Plan de Acompañamiento y Monitoreo. 2024

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 1163 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO

PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

2024

1

Lima, marzo de 2024.

2

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.º 1163 JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO RESOLUCIÓN DIRECTORAL N.º 023 -2024-I.E. N.º 1163 “JMAA” Lima, 4 marzo del 2024 Visto las actas de la formulación del PAT 2023 de la I.E. N.º 1163 José María Arguedas Altamirano”, trabajado por el personal Directivo – Docente –Administrativo y Padres de Familia. Considerando: Que tenemos que contar con un documento normativo para llevar con eficiencia y calidad el servicio educativo a la comunidad. En base a las siguientes normas 1. Ley N° 28044, Ley General de Educación 2. D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 28044 Ley General de Educación 3. Ley de Bases de la Carrera Administrativa D.L. N.º 276 4. Reglamento de Ley de Bases de la Carrera Administrativa D.S. N.º 005 5. Resolución Ministerial

N° 587-2023 – Lineamientos para la prestación del servicio

educativo en instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año 2024 6. Resolución. Viceministerial N° 094-2020-ED guía el proceso de evaluación del estudiante.

SE DECRETA: 1.- Aprobar el Plan de Acompañamiento y monitoreo de la I.E. N.º 1163-“José María Arguedas Altamirano”, producto de trabajo colegiado de los actores de la Comunidad Educativa. 2.- Comunicar al personal Docente –Administrativo para su conocimiento aplicación y cumplimiento. Regístrese, Comuníquese y Archívese.

3

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 2023 I.

Datos de la Institución Educativa Nivel

:

Primaria

Turnos

:

Mañana – tarde

Dirección

:

Jr. República del Ecuador 295

Departamento

:

Lima

Provincia

:

Lima

Distrito

:

Lima

Teléfono

:

7697614

Nombre del director

:

Lic. Liliana Flores Zapata

Nombre de la subdirectora

:

Luz Beatriz Huamán Escudero

Tipo de Gestión

:

Pública

Código del Local

:

288407

Código Modular

:

0339333

A. Integrantes de la Comunidad Educativa

INTEGRANTES

NÚMERO

Estudiantes

441

Directivos

2

Docentes

20

Administrativos

6

4

II.

BASES LEGALES DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

 Constitución Política del Perú.  Ley N° 28044, Ley General de Educación.  Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.  Código de los Niños y Adolescentes, aprobado por la Ley Nº 27337, y normas complementarias y modificatorias.  Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, 1989.  Decreto Supremo N ° 015-2012-TR, Decreto Supremo que aprueba la “Estrategia Nacional para la Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil 2012 – 2021”  Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.  Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.  Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044 Ley General de Educación.  Resolución Ministerial N° 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Política Educativa Nacional 2012 – 2016.  Resolución Ministerial N° 587-2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en instituciones y programas educativos de Educación Básica para el año 2024

II.

OBJETIVOS II.1 Objetivo General. Realizar acciones de monitoreo , acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes, de la Institución Educativa, mediante un seguimiento continuo, sistemático y cooperativo con la finalidad de plantear estrategias pertinentes y adecuadas que lleven a contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. II.2 Objetivos Específicos: 1. Brindar acompañamiento en el proceso de programación curricular, experiencias de aprendizaje y sesiones de aprendizaje, para el logro de los aprendizajes de los estudiantes 2. Coordinar las tareas del equipo docente, buscando el perfeccionamiento continuo, para crear un ambiente agradable (clima de aula) que más beneficie a los estudiantes para el logro de los aprendizajes. 3. Acompañar al docente en la reflexión, sobre los logros, funcionalidad de las estrategias aplicadas y la pertinencia de los materiales empleados durante la actividad de

