Plan de Academia de Orientacion Educativa 2014b

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO PLANTEL 45

PLAN DE TRABAJO DESARROLLADO POR LA ACADEMIA DE ORIENTACION EDUCATIVA SEMESTRE 2014 B

ELABORARON: LIC. FEDERICO URBINA MEDINA

CONTENIDO

JULIO 2014.

Domicilio: CERRADA DE PINO SUAREZ S/N Telefono: S/N correo electrónico: [email protected]

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1. INTRODUCCIÓN 2. NORMATIVA APLICABLE. 3. MISIÓN, VISION Y VALORES. 4. DIAGNÓSTICO 5. PROGRAMAS DE MEJORA 6. ORGANIZACIÓN 7. RECURSOS 8. APROBACIÓN DE DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES 9. ANEXOS

1. INTRODUCCIÓN

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La palabra Tacotalpa proviene de los vocablos náhuatl, Taco–Tlal–Pan, que significan; “Tierra de breñas o malezas”. LOCALIZACIÓN El municipio de Tacotalpa, se localiza en la región de la sierra y tiene como cabecera municipio a la ciudad de Tacotalpa, Colinda al norte con los municipios de Jalapa y Macuspana; al sur y al este con el estado de Chiapas; y al oeste con el municipio de Teapa. La extensión territorial del municipio es de 738.52 km.2. PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO, Grupos Étnicos El municipio cuenta con una población indígena de 6,632 habitantes de los cuales 6,425 hablan lengua chol, 97 la tzotzil, y el resto la componen otros grupos étnicos sin clasificación definida. RELIGIÓN En 2010 la población del municipio era de 26,338 habitantes de ellos, el 74.3% era católico, el 16.5% evangélico mientras que el 9.2% no profesaba religión alguna. Economía: Agricultura: La actividad agrícola en el municipio está destinada a la producción de granos básicos y la caña de azúcar Ganadería: La ganadería es otro sector importante en la economía. DATOS SOCIO ECONOMICO DE RAYA ZARAGOZA, UBICACIÓN al sur del municipio de Tacotalpa, presenta un GRADO DE MARGINACIÓN alto, DATOS DEMOGRAFICOS. POBLACION TOTAL 1325 de los cuales: hombres 668, mujeres 657, TASA DE CRECIMIENTO 3. %1, LENGUA: primera lengua chol, segunda lengua español. ACTIVIDAD ECONOMICA agricultura para autoconsumo, ganadería en baja escala. RELIGION: adventistas 98%.pentecostes 01%.catolicos 01%. Mediante la proyección del plan de mejora continua para el Ciclo 2014B a un mayor lapso de tiempo, especificamos las acciones Planes y Programas que se llevaran a cabo para mejorar la calidad de Educación en el Plantel, después de los buenos resultados obtenidos en el ciclo escolar 2014A en donde se alcanzaron las prioridades propuestas, con estas acciones se busca que el plantel alcance el máximo rendimiento en los diferentes ámbitos en que debe de desarrollarse un centro educativo de nivel medio superior tal forma que tenga un rumbo y una dirección acertada, Con la participación, opiniones y propuestas del Personal Docente, Administrativo, y de Padres de Familia. Así mismo se observaran y adoptaran los indicadores nacionales. De los cuales debemos ocuparnos ya que nos permitan apreciar en forma estadística real las fortalezas y debilidades del plantel. Mediante la incorporación de los procesos educativos, los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) así como el Acuerdo 480 de la SEP. Nos permitirá lograr el ingreso del plantel educativo al SNB. Es importante reconocer que el trabajo colaborativo que han realizado las academias durante varios periodos, ha traído como consecuencia la aplicación de diferentes estrategias que han permitido hacer del quehacer educativo algo gradualmente más factible. El compromiso es notable en el docente, el cual inmiscuido en el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje, indaga, busca y comparte sus mayores habilidades y procesos cognitivos que le permiten no solo a él, sino al equipo educativo en el cual está inmerso y definitivamente comprometido, mejorar su desempeño y al mismo tiempo proporcionar al alumno, una diversidad de herramientas didácticas, que PLANTEL 45

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en su correcta aplicación, promueven el mejoramiento del aprendizaje, la motivación y favorecen un ambiente escolar más agradable. La academia de Ciencias Experimentales, basada en el diagnóstico realizado en el colegiado 2014a, en la observación, experiencia y la reflexión sobre las problemáticas que aún existen en el desarrollo del proceso educativo, se dio a la tarea no solo de detectar sino de buscar posibles soluciones que favorezcan la disminución de los obstáculos que retrasan el crecimiento cognitivo, actitudinal y de desempeño en el educando y dotar al docente de herramientas, estrategias y acciones que le brinden y faciliten su ardua labor en el campo del conocimiento. Es un esfuerzo compartido, no es trabajo de uno, sino de un todo que busca una sola verdad: el éxito.

