PLAN DE JEFATURA COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO "Gamaniel Blanco Murillo" D.S. Nº 058-84-ED SAN JUAN - CERRO DE PASCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“GAMANIEL BLANCO MURILLO”

PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA ACADEMICA DE

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

INTRODUCCIÓN El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo” cumple su misión en la formación docente mediante la preparación de profesionales con competencias, capacidades, habilidades, destrezas, valores y actitudes, para que nuestra sociedad y el país tengan un recurso humano que nos permita progresar. Nuestra sociedad necesita ciudadanos competentes, capaces de delimitar los problemas, de proponer soluciones y de adaptarse continuamente a las necesidades de cambio. Una educación que esté acorde a las demandas y necesidades de los estudiantes y sociedad. Un proceso educativo que se manifieste en la calidad de la educación cuando, con lo que aprenden, los estudiantes saben y saben desempeñarse en forma competente al servicio de su pueblo y país. En este marco general el Plan del Programa Académico de Educación Computación e Informática está diseñado para contribuir al proceso de acreditación de la institución y la revalidación de las diferentes especialidades y ante la crisis del sistema educativo en el nivel superior pedagógica se compromete en

resistir

y buscar el

desarrollo estratégico de la

institución

Cerro de Pasco, abril de 2012.

PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA ACADÉMICA DE COMPUTACIÓN E INFORMMATICA - 2012

I.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL: 1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

: Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo”

1.2. UBICACIÓN : 1.2.1. LUGAR : San Juan - Av. Los Próceres Nro. 777 1.2.2. Distrito : Yanacancha 1.2.3. Provincia : Pasco 1.2.4. Región / Departamento : Pasco 1.2.5. Dirección Reg. De Educ. : Pasco 1.2.6. Altitud : 4380 m.s.n.m. 1.2.7. Clima : Frígido - Seco 1.3. TIPO DE GESTIÓN : Gestión Estatal 1.4. ESPECIALIDADES QUE OFERTA : Educación Inicial Educación Primaria Educación Básica Integrada (I-P y S): - Educación Física - Computación e Informática 1.5. TURNOS: Mañanas y Tardes 1.6. DIRECTORIO

DIRECTOR GENERAL:  Lic. Edgardo Ramos Valverde Jefe de Unidad Académica:  Lic. Olinda López Vásquez Jefe de Unidad Administrativa:  CPC. Manuel Velásquez Atencio SECRETARIA ACADÉMICA:  Lic. Cayetano Omar SULCA HUAMAN.  JEFE DE AREA ACADÉMICO DE EDUCACIÓN PRIMARIA E INICIAL: Prof. Hugo Trinidad Egúsquiza  JEFE DE AREA ACADÉMICO SECUNDARIA Lic. Jorge Malpartida Cullupe

DE

EDUCACIÓN

 JEFE DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN EN SERVICIO: Lic. Alejandro Salas Gamarra  JEFE DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA: Lic. Morfe Mauricio Atencio.

II. JUSTIFICACIÓN La Jefatura del Programa Académico de Computación e Informática en el presente año 2012, se encuentra desarrollando acciones y estrategias para mejorar los servicios académico profesionales de los futuros maestros de informática, en concordancia con nuestro Proyecto Educativo Institucional y sobre todo con la Visión y Misión Institucional. Formulamos el presente plan las dimensiones de desarrollo de gestión pedagógica, la investigación y la práctica. A su vez en el marco de la acreditación, se hace necesaria la realización de actividades que permitan la participación activa de los estudiantes matriculados, tanto en procesos pedagógicos, a nivel presencial con el apoyo virtual. La asistencia y participación se hacen altamente prioritarias. Para conseguir esto es vital la participación de todos los docentes de la especialidad con el apoyo de los otros estamentos de la institución. . III. VISIÓN INSTITUCIONAL El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo” de Cerro de Pasco al 2015 es una institución acreditada que lidera la acción educativa regional y nacional en la formación integral de docentes competentes, capaces de generar conocimientos útiles desde la formación inicial, continua en sus diferentes modalidades académicas y comunitaria de extensión social, sobre la base del compromiso social de la institución orientada al mejoramiento permanente y sostenido de los diferentes actores educativos comprometidos con elevar la calidad de la educación, implementando procesos innovadores productivos, pedagógicos, artísticos, de investigación, tecnológicos y etnocientificos, asumiendo las demandas de la formación profesional pertinente que requiere la sociedad futura, con liderazgo permanente en las áreas de investigación y la práctica profesional tendientes al desarrollo de una gestión educativa pertinente que permita articular a la institución con el nivel de EB en sus diferentes modalidades para fortalecer el desarrollo de capacidades y la calidad profesional de los docentes en servicio, partiendo desde nuestros egresados para contribuir a la transformación de la realidad social justa, próspera, equitativa, solidaria y democrática con identidad. IV. MISIÓN INSTITUCIONAL: MISIÓN ACADÉMICA El Instituto de Educación Superior Pedagógico “Gamaniel Blanco Murillo” forma docentes idóneos, competitivos y de calidad en la formación inicial acorde a los nuevos paradigmas de la gestión pedagógica y la innovación curricular para un desarrollo científico, pedagógico, productivo investigativo, tecnológico artístico y etnocientifico. Asumiendo modelos de desarrollo pedagógico (presencial, semi presencial y a distancia) actuales que privilegie la acción educativa sustentada en el manejo científico, doctrinario, teórico–práctico-modular e innovador tendiente al desarrollo de la criticidad, la creatividad y el trabajo cooperativo que les permita competir con éxito y lograr aprendizajes trascendentes, significativos y pertinentes acorde al desarrollo de un nuevo tipo generacional y nuevo tipo de sociedad con identidad, valores y actitudes positivas coherentes a las nuevas demandas sociales de

