Plan de Mejora Para Estudiantes Que Se Encuentran en Riesgo de Quedarse Atrás

PLAN DE MEJORA PARA ESTUDIANTES QUE SE ENCUENTRAN EN RIESGO DE QUEDARSE ATRÁS Plan de apoyo a niños en rieso de !"edarse a#r$s Llene esta fcha por cada uno de sus estudiante que presenten difcultades en el logro de una determinada competencia o capacidad. Así podrá contar con un plan de apoyo para todos los que estén en riesgo de quedarse rezagados en sus aprendizajes. El propósito es imaginar y prever todo lo que está en sus manos hacer para que ninguno de ellos se queden atrás

%&' No()re del niño o niña  23A4 5E LA 6037 8A469E8 :A0E2A

*&' rado  $; <

+&' Ins#i#",i-n Ed",a#i.a

/&' UGEL

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.! identifco a tiempo a cada ni"o o ni"a con difcultades  #.! Averiguo en cada caso los motivos  $.! %dentifco los motivos que están a mi alcance.  &.! 'razo para cada uno un plan de apoyo( con metas y estrategias pertinentes a sus necesidades ).! %dentifco en que son más há*iles y estimularlos en eso  +.! Anoto sus errores y dudas ,recuentes para analizar el mejor modo de analizarlo.  -.! Les hago sa*er y sentir que confo en ellos y que quiero ayudarlos.  .! Les dedico un tiempo especial estoy siempre disponi*le para sus preguntas y demandas. /.! 0econozco todo el tiempo sus es,uerzos y progresos.  1.! 0espeto sus tiempos con tolerancia( paciencia y perseverancia.

0&' DRE 63 86 86 >

5A'>8

AREA 5>6E4'E

?atemática

COMPETENCI A

Piensa y Actúa Matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

2>8E ?A43EL @A06%A ?>0ALE8

%&' Q"1 ,o(pe#en,ias de)e e2i3i)ir

4; 5E 6EL3LA0

*&' Q"1 3a lorado de ella

+&' Q"1 le 4al#a lorar

CAPACIDAD

/1 &--/

6orreo electrónico

/&' S"s errores 4re,"en#es •

Piensa y Actúa Matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

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0epres 0epresenta enta gráfcame gráfcamente nte las fguras  ?atematiza situaciones Ela*ora y usa estrategias 0azona 0azona y argumen argumentand tando o generando ideas matemáticas •

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6&' Q"1 es4"er7os adi,ionales 3ar1 para (o#i.arlo y ay"darlo a (e8orar

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=ormular deducciones matemática Aplicar ideas matemáticas a situaciones pro*lemáticas

9 &' &' Q" Q" 1 o #r #ra s , ap ap a a, , id ida d de es de es s #a #a ,a ,a d da a s # ie ie ne ne el el ni ni ño ño

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?atematiza  jmgmhotmail.com  jmgmhotmail.com

0&' Q"1 es#ra#eias "sara para ay"darlos 0eunión con el padreBtutor para realizar acuerdos y compromisos para apoyar al estudiante.  'areas  'areas eCtras eCtras para que tra*aje tra*aje en casa =ocalizar la atención en el estudiante en todas las sesiones.

5&' C-(o y ,on !"1 las e.al"are

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Evaluare 6ompetencia de matematiza situaciones resolviendo pro*lemas que permitan verifcar la competencia.

: &' &' Q" Q" 1 3a r1 r1 pa pa ra ra 4o 4o r# r#a le le ,e ,e r e s# s# as as ,a ,a p pa a ,i ,id a ad de es s

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:reparar fchas adicionales para que el estudiante logre la competencia y la capacidad Asignar tareas. En coordinación con el padre B tutor se da clases eCtras ?antener vigilado para el cumplimiento de sus tareas

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9a*ilidades artísticas