UNIDAD EDUCATIVA VICENTE ANDA AGUIRRE PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO REMEDIAL Reglamento General a la LOEI Art. 208 208 1. DATOS INFORMATIVOS AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO: NOVNO A LENGUA Y LITERATURA UNIDAD 1,2,3,4,5 NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: JESSICA JARAMILLO
22/2/2019 2. PROGRAMACIÓN
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD DETECTADA
NOVENO A
SE DISTRAEN FACILMENTE NO TRABAJAN EN CLASE NO PRESENTAN TAREAS A TIEMPO NO SE QUEDAN A RECUPERACIÓN, POR LO QUE
DESTREZA POR ALCANZAR LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad. LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en contextos de intercambio social, construcción de acuerdos y resolución de problemas.
ESTRUCTURA DE UN TEXTO.
identificadas.
El refuerzo académico incluirá elementos elementos como: 1. clases de refuerzo; 2. tutorías; 3. tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto; y, 4. cronograma de estudios a cumplir en casa.
28/3/2019 ESTRATEGIA Tipo de refuerzo académico académico
OBSERVACIÓN
ANTICIPACIÓN Observo las imágenes y leo. Observo y describo esta imagen. Imagino quién sería su autor y por qué la habrá dibujado. Observo y leo el mensaje Imagino la idea del autor. Construye argumentos de textos Elabora criterios críticos Valora la perspectiva de un
*Se recomienda leer detenidamente las instrucciones instrucciones dadas en cada cada actividad a ser desarrollada, y el representante revisar por semana el avance del taller *Se realizara los trabajos de talleres en casa UNIDAD 1 De la escritura cuneiforme al alfabeto latino
tema. Observo y diferencia las clases de textos narrativos LL.4.3.2. Construir significados Observa y describe la la historia implícitos al inferir el tema, el de la escritura. Imagino la idea del autor punto de vista del autor, las Construye argumentos de motivaciones y argumentos textos. de un texto. Reconoce ideas Principales Estructura Oraciones con LL.4.3.4. Autorregular la palabras nuevas comprensión de un texto C. DEL CONOCIM. mediante la aplicación de 1.- Generar ideas propias y estrategias cognitivas de nuevas a partir de las ideas de comprensión los demás. autoseleccionadas, de 2.-Organizar ideas acuerdo con el propósito de 3.- Elaborar esquemas de lectura y las dificultades
LOS ESTUDIANTES NO PUEDEN DIFERENCIAR LOS TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS SE LES HACE DIFICIL APLICAR LOS PASOS PARA REDACTAR UN TEXTO NI APLICAR REGLAS DE ORTOGRAFIA, COHERENCIA,
2018-2019 2018-2019
OBJETIVO Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo. ¿QUÉ ES UN RELATO MITOLÓGICO?pag.23 preg.9, 14 -¿ ESTRUCTURA DE LOS MITOS? pag. 28 preg. 21 ¿QUÉ ES UNA CARTA DE LECTOR? pag.39. preg.7, 8, 9 UNIDAD 2 Diversas culturas, diversas
escrituras OBJETIVO Reconocer las escritura ventajas y beneficios que la cultura 4.- Trazar un plan de escrita ha aportado en diferentes LL.4.4.7. Matizar y precisar las composición para distribuir la momentos históricos y en diversos información. ideas y los significados de contextos de la vida social, cultural y 5.- Escribir una novela con las oraciones y párrafos académica, para enriquecer la variedades lingüísticas y más mediante el uso selectivo de concepción personal sobre el elementos de la lengua. modos verbales, tiempos mundo. CONSOLIDACIÓN verbales complejos, –Qué es el Mito, epopeya y poema verboides, voz activa y pasiva, .-Facilitar copias de novelas épico pag. 71 Realizar un diagrama Reconocer cuantos tipos de conjunciones y frases de ven de los antes mencionados. narrador nominales, adjetivas, acertijos adverbiales, preposicionales y Distinguir que es características Misterios y acertijos OBJETIVOS • Realizar físicas y Psicológicas de una verbales. interpretaciones personales, en persona. LL.4.4.8. Comunicar ideas con Edificar significados implícitos al función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y motivar y argumentar texto. eficiencia aplicando, de destacar las características del manera autónoma, las reglas Diferencia que son los personajes en una narración Reconocer las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el uso LL.4.4.3. Usar estrategias y procesos de pensamiento que selectivo de modos verbales, de uso de las letras, de la puntuación y de la tilde.
género al que pertenecen para iniciar la comprensión críticovalorativa de la Literatura. • Utilizar de manera lúdica y
personal los recursos propios el
tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, LL.4.4.11. Usar recursos de las adverbiales, preposicionales y TIC para apoyar el proceso de verbales. Comunicar ideas con eficiencia escritura colaborativa e individual. LL.4.4.10. Manejar de manera autónoma, las reglas de uso de las letras, de la las normas de citación e identificación de fuentes más puntuación y de la tilde. Usar estrategias y procesos de utilizadas. pensamiento que apoyen la escritura de diferentes tipos de LL.4.4.2. Lograr cohesión y apoyen la escritura de diferentes tipos de textos periodísticos y académicos.
coherencia en la escritura de textos periodísticos y académicos mediante la construcción y organización de diferentes tipos de párrafo. LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC para apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual. LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del género al que pertenece. LL.4.5.7. Recrear textos literarios leídos o escuchados desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios LL.4.2.4. Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicación. LL.4.3.8. Valorar el contenido implícito de un texto en contraste con fuentes adicionales. LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica. LL.4.4.10. Manejar las normas de citación e identificación de fuentes más utilizadas. LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos periodísticos y académicos mediante la construcción y organización de diferentes tipos de párrafo. LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes.