la región , del país y con el catálogo nacional de títulos y certificaciones del MED en el marco de la globalización, descentralización y evaluación para la acreditación. MISIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y LA PRÁCTICA PROFESIONAL El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo” promueve y desarrolla cooperativa y democráticamente proyectos de innovación e investigación pedagógicos, tecnológicos, productivos, artísticos y etnocientíficos de tipo cualitativo y otros que permita resolver problemas y necesidades de la comunidad educativa local, regional y nacional, para elevar la calidad de la educación, articulando a la institución con el nivel de EB en sus diferentes niveles y modalidades a partir de la práctica profesional y las propuestas innovadoras para construir una nueva teoría educativa a fin de garantizar la acreditación institucional.

V. VISIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA: El Programa de Educación Computación e Informática aspira alcanzar la Certificación y Acreditación del programa académico en su dimensión de formación personal, profesional y social de acuerdo a los lineamientos de los diseños curriculares nacionales para la especialidad en la formación inicial docente.

VI. MISIÓN DEL PROGRAMA ACADEMICO La Coordinación del Programa Académico de Computación e Informática respecto a sus funciones asume las siguientes misiones: 6.1. DE LA ACREDITACIÓN: Asume acciones estratégicas en la formación inicial de docentes, en el diseño de sesiones de aprendizaje, ejecución de experiencias pedagógicas y realización de proyectos de aprendizaje; que contribuyan la acreditación que nos permita calificar como institución óptima con la participación con los diferentes componentes y actores de la institución. 6.2. DEL CURRICULO: Asumimos la operativización del currículo como acciones de formación formal, en cumplimiento de los diseños curriculares y también, de carácter informal en la especialidad, usando información bibliográfica, tutoriales y videos de expuestos virtualmente y realización de experiencias reales que permitan el logro de capacidades informáticas. Las experiencias de aprendizaje en pedagogía y sus vivencias es las prácticas permiten que los estudiantes asuman los saberes: Saber ser, saber convivir, saber pensar, saber hacer y emprender, y los prepare para cumplir eficiente y eficazmente las funciones docentes básicas como facilitador, investigador, gestor institucional, promotor y líder social; y les permita competir con éxito en el mercado laboral de la docencia.

6.5. PRÁCTICA E INVESTIGACION Desarrollar la práctica e investigación de forma pertinente y articulada en el nivel de Educación Básica emprendiendo los nuevos paradigmas curriculares, de gestión institucional y la investigación centrada en el desarrollo cualitativo, que permita construir una nueva teoría educativa desde la investigación acción desde el aula y el que hacer educativo. Emprender innovadoramente investigaciones de fortalecimiento de la especialidad y la articulación del nivel superior con el nivel básico, permitiendo el desarrollo y fortalecimiento de la formación en servicio desde la gestión pedagógica, investigativa y proyección social. 6.6. ACOMPAÑAMIENTO. MONITOREO Y SUPERVISION Implementar una cultura de la auto evaluación y la heteroevaluación a partir de un acompañamiento y monitoreo colectivo del desarrollo curricular y del desarrollo de la práctica que permita una supervisión democrática y horizontal, para cumplir con el rol fundamental para alcanzar la formación y desempeño de calidad y competitivo.

