plan de proyectos ppp 2011 (1)

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS PRIMARIA- BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADEMICA

DOCENTES GESTORES

CLAUDIA MARCELA HERNANDEZ YUREINA PARRA PINEDO HERNAN ALONSO OSORIO RUBY RODRIGUEZ

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

MISIÓN

Orientamos en la formulación y ejecución de proyectos y la organización empresarial; teniendo en cuenta los principios de la ética, la convivencia ciudadana, la protección y el mejoramiento del medio ambiente y haciendo uso de los adelantos científicos y tecnológicos; tecnológicos; para la obtención de personas competentes, reflexivas y productivas.

VISIÓN

Formar Formar ciudadan ciudadanos os competiti competitivos, vos, reflexivos reflexivos y productivo productivos, s, con sentido sentido de autonomí autonomía a y autosufic autosuficienc iencia, ia, conocedo conocedores res y constructores de su propia realidad, capaces de enfrentar los desafíos, problemas y necesidades que les presenta el mundo actual, previsores de las posibilidades y dificultades del futuro; haciendo uso de los valores, la utilización racional del medio ambiente y los recursos, la ciencia y la tecnología; para construir un mundo más humano y armonioso.

PRINCIPIOS

Los principios por los cuales se regirá el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, para su funcionamiento son los siguientes: 1. Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autoestima, respeto y autonomía, sentido de pertenencia, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.

PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS PRODUCTIVOS

MISIÓN

Orientamos en la formulación y ejecución de proyectos y la organización empresarial; teniendo en cuenta los principios de la ética, la convivencia ciudadana, la protección y el mejoramiento del medio ambiente y haciendo uso de los adelantos científicos y tecnológicos; tecnológicos; para la obtención de personas competentes, reflexivas y productivas.

VISIÓN

Formar Formar ciudadan ciudadanos os competiti competitivos, vos, reflexivos reflexivos y productivo productivos, s, con sentido sentido de autonomí autonomía a y autosufic autosuficienc iencia, ia, conocedo conocedores res y constructores de su propia realidad, capaces de enfrentar los desafíos, problemas y necesidades que les presenta el mundo actual, previsores de las posibilidades y dificultades del futuro; haciendo uso de los valores, la utilización racional del medio ambiente y los recursos, la ciencia y la tecnología; para construir un mundo más humano y armonioso.

PRINCIPIOS

Los principios por los cuales se regirá el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, para su funcionamiento son los siguientes: 1. Formación integral en aspectos y valores como desarrollo del ser humano y su comunidad, autoestima, autoestima, respeto y autonomía, sentido de pertenencia, trabajo en equipo, solidaridad, asociatividad y desarrollo del gusto por la innovación y estímulo a la investigación y aprendizaje permanente.

2. Fortalecimi Fortalecimiento ento de procesos procesos de trabajo trabajo asociativo asociativo y en equipo en torno a proyectos proyectos productivo productivoss y formación empresarial, con responsabilidad social. 3. Reconocimiento de la conciencia, el derecho y la responsabilidad del desarrollo de las personas como individuos individuos y como integrantes de una comunidad. 4. Apoyo a procesos de emprendimiento emprendimiento sostenibles desde desde la perspectiva social, cultural, ambiental ambiental y regional. 5. El reconocimiento de la realidad global, desde ámbito ámbito local, haciendo uso del pensamiento crítico y complejo, complejo, para la apropiación de los saberes y del uso adecuado de la ciencia y la tecnología.

POLÍTICAS 1. Planear y ejecutar Proyectos Pedagógicos Productivos, teniendo en cuenta la realidad y las necesidades de la población. 2. Desa Desarro rrolla llarr Proyec Proyectos tos Pedagó Pedagógic gicos os produc productiv tivos, os, teniend teniendo o en cuenta cuenta la pertin pertinenc encia, ia, la transv transvers ersali alidad dad y el involucramiento de las diferentes áreas del conocimiento. 3. Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los problemas y necesidades del mercado y la producción. 4. Promover la utilización del pensamiento crítico y complejo, para el análisis de la realidad, la utilización de valores humanos, el uso racional de de los recursos y el medio ambiente, las creaciones humanas en cuanto a ciencia y tecnología y las necesidades de producción y comercialización de productos, acorde con las necesidades del mercado.

PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN DEL PLAN El Plan de Estudios para el área de Proyectos Pedagógicos Productivos, está encaminado a la orientación y formación de ciudadanos autónomos, reflexivos, críticos y productivos; con pensamiento globalizado y competentes para vivir y participar en la construcción de una sociedad más humana y fundamentada en el respeto y la práctica de valores; haciendo haciendo uso de los avances avances científicos científicos y tecnológic tecnológicos os y del aprovechamient aprovechamiento o racional racional de los recursos y del medio; capaces de afrontar retos y situaciones propias de la época y realidad histórica que les ha correspondido vivir.

El plan consta de temas y asignaturas, relacionadas con la formación en saberes relacionados con la planeación y ejecución de proyectos relacionados relacionados con la productividad y la organización organización y funcionamiento funcionamiento empresarial.

