Plan de Mejoramiento

PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO - REFUERZO I. E. D GENERAL SANTANDER TALLER CIENCIAS SOCIALES GRADOS 903-904

PERÌODO ACADÈMICO: PRIMER PERIODO DEL AÑO ESCOLAR 2012 ESTUDIANTE:__________________________________________________________C URSO:______  DOCENTE: OSCAR CRISTANCHO DURÁN CIENCIAS SOCIALES

PREGUNTAS GENERADORAS

1.

2.

Cuáles fueron los principales orígenes y efectos de las confrontaciones bélicas mundiales familia? Qué es una guerra regular y cuáles son sus principales características?

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

ASIGNATURA CON DESEMPEÑO BAJO:

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN CRITERIOS Y FECHAS DE EVALUACIÓN

(TEMAS, ASPECTOS A EVALUAR, METODOLOGÍAS, COMPROMISO)

CRITERIOS CRITERI OS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES Y COMPROMISOS:

TEMA(S): 1. Primera guerra mundial 2. Segunda Guerra

ACTIVIDADES COMPROMISOS ESTUDIANTE: 

Y DEL Favor imprimir , firmar y entregar esta hoja al

docente en la sesión correspondiente a la semana Explorar y leer las del 9 al 13. páginas Quien no entregue entregue esta hoja no se le recibirá las recomendadas de la actividades planteadas ni evaluación. misma manera como libros escolares fundamentales.



Desarrollo y presentación presentación de las preguntas y actividades planteadas ( puntualidad, calidad, de las respuestas, presentación y orden. orden. (50%) Evaluación de suficiencia suficiencia (50%)

Desarrollar y presentar las preguntas y ejercicios planteados a partir de la revisión de páginas especializadas sobre los temas. (ver Guia de

FECHA ÚNICA DE ENTREGA : Sesión de clase del lunes 16 de Abril 903 Sesión de clase del martes 17 de Abril 904 FECHA EVALUACIÓN : Miércoles 18 de abril de 9:30 9:30 a 10:00 a. m a través de 2012general.gnomio.com 2012general.gnomio.com OBSERVACIONES Y REGISTRO DE RESULTADOS Resultado Actividades al corte del Período Representa : 50% del Resultado de actividades NOTA

Resultado del Plan de Mejoramiento Período 1 Representa : 50% del Resultado de Evaluación NOTA

Resultado FINAL del período

NOTA

Trabajo plan de nivelación)

OBSERVACIONES

BOGOTA ABRIL_______ de 2012 Firma del Estudiante : Nombre y firma del acudiente: I. E. D GENERAL SANTANDER PRIMER BIMESTRE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN SOCIALES

Teniendo en cuenta los criterios de presentación de informes escritos, en hojas tamaño  carta desarrollar las siguientes actividades a mano escribiendo las preguntas y  respondiéndolas con suficiencia y criterio.

EL FRENTE OCCIDENTAL (PRIMERA GUERRA MUNDIAL) El ejército alemán penetró en Francia por diversas rutas (...) y sólo fue detenido a algunos  kilómetros al este de París, en el río Marne, cinco o seis semanas después de que se hubieran  declarado las hostilidades (...) ambos bandos improvisaron líneas paralelas de trincheras y  fortificaciones defensivas que se extendían sin solución de continuidad desde la costa del canal de  La Mancha hasta la frontera suiza, dejando en manos de los alemanes una extensa zona de la  parte oriental de Francia y Bélgica. Las posiciones apenas se modificaron durante los tres años y  medio siguientes. Ese era el "frente occidental", que se convirtió probablemente en la maquinaría más mortífera que  había conocido hasta entonces la historia del arte de la guerra. Millones de hombres se  enfrentaban desde los parapetos de las trincheras formadas por sacos de arena, bajo los que  vivían como ratas y piojos (y con ellos). De vez en cuando, sus generales intentaban poner fin a esa situación de parálisis. Durante días, o  incluso semanas, la artillería realizaba un bombardeo incesante (...) para "ablandar" al enemigo y  obligarle a protegerse en los refugios subterráneos hasta que en el momento oportuno oleadas de  soldados saltaban por encima del parapeto, protegido por alambre de espino, hacia la "tierra de  nadie", un caos de cráteres de obuses anegados, troncos de árboles cáidos, barro y cadáveres  abandonados, para lanzarse contra las ametralladoras que, como ya sabían, iban a segar sus  vidas. En 1916 (febrero-julio) los alemanes intentaron sin éxito romper la línea defensiva en Verdún, en  una batalla en la que se enfrentaron dos millones de soldados y en la que hubo un millón de bajas. La ofensiva británica en el Somme (...) costó a Gran Bretaña 420.000 muertos (60.000 sólo el  primer día de la batalla). No es sorprendente que para los británicos y los franceses (...) aquella  fuera la "gran guerra", más terrible y traumática que la segunda guerra mundial.