5

aprendizaje, a través del enfoque crítico reflexivo para mejorar la práctica pedagógica del docente. 4. Registrar el desarrollo de la práctica pedagógica del docente acompañado con la finalidad de identificar el uso de estrategias, técnicas y recursos metodológicos para el logro de las capacidades en los estudiantes. 5. Diseñar con el docente acompañado actividades y estrategias que desarrollen el logro de aprendizajes en las áreas de comunicación, matemática a través GIAs, Pasantías. etc para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes. 6. Recoger, procesar, analizar y socializar información, a través del registro en los aplicativos con la finalidad de que esta se brinde, en forma oportuna a las diferentes instancias y actores, respecto a los progresos y los logros de los objetivos planteados en el Acompañamiento y Asesoría Pedagógico, en función al enfoque crítico reflexivo. III.

METAS DEL 2024 N° de docentes Visita de salida Nivel Educativo

Visita diagnóstica

Visita de proceso

Abril

Julio

Noviembre

20

20

Primaria

IV.

20

Cronograma de Actividades:

ACTIVIDADES

MARZO

Elaboración del Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico.

X

Evaluación y reformulación del plan de monitoreo.

X

Socialización del Plan de Monitoreo con los docentes. Aprobación del Plan.

MAY.

JUN

JULIO

AG

SET

OCT

NOV.

DIC

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X

Monitoreo y acompañamiento Sistematización Monitoreos.

ABRIL

de

X

X

X

X 6

Desarrollo colegiado.

de

trabajo

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Monitoreo y acompañamiento a los aprendizajes de los estudiantes.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Acompañamiento afectivo.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Desarrollo de GIAS, talleres, comunidades de aprendizaje.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Acompañamiento seguimiento a las familias.

x

x

x

x

x

x

x

x

x

socio

y

Informe final de los resultados de Monitoreo.

V.

X

ASPECTOS A EVALUAR DEL DESEMPEÑO DOCENTE. 5.1 Desempeño 1: Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.  Acciones del docente para promover el interés y/o la participación de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.  Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.  Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende. 5.2 Desempeño 2: Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.  Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico. 5.3 Desempeño 3: Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.  Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.  Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas. 7

5.4 Desempeño 4: Propicia un ambiente de respeto y proximidad.  Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes. ›Cordialidad o calidez que transmite el docente.  Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes. 5.5 Desempeño 5: Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.  Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.  Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión. VI.

INSTRUMENTOS  Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente  Ficha de monitoreo de desempeño docente  Cuaderno de campo

VII.

PROTOCOLO DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA PEDAGÓGICO, 7.1 Descripción: El acompañamiento y monitoreo pedagógico se desarrolla a partir de un conjunto de acciones que implican la observación participativa y reflexiva mediante el cual se registra información sobre el desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos que ocurren en el aula y de las condiciones que intervienen en el proceso de aprendizaje. Mediante la observación directa, se registran los hechos ocurridos en la interacción docente – estudiante, y estudiante – estudiante. Estos datos se convierten en información útil para la reflexión conjunta entre el asesor y el docente de aula, lo que permitirá asumir compromisos y la toma de decisiones para superar las dificultades encontradas. El cumplimiento de estos compromisos debe ser retomado y observados en la siguiente visita de acompañamiento. Asimismo, la DIRECTORA debe establecer ciertos compromisos con el docente de aula visitada, los que estarán orientados a fortalecer sus desempeños. Elaborar el informe de los avances y dificultades encontradas del grupo de docentes acompañados. Los docentes de aula, serán visitados al menos 03 veces al año como mínimo por la Directora y/o Subdirectora. Culminada la sesión se realiza la asesoría personalizada, entablando un diálogo crítico reflexivo del docente de aula, para luego asumir compromisos de mejora para el logro de los aprendizajes esperados.

