Plan de Desarrollo Curricular - Marzo 2023

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

PSP OBJETIVO HOLÍSTICO CAPACIDADES A DESARROLLAR

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Primaria Comunitaria Vocacional 1 “A – B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA.  Desarrollamos la vocalización de las palabras, mediante el canto de canciones infantiles y cívicas, aprendiendo a reconocer las palabras, para el vivir bien. 

Ejecuta marchas, danzas y otras, en las actividades físicas corporales con coordinación, psicomotricidad y percepción del  

Ejercicios de respiración básicos para el canto. Himno Nacional de Bolivia a través del fraseo de manera CONTENIDOS progresiva primera parte.  Interpretación de rondas y canciones infantiles.  Sonidos y ruidos en la naturaleza y los diversos contextos. CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer Practica: SER  Cuadros Desarrollo de la  ¿Cómo son los ritmos de las  Cuaderno pronunciación de las canciones infantiles?  Colores palabras de diferentes  ¿Cuántas canciones infantiles  Lápiz canciones cívicas e conocemos?  Goma infantiles.  ¿Qué himnos cantamos?  Tajador  ¿Qué sonidos percibimos?  Texto y dibujos.  ¿Qué instrumentos musicales  Teclado SABER conocemos?  Cancionero Reconoce las diferentes Teoría:  Ejercicios de calentamiento vocal  Ejercicios de Respiración y articulación vocal.

canciones cívicas e infantiles dentro del aula. HACER Página 1 de 22

Reproduce diferentes Aprendizaje de la 1ra parte del palabras del Himno del himno nacional (vocalizado y Estado Plurinacional de cantado) Bolivia a través del canto  Aprendizaje de las rondas mímicas de acuerdos a fechas cívicas. DECIDIR  Entonación de las rondas mímicas  Expresa fervor en su con su dibujo musical para mayor diario vivir por medio asimilación. de la entonación vocal.  Entonación del Himno Nacional a Una voz.  Interpretación rítmica con diferentes instrumentos del contexto. Valoración:  Reconocemos la importancia de la voz al momento de cantar.  Demuestra respeto y puntualidad durante las diferentes horas culturales.  Considera su voz muy importante al momento de cuidar. Producción:  Afinación de la Voz en escala de DoM Interpretación del Himno Nacional, Interpretación de canciones infantiles, PRODUCTO Coordinación rítmica.  Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación.  Educación Primaria Comunitaria Vocacional; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y Sociedad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  Plan Regionalizado. 

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Primaria Comunitaria Vocacional 3 “A – B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Fomentamos la capacidad creativa musical de la lecto-escritura, OBJETIVO entonación de canciones de la comunidad, reconociendo los códigos de HOLÍSTICO interpretación diferentes instrumentos musicales, para realzar la cultura en el campo musical. ● Manifiesta aptitudes artísticas a través del uso de instrumentos musicales e interpretación de músicas autóctonas expresando CAPACIDADES sentimientos y emociones a partir de sus vivencias propias. A DESARROLLAR  Desarrolla aptitudes y capacidades en las artes escénicas, la danza y gimnasia.  Educación de la voz (inspiración, espiración).  Entonación de Himnos, marchas y canciones del contexto en LC, LO. (Según calendario cívico desarrollando en 1er, 2do y 3er CONTENIDOS trimestre).  Cantos corales de canciones tradicionales culturales de acuerdo a la región (LC, LO).  Cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración). CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer Practica:  Cuadros SER  ¿Qué instrumentos se ejecutan en  Cuaderno Fortalece la creatividad por la música nacional?  Colores medio la lectura en la  ¿Cuáles son las notas musicales?  Lápiz educación musical.  ¿Qué es el pentagrama?  Goma  ¿Qué canciones cívicas cantamos  Tajador en el trimestre?  Texto y dibujos.  Identificamos diferentes  Teclado instrumentos Página 3 de 22