VII. FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS DEL PROGRAMA ACADEMICO COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA.

Gestión Institucional

ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Disponibilidad de los instrumentos de gestión institucional (PEI, PAT, RI, CAP).

Escaso nivel de coherencia interna entre el trabajo de las Coordinaciones, Jefaturas, áreas, sub. Áreas y el órgano directivo.

Existencia de organizaciones estudiantiles y de docentes.

Ausencia de organizaciones de estudiantes y docentes por especialidades, áreas, subareas que se interesen por el desarrollo académico profesional

Desarrollo de acciones de monitoreo y acompañamiento de acuerdo al plan de supervisión. Disposición del estudiantado y profesorado para reunirse y coordinar acciones.

OPORTUNIDADES

Influencia de modelos tradicionales y superficialidad en el proceso de acompañamiento y monitoreo. Bajo nivel comunicación alumnos.

de coordinación entre docentes

y y

Desmotivación de algunos actores de la institución.

Existencia de instituciones calificadas y profesionales acreditados para ayudarnos a evaluar el nivel de impacto de los instrumentos de gestión y articularlos e integrarlos. Visita a otras instituciones de formación docente que gozan de una adecuada organización estudiantil y profesoral que redunde en la mejora de la formación académico profesional del futuro profesor. Experiencia de monitoreo y acompañamiento en formación docente pedagógica y universitaria Abundancia de medios y canales de comunicación y estrategias de coordinación Capacitación de docentes para ser formadores en servicio.

AMENAZAS Rigidez de las normas y diseños de los instrumentos de gestión que proponen los representantes de los órganos intermedios del Ministerio de Educación. Intromisión política, partidaria o sectaria de corte local, regional o nacional. Imposición de mecanismos y procesos de acompañamiento y monitoreo por parte de las instancias superiores. Bloqueo de las líneas de comunicación y coordinación. Receso y reconversión impuesto deslealmente.

Existencia de las Currículas innovadas de Formación Docente oficiales de la carrera de Computación e Informática Disponibilidad de los sílabos de las diferentes áreas, sub áreas y talleres.

Inexistencia del Proyecto Curricular Institucional por carreras académico profesionales.

Existencia de propuestas y modelos de Proyectos Curriculares del Nivel de Educación Básica

Formación académico profesional descontextualizada y de corte general

Inexistencia de una Anual y Semestral analítica.

Disponibilidad de un calendario cívico pedagógico, festivo y comunal.

Desarrollo de actividades en forma sorpresiva e improvisada.

Programación detallada y

Carencia de un banco de sílabos virtual colgados en páginas Web Docentes de la especialidad con título y actualización académica.

Gestión Pedagógica

Formalización en la Elaboración de los Portafolios Pedagógicos

Cierto nivel de formación evaluativo de los docentes de las diferentes especialidades.

Visión renovada del auto evaluación para el mejoramiento continuo y la evaluación externa. Apoyo virtual de procesos de aprendizaje Equipamiento adecuado de computadoras y intranet en las aulas de la especialidad.

Portafolio pedagógico en proceso de formulación y construcción en función a las características del nivel de educación superior pedagógica.

Falta de interés de los estudiantes mejorar sus capacidades y manejo programas informáticos y especialización en áreas de computación.

en de de la

Estrecho interés por efectuar la micro planificación curricular a nivel de área, sub. área, asignatura o curso.

Existencia de bastante información sobre portafolio pedagógico, pero su falta de realización y manejo práctico por docentes y estudiantes.

Esporádica utilización de medios y materiales educativos.

Instituciones que ofertan servicios de educación a nivel de post grado sobre didáctica de la educación superior.

Carencia de acciones de investigación acción e innovación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Empleo en forma regular de los recursos informáticos e Internet, laboratorios y otros espacios educativos en el proceso de facilitación de aprendizajes. Bajo nivel en las competencias comunicativas y lógico matemática.

Existencia de equipos y medios y materiales aplicables en la enseñanza en el nivel de educación superior Disponibilidad de abundante información teórica y procedimental sobre la aplicación de la investigación acción en educación

Desinterés de apoyo del Estado y otros órganos superiores con las TICs y otras tecnologías modernas aplicables en la enseñanza del nivel de educación superior pedagógica.

Bajo nivel de logro de competencias y capacidades en los discentes de las diversas especialidades.

Tiempo limitado o paralelo a los estudios de los estudiantes con los de su trabajo u ocupaciones que no permiten un desarrollo adecuado de programaciones académicas.

Existencia de abundante información actualizada sobre la evaluación en la formación superior pedagógica.