Para la ejecución del plan es necesario contar con el personal idóneo en cada una de las asignaturas, hacer los convenios de apoyo y cooperación necesarios con las entidades que corresponda y garantizar el tiempo requerido como necesario para que se puedan puedan desarrol desarrollar lar adecuadame adecuadamente nte los procesos procesos.. Estos Estos procesos procesos ya se han venido venido gestando durante durante los dos últimos últimos años, años, mediante la celebración de convenios con el SENA, para realizar algunas capacitaciones en oficios específicos con la población estudiantil; con la Federación de Cafeteros a través de la Universidad de Caldas, mediante el programa de Post primaria y con la Universidad de Pamplona para la implementación del Modelo Pedagógico MEMA, alrededor del cual giran todos los planes y programas académicos diseñados en la institución.

El fin de la ejecución del presente plan de estudios es obtener ciudadanos con la capacidad de elaborar y ejecutar proyectos productivos, pertinentes, pertinentes, que culminen en la organización de empresas rentables y sostenibles que garanticen un estatus social y un bienestar económico.

JUSTIFICACIÓN

La población de las veredas en las cuales tiene injerencia la Institución Educativa Rural Vanguardia, en su gran mayoría corresponde a los estratos socioeconómicos 1 y 2, muchos de ellos corresponden a población flotante y desplazada, con muy escasos escasos recursos. recursos. El nivel de estudios estudios y capacita capacitación ción de la población población es muy bajo y la capacidad capacidad de reacción reacción ante las circunstancias circunstancias actuales de desempleo y crisis económica económica es mínima, debido a su falta de preparación.

Haciendo análisis de los factores anteriormente observados, se hace necesario, la implementación de un plan por parte de la IERV, que permita entrar a colaborar en la formación y capacitación de la población, con el fin de crear perspectivas de vida, que les permita hacer frente a la crisis que se está viviendo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Orientar y capacitar a la población estudiantil de la Institución Educativa Rural Vanguardia, en la formulación y ejecución de Proyectos Productivos y empresariales, teniendo en cuenta las necesidades y la realidad local de la población, con el fin de brindar una solución de competencia y mejoramiento de la calidad de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Identificar las necesidades de la población, en cuanto capacitación y producción, con el fin de realizar la organización de planes y programas acordes a la realidad. 2. Planear y organizar programas de formación y capacitación acordes a la realidad y necesidades de la población, con el fin de brindar solución a los problemas y deficiencias detectadas. 3. Orientar y capacitar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y empresariales, teniendo en cuenta la ética y los valores cívicos y ambientales, de la mano con la ciencia y la tecnología; para la formación de personas autónomas y autosuficientes, críticas y con pensamiento globalizado, competentes y capaces de enfrentar los retos y demandas, que plantea el mundo y el mercado actual y del futuro. 4. Orientar y asesorar en la formación y creación de empresas autosostenibles, que brinden una solución económica y productiva a la población estudiantil en curso, con el fin de hacer parte activa en la solución de los problemas de crisis económica y social detectada en el sector.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011

PERIODO: I Grado:1º, 2º, 3º

AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIA EVALUACION Identifico las situaciones cercanas *¿Quien soy yo? SUPERIOR: *Efectua autodiagnostico a. Mis gustos y mis cosas. a mi entorno (en mi Fomenta principios que y análisis interno y b. Mis roles: personal, casa, mi barrio, mi contribuyan al desarrollo de externo familiar y social colegio) que tienen la cultura del emprendimiento diferentes modos de en los niños y niñas. *Cómo desarrollo mi resolverse. *Integra perfil creatividad. emprendedor al proyecto a. Dibujos y estrategias de vida publicitarias. ALTO: b. Como seguir Comprende la importancia *Clarifica los conceptos instrucciones. de tener mentalidad relacionados con su c. Habilidades del emprendedora desde los entorno pensamiento. primeros años de vida

BASICO: Demuestra creatividad en cada una de las actividades que realiza

BAJO: Asume con entusiasmo su rol de aprendiz

*¿Qué quiero ser en el futuro? a. Las profesiones b. Los oficio c. inventos *¿Cómo me relaciono con el entorno? Modos de comportamiento a. La familia b. La escuela C. La sociedad *Cuáles son los principios que contribuyen al desarrollo de la cultura del emprendimiento

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Realiza una mural con su autodiagnostico y lo socializa con sus compañeros

“Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: ll Grado:1º, 2º, 3º ESTÁNDAR:

PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIA EVALUACION SUPERIOR: Fomenta en los estudiantes actitudes positivas para el mejoramiento de la calidad de vida y comprende la importancia del trabajo en equipo para el logro de las metas. ALTO: Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades y cumplir las metas

BASICO: Realiza con dedicación y entusiasmo las actividades que se le asignan.

