Plan de Monitoreo 2018

July 31, 2018 | Author: ESTERFILIA ZAPATA MEDINA | Category: Teachers, Classroom, Evaluation, Learning, Primary Education
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CRL JOSE ANDRES RAZURI” “ AÑO

DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ”

 Almirante Grau marzo del 2018

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 18- 2018-IE”CJAR”-D VISTO, el Plan Anual de Monitoreo , Acompañamiento y Asesoramiento Pedagógico de la Institución Educativa “ Crl José Andrés Rázuri”; CONSIDERANDO: De conformidad con la Ley General de Educación Ley Nº 28044 y su Reglamento D.S.Nº 0112012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley Nº 29944 y su Reglamento D.S.Nº 004-2013-ED; La resolución Ministerial Nº 0556-2014-ED. Norma técnica denominada “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en las Instituciones Educativas de Educación Básica ”; la Resolución Vice Ministerial Nº 038-2009-ED Lineamientos Generales para la Supervisión Pedagógica; y demás normas legales vigentes.

SE RESUELVE: ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Monitoreo Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico  de la Institución Educativa “ Crl José Andrés Rázuri” de Cura Mori . para el año lectivo 2018. ARTÍCULO SEGUNDO: alcanzar un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para su conocimiento y demás fines. REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE, CÚMPLASE Y ARCHÍVESE

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PLAN ANUAL DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO I.

DATOS GENERALES 1.1.

UGEL

:

1.2.

INST. EDUCATIVA:

1.3.

NIVEL

:

1.4.

TIPO DE I.E

:

1.5.

Nº DE DOCENTES :

1.6.

DIRECTIVOS

Piura “ Crl José Andrés Rázuri”;

:

I-P-S

POLIDOCENTE COMPLETO

43 Mg. Esterfilia Zapata de C. Mg. Milquiades Enrique Roña Córdova

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II.

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FUNDAMENTACIÓN De acuerdo a los resultados de la última Evaluación Censal de Estudiantes en la Institución Educativa “ Crl José Andrés Rázuri”;,   los estudiantes de 2º grado de Primaria y Secundaria no comprenden lo que leen; así como no son capaces de usar los números y las operaciones para resolver diversas situaciones problemáticas. El Ministerio de Educación con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Práctica pedagógica   como uno de los factores que influyen en los niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el docente es un factor clave para el aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagogía (la ciencia de enseñar y aprender), la didáctica (métodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada ámbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus estudiantes y sus posibilidades. Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeño Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y  Acompañamiento Pedagógico para el año 2018 en la Institución Educativa “ Crl  José  Andrés Rázuri, como una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el propósito de continuar mejorarando significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes .

IV.- BASE LEGAL . 4.1.

Ley Nº 28044, Ley General de Educación.

4.2.

Ley Nº 29944, Ley de la Reforma Magisterial Docente.

4.3.

D.S N 011-2012.ED Reglamento de la Ley General de Educación

4.4.

Resolución Ministerial N 0547-2012- ED “Marco del Buen Desempeño Docente para

°

°

docentes de Educación Básica Regu lar”

4.5.

RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica.

4.6.

R.M.Nº 00556-2016 - ED. Aprueba la Norma Técnica denominada

“Normas

y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2017 en las Instituciones de

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V.

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OBJETIVOS 5.1.

GENERAL Monitorear y acompañar a los/las docentes de la Institución Educativa “ Crl José Andrés Rázuri” en la ejecución de los procesos pedagógicos, con la finalidad de mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la aplicación del Nuevo Diseño Curricular Nacional

5.2.

ESPECÍFICOS  Proporcionar información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima

escolar favorable para los aprendizaje y evaluación

de los aprendizajes. 

Recabar, a través de la visita de aula, información relevante y actualizada sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados.



Ofrecer asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ CRL JOSÉ ANDRÉS RÁZURI” VI.