8

7.2 Responsables del Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico El responsable del monitoreo, acompañamiento y asesoría pedagógica, son los directivos quien tiene a su cargo de cumplir con lo programado durante el presente año escolar 2023, de acuerdo al presente protocolo. 7.3 Metodología: La metodología empleada en el acompañamiento y monitoreo pedagógico se enmarca en el enfoque crítico reflexivo. La primera visita que se realiza es considerada como DIAGNÓSTICA y debe ser inopinada, la segunda visita debe ser opinada y coordinada previamente. En este proceso de acompañamiento, monitoreo y asesoría pedagógica. El registro de hechos pedagógicos y de situaciones de los docentes y de los niños y niñas, a partir de las interacciones debe relacionarse con los logros de aprendizaje que se espera desarrollar y los aspectos que fueron distracción de éste, así mismo el registro debe ser ordenado, explícito, claro y con objetividad sobre las acciones que se producen durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje, así mismo debe considerar que la información que reúna, sea útil para la reflexión con el docente, para la elaboración de sus informes y otros registros. El cuaderno de campo es un instrumento de registro etnográfico flexible, de uso frecuente, que debe adecuarse a los propósitos u objetivos de la información que se quiere recoger, registro que se asemeja a una “fotografía de aula”, en la cual se registra con exactitud los hechos de los actores educativos. En esa medida, la transformación de la práctica docente se debe desarrollar en un clima horizontal de confianza mutua entre el asesor y el docente de aula. Para llevar a cabo este proceso pedagógico, se deberá tener en cuenta el siguiente proceso. 7.3.1. ANTES: Preparación para la visita de acompañamiento y monitoreo. a. Elaborar de manera colegiada el plan de acompañamiento y monitoreo pedagógico, con su respectivo cronograma en función a las necesidades de cada docente; además, coordina y visibiliza acciones con los actores socioeducativos (estudiantes, docentes de aula, equipos directivos, padres, madres y cuidadores de familia, comunidad y aliados). b. Prepara o selecciona insumos bibliográficos u otros materiales educativos como elementos de soporte. c. Reunión con los docentes de aula para socializar el propósito, metodología del acompañamiento y asesoría pedagógica, así como el instrumento que se empleará (ficha de observación y cuaderno de campo). 7.3.2 DURANTE: 9

Ejecución de las acciones de Acompañamiento y Monitoreo Pedagógico a. Comunica al docente sobre la visita. b. La directora visita según su cronograma al docente en su aula. c. Observación y registro de situaciones pedagógicas en el cuaderno de campo, como instrumento indispensable. d. La información registrada en el cuaderno de campo o ficha debe ser útil para la reflexión con el docente y la toma de decisiones, por esta razón los registros deben considerar tanto las situaciones que hayan promovido el aprendizaje como las que lo hayan dificultado. e. Previo acuerdo con el docente de aula, el directivo participa de una sesión compartida. 7.3.3. DESPÚES: Ejecución de las acciones de acompañamiento pedagógica a. Procesamiento de la información, es sumamente importante que la información registrada sea materia de análisis sin perder la perspectiva de los propósitos que persigue la estrategia. También es necesario recopilar evidencias y tener insumos que permitan identificar las principales necesidades, fortalezas, y aspectos a mejorar en los diferentes actores, y orientar el proceso de reflexión con el docente observado. b. Plantear preguntas claves que permitan llevar al docente a la reflexión crítica sobre su desempeño pedagógico y de gestión de los aprendizajes a partir de la identificación de sus fortalezas, aspectos a mejorar y principales necesidades de formación. Ejemplo de algunas preguntas: ¿Cómo te has sentido durante el desarrollo de la sesión? ¿Qué partes de la sesión crees que te salió mejor? ¿En qué aspectos crees que debes mejorar? ¿Por qué se suscitó esta situación pedagógica? ¿Qué implicancias tuvo en el logro del aprendizaje? ¿Qué puedes hacer para que esta situación significativa mejore? ¿Qué apoyo necesitas para mejorar en este aspecto? Además, se debe plantear ideas fuerza o claves, que permitan llevar al docente a la reflexión crítica de lo que ocurre en el proceso educativo. 7.4 Asesoría personalizada. Al concluir la jornada pedagógica, se realizará la asesoría personalizada al docente observado. Este espacio nos debe permitir promover la reflexión sobre la práctica pedagógica por medio del diálogo asertivo y empático, y de la información registrada y previamente analizada. La reflexión debe orientar a identificar fortalezas y aspectos a mejorar en su desempeño pedagógico y de gestión de los aprendizajes, estableciendo compromisos de mejora. Con este proceso, se pretende desarrollar en el docente la capacidad de autoevaluación y autorregulación de su labor educativa. El objetivo es que sea autónomo en su reflexión y que sea capaz de transformar su práctica pedagógica.