BAJO: Participa en pocas actividades grupales

Clarifica los conceptos relacionados con el emprendimiento y su entorno

*El emprendimiento y el entorno -Emprender -cultura emprendedora

Observo los problemas que se presentan a mi alrededor (mi casa, mi barrio, mi colegio).

participa en las actividades en grupo que se desarrollan en la clase

*¿Cómo detectar las oportunidades y saber aprovecharlas

▲

se capacita en todas las actividades productivas

*¿Por qué es importante el trabajo en equipo CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto) - manualidades - agroindustriales - agropecuarias

Relaciono los elementos que componen los problemas identificados.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Por medio de las capacitaciones determinar su proyecto pedagógico productivo, para la formularlo en el siguiente periodo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: lll Grado:1º, 2º, 3º

ESTÁNDAR: : Sensibiliza y explora diferentes opciones y campos relacionados con la proyección, para determinar los problemas o

necesidades del entorno, con el fin de presentar soluciones INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar. ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo

INDICADOR DE EVALUACION Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

Identifico la información

*Las personas requerida para individualmente y como desarrollar equipo del proyecto. una tarea o actividad. Invento soluciones *Sentido de creativas para responsabilidad y moral satisfacer las de un grupo. necesidades detectadas. *Identificación del problema o la necesidad. *propósito de los proyectos pedagógicos productivos. *Conceptualización *Pasos de la planeación *Definición del problema

Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones Formulación del proyecto pedagogico productivo de e Iniciación del mismo

BAJO: Participa en actividades de recolección de datos *Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: IV Grado:1º, 2º, 3º

ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticando, con el

fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control. INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos, integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación

*Que es un producto

Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su

*Especificaciones técnicas del producto *los atributos físicos del producto *calidad del producto *Mercadeo y

COMPETENCIA Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda). ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo

Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas,

ciudadanas y laborales

BASICO: Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto

BAJO:

entorno

comercialización *Evaluación del proyecto pedagógico productivo: Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA)

Identifica el proyecto pedagógico productivo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: I Grado: 4º Y 5º

ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIA EVALUACION Clarifica los conceptos relacionados con cultura SUPERIOR: Comprende la importancia de poseer cultura emprendedora emprendedora Practica los Caracteriza el perfil del valores que contribuyen al emprendedor y detecta fortalecimiento de la sus motivaciones mentalidad emprendedora

ALTO: Propiciar los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa

Comprende la importancia de las competencias laborales para la educación para el trabajo

¿Cómo educar para la vida productiva? Qué es la cultura

¿Qué son las competencias laborales generales, como se clasifican y por que se caracterizan? ¿Por qué se caracterizan

Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda). ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Desarrollo de un test sobre pensamiento empresarial. Realización de su autoodignostico del perfil del emprendedor

los emprendedores? Perfil del emprendedor Qué valores contribuyen al fortalecimiento de la cultura del emprendimiento?

BASICO: Practica los valores que contribuyen al fortalecimiento de la mentalidad emprendedora

BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: II Grado: 4º Y 5º ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

SUPERIOR:

Efectúa análisis sobre liderazgo y el trabajo en equipo

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

*¿Cómo alcanzar el éxito?

reconoce e identifica las Integra perfil características de un líder y emprendedor con Comprende la importancia del creación de valor al

*Identifico los

- la motivación - tipos de motivación *¿Cómo se desarrollar

productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.

organizar su equipo de trabajo realizar una campaña publicitaria

trabajo en equipo

proyecto de Vida

actitudes de liderazgo?

Clarifica los conceptos relacionados con la motivación

*¿Por qué es importante el trabajo en equipo? -trabajo en grupo

* Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno Cercano.

Qué importancia tiene la publicidad en el mundo de los negocios?

ALTO: Participa en la conformación de equipos de trabajo para la realización de diferentes actividades

sobre las características de un producto que le gustaría comercializar en su empresa demostrando su creatividad e innovación

-función de los medios de comunicación entorno a la promoción y consumo de productos y servicios.

BASICO: Demuestra creatividad y cualidades en el planteamiento de sus ideas

*CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto). - manualidades - agroindustriales - agropecuarias - Bienes y servicios

BAJO: Participa en pocas actividades grupales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: lll Grado: 4º y 5º ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: Identifico cuál es el problema o la necesidad primordial que más se adapta a las características del proyecto que deseo desarrollar. ALTO: formula y planea diferentes problemáticas del entorno para la formulación del proyecto pedagógico productivo

Identifica problemáticas de su entorno para la formulación del proyecto Diferencia que es un proyecto pedagógico productivo y un proyecto productivo Interpreta los pasos para formular un proyecto

Diseño un modelo de *Las personas plan de acción para individualmente y como crear una empresa equipo del proyecto. Alrededor del producto o servicio *Identificación del identificado. problema o la necesidad. *propósito de los proyectos pedagógicos productivos.

Desarrollo del proyecto establecido para satisfacer la necesidad identificada en el diagnóstico de acuerdo a las capacitaciones Formulación del proyecto pedagógico productivo y ejecución del mismo.

*Pasos para la formulación del proyecto *Conceptualización

BASICO: Identifica que es un proyecto pedagógico productivo

*Pasos de la planeación *Definición del problema *Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA) como diagnostico

BAJO: Participa en actividades de recolección de datos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: IV Grado: 4º y 5º ESTÁNDAR: ejecución y evaluación del proyecto INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO EVALUACION

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: Plantea soluciones creativas e innovadoras frente a problemas específicos, integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto ALTO: integra el perfil emprendedor con creación de valor al proyecto pedagógico productivo BASICO: Determina su proyecto pedagógico productivo y el mercadeo del producto

Clarifica los conceptos relacionados con creatividad e innovación Desarrolla de la ejecución del proyecto con el perfil de emprendedor Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno

*Que es un producto *Especificaciones técnicas del producto *los atributos físicos del producto *calidad del producto

*Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa Alrededor del producto o servicio identificado. *Selecciono las estrategias para lograr los objetivos propuestos.