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2. NORMATIVA APLICABLE.                     

Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Ley General de Educación Ley Federal del Trabajo Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos. Ley Estatal de Transparencia y Acceso a la información publica Ley orgánica del Colegio de Bachilleres de Tabasco Ley Federal de Transparencia y de acceso a la información pública gubernamental. Ley de Transparencia y acceso a la información pública del Estado de Tabasco. Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 Programa Sectorial 2007 – 2012 Plan Estatal de Desarrollo 2007 – 2012 Programa Sectorial Estatal 2007 – 2012 Acuerdo 71 de la SEP 1982 Acuerdo 77 de la SEP 1982 Reglamento Interior del Colegio de Bachilleres de Tabasco Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. Acuerdo número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior y las opciones educativas en las diferentes modalidades. ACUERDO número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. ACUERDO número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten Educación del tipo medio superior. Acuerdo número 478 por el que se emiten las reglas de operación del programa de infraestructura para la

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 

     

Educación Media Superior. Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al SNB. ACUERDO número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. Manual de organización del Colegio de Bachilleres de Tabasco Contrato Colectivo de Trabajo del Colegio de Bachilleres de Tabasco 2008 -2009 Reglamento Escolar del COBATAB. Reglamento de Padres de Familia del COBATAB. Manual de operación para el ingreso de planteles al SNB. Normas de Control Escolar para planteles que pertenecen al Sistema Nacional de Bachillerato.

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3. MISIÓN, VISION Y VALORES. Misión: El Colegio de Bachilleres de Tabasco tiene como misión:

Hacer de cada plantel un instrumento de desarrollo de su comunidad, formando jóvenes bachilleres de excelencia; con altos valores y con gran sentido de responsabilidad social. Capaces de responder a los retos de modernización nacional en su proceso de globalización.

Visión:

Ser el mejor subsistema Colegio de Bachilleres a nivel nacional

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Valores:

Creatividad Sensibilidad Valentía Honestidad Humildad Solidaridad Amabilidad Responsabilidad Productividad Eficiencia Lealtad

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4. DIAGNÓSTICO

La población estudiantil del plantel 45 es de origen indígena procedente de los poblados de comunidades de Chiapas como son: Venustiano Carranza, Bebedero, Unión Juárez, Jesús Carranza, anexo los Martínez, cerro blanco, los cuales pertenecen al municipio de Sabanilla; del municipio de Tacotalpa, Tabasco tenemos: Ejido Raya Zaragoza, Puxcatán, Madero segunda sección, Miraflores, Yajalón. Los alumnos que ingresan a nuestro plantel son egresados de las telesecundarias ubicadas en sus comunidades, estos jóvenes presentan un gran atraso educativo reflejado en su bajo nivel de lectura, escritura y prácticamente nulos conocimientos de ciencias exactas y sobre todo en el área de Quimica y Biología . Por lo que es necesario que al inicio de cada ciclo escolar se aplique un examen diagnostico que permiten conocer el nivel de conocimientos, obteniendo como resultado la necesidad de implementar estrategias educativas para nivelar a los alumnos al nivel medio superior.

PROBLEMAS SOCIALES Y ECONOMICOS QUE AFECTAN A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

Empezaremos por citar la desintegración familiar, causada por la emigración de padres de nuestros alumnos de la preparatoria quienes emigran con destino hacia el norte del país, Coahuila, Juárez, Quintana Roo o Estados Unidos con la justificante de que no reciben un ingreso económico constante y suficiente (bajos ingresos) que cubran en lo mínimo las necesidades básicas de un ser humano, yendo en busca de PLANTEL 45