10

Al finalizar la reunión de asesoría personalizada, se debe generar la necesidad con el docente observado en asumir acuerdos y compromisos de mejora, la misma que sería materia de seguimiento durante la visita siguiente, el cumplimiento de estos acuerdos debe ser evaluado, por lo que deberán ser planteados de manera precisa. Asimismo, el asesor registrará el compromiso que asume para brindar asesoría, información o brindar diversos recursos para que las dificultades encontradas en la visita sean convertidas en fortalezas en el desempeño docente. 7.5 REPORTE DE LA INFORMACIÓN Es importante que el profesional que realiza el acompañamiento y monitoreo, organice y sistematice la información recogida con el fin de tomar decisiones adecuadas para la siguiente visita y además reportar a las instancias correspondientes. Con esta acción se concluye el ciclo de la visita y se inicia un nuevo proceso de planificación para la visita siguiente. Esta se planificará en función a las necesidades y demandas ya identificadas. • El Directivo y el docente de aula acuerdan fechas y modos de mantener la comunicación de forma que el docente cuente con una asesoría permanente entre visita y visita. • Identificar las buenas prácticas pedagógicas de los docentes de aula para ser compartidas en las jornadas con GIA.

11

SISTEMATIZACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO 2023

INTERPRETACIÒN DE LOS RESULTADOS

NIVEL DE LOGRO

IV III II I

DESEMPEÑO DE LA RUBRICA 1

2

N°

%

N°

13

65%

1

7

35%

0 0

3 %

4

5

N°

%

N°

%

N°

%

5%

4

20%

14

70%

5

75%

11

55%

13

65%

4

20%

4

20%

0

7

35%

3

15%

2

10%

1

5%

0

1

5%

0

0

0

0

0

0

12

CRONOGRAMA CAP IE: CÓDIGO MODULAR 1:

1163” JOSE MARIA ARGUEDAS ALTAMIRANO 

NOMBRE DEL DIRECTIVO:

 0339333

NIVEL

LILIANA FLORES ZAPATA    PRIMARIA 

PROGRAMACIÓN

N°

TEMA

NIVEL DE EJECUCIÓN

TIPO DE ORGANIZACIÓN

REPONSABLE

FECHA 2024

1: NO CUMPLIDA 2: CUMPLIDA PARCIALMENTE 3: CUMPLIDA

OBSERVACIÓN

1

Plan de mejora. 

Organización horizontal 

DIRECTIVOS 

6-05-2024

 

 

2

Plan de refuerzo.  Taller sobre planificación.  Taller sobre enfoques por competencias.  Taller sobre el pensamiento crítico reflexivo.  Capacitación sobre evaluación reflexiva y retroalimentación.  Taller sobre herramientas tecnológicas.   Comunidad de aprendizaje 

Organización horizontal  

DIRECTIVOS 

6-05-2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

4

5

6

7

8 9

Taller de evaluación con Rubricas 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

13

INSTRUMENTOS

CRONOGRAMA DE MONITOREO El objetivo de este instrumento es planificar y organizar las visitas de monitoreo, asimismo, hacer seguimiento al cumplimiento de la ejecución. Anexo 1

MATRIZ DE DIÁLOGO REFLEXIVO El objetivo de este instrumento es que el directivo cuente con criterios de observación de la práctica pedagógica y, a partir de ello, poder retroalimentar a su equipo docente. Este instrumento también incluye los compromisos de mejora docente. Este instrumento sería el equivalente a una ficha de monitoreo. ANEXO 2

MATRIZ DE CONSOLIDACIÓN DE RESULTADOS El propósito de este instrumento es unificar los resultados del instrumento 2. A través de esta información, tendremos una visión institucional de las características de la práctica pedagógica en una IE. ANEXO 3

MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEJORA El propósito de este instrumento es que muestre los resultados del monitoreo y acompañamiento a nivel institucional.