SABER Escribimos las notas musicales. Entona canciones cívicas e Desarrollamos los códigos infantiles comprendiendo la musicales de los instrumentos importancia en fechas creados. conmemorativas.  Interpretación con los instrumentos musicales de nuestro contexto Teoría:  Escritura y ejercicios de las notas musicales HACER  Aprendemos las diferentes letras de Interpreta la rítmica musical canciones. a través de diferentes  Calentamiento Vocal instrumentos musicales.  Interpretación de diferentes temas musicales.  Interpretación de diferentes canciones infantiles  Aprendizaje e interpretación de diferentes canciones cívicas de acuerdo al calendario escolar DECIDIR  Las notas musicales en el  Promueve la pentagrama enseñanza musical  Los instrumentos musicales. dentro y fuera del aula,  Fechas cívicas de Bolivia para un desarrollo Valoración: musical.  Aprecia la canción por medio del respeto y colaboración en trabajo de equipo.  Valora la creación propia para realizar música en su contexto Producción:  Creación de diferentes instrumentos musicales.  Manejo adecuado y limpieza de diferentes instrumentos PRODUCTO Cuaderno de caligrafía musical, Coro a una voz, temas cívicos de Bolivia  Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación.  Educación Primaria Comunitaria Vocacional; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y Sociedad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  Plan Regionalizado.  

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Primaria Comunitaria Vocacional 4 “A – B” Primero Febrero - Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Fortalecemos las melodías patrióticas, vocalizando adecuadamente las OBJETIVO palabras, por medio de la lectura musical dentro del pentagrama, para HOLÍSTICO enfatizar el civismo dentro de la comunidad educativa.  Desarrolla habilidades y destrezas creativas plásticas, artísticas en base a la realización de dibujos, pinturas, tejidos, bordado y danza.  Manifiesta su capacidad creativa en la interpretación de un CAPACIDADES instrumento musical aplicando los elementos básicos de la teoría A musical que le permitan expresar sus potencialidades. DESARROLLAR  Expresa sus habilidades y sentimientos, identificando lateralidad, tiempo, espacialidad a través de técnicas de los diferentes movimientos corporales por medio de la danza demostrando nuestra riqueza cultural. Ejercicios de técnica vocal (relajación, respiración y articulación). Historia y entonación de Himnos, marchas y canciones en LC, LO. CONTENIDOS Cánones a dos voces de canciones tradicionales culturales de acuerdo a la región. Audición e identificación de cualidades de medios sonoros. CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer Practica  Cuadros SER  ¿Qué instrumentos se ejecutan en  Cuaderno Fortalece el patriotismo en la música nacional?  Colores las canciones escolares.  ¿Cuáles son las notas musicales?  Lápiz  ¿Qué es el pentagrama?  Goma  ¿Qué canciones cívicas cantamos  Tajador SABER en el trimestre? Vocaliza y articula las  ¿Qué canciones conocemos?  Texto y dibujos. Página 5 de 22

palabras para una Identificamos diferentes  Teclado entonación correcta. instrumentos   Escribimos las notas musicales. HACER  Aprendizaje de los códigos Interpreta canciones cívicas musicales de diferentes a través del canto coral a instrumentos del contexto una voz.  Interpretación instrumental Interpreta musical por  Ejercicios de caligrafía musical. medio de la partitura.  Aprendemos de himnos patrios  Calentamiento Vocal DECIDIR  Interpretación de diferentes temas Inspira patriotismo en horas musicales. cívicas dentro de la Unidad  Interpretación de diferentes Educativa canciones infantiles. Teoría:  Aprendizaje e interpretación de diferentes canciones cívicas de acuerdo al calendario escolar  Las notas musicales en el pentagrama  Las figuras musicales y sus valores.  Los instrumentos musicales.  Fechas cívicas de Bolivia Valoración:  Aprecia la canción por medio del respeto y colaboración en trabajo de equipo.  Valora la creación propia para realizar música en su contexto Producto:  Reconocimientos de los diferentes instrumentos musicales.  Manejo adecuado y limpieza de diferentes instrumentos PRODUCTO Repertorio coral de temas cívicos. Interpretación instrumental.  Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación.  Educación Primaria Comunitaria Vocacional; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y Sociedad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  Plan Regionalizado. 