*Mercadeo y comercialización *Evaluación del proyecto pedagógico productivo: Fortalezas – debilidades Oportunidades – amenazas(matriz DOFA)

Ejecución y producción del proyecto pedagógico productivo

Evaluación del proyecto durante todo el año con todas las competencia básicas, ciudadanas y laborales

BAJO: Identifica el proyecto pedagógico productivo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: l Grado: 6º

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ESTÁNDAR: PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADORES DE LOGRO INDICADOR DE CONTENIDOS COMPETENCIA

ENSEÑANZAS

EVALUACION

TRANSVERSALES

SUPERIOR: Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora, se generan cambios de actitud Aplica estrategias para ascender al conocimiento de manera significativa

Clarifica los conceptos relacionados con cultura de emprendimiento

ALTO: : Muestra interés por la investigación ,estudio y análisis de los temas de emprendimiento

*¿Cuál es el perfil y características del Efectúa autodiagnostico y emprendedor? análisis interno y externo -importancia de tener perfil emprendedor.

BASICO: Valora la importancia de asumir una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana

Caracteriza el perfil de las personas emprendedoras Integra perfil emprendedor al proyecto de vida

-cultura emprendedora y empresarial

promover en los educandos valores Realiza un mural con y actitudes su autodiagnostico y emprendedoras lo socializa con sus compañeros

-ventajas de la cultura emprendedora y empresarial.

-características de la persona con perfil emprendedor.

BAJO: Identifica que es emprendimiento

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: II Grado: 6º

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ESTÁNDAR:

PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende la importancia del trabajo en equipo Y Analiza que el éxito empresarial se logra con trabajo en equipo

ALTO: Diferencia los conceptos de agrupación, grupo, equipo y analiza el éxito empresarial BASICO: Demuestra creatividad en el planteamiento de sus ideas

INDICADOR DE EVALUACION Efectúa análisis sobre trabajo en equipo Clasifica los conceptos relacionados agrupación, trabajo en equipo, Recibe instrucciones y conocimientos de acuerdo alas capacitaciones Formula problemáticas según su entorno

CONTENIDOS

COMPETENCIA

*Cómo promover actitudes emprendedoras

promover en los educandos valores Conformación de los y actitudes grupos de trabajo emprendedoras para la formulación *Las personas del proyecto individualmente y como pedagógico equipo del proyecto. productivo *Sentido de responsabilidad y moral de un grupo. *Aprender a escuchar mejor *conceptos de agrupación, grupo y equipo -*importancia del trabajo en equipo

BAJO: asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

*éxito empresarial se logra con trabajo en equipo *CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto). - manualidades - agroindustriales - agropecuarias - Bienes y servicios

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA

Formulación del la problemática existente: Listado de problemáticas (de acuerdo a las capacitaciones)

“Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: III Grado: 6º

ESTÁNDAR: : Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad

diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control . INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Diagnostica e

identifica las etapas para la formulación del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección. ALTO:

Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo

INDICADOR DE EVALUACION -Clarifica los conceptos relacionados con tipos de proyectos - identifica que es un proyecto pedagógico productivo y proyecto productivo - conoce los pasos para la formulación de un proyecto Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo con todos sus requerimientos

CONTENIDOS

•

Conceptualización.

•

tipos de proyectos.

•

•

•

•

BASICO:

Identifica las etapas para la formulación del PPP •

propósito de los proyectos pedagógicos productivos. procedimiento del trabajo por proyectos. principios en los que se apoyan los proyecto

pasos para formular los proyectos iniciación de los proyectos pedagógicos

COMPETENCIA

Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación. ▲ Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. ▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles. ▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formulación del proyecto pedagógico productivo con todos los pasos requeridos. Producción de los productos del proyecto

BAJO: Conoce los pasos para formular un proyecto

productivos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 6º ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar

fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR:

Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras.

ALTO:

Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.

INDICADOR DE EVALUACION Presenta la Formulacion de la matriz DOFA para la evaluación del PPP Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la feria empresarial

CONTENIDOS

COMPETENCIA Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación. ▲ Selecciono una de las formas de actuar posibles. ▲ Asumo las consecuencias de mis decisiones

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

▲

*Ejecución y evaluación del proyecto pedagógico productivo *Evalúa su proyecto con la matriz DOFA dando solución A la problemática de su entorno *Presentación de resultados o síntesis *Plan de mejoramiento y

Presentación del proyecto en la muestra empresarial

BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto

proyección futura

BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: I Grado:7º

PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIA EVALUACION ESTÁNDAR:

SUPERIOR: Genera actitudes relacionados Con el emprendimiento y el entorno Propiciando los conocimientos necesarios para asumir la vida con actitud emprendedora y creativa.

-Desarrollo de un mapa conceptual y exposición sobre el emprendimiento y el entorno -desarrollo de la guía de su autodiagnostico quien soy yo con su análisis interno y externo

*Emprendimiento y el entorno - Aprender a emprender

*¿Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento?