textos periodísticos y académicos.
discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje. -¿Qué es el relato policial? 2,4,7,9,11,13,17,20,21,24,25,26. -Qué es la noticia? pag.92 preg.2,3, 5,9,10,12,13,14,18,19,22,23. pag.101 preg.2,9,10,12. -¿Qué son los conectores? pag.104 preg.12,13,14,15,18. -¿Qué son los verbos-VERBOS PRONOMINALES? Pag. 110. preg. 19,20,21,22 -¿Qué son las elipsis pag.111 preg.26. -Los elementos de la oración artículo, sustantivo, sujeto, predicado, adjetivo conceptos. UNIDAD 3 Los primeros escritos de la humanidad. humanidad. OBJETIVO Reconocer OBJETIVO Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura cultura escrita ha ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo. -Qué son los Relatos de terror pag.130. preg.2,5,13,14,17,18, -¿Qué tipos de narrador hay? pag.143 preg26,27,28 -¿Qué es el reportaje? pag.149 preg.6,7,8,9,12,17,20,21,22,24,25 preg.6,7,8,9,12,17,20,21,22 ,24,25 pag 157. preg.5,6,10 -¿Qué es la tilde diacrítico? pag.160 preg.11,14 -¿Que son los verboides? pag161 preg.17,19,22,23 -¿Qué son los extranjerismos? pag,165 preg.28,29,32. UNIDAD 4 Diferentes, pero iguales (la igualdad en la diferencia) OBJETIVO Valorar OBJETIVO Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país. -Qué es la diglosia concepto. - ¿ ¿Que Que son las variedades lingüísticas? pag.181.preg.4,8 -¿Que son las jergas? pag. 183 ponga 5 ejemplos. -¿Que son los quichuismos? pag.185 realice 5 ejemplos Viajes a mundos desconocidos OBJETIVOS OBJETIVOS • Realizar interpretaciones
personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la Literatura. • Utilizar de manera lúdica y
personal los recursos propios del discurso literario en la escritura
creativa para explorar la función estética del lenguaje. -¿Qué son los relatos de ciencia ficción? Pag189 preg. 6,8,10,11, 13,14,15,16,18,19,20,23,24,25, 29,31,32. Contar la realidad con recursos literarios OBJETIVO Leer OBJETIVO Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el
LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo de diversos medios y recursos de las TIC.
propósito de lectura -¿Qué es una crónica? Pag.211. preg. 7,8,9,10,11,12,15,16,18,19,20, 7,8,9,10,11,12,15,16,18,19,20, 23,27. Relato hechos de la realidad OBJETIVOS • Escribir textos informativos adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del pensamiento. • Aplicar los los conocimientos
lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión -¿Qué son los adverbios? Pag.222 preg.15,16,18. -¿Cuántos tipos de oraciones hay reconozca? Pag 224 preg. 18,19,22, 23,24. -USO DE LA CC y la Z que es el seseo pag 226, preg. 26,27,28,29,31,33 -Uso de la coma pag.228 preg. 35,36 Pongo atención en lo que digo… OBJETIVO Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios. -¿Qué son los estereotipos? Pag 231 preg.2,3,6,7,10,11. -Recordar y escribir los pasos para escribir un texto.
ELABORADO DOCENTE: JESSICA JARAMILLO
REVISADO NOMBRE: JESSICA JARAMILLO
APROBADO NOMBRE: WASHINGTON CARBO
Firma: Fecha:
Firma: Fecha:
Firma: Fecha:
REPRESENTANTE
EL TRABAJO REALIZADO SE ENTREGARA EN UNA CARPETA FIRMADO POR EL ESTUDIANTE Y REPRESENTANTE LEGAL EL DIA DEL REMEDIAL PREVIO HORARIO DE INSPECCIÓN GENERAL.
UNIDAD EDUCATIVA “ VIC ENTE
ND
Pedro Vicente Maldonado
GUIRRE”
Telef. 2392 122
Email: andaaguirre
[email protected]. @yahoo.com.mx mx PICHINCHA ECUADOR
REGISTRO DE ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES QUE RETIRAN REFUERZO ACADÉMICO PARA REMEDIAL FECHA DE INICIO: 22/2/2019 FECHA DE TÉRMINO: 28/3/2019 N° Estudiantes Grado ASIGNAT|URA REPRESENTANTE ESTUDIANTE o curso 1 LOOR ESPINEL MARIA MAGDALENA 3,5 8 “A” LENGUA Y LITERATUR 2 3
CAGUA YOSA ISRAEL OSWALDO 6
8 “B”
LENGUA Y LITERATUR
4
CARRIEL TORRES DARWIN DANIEL 3,5
8 “B”
LENGUA Y LITERATUR
5
GONZALEZ ESMERALDAS MAURO ALVIVAR 5,50
8 “B”
LENGUA Y LITERATUR
6
MEDRANDA TORRES JOEL EDUARDO 4
8 “B”
LENGUA Y LITERATUR
7
GIRON PINEDA FRANCIS JULIO 2,5
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
8
MACIAS FLORES CHRISTOPHER ALEXANDER 3
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
9
ROSARIO GARCIA KAREN JULIETH 3,75
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
10
SALTOS ARIAS MARYNALVA JOLEY 5
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
11
SANCHEZ RAMON JORDY ALEXANDER 6
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
12
UGUÑA MENDIA ZAYDA YESSENIA 4
8 “C”
LENGUA Y LITERATUR
CARMEN ICAZA Docente
