PLAN DE CLASE ESPAÑOL GRADO SEXTO
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA IRACÁ Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005. Aprobada mediante Resolución No. 3466 del del 8 de Octubre de 2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447
PLANES DE CLASES: ACTIVIDADES POR DESEMPEÑO
Versión No. 1 Fecha de vigencia: 17/01/2012 Responsable: Coordinador SGC
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Código: I-COO-PP- 02
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ENERO/ FEBRERO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. PERIODO: 1 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 1. Utiliza el lenguaje como medio de representación de procesos, acciones identificando el origen de la literatura colombiana . 2. Desarrolla su destreza Comunicativa en la exposición y argumentación de los textos leídos. MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, ac tividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 1 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores, CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto se hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la guía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 1)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
FECHA ___________
FIRMA _______________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA IRACÁ Creada mediante ordenanza No. 588 de Diciembre 10 de 2005. Aprobada mediante Resolución No. 3466 del del 8 de Octubre de 2009. NIT. 900130537-5 DANE 250689001447
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Versión No. 1 Fecha de vigencia: 17/01/2012 Responsable: Coordinador SGC
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: MARZO/ABRIL ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Reconocimiento de la tradición tradición oral como fuente de información y desarrollo de la literatura. PERIODO: 1 INDI INDICA CADO DORE RES S DE DESEMP DESEMPE E O: 3.Utiliza los elementos de la comunicación, de la semántica y la fonética en la construcción de una obra literaria. 4. Reconoce la amistad como un valor fundamental fundamental para el desarrollo del individuo. MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 2 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 2)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
FECHA ___________
FIRMA _______________________
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ABRIL ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extra textuales. PERIODO: 2 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 5. Interpreta y Comprende diversos textos en especial los cuentos y a partir de éstos infiere, plantea hipótesis y construye otros nuevos. 6. Desarrolla su destreza comunicativa, Argumentando los textos leídos MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 3 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores, CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía se utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 3)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: ABRIL / JUNIO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Reconocimiento de la tradición oral como fuente de información y d esarrollo de la literatura. PERIODO: 2 antónimos, sufijos, prefijos y analogías. INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 7. Maneja la diferencia entre sinónimos, antónimos, 8. Reconoce la responsabilidad como un elemento esencial para las personas tanto tanto en la vida cotidiana MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 4 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 4)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
FECHA ___________
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: JULIO/AGOSTO ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. PERIODO: 3 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 9.Identifica las partes que conforman una oración y construye frases coherentes. 10. Reconoce los tipos de palabras según su modo de articulación. 11. crea novelas sencillas teniendo en cuenta su estructura MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 5 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores, CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 5)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: AGOSTO/SEPTIEMBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL propiciar el GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar desarrollo de la capacidad crítica y creativa . PERIODO: 3 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 12. Reconoce la importancia de los medios de comunicación para la sociedad. 13. Demuestra la capacidad solidaria en el aula MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar i niciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 6 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas e nmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 6)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
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DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: SEPTIEMBRE/OCTUBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL lenguaje no verbal y obras GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Relación intertextual entre obras que emplean el lenguaje que emplean el lenguaje verbal. PERIODO: 4 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESEMP DESEMPE E O: 14. Comprende y valora la literatura oral y escrita como creación personal y el Teatro como expresión cultural dentro de su contexto histórico. 15. construye poesías utilizando su creatividad MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 7 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y consignación de los temas, competencias, logro, indicadores, CONSTRUCCION DE criterios e indicadores de evaluación. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 7)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
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PLANES DE CLASES: ACTIVIDADES POR DESEMPEÑO
Versión No. 1 Fecha de vigencia: 17/01/2012 Responsable: Coordinador SGC
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Código: I-COO-PP- 02
DOCENTE: JUAN CARLOS ESPINOSA MORA FECHA: OCTUBRE/NOVIEMBRE ASIGNATURA: ESPAÑOL comunicativas auténticas, de la diversidad y el GRADO: SEXTO COMPETENCIA: _Reconocimiento en situaciones comunicativas encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia. PERIODO: 4 INDICA INDICADOR DORES ES DE DE DESE DESEMPE MPE O: 16. Realiza exposiciones de temas comunes a s us compañeros 17. Evidencia la vivencia vivencia del valor de de la fraternidad en sus acciones de compañerismo. MOTIVACION Y Saludo y Llamado a lista CONOCIMIENTOS Diagnóstico de entrada: preguntas abiertas sobre el tema a iniciar PREVIOS Acuerdo para el desarrollo de actividades, entregas, equipos de trabajo y evaluaciones. Entrega, lectura y explicación de las actividades de la guía nº 8 ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA Explicación, análisis y desarrollo de las actividades plasmadas en la guía que aborda CONSTRUCCION DE los últimos temas del periodo. SABERES Teniendo que para el desarrollo de la guía s e utilizan varias clases. Al finalizar cada sección académica se propone hasta qué punto s e hace revisión en la siguiente clase. Las actividades de la guía son enmarcadas en las competencias básica: Interpretativas, argumentativas y propositivas. En algunos casos la actividad enmarca todas y se denomina integradora. MEDIACION DEL Explicaciones individuales o grupales. DOCENTE Realización de ejercicios como ejemplos de ilustración. Supervisión del desarrollo de las actividades de la guía. Actividades de trabajo individual y colaborativo planteadas en la guía. Grupales: TRABAJO INDIVIDUAL Y COOPERATIVO análisis de textos, lecturas, conceptos de equipos, exposiciones, evaluaciones etc. Individuales: producción textual, evaluaciones, evidencias de las actividades desarrolladas de la guía (cuaderno). SUGERENCIA DE Tareas. PROFUNDIZACION Consultas de vocabulario. Desarrollo de la evaluación final de la gu ía. Al finalizar cada guía se realiza los siguientes criterios y tipos de evaluación: 1. Evaluación escrita final (va dentro de la misma guía al final). 2. Competencias laborales (puntualidad, responsabilidad, dinamismo, etc.) EVALUACION 3. Evaluación oral individual. 4. Evaluación de competencias ciudadanas c iudadanas (comportamiento). 5. Autoevaluación. PLAN DE Al finalizar las actividades de la guía se realiza el plan de mejoramiento individual en MEJORAMIENTO caso de que no haya terminado todas las actividades.
NOTA. Cada guía tiene un tiempo promedio de 5 semanas para el desarrollo de sus actividades, siendo estas realizadas en el aula con orientación y seguimiento del docente. Se realizan actividades de profundización, motivación o de competencias ciudadanas en espacios de clase como lo son: (videos, películas y recorridos pedagógicos) VER (anexo guía 8)
OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ __________________________________ FIRMA DEL O DE LA DOCENTE REVISADO COORDINADOR:
FECHA ___________
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