fascículo para la Gestión de los Aprendizajes.  MINEDU. 2014 Fascículo de gestión escolar centrada en los aprendizajes.  MINEDU. RVM. Nº 038. 2009. ED. Lineamientos para la supervisión en las Instituciones educativas.  MINEDU. 2013 Marco del Buen Desempeño Directivo  MINEDU. R.M.Nº 547-2012-ED.Marco del Buen desempeño Docente.

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XII.

ANEXOS FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO AL DOCENTE EN AULA

I.

DATOS GENERALES

A. 1. 2. 4.

Datos de la sesión observada (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIÓN Nombre(s) y apellidos del/la docente observado (a): Área o áreas desarrolladas 3. Fecha : Denominación de la sesión de aprendizaje 5. Nivel 6. Grado 7. Sección educativo Primaria 8. Turno

Mañana

9. Tiempo de duración de la sesión observada

La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente observado 10. Cantidad de a. Mujeres estudiantes b. Varones matriculados en la sección c. Total La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente observado 12. Cantidad de a. Mujeres estudiantes por inclusión matriculados en la sección b. Varones

11.Cantidad de estudiantes asistentes a la sesión observada

a. Mujeres b. Varones c. Total a. Mujeres

13. cantidad de estudiantes por inclusión asistentes a la sesión observada

b. Varones c. Total

c. Total

II. A. 1 2 3 4 5 6

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTE (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIÓN) Al iniciar la sesión el (la) docente motiva y genera el interés y la atención de las y los estudiantes.

SÍ

NO

Sí

No

A continuación, el (la) docente comunica a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la sesión. El (la) docente utiliza diversas formas de organización de las y los estudiantes: trabajos individuales, trabajos en grupos pequeños o grandes, trabajos con toda el aula, etc. ¿El (la) docente observado (a) brinda atención simultánea y diferenciada a sus estudiantes? El (la) docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes. El (la) docente promueve los conocimientos y prácticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes.

7

El (la) docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolución de problemas, entre otras). 8 El (la) docente ha seguido una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. B. USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS POR EL DOCENTE (Registrar estos datos a partir de

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la OBSERVACÓN) 1 2 3 4 5

El (la) docente utiliza materiales y/o recursos didácticos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión. El (la) docente acompaña y orienta a los y las estudiantes para usar los materiales en función del aprendizaje que se quiere lograr. El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado. El (la) docente organiza y facilita materiales y recursos didácticos a las y los estudiantes en el momento oportuno. El (la) docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad de las y los estudiantes

C. GESTIÓN DEL TIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACÓN)

Sí

No

Responder la siguiente pregunta solo si se logró estar en el aula en el momento en el que se inició la sesión. En caso contrario, pasar a pregunta 2 1 El (la) docente empieza la sesión a la hora prevista. 2

4

El (la) docente permanece durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión). Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión). Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesión.

5

En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7.

6

Anotar la cantidad de interrupciones.

7 8

El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje. El (la) docente culmina la sesión a la hora prevista

3

D. CLIMA EN EL AULA (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIÓN) 1

El (la) docente dialoga y escucha con atención a las y los estudiantes.

2

El (la) docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o números.

3

El (la) docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.

4

El (la) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de las y los estudiantes.

5

El (la) docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula.

E. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIÓN) 1 2 3

Sí

No

Sí

No

Sí

No

El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el propósito de la evaluación. El docente utiliza instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos. El docente brinda oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre productos obtenidos en la clase.

4

El docente regula el proceso de enseñanza - aprendizaje.

5

El docente promueve actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje.

D. PLANIFICACIÓN D.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 Cuenta con Unidad Didáctica elaborada

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2 3 4 5 1 2 3

La Unidad Didáctica se ha elaborado en coherencia y pertinencia al contexto Las Unidad Didáctica contiene actividades de de contexto, investigación y propositivas Las actividades de aprendizaje se articulan al propósito pedagógico de la Unidad Didáctica y se consolidan en un resultado que evidencien actitudes y valores que expresen el ejercicio de la ciudadanía y de respeto al ambiente. En la unidad Didáctica se planifica la evaluación de los indicadores. D.2. SESIÓN DE APRENDIZAJE Cuenta con Sesión de Aprendizaje elaborada e implementada. ¿Las actividades planificadas para la sesión incorporan los contenidos de las Rutas de Aprendizaje? En la elaboración de la sesión de aprendizaje considera las actividades de inicio, desarrollo y cierre.

III.

OBSERVACIONES

IV.

SUGERENCIAS

………………………….. FIRMA DEL DOCENTE

SÍ

NO

………………………………… FIRMA DE LA DIRECTORA

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CRONOGRAMA DE VISITAS DE SUPERVISIÓN, MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

N°

1. 2. 3.

4. 5. 6.

7.

Docente visitada

Grado de Estudios

Renato Curay Melendez

1º

Delcee Maribel Correa García

2º

Antonia Feria Chávez

3º

Clara Elena Rebolledo Cruz

4º

Bernarda Santacruz Chinguel

5º “B”

Carmen Zapata

5ª “A”

Yovana

Sanchez

Elsa María Guerrero Crisanto

6º

CRONOGRAMA RESPONSABLE de la visita MAY

Carmen Yovana Sanchez Zapata Elsa María Guerrero Crisanto

++

SEP

10

28

17

Carmen Yovana Sanchez Zapata Carmen Yovana Sanchez Zapata

Carmen Yovana Sanchez Zapata

+

JUN

21

Elsa María Guerrero Crisanto

Elsa María Guerrero Crisanto

+

OCT

++

04

01

11

15

18

22

14

04

13

03

(*) Corresponden a la primera visita (**)Corresponden a la segunda visita

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