MATRIZ CATEGORIAL

Dominio

Competencia del MBD Directivo

Desempeños

Aspecto Planificación curricular 

ORIENTACIÓN DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA LA MEJORA 6. Gestiona la DE LOS calidad de los APRENDIZAJES procesos Comprende las competencias del directivo enfocadas hacia el desarrollo de la profesionalidad docente y el proceso de acompañamiento sistemático al docente para la mejora de los aprendizajes, desde un enfoque de respeto a la diversidad e inclusión.

18. Orienta y promueve la participación del equipo docente en los procesos de planificación curricular, a partir de los lineamientos del sistema curricular.

pedagógicos al interior  de su institución educativa a través del Desarrollo de acompañamiento la sesión de sistemático a aprendizaje los docentes y la reflexión 19. Propicia una práctica conjunta. docente basada en el aprendizaje colaborativo y por  indagación; y el conocimiento de la diversidad existente en el aula y lo que es pertinente a ella. 20. Monitorea y orienta el uso de estrategias y

Variables Unidades y/o sesiones de aprendizaje

Estrategias metodológicas utilizadas por  el docente

Uso de materiales y recursos didácticos por  el docente

Gestión del tiempo para

Indicadores % de docentes que incorporan los contenidos de las rutas de aprendizaje en las actividades planificadas para la sesión. % de docentes que incluyen las actividades desarrolladas en la sesión en algún documento de planificación curricular. % de docentes que al iniciar la sesión motivan y generan el interés y la atención de las y los estudiantes. % de docentes que comunican a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la sesión. % de docentes que utilizan diversas formas de organización de las y los estudiantes: trabajos individuales, trabajos en grupos pequeños o grandes, trabajos con toda el aula, etc % de docentes que brindan atención simultánea y diferenciada a sus estudiantes. % de docentes que recogen e incorporan permanentemente los conocimientos previos de los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes. % de docentes que promueven los conocimientos y prácticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes. % de docentes que hacen uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de  Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolución de problemas, entre otras). % de docentes que han seguido una secuencia didáctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes propuestos. % de docentes que utilizan materiales y/o recursos didácticos que ayudan al desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión. % de docentes que acompañan y orientan a los y las estudiantes para usar  los materiales en función del aprendizaje que se quiere lograr. % de docentes que el aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado. % de docentes que organizan y facilitan materiales y recursos didácticos a las y los estudiantes en el momento oportuno. % de docentes que adecuan el uso del material educativo considerando la realidad de las y los estudiantes % de docentes que empiezan la sesión a la hora prevista. % de docentes que permanecen durante toda la sesión en el espacio de aprendizaje

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ CRL JOSÉ ANDRÉS RÁZURI”

recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y

los aprendizaje

(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión). % de docentes que han optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje. % de docentes que culminan la sesión a la hora prevista

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recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas. 21. Monitorea y orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes a partir  de criterios claros y coherentes con los aprendizajes que se desean lograr, asegurando la comunicación oportuna de los resultados y la implementación de acciones de mejora.

los aprendizaje

Clima de aula

Evaluación de los aprendizajes

(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesión). % de docentes que han optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje. % de docentes que culminan la sesión a la hora prevista

% de docentes que dialoga y escucha con atención a las y los estudiantes. % de docentes que se dirigen a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o números. % de docentes que tratan a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos. % de docentes que emplean palabras positivas para reafirmar  el esfuerzo individual o grupal de las y los estudiantes. % de docentes que recurren a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula. % de docentes que verifican el logro de los aprendizajes, utilizando técnicas diversas, según el propósito de la evaluación. % de docentes que utilizan instrumentos pertinentes para evaluar  los indicadores propuestos. % de docentes que brindan oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre productos obtenidos en la clase. % de docentes que regulan el proceso de enseñanza - aprendizaje. % de docentes que promueven actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ CRL JOSÉ ANDRÉS RÁZURI” VII.

METAS El 95% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos,

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ CRL JOSÉ ANDRÉS RÁZURI” VII.

METAS El 95% de docentes reciben información relevante acerca de los procesos pedagógicos, con énfasis en el uso de estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima escolar favorable para los aprendizajes y evaluación de los aprendizajes. El 100% de docentes reciben la visita de aula, para recoger información relevante y actualizada sobre la calidad de los procesos pedagógicos (práctica y desempeño docente), para tomar decisiones oportunas de carácter técnico, que aseguren el logro de resultados. El 95 % de docentes reciben asesoría plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente.