14

ANEXO 1 CRONOGRAMA DE MONITOREO

NOMBR E DE LA INSTITU CIÓN EDUCAT IVA:

1163 "JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO"

CÓDIGO MODUL AR:

NOMBR E DEL DIRECTI VO

NOMBR E DEL ENCAR GADO DEL MONITO

339333

REO

Liliana Flores Zapata

CANTIDAD DE SECCIONES:

18 SECCIONES

TURNOS

MAÑANA - TARDE

Luz Beatriz Huamán Escudero

CANTIDAD DE DOCENTES CONTACTADOS:

20 DOCENTES

NIVEL

PRIMARIO

: CRONOGRAMA VISITA DIAGNOSTICA

Nº DOCENTES PARTICIPANTES

GRA DO

TURNO

VISITA DE PROCESO

Abril fecha

VISITA DE SALIDA NOVIEMBRE

JULIO

observación

acompañamiento

fecha

Observación.

acompañamiento

fecha

Observación

acompañamiento

1

VALDIVIESO SOPLIN, ROSSANA

1°A

MAÑANA

Martes 2.04.

8.00-9.20 

10.20-11.05 

 

 

   

 

 

2

MINAYA SALCEDO, MERCEDES OLGA

1°B

MAÑANA

Miércoles 3.04.

8.00-9.20 

10.20-11.05 

 

 

   

 

 

3

MALPARTIDA RODRIGUEZ, LILIANA VANESSA

1°C

TARDE

Miércoles 3 .04

1.00-2.20 

2.20-3.05

 

 

   

 

 

4

RIOS DELIA

2°A

MAÑANA

Jueves 4.04

8.00 a 9.20 

10.00-11.05 

 

 

   

 

 

5

AGREDA RODRIGUEZ, LESLIE KARINA

2°B

MAÑANA

Viernes 5.04

8.00-9.20 

9.20-10.05 

 

 

   

 

 

6

GOMEZ ROJAS, CAROLINA

2°C

TARDE

Lunes 8.04

8.00-9.20 

9.20-10.05

 

 

   

 

 

3°A

MAÑANA

Lunes 8.04

8.00-9-20 

10.20-11.05 

 

 

 

 

3°B

MAÑANA

Martes 9.04

1.00-2.20 

2.20-3.05

 

 

 

 

3°C

TARDE

Miércoles 10.04

1.00-2.20 

2.20-3.05

 

8 9 10

PALOMINO,

GLADYS

YESSENIA

SOLIS ROSADO, JÉSSICA DEL PILAR DIAZ CUMPA, GRACIELA DE LA CRUZ JAUREGUI CHUQUIMAJO, FLOR VIVIANA

15

       

11

VASQUEZ QUIROZ, LAURA

4°A

MAÑANA

Jueves 11.04

8.00-9.35 

9.35-10-40 

 

 

 

 

 

 

12

MIRANDA AURORA

4°B

TARDE

Jueves 11.04

1.00-9.35 

11.25-12.05 

 

 

 

 

 

 

13

FAUSTINO ISIDRO, YESICA

4°C

TARDE

Lunes 15.04

1.00-2.20

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

14

PACHAS JACOBO, JUAN JOSÉ

5°A

MAÑANA

Lunes 15.04

8.00-9.35 

10.40-12.05 

 

 

 

 

 

 