ALTO: Comprende la importancia de poseer actitud y cualidades emprendedoras ante las diferentes situaciones de la

*Cómo promover actitudes emprendedoras

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

promover en los educandos valores Realizar un y actitudes autodignostico de su emprendedoras vida y socializarlo a sus compañeros de utilizando su creatividad

vida.

BASICO: Reconoce que a través del fomento de la cultura emprendedora, se generan cambios de actitud

*Conceptos de -autonomía -liderazgo - trabajo en equipo - Motivación al logro

BAJO: Asumen con actitud positiva las actividades de la vida cotidiana…

*Autodiagnostico: ¿quién soy yo? - parte interna y parte externa -Autoimagen y autoestima

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: II Grado: 7º ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad

diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control . INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad, para satisfacer los requerimientos de esta mediante su

INDICADOR DE EVALUACION

Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto

CONTENIDOS

*Importancia de los proyectos pedagógicos productivos

*CAPACITACION en

COMPETENCIA Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda). ▲ Identifico los productos y servicios de mayor demanda

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Capacitarse en diferentes modalidades para la formulación de su proyecto

proyecto. Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto

actividades productivas (para la elaboración del proyecto). - manualidades - agroindustriales - agropecuarias - Bienes y servicios

en mi entorno cercano. ▲ Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.

*Diagnóstico

de la necesidad ó Identificación del problema.

ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad,

-Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo

BASICO: identifica los pasos para la formulación de un proyecto

BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: III Grado: 7º

ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad

diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control . INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación y ejecución del PPP, teniendo en cuenta la problemática y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección ALTO:

Identifica e interpreta las etapas para la formulación y planeación del proyecto

Formula el proyecto del periodo Con toda sus etapas y lo sistematiza Ejecuta el proyecto con todas sus normas utilizando las etapas de planeación

BASICO: Conoce las etapas depara la formulación y ejecución del PPP

*Formulación del proyecto pedagógico productivo:

Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno -Nombre del proyecto. cercano. -Diagnóstico de la ▲ Propongo un necesidad ó producto o servicio -Identificación del que se requiera en mi problema. entorno -Justificación del cercano. proyecto. -Objetivos:General., Específicos. -Beneficiarios del proyecto. -Impacto del proyecto. -Riesgos del proyecto. -Plan de trabajo. -Cronograma de actividades -Recursos ▲

Formulación y ejecución del proyecto PP de acuerdo a la problemática de su entorno

*Etapas de planeación del

proyecto

BAJO: Nombra las etapas para formular un proyecto

*ejecución del proyecto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 PERIODO: IV AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 7º ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar

fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras ALTO:

Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos.

Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial

*Presentación de resultados o síntesis del proyecto *Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura. Resultados del Proyecto.

Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio. ▲

Sustentación del proyecto en la muestra empresarial

BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto

BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: I Grado: 8º

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todo lo visto desde el perfil del emprendedor

ESTÁNDAR:

PROMOVER EN LOS EDUCANDOS VALORES Y ACTITUDES EMPRENDEDORAS INDICADOR DE INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS COMPETENCIA EVALUACION SUPERIOR: Demuestra interés por el estudio, análisis y estudio de tópicos relacionados con el área de emprendimiento y empresarismo.

Expone los conceptos básicos de competitividad, innovación, creatividad y autonomia

ALTO:

Crea un producto con las características de competitividad, innovación, creatividad

Comprende la importancia de poseer actitud emprendedora ante las diferentes situaciones de la vida

BASICO: Clarifica conceptos de competitividad, innovación, creatividad, autonomía

BAJO: Comprende la importancia de actuar con autonomía

Desarrolla el test sobre pensamiento empresarial

Expone las biografías de personas triunfadoras

*fundamentos del

emprendimiento *Competitividad

*Formulación de la competitividad

promover en los educandos valores Creación de un y actitudes producto con las caracteristicas emprendedoras emprendedoras y lo expone en el salón

*Origen de la competitividad - Desarrollo tecnológico *Innovación *Creatividad *La autonomía *Valores asociados al desarrollo de las competencias laborales. *Biografía de personas triunfador

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: II Grado:8º

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ESTÁNDAR: Diagnostica e identifica las etapas para la formulación del ppp, teniendo en cuenta la problemática y

necesidades del sector productivo, con el fin de realizar proyección INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Genera conocimientos para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad, para satisfacer los requerimientos de esta mediante su proyecto. ALTO: Adquiere actitudes para la creación de un proyecto pedagógico productivo, Identificando plenamente el problema que se encuentra en su comunidad, BASICO: identifica los pasos para la formulación de un proyecto

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

▲

Desarrolla las capacitaciones con interés para la formulación de su proyecto Realiza un diagnostico (encuesta observación directa)en su comunidad para identificar la problemática de su proyecto *Se capacita en diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto

*Tipos de proyectos *CAPACITACION en actividades productivas (para la elaboración del proyecto). - manualidades - agroindustriales - agropecuarias - Bienes y servicios *Pasos de la planeación *Definición del problema *Diagnostico +Diagnóstico

de la necesidad ó Identificación del problema. *Pasos para formular un proyecto pedagógico productivo

BAJO: Se interesa por los temas relacionados pero con poca actitud

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011

Formula el proyecto pedagógico productivo del periodo con todos sus pasos

PERIODO: III AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS Grado: 8º ESTÁNDAR: Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad

diagnosticando, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control . INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Reconoce que la estructura de control de un proyecto debe girar alrededor de los resultados; sólo en la medida del logro de ellos, se garantiza el éxito de los proyectos.

