Plan de Clase La Division

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA GIRARDOT PLANEADOR DE CLASE

DOCENTE Francia Elena Restrepo Alcazar ÁREA Matemáti Matemáticas cas

ASIGNATURA

Matemáticas

GRADO Quinto FECHA 3 de julio de 2019

: El propósito de esta sesión es que las estudiantes aprendan a resolver situaciones problemáticas de división con números OBJETIVO naturales deDE dosAPRENDIZAJE cifras entre números de una cifra, aplicando diversas estrategias.  

EST NDA NDARES RES

DBA ASO ASOCIAD CIADOS OS

 

Resuelvo y formulo problemas cuya cuya estrategia de soluci solución ón requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.   Identifico en el contexto de de una situación, situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.

DE DESEM SEMPE PE OS ESP ESPERA ERADOS DOS   Explicar la relación entre la multiplicación y la división SESIÓN: 1 ETAPA

como operaciones inversas.

 



Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de división.

TEMA TEM A La División

ACTIVIDADES ACTIVIDA DES * Saludo, oración y acuerdos para aplicar durante la clase.

ACERCAMIENTO (EXPLORACIÓN)

Se hará una dinámica que es el barco se hunde y dará indicaciones para que los estudiantes realicen grupos siguiendo las indicaciones dadas, seguidamente preguntara como les pareció la actividad y que instrucciones se daban, como se organizaron los grupos, ¿sobro estudiante? ¿Por qué? La docente presentará una imagen a los alumnos y les da tiempo suficiente para la observación individual y en silencio. Luego aplica una rutina para visibilizar el pensamiento de los alumnos. VEO; PIENSO Y ME PREGUNTO, que deben dialogar y hacerla en grupo.

APROPIACIÓN (ESTRUCTURACIÓN)

•  VEO. La docente pregunta a los alumnos qué ven. En este paso de la rutina, los alumnos sólo observan, no interpretan y realizan sus anotaciones en la columna VEO de su organizador gráfico. •  PIENSO. Al docente va haciendo preguntas a los alumnos para que se cuestionen lo que ven y lo que interpretan. ¿Qué está sucediendo? ¿Qué piensas cuando observas la imagen? ¿Qué detalles de la imagen te hacen pensar así? La docente animará a los alumnos a apoyar sus interpretaciones con razones y deberán escribirlas en la columna PIENSO de su organizador gráfico.

RECURSOS Figuras Tablero Cintas Video beam

Video beam Tablero Cintas Ficha de la rutina de pensamiento Carteles del veo, pienso y me pregunto.

TIEMPO

5 minutos

20 minutos

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA GIRARDOT PLANEADOR DE CLASE •  ME PREGUNTO. La docente continúa con sus preguntas guía: ¿Qué preguntas te haces después de observar la imagen? ¿Qué detalles de la imagen te han llevado a preguntarte eso? Tras un pequeño pequeño tiempo de reflexión el grupo escribe la columna ME

PREGUNTO de su organizador gráfico. los alumnos trabajaran en grupo para compartir sus ideas antes de compartirlas con el grupo clase. Es importante que los alumnos al compartir sus ideas empiecen la frase con veo…pienso…me pregunto... para ayudarles a automatizar la rutina. •Finalmente la docente preparará un mural donde cada grupo vaya registrando sus ideas, para VEO, uno para PIENSO y otro para ME PREGUNTO, para saber que saberes tiene los estudiantes y partir de esos conocimientos y de los que ellos piensan y se preguntan proceder a explicar el tema de la clase con un mapa conceptual en el tablero y con unas imágenes.

APLICACIÓN (TRANSFERENCIA)

VALORACIÓN (REFUERZO)

Seguidamente a cada grupo se le repartirá un sobre el cual contiene material concreto, con el cual trabajaran los estudiantes en grupos recreando con objetos y resolviendo algunas divisiones que sacará la profesora de una bolsa. Seguidamente en grupo también realizarán una guía en donde deberán resolver unas divisiones tachando las que son incorrectas y sacando las letras de las correctas para armar una palabra. Se realizará conclusión y socialización del trabajo.

Cada estudiante resolverá un rompecabezas de las divisiones Responderán una guía cognitiva por grupo para valorar los saberes que obtuvieron de la clase.

ESTRATEGIA ESTRA TEGIAS S DE EVALU EVALUACI ACI N

Se evaluará el trabajo individual y el trabajo en equipo, de acuerdo al cumplimiento de las normas establecidas y de las

 



Sobres de manila Pegante Cartel Fichas y material concreto 25 5minutos

Guía evaluativa Libro guía Esferos Tablero

SEGUIMIEN SEGU IMIENTO TO

10 minutos

Se revisa revisará rá la guía guía cognitiva de cada estudiante, en en la próxima próxima clase clase se realizará una retroalimentación.

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL LUIS ANTONIO DUQUE PEÑA GIRARDOT PLANEADOR DE CLASE actividades desarrolladas.

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