VIII. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 8.1 OBJETIVO ESTRATÉGICO GENERAL Fortalecer el mejoramiento de la calidad de los servicios académico profesionales desde el emprender innovadoramente investigaciones de fortalecimiento de la especialidad y la articulación del nivel superior con el nivel básico, permitiendo el desarrollo y fortalecimiento de la formación en servicio desde la gestión pedagógica, investigativa y proyección social; incidiendo en la Formación Inicial Docente de los estudiantes de la carrera profesional de Computación e Informática , impulsando el desarrollo adecuado de la Práctica Profesional y la investigación con una gestión transformadora de nuestra institución a través de una planificación, organización, ejecución, monitoreo, acompañamiento y evaluación eficiente, eficaz, pertinente y relevante del sistema de formación docente en nuestra institución. 8.2 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ESPECÍFICOS ASPECTO ACADÉMICO:

8.2.1

8.2.2 8.2.3

8.2.4

8.2.5

8.2.6

Elevar la calidad de la formación docente de los futuros profesionales de la educación del nivel de Computación e Informática a través del desempeño técnico-pedagógico creativo e innovador de los docentes formadores del Instituto de educación Superior Pedagógico Público “Gamaniel Blanco Murillo”; partiendo desde la capacitación inicial y sostenida de la práctica e investigación, incidiendo sobre la aplicación y operativización del DCN de educación Básica Regular y el Nuevo Diseño Curricular Básico de Formación Docente diversificadas y contextualizadas mediante estrategias propias de la didáctica de educación básica regular y en educación superior pedagógica. Diversificar y contextualizar el Nuevo Diseño Curricular Básico de Formación Docente de la especialidad de Computación e Informática. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanzaaprendizaje significativos en forma interdisciplinaria, transversalizada y asumiendo los proyectos globalizadotes y productivos a través de silabos coherente y pertinentemente formulados de forma participativa, colectiva y democrática (negociada). Aplicar estrategias metodológicas activas propias de la Formación Docente que privilegien procesos de enseñanza-significativa y aprendizajes significativos que permitan a los docentes facilitar, acompañar y monitorear el proceso con eficiencia y eficacia y a los educandos construir sus conocimientos con éxito. Aplicar estrategias de auto, hetero e ínter evaluación, evaluación de inicio, acompañamiento y confirmación de todos los procesos, aspectos, elementos y agentes comprometidos en la acción educativa. Desarrollar el programa de autoformación docente en docencia del nivel de Educación Superior y eventos de actualización y capacitación relacionados con nuevas tecnologías de educación superior y producción de textos, impacto del programa nacional de emergencia educativa en el aula; así como a través de los programas de complementación pedagógica y académica, segunda especialidad y otros.

ASPECTO DE MANTENIMIENTO, DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN DE LA PÁGINA WEB. 8.2.7 Administrar la página web de la institución con la participación de lo docentes y estudiantes de la especialidad de computación e informática. 8.2.8 Diseñar y administrar el espacio virtual de aprendizaje de la institución para constituirse como apoyo al trabajo académico de todas las especialidades y semestres de la institución. 8.2.9 Apoyar con los estudiantes de la especialidad en capacitaciones y orientaciones a los docentes para hacer uso de software educativo y recursos informáticos en acciones académicas en la institución. ASPECTO DE MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE LA ESPECIALIDAD. 8.2.10 Realizar periódicamente, con el personal administrativo y los estudiantes constantes observaciones sobre el estado de los equipos de cómputo en la institución y proponer acciones de mantenimiento de equipos y materiales de los centro de cómputo, de las oficinas y aulas de innovación tecnológica.

IX.- ESTRATEGIAS: Elaboración y aprobación del Plan de Trabajo. Desarrollo de reuniones de coordinación interna y externa permanentemente.

Participación de todos los agentes educativos de la Institución. Trabajo sinérgico y cooperativo con los formadores, administrativos y estudiantes. Gestión y apoyo externo. Coordinación con los diferentes niveles jerárquicos. Delegación de función por resultados. Innovación y fortalecimiento creativo del programa académico y la institución. Coordinación y apoyo permanente de los diferentes estamentos de la institución. X. METAS: 10.1. De atención: ESTUDIANTES Computación e Informática

SEMESTRES I

III

V

VII

TOTAL

30

11

15

18

74

10.2. Metas de Ocupación de la especialidad de Computación e Informática: Personal Directivo : 03 Personal Jerárquico : 01 ( Lic Morfe Mauricio Atencio) Personal Docente : 03(Pror. Wilmer Cristobal, Prof. Leonardo Bustillos y Joel Portillo) Personal Administrativo : 01 (Téc. Wilder Rivera F. ) Personal de Servicio : 01 10.3. Metas de Coordinación: Gobierno Regional de Pasco Director Regional de Educación Pasco. Instituciones públicas, privadas y civiles Personal Directivo y Jerárquico del I .E.S.P.P. “Gamaniel Blanco Murillo” Consejo Educativo Institucional. Docentes, administrativos y estudiantes.