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

Formula el proyecto con todos los pasos y requerimientos de los temas vistos

-Formulación sistematizada del proyecto

▲

sistematiza el proyecto pedagógico productivo del periodo y lo sustenta con sus compañeros

-Definición del proyecto

ALTO: Identifica los tipos de ejecuta el proyecto y requerimientos propios de un pone en marcha su proyecto, teniéndolos como el produccion eje o columna través del cual gira mucho del contexto técnico del proyecto.

BASICO: Estructura un proyecto pedagógico productivo con todos sus pasos

BAJO: Nombra los pasos para estructurar un proyecto

-Estructura del proyecto. -Requerimientos del proyecto -Red del proyecto -Ejecución del proyecto, producción y comercialización del producto obtenido del proyecto

Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano. ▲ Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: IV Grado: 8º

ESTÁNDAR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar

fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyección futuras INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras ALTO:

Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos. BASICO: Formula la matriz DOFA como evaluación al proyecto

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

Presenta la Formulación de la matriz DOFA para la evaluación del PPP

*Presentación de resultados o síntesis del proyecto

✔ Analizo el contexto del

Crea una estrategia para el plan de mejoramiento y proyección futura Participa en la exposición de proyecto en la muestra empresarial

*Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura. Resultados del Proyecto. Sustentación del proyecto en la muestra empresarial

problema para determinar variables que se pueden cambiar. ✔ Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales, culturales, económicos, entre otros).

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Sustenta el proyecto del año en la muestra empresarial con todas las características de un emprendedor

BAJO: Conoce la matriz DOFA pero no la aplica para evaluación del proyecto

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: I Grado: 9º ESTÁNDAR:

Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

Práctica las Normas básicas de convivencia en los diferentes ámbitos (familiar, social, escolar…)

*Cómo promover actitudes emprendedoras?

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento

ALTO: Comprende la importancia de ejercer liderazgo para alcanzar las metas propuestas.

Identificar por medio de cuadros sinópticos las ventajas y características de las personas autónomas Realiza cuadros comparativos Estableciendo semejanzas y diferencias entre las personas con

*¿Cuáles son los modos de comportamientos en los diversos escenarios *¿Qué es la autonomía? *¿Cuáles son los principios básicos para triunfar? *Cuáles son las reglas de

promover en los Exposición de los educandos valores temas: y actitudes -actitudes emprendedoras emprendedoras -principios básicas para triunfar - actitudes de un líder Deben dearrollar carteleras pancartas con el animo de dar a conocerlas en todo el colegio implementando la innovación y la creatividad por grupos

BASICO: Comprende cuales son las reglas de oro para el trabajo en equipo

BAJO: Asume una actitud proactiva frete a las diversas situaciones de la vida cotidiana

oro para el trabajo en equipo? *Cuáles son las actitudes de un líder?

cualidades emprendedoras y las no emprendedoras Desarrolla lio test aplicables al emprendimiento

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: II Grado: 9º

Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial. ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Reconoce la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos, mediante lico de la elección de un curso de acción.

INDICADOR DE EVALUACION *Ejecuta procesos de planeación para formular el proyecto pedagógico productivo *Organiza su plan acción de trabajo para las capacitaciones *Se capacita en

CONTENIDOS

COMPETENCIA

*La planificación

✔ Analizo el contexto del

*El proceso de Planificación

*Cultura organizacional *Paso para la planeación

*CAPACITACION en

problema para determinar variables que se pueden cambiar. ✔ Identifico ideas innovadoras para resolver problemas de variados contextos (sociales,

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Realizar un diagnóstico en la comunidad para tener

cuenta las problemáticas y necesidades del sector productivo, con el fin de realizar la proyección.

ALTO: Identifica la Planificación como el proceso por el cual se obtiene una visión del futuro, en donde es posible determinar y lograr los objetivos,

diferentes actividades productivas para la formulación de sus proyecto especialmente en la inducción a la acuicultura

actividades productivas (para la elaboración del proyecto). - agropecuarias inducción a la acuicultura

culturales, económicos, entre otros).

Desarrollar la inducción de la técnica énfasis en acuicultura

Pasos para realizar un diagnostico

BASICO: Reconoce el término decisión para la planificación y el resto de fases del proceso administrativo.

*pasos y requerimientos para la formulación del proyecto pedagógico productivo.

BAJO: Muestra interés por aprender los temas relacionados con la capacitación.