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Primaria Comunitaria Vocacional 6 “B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Fortalecer la entonación de nuestros patrimonios musicales en idioma OBJETIVO aimara, conociendo la vocalización correcta a través de la interpretación HOLÍSTICO coral, para la convivencia musical en la comunidad educativa.  Interpreta himnos y canciones con instrumentos musicales, tomando en cuenta las figuras, compases y melodías, mediante la expresión CAPACIDADES corporal en espacios públicos con efectos en la salud emocional y A espiritual. DESARROLLAR  Utiliza diferentes recursos tecnológicos de acuerdo a sus necesidades y potencialidades de su contexto. • Ejercicios de técnica vocal. • Análisis y entonación de Himnos, marchas y canciones en LC, LO. • Canto polifonía vocal: cánones de tres y cuatro voces, en canciones de CONTENIDOS la región. • Apreciación melódica, ritmo y armonía de música boliviana, géneros musicales. CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer Practica:  Cuadros SER  ¿Qué instrumentos se ejecutan en  Cuaderno Fortalece el patriotismo en la música nacional?  Colores las canciones escolares en  ¿Cuáles son las escalas musicales?  Lápiz idioma aimara.  ¿Cuántas claves existen?  Goma  Identificamos los códigos de  Tajador instrumentos musicales aerófonos  Zampoña SABER  Escribimos las notas musicales en  Texto y dibujos. Vocaliza y articula las el cuaderno de caligrafía musical en  Teclado palabras para una clave de sol y clave de fa. Página 7 de 22

entonación correcta. Aprendizaje del Himno Nacional en . idioma Aimara. HACER  Interpretación instrumental Interpreta canciones cívicas  Ejercicios de caligrafía musical. a través del canto coral a  Aprendemos los himnos patrios una voz.  Calentamiento Vocal Interpreta del Himno  Interpretación de diferentes temas Nacional en idioma aimara. musicales.  Interpretación de diferentes DECIDIR canciones infantiles. Inspira patriotismo en horas  Interpretación del Himno del Estado cívicas dentro de la Unidad Plurinacional de Bolivia en Aimara. Educativa.  Aprendizaje e interpretación de diferentes canciones cívicas de acuerdo al calendario escolar Teoría:  Las claves musicales en el pentagrama  La escala musical de DoM  Fechas cívicas de Bolivia Valoración:  Aprecia la canción por medio del respeto y colaboración en trabajo de equipo.  Valora la creación propia para realizar música en su contexto Producción:  Lectura de las claves musicales  Aprendiendo la teoría musical.  Manejo adecuado y limpieza de diferentes instrumentos Repertorio coral de temas cívicos. Interpretación Coral del Himno del PRODUCTO Estado Plurinacional de Bolivia en Aimara.  Programas de estudio Educación Primaria Comunitaria Vocacional – Ministerio de Educación.  Educación Primaria Comunitaria Vocacional; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y Sociedad (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  Plan Regionalizado. 

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 1 “A – B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Desarrollamos el valor de la disciplina en la formación musical, OBJETIVO identificando los parámetros del sonido, a través de la práctica musical e HOLÍSTICO interpretación vocal, para el desarrollo de la integración musical en comunidad.  Desarrolla y aplica las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal CAPACIDADES  Reproduce y escribe patrones rítmico musicales. A DESARROLLAR  Comprende las nociones básicas de la teoría musical.  Interpreta repertorio adecuado al instrumento. MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS PARA LAS NUEVAS GENERACIONES CON SENTIDO DESPATRIARCALIZADOR  Características de la música originaria según la región (altiplano, valle o llano)  La música y danza originaria en la región CONTENIDOS  Clasificación de instrumentos musicales de acuerdo al contexto. (SONORIDADES Y FORMAS)  Símbolos musicales (pentagrama, líneas adicionales, notas musicales)  Himnos, marchas y canciones de acuerdo a las fechas Cívicas CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer PRACTICA Música Folclóricas SER Ejercicios de calentamiento vocal Música Internacional Desarrolla la dicción en las Ejercicios de digitación Videos Educativos palabras en la Entonación de las siete notas musicales Obras musicales interpretación vocal. Escritura teórica musical en el Instrumentos Desarrolla la habilidad vocal Página 9 de 22