15

AGUILAR YANGALI, HETTY

5°B

MAÑANA

Martes 16.04

1.00-2.35 

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

16

MORALES OLIVEROS, WALDIR

5°C

TARDE

Jueves 18.04

1.00-2.35 

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

6°A

TARDE

Martes 23.04

1.00-12.35 

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

6°B

TARDE

Miércoles 24.04

1.00-12.35 

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

6°C

TARDE

Jueves 25.04

1.00-12.35 

2.20-3.05

 

 

 

 

 

 

EDU FISICA

MAÑANA

Jueves 25.04

8.00-9.35 

10.40-12.05 

 

 

 

 

 

 

EDU FISICA

TARDE 

 

 

 

 

 

 

 

 

NUÑEZ,

MARTHA

17 18 19 20

BECERRA SALAZAR, SANDRA MEZA ALMEYDA, MARTINA ARAUJO ANTONIO

21

RAMOS,

MARCO

--------------

CONSOLIDADO  

Programados por mes

Visitados

% Cumplimiento de visitas

MAYO

 

 

 

JUNIO

 

 

 

AGOSTO

 

 

 

SETIEMBRE

 

 

 

OCTUBRE

 

 

 

NOVIEMBRE

 

 

 

DICIEMBRE

 

 

 

16

MATRIZ DE DIÁLOGO REFLEXIVO NOMBRE DE LA SUB DIRECTORA

Luz Beatriz Huamán Escudero

NOMBRE DEL DOCENTE: NOMBRE DE LA IE:

  1163 "JOSÉ MARÍA ARGUEDAS ALTAMIRANO"

FECHA DEL MONITOREO:

 

ÁREA CURRICULAR:

N° MONITOREO:

 

NOMBRE DE LA SESIÓN:

NIVEL, GRADO Y SECCIÓN:

 

 

   

DIÁLOGO DE APERTURA: RECOGER SENTIMIENTOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO  

¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?  

DIÁLOGO DE DESARROLLO: DESEMPEÑO DOCENTE

Evidencias sobre el desempeño docente

Involucra activamente a los estudiantes en el CRITERIO 1: ACCIONES DEL DOCENTE PARA PROMOVER EL INTERÉS Y/O LA PARTICIPACIÓN DE LOS proceso de aprendizaje ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES   Acciones del docente para promover el interés: No promueve el interés de los

Promueve el interés de los estudiantes a través de:

17

Preguntas para la reflexión

¿Cómo implementar las sugerencias (estrategias o técnicas)?

 

 

estudiantes

Oportunidades de participación

No

Sí

Actividades de aprendizaje desafiantes y/o retadoras

No

Sí

Actividades de aprendizaje atractivas y/o de interés

No

Sí

CRITERIO 2: PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES INVOLUCRADOS EN LA SESIÓN

 

La mayoría de estudiantes se encuentran interesados / involucrados

No

Sí, pero menos de la mitad de la sesión de aprendizaje

 

 

 

 

 

 

 

 

Sí, la mayor parte de la sesión de aprendizaje

CRITERIO 3: ACCIONES DEL DOCENTE PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DEL SENTIDO, IMPORTANCIA O UTILIDAD DE LO QUE SE APRENDE   NO

SÍ

CRITERIO 1: ACTIVIDADES E INTERACCIONES Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico

Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza

Actividades e interacciones que predominan en el aula

De orden inferior (asociativas o memorísticas)

Intento de orden superior (que no son conducidas adecuadamente, restan valor pedagógico; es decir, efectividad para el aprendizaje que se pretende desarrollar)

De orden superior (promueven el razonamiento, creatividad o pensamiento crítico)

CRITERIO 1: MONITOREO QUE REALIZA EL DOCENTE DEL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES Y DE SUS AVANCES DURANTE LA SESIÓN

 

18

Monitoreo que predomina en aula:

El docente no monitorea

El docente realiza un monitoreo activo

CRITERIO 2: CALIDAD DE RETROALIMENTACIÓN QUE EL DOCENTE BRINDA

Retroalimentación que predomina en el aula:

Incorrecta

Elemental

Descriptiva

 

 

 

 

 

 

Por descubrimiento o reflexión

CRITERIO 3: ADAPTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A PARTIR DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE IDENTIFICADAS

 

No aplica  

 

El docente no realiza una adaptación pedagógica  

El docente realiza una adaptación pedagógica

 

 

 

TABLA DE COMPROMISOS DESEMPEÑO DOCENTE PRIORIZADO

COMPROMISO ASUMIDO POR EL DOCENTE

¿CÓMO IMPLEMENTARÁ EL COMPROMISO?

FECHA A CUMPLIR DEL COMPROMISO

 

 

 

 

/

COMPROMISO ASUMIDO POR EL DIRECTIVO

¿CÓMO IMPLEMENTARÁ EL COMPROMISO?

 

 

 

19

 

ANEXO 3 MATRIZ DE CONSOLIDADO DE M&APP      

PRIMER BIMESTRE

SEGUNDO BIMESTRE

DESE MPEÑ O 1: Involu cra activa mente a los estudi antes en el proces o de aprend izaje

DESEM PEÑO 2: Promue ve el razona miento, la creativi dad y/o el pensam iento crítico

DESEMPEÑ O 3: Evalúa el progreso de los aprendizaje s para retroalimen tar a los estudiantes y adecuar su enseñanza

DESEM PEÑO 4: Propici a un ambien te de respeto y proximi dad

DESEMP EÑO 5: Regula positiva mente el comport amiento de los estudian tes

DESEM PEÑO 1: Involuc ra activa mente a los estudia ntes en el proces o de aprendi zaje

DESE MPEÑ O 2: Promu eve el razon amien to, la creati vidad y/o el pensa mient o crítico

DESEM PEÑO 3: Evalúa el progres o de los aprendi zajes para retroali mentar a los estudia ntes y adecuar su enseñan za

TERCER BIMESTRE

DESE DESEMP MPE EÑO 5: ÑO 4: Regula positiva Propi mente el cia comport un amiento ambi de los ente estudian de tes respe to y proxi mida d

CUARTO BIMESTRE

DESEM PEÑO 1: Involuc ra activam ente a los estudia ntes en el proces o de aprendi zaje

DESE MPEÑ O 2: Promu eve el razona miento , la creativ idad y/o el pensa miento crítico

DESEM PEÑO 3: Evalúa el progre so de los aprendi zajes para retroali mentar a los estudia ntes y adecua r su enseña nza

DESE MPEÑ O 4: Propi cia un ambie nte de respe to y proxi midad

DES EMP EÑO 5: Regu la posit ivam ente el com porta mien to de los estu diant es

DESEM PEÑO 1: Involuc ra activam ente a los estudia ntes en el proces o de aprendi zaje

DESEM PEÑO 2: Promue ve el razona miento, la creativi dad y/o el pensami ento crítico

DESEM PEÑO 3: Evalúa el progres o de los aprendi zajes para retroali mentar a los estudia ntes y adecuar su enseñan za

DESEMPE ÑO 4: Propicia un ambiente de respeto y proximida d

DESEMPEÑ O 5: Regula positivamen te el comportami ento de los estudiantes

N°

Nombre del docente

1

Roxana Elizabeth Valdivieso Soplìn.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Mercedes Salcedo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Orozco de la cruz, Gladys Marleni

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Leslie Karina Rodríguez

Agreda

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Ríos Palomino Delia.