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: III Grado :9º

ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo

en cuenta los elementos de la administración INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR:

Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad diagnosticado, con el fin de aplicar los conceptos de organización, dirección y control. ALTO:

Proyecta y ejecuta las actividades determinadas, para dar solución al problema o necesidad, comercializando su producto final BASICO: formula proyectos pedagógicos. Favoreciendo el desarrollo del espíritu investigativo •

*Seguimiento del proyecto pedagógico productivo *Presentación del proyecto totalmente sistematizado *Utiliza las funciones esenciales de la educación para la formulación y ejecución del proyecto

*planeación de un proyecto

Invento soluciones creativas para satisfacer las *formulación del proyecto necesidades sistematizado detectadas. ▲ Identifico los *funciones esenciales de conocimientos y la educación experiencias -Función científica familiares y de mi -función social comunidad cercana, - función cultural relacionados con la creación de empresas *La organización o unidades de negocio. *La dirección ▲

* El control

*mercado *características de mercadeo *Ejecución del proyecto, producción y comercialización del producto obtenido del proyecto

BAJO: Conoce los conceptos de planeación ,organización, dirección y control

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PLAN DE ESTUDIOS 2011

Formula y ejecuta el proyecto pedagógico productivo dándole producción y comercialización

PERIODO: IV Grado: 9º

AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las ca pacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades. ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos, para ser tenidos en cuenta en proyecciones futuras.

ALTO: Aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos. BASICO: Desarrolla la matriz DOFA, con el fin de detectar fallos y aciertos de su proyecto

BAJO: Conoce la matriz DOFA como elemento de evaluación

INDICADOR DE EVALUACION *Diligenciar el formato con todo los requerimientos de la ejecución y evaluación del proyecto *Presentación de la matriz (DOFA) como evaluación y resultados del proyecto *Realizar el plan de mejoramiento para su proyección futura

CONTENIDOS

COMPETENCIA Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas. ▲ Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio.

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

▲

* Conceptualización *Diligenciamiento del formato *Presentación de resultados o síntesis *Evaluación aplicativa de la matriz (DOFA) *Plan de mejoramiento y proyección futura

Socialización del proyecto pedagógico productivo con resultados obtenidos

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: I Grado: 10º ESTÁNDAR:

Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y actividades de emprendimiento. ALTO: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

BASICO: Conoce y comprende cual es el fin de la ley 1014 ,ley de emprendimiento

INDICADOR DE EVALUACION -Socializa la ley de emprendimiento a otros grupo de trabajo -Realización del las guías del proyecto de vida.

CONTENIDOS

*¿Cuáles son las ventajas de ser creativo e innovador?

*Cómo tomar decisiones Identificación de la matriz acertadas? DOFA Para desarrollar su *Cuáles son los proyecto vida fundamentos legales del emprendimiento? *Ley 1014 - del 26 de enero de 2006.

*¿Qué es un proyecto de vida? -creación del valor *Identificación de iniciativas de negocios

COMPETENCIA

Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Iniciación de proyecto de vida con el autodiagnostico Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura

BAJO: Analiza y valora el emprendimiento como estrategia para cambiar de actitud.

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: II Grado: 10º

Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial. ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración ALTO: Comprende los conceptos básicos de organización, empresa y administración.

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

fundamentos teóricos de la administración

✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. ✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender

*

Sustentación de los fundamentos de administración Desarrolla de la lluvia de ideas empresariales Desarrolla un test sobre identificación y valoración de la idea de negocios Desarrollo y evaluación de las guías de

* elementos de la administración *principios de la administración +evolución de la administración *concepto de empresario, perfil de

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES El proyecto debe ser de acuerdo con la Transversalidad en temas de la técnica agropecuaria en acuicultura

BASICO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa.

BAJO:

empresario, Tipos de empresarios

aprendizaje

Participa activamente en los procesos de organización

*concepto de empresa *Generalidades de la empresa INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: III Grado: 10º

ESTÁNDAR: Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo

en cuenta los elementos de la administración INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: formula y ejecuta proyectos productivos para la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración. ALTO: Analiza el concepto de administración, empresa y ,gerencia,como actividad especializada, teoría y

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

Investiga sobre los diferentes tipos de empresa en la ciudad

*conceptualización de organización productiva

Formula ejecuta una producción productiva

*tipos y clasificación de empresa

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. ✔ Establezco las principales

Realiza la matriz de identificación de ideas de negocios

*áreas fundamentales de la empresa *-proceso empresarial (empresario, perfil empresarial, evento empresarial)

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura

proceso

BASICO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa

*organización proceso empresarial BAJO Conoce los tipos de empresa pero no las clasifica

*pensamiento empresarial y desarrollo rural

características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender

*

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: IV Grado: 10º

Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES

SUPERIOR: Reconocer en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresas o unidades de negocio, mediante los proyectos pedagógicos productivos . ALTO:

.Ejecuta y evalúa proyectos productivos relacionados con su medio

y Comprende la importancia de los planes de negocio en el mundo empresarial.

Conoce las cadenas productivas, nacionales, regionales Evalúa por medio de la matriz DOFA su proyecto de organización productiva Investiga los tipos de proyectos de inversión en villavicencio

*gamas del saber empresarial *conformación de una organización productiva *identificación de oportunidades de negocio

*Esquema del un plan de negocios *competente de asociatividad

BASICO: Demuestra interés por la realización y ejecución de planes de negocio.

BAJO

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. ✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender

Proyecto transversal con la media técnica en acuicultura Transversalidad en temas empresariales con la técnica agropecuaria en acuicultura

*tipos de proyectos de inversión.