pentagrama Silencios y sonidos con sus valores Clasificación de la voces entre varón y mujer La música originaria en Bolivia. Los cuidados de la voz al tomar agua Entonación de la Escala musical en DoM Entonación de Himnos de acuerdo al calendario escolar. Interpretación de instrumentos de percusión. TEORÍA La voz como medio de comunicación Identificación de los himnos patrios y los autores Las propiedades del sonido y sus características en la música originaria. Los parámetros del sonido Lectura musical en clave de DOM Codificación de diferentes instrumentos musicales. Escritura de las palabras importantes del himno del estado plurinacional de Bolivia VALORACIÓN Civismo en la interpretación en horas culturales Medidas de Bioseguridad contra el covid 19 Patriotismo en el canto coral

Cuaderno Lápiz Rojo y negro Goma y Tajador Marcadores Cuadros Bolígrafos Cancionero Patriótico. Medios tecnológicos Plataformas Cartillas Cd. Audios Teclado Guitarra

para comunicarse SABER Identifica los géneros musicales Reconoce las palabras en la lectura a través del cancionero patriótico. Identifica el significado de las palabras al cantar HACER Escribe correctamente la teoría musical. Identifica las palabras a ejecutar en la interpretación vocal, Entonación correcta de los himnos patrios.

Implemento de Bioseguridad. Cuidados de los diferentes DECIDIR instrumentos para Entonación con civismo en evitar contagios horas culturales Respeto hacia los compañeros por medio de las medidas de Bioseguridad contra el COVID19

PRODUCCIÓN Entonación de las notas musicales. Solfeo hablado en DoM Identificación de los Instrumentos de percusión Conformación de la Banda de Musica de la U.E.  Repertorio coral de temas cívicos. Interpretación Coral del Himno del PRODUCTO Estado Plurinacional de Bolivia en Aimara.  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y sociedad 1° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  PLAN REGIONALIZADO

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 2º “A – B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Desarrollar valores de respeto mutuo e interés estético musical, en la formación de saberes y aptitudes artísticas para fortalecer el proceso de OBJETIVO la expresión y practica instrumental, en función intra-interculturalidad, HOLÍSTICO para la producción musical apropiada y complementaria en la comunidad.  Identifica las características de la música en la época colonial, republicana y su desarrollo.  Comprende la teoría musical: Compás simple, líneas divisorias, en armonía y signos de prolongación. CAPACIDADES A  Práctica del solfeo hablado y entonado en las notas DO, RE, MI, FA DESARROLLAR Y SOL.  Aplica técnicas y ejercicios vocales e instrumentales.  Revaloriza el respeto de nuestra historia con identidad civismo y patriotismo MÚSICA EN LA ÉPOCA COLONIAL SU DESARROLLO E INFLUENCIA INSTRUMENTAL Y VOCAL CON SENTIDO DESPATRIARCALIZADOR  Historia de la música hispanoamericana.  Instrumentos, música religiosa y coro metropolitano. CONTENIDOS  Características de la música en la época republicana y primeras instituciones de formación musical  Historia del himno nacional música y letra  Formas musicales (militar criollo mestizo folclórico música académica, estudiantinas) CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer PRACTICA Cuaderno SER Ejercicios de calentamiento vocal Lápiz Rojo y negro Desarrollo de la Página 12 de 22