XI. DURACIÓN

INICIO 02 – 04 - 2012

XII.

FINALIZACIÓN 22 – 12 – 2012

RESPONSABLE Dirección General Dirección Académica Dirección Administrativa Jefe del Programa Académico de Primaria

INFORME 18 a 22 de diciembre del 2012

XIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA Y DEFINICION DE RESPONSABILIDADES. ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESPONSABLE

1. Elaboración del plan del programa académico 2. Coordinación con docentes, administración y responsables de la especialidad de Computación e informática 3. Coordinación para la implementación, ejecución y evaluación de la gestión pedagógica. 4. Planificación, ejecución, monitoreo Curricular; sílabo. 5. Coordinar la Planificación, Organización e implementación de la Práctica, investigación y talleres. 6.Implementación, desarrollo, evaluación y difusión de los proyectos de innovación 7. Administración y mantenimiento de la página web de la institución 8. Acciones de mantenimiento de los equipos en aulas de la especialidad, oficinas y aulas de todas las especialidades

Marzo

Coordinador del programa

Marzo y Abril

Coordinador del programa Docentes Estudiantes

Permanente

Coordinador del programa

Abril y Mayo

Docentes y Coordinador del Programa

Junio -

Agosto

Docentes y Coordinador del Programa

Junio a Diciembre

Docentes de las diferentes áreas y sub áreas Coordinador del Programa

Permanente

Coordinador del Programa y Equipo técnico de Computación. Coordinador del Programa y Equipo técnico de Computación.

XIV.

XV.

Permanente

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO. Los Gastos de Inversión, Operación y Servicios para el cumplimiento de las actividades previstas dependerá de la naturaleza de la misma de acuerdo a las posibilidades administrativas de la institución. EVALUACION La evaluación del Plan será permanente y a través de la aplicación de las diversas técnicas evaluativas durante el inicio, desarrollo y finalización. Cerro de Pasco, abril del 2012

Lic. Morfe Mauricio Atencio Jefe A.A de C. I.

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO "Gamaniel Blanco Murillo" D.S. Nº 058-84-ED SAN JUAN - CERRO DE PASCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“GAMANIEL BLANCO MURILLO”

REQUERIMIENTOS DE LA JEFATURA ACADEMICA DE

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

REQUERIMIENTOS DE EQUIPOS DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2012. Con el propósito de brindar un servicio adecuado a los estudiantes de la especialidad que hacen uso de los centros de cómputo de la institución y realizar acciones de mantenimiento de computadoras en oficinas de la nuestra institución, se requieren de los siguientes equipos y dispositivos mecánicos y electrónicos.

1. Tres equipos de audio para las aulas de computación e informática. Las nuevas computadoras implementadas en las aulas de computación no cuentan con parlantes incorporados, debido a ello cuando se quiera reproducir audio es estas aulas no se contará con este recurso; por ello se hace necesario que cada aula cuente con equipos stereos de audio de potencia para cada aula. ( aproximadamente S/. 180.00 cada uno) 2. Seis tarjetas de red Existen computadoras en el aula tres de computación y otras en oficinas u aulas, que no tienen tarjetas de red en funcionamiento, debido a ello no pueden conectarse a internet y tampoco trabajar en red. (aproximadamente S/. 50.00 cada uno) 3. Cuatro tarjetas de sonido. Hay varias computadoras de oficinas, que no tienen instaladores de placa madre, por este motivo no tienen instalados sus sistemas de sonidos. (aproximadamente S/. 50.00 cada uno) 4. Kid de destornilladores . Para realizar mantenimiento de CPU en las oficinas y centros de cómputo se hace necesario la adquisición de un conjunto de destornilladores . (aproximadamente S/. 40.00) 5. Pequeña comprensora de aire. Para realizar el mantenimiento de las placas madre es necesario adquirir una pequeña comprensora de aire, para limpiar el polvo de los equipos. (aproximadamente S/. 200.00)

Lic. Morfe Mauricio Atencio. Jefe AA de Comp. e Infor.