Gladys

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Ordoñez Esteban

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

Gómez Rojas Carolina

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

Espinoza Yolanda

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

Waldir Morales Oliveros

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Olga

Minaya

Ñaupari,

León

Abel

Yesenia

Edith

20

10

Pachas Jacobo Juan José

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

Jessica Rosado

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

Miranda Aurora.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

Aguilar Yangalí Hetty

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

Sandra Becerra Salazar

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

Martina Meza Almeyda

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

Miguel Torres.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

Oscar Efraín Palomino Valverde 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

Ana María Alarcón Moreno.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

Marco Ramos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

Patricia Gissel Iturrizaga.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

del

Pilar

Núñez

Ángel

Antonio

Solís

Martha

Aguilar

Araujo

Cáceres

21

ANEXO 4 MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEJORA

Resultados Bimestre 1

Resultados Bimestre 2

Resultados Bimestre 3

Resultados Bimestre 4

PLAZO 1

  Nº

1

2

NOMBRE DEL DOCENTE

1

NOMBRE DEL DIRECTIVO

4

5

6

7

8

9

10

3

DESEMPEÑO 1

 

 

 

DESEMPEÑO 2

 

 

 

Valdivieso Soplìn, Rossana Elisabeth DESEMPEÑO 3

 

DESEMPEÑO 4 Mercedes Olga Minaya Salcedo

 

NECESIDADES 4 1 FORMATIVAS (PALABRAS CLAVES)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

3

4

Malpartida Rodríguez, Liliana Vanessa

 

Ríos Palomino Gladys Delia.

 

Agreda Rodríguez, Leslie Karina

 

Gómez Rojas Yesenia Carolina

 

Solís Rosado Jessica del Pilar

 

Díaz Cumpa, Graciela de la Cruz

 

Jáuregui Chuqaimajo, Flor Viviana

 

Vásquez Quiroz, Laura

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

ACTORES FECHA A CUMPLIR   DEL COMPROMISO

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

   

2 ¿Se pudo cumplir  el compromiso?

 

3 NIVEL DE   AVANCE

4

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

1

FECHA A CUMPLIR DEL   COMPROMIS O

 

2

¿Se pudo  cumplir el   compromiso?

 

PLAZO 3 (REPROGRAMACIÓN)

 

 

3 NIVEL DE AVANCE

 

4

FECHA A CUMPLIR DEL   COMPROMIS  O

 

 

 

¿Se pudo cumplir el compromiso?

NIVEL DE AVANCE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  DIRECTIVO

 

  

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

DESEMPEÑO 5 3

2

DESEMPEÑO PRIORIZADO

PLAZO 2 (REPROGRAMACIÓN)

 

 

 

     

 

 

   

   

 

 

   

   

 

 

   

   

 

 

   

   

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

11

12

13

14

15

Miranda Núñez Martha Aurora

 

Faustino Isidro, Yesica

 

Pachas Jacobo, Juan José

 

Aguilar Yangalí Hetty

 

Morales Oliveros, Waldir Abraham

16

17

18

19

20

 

 

 Becerra Salazar, Sandra

Meza Almeyda, Martina

Araujo Ramos, Marco Antonio

E

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOCENTE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIRECTIVO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

I. • • • • •

ACTIVIDADES A REALIZAR

Paso 1: Prepararse para el monitoreo Paso 2: Realizar el monitoreo Paso 3: Reflexionar a partir de la observación. Paso 4: hacer el seguimiento de acuerdos y realizar el compromiso de mejora. Paso 5: realizar la consolidación. II.

INSTRUMENTOS.

• CRONOGRAMA DE MONITOREO • MATRIZ DE DIALOGO REFLEXIVO • CUADERNO DE CAMPO • MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACUERDO Y COMPROMISO DE MEJORA. • MATRIZ DE CONSOLIDACIÓN CC • C • CRONOGRAMA DE MONITOREO • MATRIZ DE DIALOGO REFLEXIVO • MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACUERDO Y COMPROMISO DE MEJORA. CCCCCC

CCCUADERNO DE CAMPOUADERNO DE CAMPOMATRIZ DE DIALOGO REFLEXIVOSEGUIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEJORA MATRIZ DE SEGUIMIENTO DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE MEJORA LA DIRECCIÓN

24