Entonación de las siete notas musicales Escritura teorica musical. Silencios y sonidos con sus valores Entonación del Himno

Goma y Tajador Marcadores Cuadros Bolígrafos Cancionero TEORÍA Patriótico. Reconocimiento de los instrumentos Medios tecnológicos musicales originarios de Bolivia Plataformas La clave de sol Fa y Do Cartillas Historia de la música latinoamerica. Cd. Teoria musical la las figuras musicales Audios y sus valores Identificación de las palabras en el vocabulario. VALORACIÓN Civismo en la interpretación en horas culturales Medidas de Bioseguridad contra el covid 19 Patriotismo en el canto coral

interpretación coral a través del Himno del Estado Plurinacional de Bolivia Valoración del cuidado de bioseguridad contra el covid19 SABER Identifica las figuras musicales y sus valores Interpretación del Himno del Estado Plurinacional correctamente HACER Escribe las medidas de bioseguridad. Escritura de la primera parte del himnos del Estado plurinacional de Bolivia

DECIDIR PRODUCCIÓN Entonación con civismo en Pronunciación de las palabras en el horas culturales canto. Protege a sus compañeros Identificación de los Instrumentos cuidándose con el barbijo. originarios PRODUCTO Repertorio nacional e internacional, interpretación vocal.  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y sociedad 2° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  PLAN REGIONALIZADO

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 3º “A – B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA. Fortalecer valores y expresiones culturales artística, a través del análisis, producción y recuperación de tecnologías productivas musicales como OBJETIVO estrategia de articulación de información y comunicación en los diversos HOLÍSTICO ámbitos sociocomunitarios, para la expresión de la música vinculada al fortalecimiento de la identidad cultural propia en la comunidad  Diferencia las distintas formas musicales folclóricas  Conoce la historia de las danzas del Estado Plurinacional de Bolivia.  Conoce la función de los signos de prolongación, repetición, la síncopa y el contratiempo. CAPACIDADES  Lee ejercicios de rítmica, solfeo aplicando los signos musicales A aprendidos. DESARROLLAR  Interpreta repertorio propuesto según el instrumento musical elegido.  Aplica técnicas vocales en himnos marcha y canciones patrióticas  Difunde las manifestaciones musicales civismo, patriotismo y la convivencia armónica con su comunidad. NUESTRAS IDENTIDADES CULTURALES PARA LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS FOLCLÓRICAS  Organología, clasificación de las principales danzas y formas musicales folclóricas en la región: altiplano, valles y llanos  Compositores e intérpretes de la música boliviana y derechos de CONTENIDOS autor  Conjuntos folclóricos representativos  La música y sus efectos sociales  Conformación de conjuntos folclóricos CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer PRACTICA Cuaderno SER Página 14 de 22

Ejercicios de calentamiento vocal Ejercicios de Respiración Entonación de la escala de DOM Ejercicios de entonación en escala de DOM Aprendizaje del Himno del Estado Plurinacional de Bolivia Aprendizaje de los Himno a la Unidad Educativa Entonación de los himnos TEORÍA Identificación de los generos musicales en Bolivia a través de la danzas. Identificación de las tres estrofas de la primera parte del Himno del Estado Plurinacional en aymara. Lectura musical Escritura de las palabras importantes del himno del estado plurinacional de Bolivia VALORACIÓN Cuidado de la medidas de bioseguridad contra el COVID 19 Civismo en la interpretación de canciones patrioticas

Lápiz Rojo y negro Goma y Tajador Marcadores Cuadros Bolígrafos Cancionero Patriótico. Medios tecnológicos Plataformas Cartillas Cd. Audios

Desarrolla la dicción en las palabras en la interpretación vocal. Desarrolla la habilidad vocal para comunicarse SABER Identifica los géneros musicales Reconoce las palabras en la lectura a través del cancionero patriótico. Identifica el significado de las palabras al cantar HACER Escribe correctamente la teoría musical. Identifica las palabras a ejecutar en la interpretación vocal, Entonación correcta de los himnos patrios.

