Plan de Clases - Ejemplo

 

PLAN DE CLASE O PLAN DE AULA Sede: AREA: LENGUAJE Unidad Nº: Contenidos: 3 Radio Televisión Prensa Tiempo total de aprendizaje: 5 horas

Nombre del docente: ASIGNATURA Lengua Castellana

GRADO: 3o

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Estándar de Competencias Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Identifico los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo. Caracterizo algunos medios de comunicación: radio, televisión, prensa, entre otros. Comento mis programas favoritos de televisión o radio. Identifico la información que emiten los medios de comunicación masiva y la forma de presentarla.

Derechos Básicos de Aprendizaje DBA1-3o Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su contexto.

Meta de Aprendizaje (Objevo) Conocer las características de los medios masivos de comunicación y su función social.

Alcances del estudiante (Desempeños basados en evidencias)    

Reconoce los usos de los medios de comunicación con los que se relaciona. Compara la información proveniente de diferentes medios de comunicación. Identifica la función de los medios masivos de comunicación. Inventa un medio para comunicarse con los compañeros.

ESTRUCTURACION METODOLOGICA Y PRACTICA DE LA CLASE (Explicar la metodología ESTRUCTURACION metodología de cada sesión de clase) EXPLORACION TRANSFERENCIA Y VALORACION ESTRUCTURACION ESTRUCTURA CION Y PRÀCTICA Se introduce al tema presentando una imagen de dos personas hablando por teléfono.

Presentar a los estudiantes la historia El niño de las vacaciones. (Autor: vacaciones.  (Autor: Kike El Duende, escritor español)

Preguntas exploratorias: exploratorias: ¿Qué hacen esas personas? ¿Por qué hablan entre ellas? ¿Qué es la comunicación? ¿Qué se necesita para que haya una buena comunicación? ¿De qué otras maneras se comunican las personas? ¿Para qué se comunican las personas? Para resumir la exploración de saberes se presentará el video de la siguiente dirección, referente a

medio me dio de com comuni unicac cació ión. n. En casa, casa, Después hacer el análisis de la lectura, pedir a losde estudiantes que mencionen escogerán un programa de radio o medios de comunicación que ellos conozcan. televisión y una página de periódico. Luego pedir que se reúnan en tres grupos.  Analizarán sus características. características. Cada grupo escogerá un medio de En un cartel cartel deberá deberán n presen presentar tar lo comunicación. En un cartel mencionan las bueno y lo malo de los programas o características que tiene ese medio de secciones de periódicos escogidos y comunicación. El cartel pasará por cada socializarlo con los demás grupo para leer o completar lo que ellos estudiantes. creen que hace falta. Como Co mo tare tarea a de debe berá rán n in inve vent ntar ar un Luego de hacer el recorrido, se expone cada medi me dio o pa para ra comu comuni nica cars rse e con con su cartel al frente y el maestro explica o mejor amigo de clase y expresarle completa la información sobre las como la pasó en un viaje de características de esos medios de vacaciones. comunicación reforzando y ampliando los Para ara cerr errar se enunc nunciiarán arán las saberes. s iguientes preguntas a los Una vez termine la explicación se pide a estudiantes: cada grupo que, a través de ese medio de ¿Para qué te sirve conocer comunicación exponga una noticia la función de los medios de relacionada con lo leído en el texto: El niño  comunicación masiva?

los elementos de la comunicación. hps://www.youtube.com/watch? v=JIfPh-1TojQ 

DE APRENDIZAJES Organizar tres grupos de estudi est udiant antes. es. Cada Cada un escoge escogerá rá un

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de las vacaciones. va caciones. Así: Vacaciones de semana santa. Vacaciones de carnaval. Vacaciones de navidad. Cada grupo deberá tener en cuenta las características del medio de comunicación que le toca para proponer la noticia. Una vez finalice su trabajo, será expuesto ante sus compañeros. Para finalizar el maestro explica cual es la función social de los medios de comunicación. Después de ello, entregara a

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¿Qué sabías antes de los medios de comunicación masiva? ¿Qué sabes ahora? ¿Qué dificultades tuviste para aprender este tema? ¿Qué fue lo que más te gustó sobre este tema?

cada estudiante una guía-taller para reforzar sobre lo aprendido.

EVALUACION - RECURSOS DIDÁCTICOS RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Imágenes Internet Video:

Preguntas exploratorias. Atención Ate nción y parcipación en clase. Trabajo colaboravo. (Rúbrica)

hps://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ 

Taller guiado. Exposición de trabajos realizados.(Rúbric realizados.(Rúbrica) a)

hps://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAba lar/fles/datos/1285151814/condo lar/fles/datos/ 1285151814/condo/index.html /index.html lectura:  hps://www.encuentos.com/cuentos-deviajes/el-nino-de-las-vacaciones/ Copias. Carteles, marcadores, tablero, video beam

 ESPACIO  ESP ACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES INQUIETU DES RESPECTO A LA PLANEACIÓN PROPUEST PROPU ESTA A ADECUACIONES METODOLÓGICAS Mencionar y describir las estrategias estrategias que ulizará para aquellos estudiantes que no alcanzaron las metas de aprendizaje propuestas.

¿Cómo resultado de esta planeación que haría dierente la próxima vez?