* evaluación de resultados del proyecto de la media académica rural para la creación de una empresa

Conoce las gamas del saber empresarial

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PERIODO: I Grado: 11º

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ESTÁNDAR: Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y Asume una actitud positiva frente a los diversos temas y formula su proyecto de vida integrando el perfil del emprendedor . ALTO: Comprende cuales son los fundamentos legales de la cultura empresarial y formula su proyecto de vida

BASICO: Aplica la herramienta de la matriz DOFA para el plan de mejoramiento Continuo.

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

Exposición de la ley 1014 Desarrollo del autodignostico Quien soy yo y proyecciones futuras Desarrollo de la Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor

Cuáles son los fundamentos legales del emprendimiento? *Ley 1014 - del 26 de enero de 2006.

Promueve actividades que contribuyen al desarrollo de la cultura emprendedora y empresarial

*¿Qué es un proyecto de vida? Autodiagnostico quien soy yo Matriz DOFA mi análisis interno y externo Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor

BAJO Efectua autodignostico y análisis interno y externo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

PERIODO: II Grado: 11º

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Formulación del proyecto de vida a corto, mediano y a largo plazo, integrando el perfil del emprendedor

Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial. ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: .Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo y Plantea estrategias para lograr los objetivos propuestos en su empresa ALTO: Comprende los criterios que se deben tener en cuenta para elaborar un plan de mercadeo.

BASICO: Identifica las características, la segmentación de mercadeo y utiliza la contabilidad como la técnica de la empresa

BAJO Conoce el concepto de marketing

INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla la segmentación de mercado en el producto creado por su proyecto

CONTENIDOS

COMPETENCIA

MARKETING -Concepto de mercado

Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. ✔ Identifico las exigencias y oportunidades que implican crear una unidad de negocio por cuenta propia. ✔ Establezco las principales características socioeconómicas y culturales de la región elegida para atender

-clases de mercadeo

Realiza estudios de factibilidad para creación de su empresa

-características de mercadeo

Elabora libros contables

-Segmentación de mercadeo

Identifica la función de la contabilidad en una empresa

-papel de la comercialización en la empresa -Estudio de factibilidad de mercado *CONTABILIDAD -contabilidad como ciencia y técnica -Elaboración de libros contables y cuentas Contabilidad de una empresa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VANGUARDIA “Con paso firme hacia le excelencia personal”

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Desarrolla una campaña de mercadeo de acuerdo al producto diseñado por su proyecto

PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: III Grado: 11º

Orientar en la formulación y ejecución de proyectos productivos y en la creación de empresas, teniendo en cuenta los elementos de la administración ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR:

Proyectar una unidad de empresarial teniendo en cuenta sus elementos componentes y plasmarlos en un plan de acción. . ALTO: Identifica los elementos y estructura de una organización o empresa.

BASICO: Identifica los pasos para crear una empresa y los requisitos para constituirla

BAJO Nombra los pasos para crear una empresa

INDICADOR DE EVALUACION Desarrolla el horizonte empresarial de acuerdo a su empresa Identifica la documentación para constituir su empresa Organiza parte administrativa de su empresa

CONTENIDOS

COMPETENCIA

*Generalidades de horizonte empresarial

✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio. ✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio. ✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio. ✔ Ubico la información necesaria para elaborar un análisis del mercado (clientes, competidores y productos). ✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o negocio

*Importancia del horizonte empresarial *Creación del horizonte empresarial *ORGANIZA CION ADMINISTRATIVA -Junta Directiva -Organigrama -plan de acción

*pasos para crear una empresa -idea inicial -forma jurídica de la empresa -política comercial y del producto -recurso de la empresa *Requisitos para la constitución de una empresa -trámites legales -plan de negocios -documentacion -conformación de una organización productiva -Poner en funcionamiento

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Creación y constitución de la empresa con todo los requerimientos legales

la empresa

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: IV Grado: 11º

ESTÁNDAR: Comprender los procesos administrativos, técnicos, sociales, comerciales, financieros y laborales en ámbito empresarial.

Determina y aplica indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, sus fortalezas y debilidades

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: Determina y aplicar indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, de una empresa. ALTO: Aplicar indicadores de evaluación, teniendo en cuenta las capacidades cognitivas y laborales, de una empresa.

INDICADOR DE EVALUACION Evaluación de acuerdo al matriz DOFA con proyección futura Funcionamiento de la empresa frente a los diferentes entes administrativos evaluación pedagógica y productiva

CONTENIDOS

*evaluar funcionamiento de la empresa *planificación , seguimiento de la empresa *evaluación de las actividades y producción de la empresa

COMPETENCIA ✔ Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio. ✔ Establezco las fortalezas y factores diferenciadores del producto o servicio. ✔ Identifico los potenciales clientes del producto o servicio. ✔ Ubico la información necesaria

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES Evaluación y sustentación de la empresa de cada grupo frente a los estudiantes

BASICO:

Analiza resultados de trabajo , productivos , académicos y pedagógicos y empresariales.

*evaluación pedagógica

BAJO Promueve actividades que contribuyen al desarrollo

*evaluación de resultados

para elaborar un análisis del mercado (clientes, competidores y productos). ✔ Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o

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PLAN DE ESTUDIOS 2011 AREA: PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS

PERIODO: I Grado: ESTÁNDAR:

INDICADORES DE LOGRO SUPERIOR: .

INDICADOR DE EVALUACION

CONTENIDOS

COMPETENCIA

ENSEÑANZAS TRANSVERSALES