DECIDIR Entonación con civismo en horas culturales Respeto hacia los PRODUCCIÓN compañeros por medio de Pronunciación y entonación correcta de las medidas de los himnos. Bioseguridad contra el COVID19 PRODUCTO  Repertorio nacional e internacional, interpretación vocal.  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y sociedad 3° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  PLAN REGIONALIZADO

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 4º “A” – “B” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA.  Promovemos actitudes de respeto en la convivencia con los países vecinos a través del estudio de las expresiones musicales del Abya Yala, conceptualizamos la estructura de las escalas mayores OBJETIVO implementadas en la ejecución de instrumentos musicales, a través HOLÍSTICO de la interpretación rítmica y melódica del solfeo hablado y cantado, generando civismo, patriotismo y conciencia de la contaminación sonora en su contexto.  Diferencia las distintas formas musicales folclóricas  Conoce la historia de las danzas del Estado Plurinacional de Bolivia.  Conoce la función de los signos de prolongación, repetición, la síncopa y el contratiempo. CAPACIDADES  Lee ejercicios de rítmica, solfeo aplicando los signos musicales A aprendidos. DESARROLLAR  Interpreta repertorio propuesto según el instrumento musical elegido.  Aplica técnicas vocales en himnos marcha y canciones patrióticas  Difunde las manifestaciones musicales civismo, patriotismo y la convivencia armónica con su comunidad. REVALORIZACIÓN DE LAS EXPRESIONES MUSICALES DEL ABYA YALA  Música, danza e intérpretes representativos de Latinoamérica  Revalorización de la música local como elemento descolonizador  El ambiente musical, la contaminación acústica y cuidados del CONTENIDOS aparato auditivo  Técnica de interpretación vocal  Estructura de la escala mayor (grados, tono y semitono).  Escala diatónica y cromática  Entonación de himnos y marchas patrióticas (ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE Página 16 de 22

METODOLÓGICAS)

MATERIALES

PRACTICA Ejercicios de calentamiento vocal Ejercicios de digitación Entonación de las siete notas musicales Escritura teórica musical en el pentagrama Silencios y sonidos con sus valores Entonación de la Escala musical en DoM Entonación de Himnos de acuerdo al calendario escolar. Interpretación de instrumentos de percusión. Audición de diferentes etapas de la Musica en Bolivia y Latinoamerica.

MATERIALES ANALÓGICOS Música Folclóricas Música Internacional Videos Educativos Obras musicales Instrumentos

TEORÍA Los cuidados de la voz Teoría musical, signos de repetición Escritura correcta de los himnos Análisis de las diferentes formas de producción musical en Bolivia. Danzas de Latinoamerica y cantautores. Identificación de los autores de los Himnos Patrios.

Cuaderno Lápiz Rojo y negro Goma y Tajador Marcadores Cuadros Bolígrafos Cancionero Patriótico. Medios tecnológicos Plataformas Cartillas Cd. Audios Teclado Guitarra

EVALUACIÓN: Ser – decidir, saber y hacer SER Desarrolla el respeto a las expresiones culturales artísticas. Desarrolla la habilidad vocal para comunicarse SABER Investiga las practicas tecnológicas culturales musicales para crear producción artística. Identifica el significado de las palabras al cantar Reconoce A los autores de los himnos. HACER Cuida su voz por medio de ejercicios de calentamiento vocal. Entonación correcta de los himnos patrios. Entonación a dos voces de los himnos patrios.