Los franceses perdieron casi el 20 por 100 de sus hombres en edad militar, y si se incluye a los  prisioneros de guerra, los heridos y los inválidos permanentes y desfigurados - los  gueules cassés ("caras partidas") que al acabar la guerra serían un vívido recuerdo de la guerra-, sólo algo más de  un tercio de soldados franceses salieron indemnes del conflicto. Esa misma proporción puede  aplicarse a los cinco millones de soldados británicos (...)

FUENTE: Eric Hobsbawn; Historia del Siglo XX; Madrid: 1995, Crítica 

1. Buscar y registrar información sobre el historiador británico Eric Hobsbawn. 2. Describir la vida en las trincheras y explicar los motivos por los que los soldados se hundieron en miles de kilómetros de zanjas abiertos a lo largo de Europa. 3. Describir la táctica militar empleada por los generales contendientes para romper el frente. Explicar la expresión "carne de cañón". 4. ¿En qué país o países tuvieron lugar los combates del frente occidental? 5. (II GUERRA MUNDIAL) Observar el siguiente tráiler http://youtu.be/FnRYQqp6oZw y posteriormente leer el siguiente fragmento: En los países que fueron ocupados por los nazis (como pasó con Francia, Holanda, Dinamarca o  los Balcanes), algunas personas optaban por el  colaboracionismo, es decir trabajar, prestar  servicios, ofrecer información o negociar con la ocupación alemana; mientras que otras pasaban a  formar parte de lo que se conocía como la  Resistencia, cuyos miembros se negaban a colaborar y  mantenían la lucha contra el opresor en la clandestinidad o unidos a las tropas aliadas.

-Elaborar un escrito en el cual usted explique los motivos por los cuales una persona de un país ocupado pueda elegir pertenecer a la Resistencia o ser un colaboracionista

6. Elaborar un cuadro comparativo sobre los orígenes, características y principales posturas de los movimientos llamados Fascismo y Nazismo. 7. Visitar el siguiente enlace y lee algunos testimonios sobre el ataque con las bombas atómicas a Hiroshima y Nagasaki: http://atarimae.blogspot.com/2007/08/hoy.html

Desarrollar las siguientes preguntas a.-¿Por qué se arrojaron las bombas contra Japón? B. ¿Le parece justificable? 8. Elaborar un cuadro comparativo entre la primera y segunda guerra mundial teniendo en cuenta los siguientes aspectos

ORIGENE

PAISES Y

PRINCIPALE

CONSECUENCIA

PRINCIPALE

S

ALIANZAS ENFRENTADO S

S BATALLAS

S

S PERSONAJE S

Primera Guerra Mundial Segund a Guerra Mundial 9. ¿Cuáles fueron las principales fases de la primera guerra mundial? ¿Cómo cambiaron las estrategias de combate de una a otra? 10. En qué fecha inicia y finaliza la primera guerra mundial. 11. ¿Qué problemas supuso desde el punto de vista económico la primera guerra mundial? ¿Cómo se resolvieron los aspectos de abastecimiento, mano de obra, consumo, precios, etc.? ¿Cómo afectó el conflicto a las economías de los países neutrales? 12. Quienes firmaron y en qué consistió el pacto de Versalles y qué condiciones presento dicho texto? 13. En qué año inicia y finaliza la segunda guerra mundial. 14.Cuáles eran los países que conformaba el bloque de los aliadaos que luchaban contra el eje Berlin-Roma-Tokio? 15. Qué es un campo de extreminio masivo, cuantos había y dónde estaban ubicados? 16. Cuál era el objetivo fundamental de Hitler al desencadenar la Segunda Guerra Mundial? Paginas de consulta: http://avance98.tripod.com/Index.htm http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1197

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