VIII.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Las estrategias que permitirán gestionar la Institución Educativa Rázuri”;, orientada

8.1.

“ Crl José Andrés

al logro de los aprendizajes en los estudiantes son principalmente:

El monitoreo Proceso de recojo y análisis de información de los procesos pedagógicos desencadenados en el aula.

8.2.

El acompañamiento Proceso de acompañamiento a los/las

docentes de manera continua,

contextualizada, interactiva y respetuosa de sus saber adquirido.

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Estrategias y herramientas del proceso de monitoreo y asesoramiento pedagógico en la I.E Crl José Andrés Rázuri Estrategias Herramientas Visitas de Rubrica de Observación de aula aula

Propósito Identifica fortalezas y debilidades de

la

práctica

pedagógica

docente in situ. Así como contar con

información

oportuna

y

confiable

prestar

y

ayuda

pedagógica para el mejoramiento de los desempeños docentes y elevar el nivel de logro de los aprendizajes. Jornadas

de



Listado de necesidades y

Fortalecer

autoformación

demandas de aprendizaje docentes

docente

docente 

competencias

mediante

incorporación

Hoja de planificación del pedagógico

de

la

conocimiento

relevante

como

respuesta, principalmente, a las

evento. 

las

Material de información o necesidades lectura pedagógica (Rutas docente.

e

aprendizaje

de Aprendizaje) 

Portafolio

docente:

evidencias de la labor docente

IX.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDAD

CRONOGRAMA M

A

M

J

JL

A

S

O

N

D

RESPONSABLE

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Socialización

del

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Plan

 Anual

Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica

y ficha de

y Docentes

observación  Aprobación

de

 Anual

Plan

Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica con RD. Visitas en aula Jornadas

Equipo Directivo Equipo Directivo

de

autoformación docente

y Docentes

Informe de ejecución del Plan Anual Supervisión

Equipo Directivo

Pedagógica

X.

PRESUPUESTO ACTIVIDAD

Elaboración e impresión del plan de supervisión

COSTO ESTIMADO S/.

FUENTE DE FINACIAMIENTO

20. 00

Visitas en aula (Fotocopias de Ficha de Observación)

228.00 Recursos Propios

Jornadas de autoformación 100.00

docente

estratégicos

Informe de ejecución del Plan Anual de Monitoreo

35.00

y acompañamiento

Total XI.

y apoyo de aliados

ANEXOS R ubrica de Observación de Aula

183.00

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DOCENTE

GRADO

RESPONSABLE

DIRECTIVOS

29 MAY

Julia esther Chavez Santos Gonzales Dioses, Dora Isabel Ojeda Carrasco , Miriam Cruz Santos Mejía , Marita Rosany Giron Crisanto Bettsy NIVEL PRIMARIA

DIRECTIVOS

1 JUNIO

Lily Milagros Calle Ulfe María Esperanza Clavijo Yovera Carmen Rosa Domínguez López Carmen Jaramillo Gonzales Elvira Jocope Umbo Quicaña Torres, Teresa Yolanda Humberto Ramos Sullon Elena Robledo Gomez Luz María Sosa de Lipe Silva Sánchez , Anabel de los Milagr Nizama Reyes , Mary Paola Coveñas More, Eduardo NIVEL SECUNDARIA

Fiestas Castillo Carlos Olga Andrea Salazar Burneo Ruby Silvana Agurto Coveñas Juan de Dios Gonzales Lupuche Sullon , Felipe Helguero Castillo, Anita Delia

DIRECTIVOS

MORI

CRONOGRAMA MAY

NIVEL INICIAL

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08 JUNIO

JUL

NOV.

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INSTITUCION EDUCATIVA “ CRL JOSE ANDRES RAZURI – CURA Castillo Chillón , Carlos Alberto Jesus Rosales Castillo Terán Sosa, Cinthia Milagros Santos Melva Chero More Gallo Moya , Jenny Magdalena Peña Zarate, Cristhian Luis Coronado Antón, Ramón

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