Implemento de Bioseguridad.  Cuidados de los DECIDIR VALORACIÓN diferentes Entonación con civismo Civismo en la interpretación en horas instrumentos  Respeto hacia los culturales para evitar compañeros a través Medidas de Bioseguridad contra el contagios de las medidas de covid 19 bioseguridad contra el Patriotismo en el canto coral COVID19. PRODUCCIÓN Entonación de las notas musicales. Solfeo hablado en DoM Identificación de los Instrumentos de bronce.  Conformación de la Banda de Música de la U.E.  Interpretación Vocal a una voz. Interpretación de instrumentos de PRODUCTO bronce y percusión.. BIBLIOGRAFÍA  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y conocimientos: Comunidad y sociedad 4° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia), Página 17 de 22

 PLAN REGIONALIZADO

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 5º “A” Primero Febrero – Marzo Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA.  Respetamos los valores de la interculturalidad musical académica considerada como ciencia y arte, mediante la clasificación de OBJETIVO instrumentos musicales universales y del contexto, aplicando la teoría HOLÍSTICO musical en la ejecución de instrumentos rítmicos, melódicos y prácticas vocales, entonando con espíritu cívico patriótico himnos y marchas del Estado Plurinacional de Bolivia.  Interpreta el repertorio con instrumentos de cuerda, viento y percusión. CAPACIDADES  Reconoce la función de la armadura de clave. A  Aplica herramientas tecnológicas en la ejecución vocal e DESARROLLAR instrumental.  Identifica los géneros y formas de la música académica.  Aplica técnicas de relajación, respiración e interpretación vocal. LA MÚSICA Y SU ESTUDIO CONCEPTUAL Y FONOLÓGICO  Conceptualización de la música considerada como lenguaje a partir del concepto del sonido  La música como ciencia y arte  Conceptualización y audición dirigida de géneros y formas vocales: lied, cantata, Oratorio, misa, opera y otros CONTENIDOS  Interpretación técnico vocal de los géneros y formas vocales; lied, cantata, Oratorio, misa, opera y otros  Clasificación de instrumentos musicales universales y del contexto  Ejecución de instrumentos musicales armónicos, melódicos y rítmicos según el contexto CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer Página 19 de 22

PRACTICA Música Folclóricas Dinámicas Musicales de integración Música Internacional Dinámicas Rítmicas Videos Educativos Ejercicios de calentamiento vocal Obras musicales Ejercicios de entonación en escala de Instrumentos DOM Aprendizaje del Himno patrióticos. Cuaderno Entonación de los himnos Lápiz Rojo y negro Ejercicios de escalas musicales Goma y Tajador Marcadores TEORÍA Cuadros Formas y géneros Musicales en la Bolígrafos historia musical. Cancionero Escritura correcta de los himnos Patriótico. Identificación de los autores de los Medios tecnológicos Himnos Patrios. Plataformas Orígenes de la historia de Bolivia. Cartillas La voz humana Cd. Signos de expresión musical Audios Escala de do mayor, fa mayor, sol Teclado mayor Guitarra VALORACIÓN Civismo en la interpretación en horas culturales Medidas de Bioseguridad contra el covid 19 Patriotismo en el canto coral

SER Desarrolla la la vocación artisitcas. Desarrolla la habilidad vocal para comunicarse Desarrolla capacidades tecnológicas musicales. SABER Identifica la importancia de las palabras al entonar. Diferencias los orígenes de la historia musical de Bolivia. Reconoce a los autores. HACER Entonación correcta de los himnos. Entonación a dos voces. Lectura de la historia musical. Interpretación vocal correcta.

Implemento de Bioseguridad. Cuidados de los diferentes DECIDIR instrumentos para Entonación con civismo evitar contagios Respeto hacia los compañeros a través de la medidas de bioseguridad.

PRODUCCIÓN Pronunciación de las notas musicales Identificación de los Instrumentos de bronce. Conformación de la Banda de Musica de la U.E. Interpretación Vocal a una voz. Interpretación de un instrumento de bronce o percusión PRODUCTO  Cartillas educativas, repertorio nacional e internacional, interpretación vocal.  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y sociedad 5° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  PLAN REGIONALIZADO

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PLAN DE CLASE) DATOS REFERENCIALES:  DISTRITO EDUCATIVO  UNIDAD EDUCATIVA  DOCENTE  DIRECTOR  CAMPO  ÁREA  NIVEL  AÑO DE ESCOLARIDAD  TRIMESTRE  TIEMPO APROXIMADO  MODALIDAD DE ATENCION  GESTION

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El Alto - 3 24 de Julio Prof. Andres Jorge Chipana Alcon Lic. Limber Noel Sarco Quispe Comunidad y Sociedad Educación Musical Secundaria comunitaria productiva 6 “A” Primero Febrero – Marzo. Presencial 2023

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA PSP DESPATRIARCALIZACIÓN Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA.  Apreciamos la audición dirigida de la edad media, renacimiento y barroco de la historia, universal a través del uso de la tecnología OBJETIVO musical de uso cotidiano conceptualizando diversos géneros y formas HOLÍSTICO musicales, aplicando el dictado rítmico y melódico en la ejecución de instrumentos musicales para interpretar con fervor cívico himnos y marchas según fechas cívicas.  Desarrolla las habilidades y técnicas de expresión vocal instrumental.  Aplica herramientas tecnológicas musicales.  Identifica las características de la música creada en las civilizaciones CAPACIDADES antiguas y la música contemporánea A  Compara la evolución de la música en otras partes del mundo con los DESARROLLAR hechos históricos de nuestro país.  Interpreta repertorio de himnos y canciones patrióticas.  Potencia el civismo, patriotismo y las habilidades artísticas musicales en la comunidad EVOLUCIÓN DE LA MÚSICA UNIVERSAL  La música universal en las edades media, renacimiento y barroco  Evolución de la música universal: el clasicismo, romanticismo y CONTENIDOS nacionalismo  La música contemporánea, modernismo y géneros urbanos  Pensamiento crítico a las composiciones musicales CRITERIOS DE (ORIENTACIONES RECURSOS/ EVALUACIÓN: METODOLÓGICAS) MATERIALES Ser – decidir, saber y hacer PRACTICA Música Folclóricas SER Dinámicas Rítmicas, Ejercicios de Música Internacional Desarrolla valores y afinación Videos Educativos actitudes artísticas. Ejercicios de calentamiento vocal Obras musicales Desarrolla la habilidad vocal Página 21 de 22

Ejercicios de Respiración Ejercicios corporales de estiramiento Intervalos musicales Audición de formación musicales. Las voces y sus características.

Instrumentos

Cuaderno Lápiz Rojo y negro Goma y Tajador Marcadores TEORÍA Cuadros Historia de la música universal primera Bolígrafos parte. Cancionero Las voces: soprano, tenor, barítono, Patriótico. contralto Medios tecnológicos Las diferentes formas musicales y Plataformas producción Cartillas Intervalos de tercera mayor, cuarta y Cd. quinta justa Audios Audición de formas musicales. Teclado Entonación de himnos patrios de Guitarra acuerdo a calendario Implemento de VALORACIÓN Bioseguridad. Civismo en la interpretación en horas Cuidados de los culturales diferentes Medidas de Bioseguridad contra el instrumentos para covid 19 evitar contagios Patriotismo en el canto coral

para comunicarse SABER Reconoce A los autores de los himnos. Interpretación de las dos primeras partes del himnos de Bolivia Canto Coral por medio de diferentes formas musicales. HACER Reconoce los intervalos de 4ta justa, 5ta justa. Entonación correcta de los himnos patrios. Grabación de canciones con contenidos contra la violencia. DECIDIR Entonación con civismo. Respeto hacia los compañeros por medio de las medidas de bioseguridad

PRODUCCIÓN Pronunciación y entonación correcta. Prevención contra la violencia por canciones. Pronunciación de las notas musicales Conformación de la Banda de Música de la U.E. PRODUCTO  Repertorio nacional e internacional, interpretación vocal.  Programas de estudio Educación Secundaria comunitaria Productiva – Ministerio de Educación.  Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y BIBLIOGRAFÍA conocimientos: Comunidad y sociedad 6° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia),  PLAN REGIONALIZADO

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