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mejores oportunidades de trabajo e ingresos monetarios; aunado al alcoholismo y drogadicción, enfermedades sociales que hacen más grave la situación familiar entre los integrantes de la misma, los cuales se pueden ver a orillas de las carreteras, estos problemas también se podría atribuir al marcado bajo nivel académico de los integrantes de la comunidad los cuales no se preocupan por mandar a sus hijos a las escuelas y cuando lo hacen solo es para obtener el apoyo del programa oportunidades, aunado a esto que los padres o tutores no puedan apoyar a los alumnos en sus tareas; las escasas vías de comunicación es otro factor que se suma a las principales causas de las deserciones escolares y del bajo rendimiento escolar, ya que el alumno tiene que caminar considerables distancias para poder llegar al plantel o a sus casas y estos cuando llegan a sus destinos ya se encuentran cansados, y lo hacen entre caminos muy inseguros y ásperos. La inadecuada alimentación ya que al no contar con suficientes ingresos económicos se alimentan de lo que este a su alcance sin tener una idea de una dieta adecuada para estar sanos, las enfermedades de tipos normales y de generativas, siendo reiteradamente las anemias y problemas gastrointestinales, lo que redunda en un bajo rendimiento escolar. Problema de comunicación (lengua materna) existen jóvenes que se inscriben en nuestro plantel que no dominan adecuadamente el español lo que dificulta el aprendizaje; el nivel deficiente de aprendizaje que los alumnos traen consigo del nivel básico es muy preocupante, por lo que debemos afrontar esta situación cada inicio de ciclo escolar. Existe un gran rezago en el uso de las tecnologías necesarias en nuestro tiempo como lo es el Internet e incluso hay alumnos que nunca han tenido el contacto con una computadora entre otras tecnologías. En el año 2014A se aplicaron estrategias de trabajo en coordinación con todo el personal que labora en el plantel y después de elaborar el plan de mejora continua donde se programó trabajar en tres prioridades logrando cumplirlas en un porcentaje mayor del planteado.

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Se ha observado el surgimiento de enfermedades corporales y un ambiente poco agradable dentro del aula debido al mal olor provocado por la sudoración excesiva lo cual interviene en la calidad del aprendizaje del alumno y por consecuencia en su vida. También es importante mencionar que se presentan con mucha frecuencia problemas de enfermedades gastrointestinales, el mal uso del agua y la contaminación del suelo por basura y todo esto dentro de la institución educativa. Esto podemos canalizarlo en un problema que puede generarse debido al falta de conciencia y responsabilidad en la higiene personal del alumno y su relación que tiene con su entorno que lo rodea. INDICADORES INSTITUCIONALES Tasa de crecimiento de la matricula: Se han aplicados estrategias para la captación de alumnos incremento en la matrícula, así en el semestre 2009B inicio de ciclo escolar ingresan a primer semestre 90 alumnos sumados a los ya existentes, se tiene una suma total de 220 alumnos. En el semestre 2010A, cierre del ciclo escolar, se cuenta con la existencia de una población total de 209; en suma de los dos semestres cerrando el Ciclo escolar 2009B-2010A se atendieron 429 alumnos. En el semestre 2010B, inicio de ciclo escolar, ingresan a primer semestre 91 alumnos sumados a los ya existentes se tiene una suma total de 231 alumnos. En el semestre 2011A cierre del ciclo escolar se cuenta con la existencia de una población total de 219, en suma de los dos semestres cerrando el Ciclo escolar 2010B-2011A se atendieron 450 alumnos, observándose un incremento en la matricula comparando los dos últimos ciclos escolares del 4.6%. En el semestre 2011B, inicio de ciclo escolar, con los que ingresan a primer semestre sumados a los ya existentes, se tiene una suma total de 249 alumnos. En el semestre 2012A, cierre del ciclo escolar, se cuenta con la existencia de una población total de PLANTEL 45

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245; en suma de los dos semestres cerrando el Ciclo escolar 2011B-2012A se atendieron 494 alumnos, observándose un incremento en la matricula comparando los dos últimos ciclos escolares del 1.61%. En el semestre 2012B, inicio de ciclo escolar, con los que ingresan a primer semestre sumados a los ya existentes, se tiene una suma total de 272 alumnos. En el semestre 2013A, cierre del ciclo escolar, se cuenta con la existencia de una población total de 266; en suma de los dos semestres cerrando el Ciclo escolar 2012B-2013A se atendieron 538 alumnos, observándose un incremento en la matricula comparando los dos últimos ciclos escolares del 2.21%. En el semestre 2013B, inicio de ciclo escolar, con los que ingresan a primer semestre sumados a los ya existentes, se tiene una suma total de 284 alumnos. En el semestre 2014A, cierre del ciclo escolar, se cuenta con la existencia de una población total de 266; en suma de los dos semestres cerrando el Ciclo escolar 2013B-2014A se atendieron 550 alumnos, observándose un incremento en la matricula comparando los dos últimos ciclos escolares del 2.18%.

CICLO ESCOLAR

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2011A 2011B

2012A

2012B

2013A

2013B

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2014A

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Matricula por semestre

219

249

245

272

266

284

NUMERO DE ALUMNOS 300

250 200 150 100 50 0 2011A

2011B

2012A

2012B

2013A

2013B

2014A

CICLO ESCOLAR

GRAFICA 1. TAZA DE CRECIMIENTO DE MATRICULAS

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Índice de reprobación: Existe decremento favorable; a continuación tabulamos los datos obtenidos de los siguientes años en cuanto este aspecto y quedan de la siguiente manera:

2011 A

Semestre Total alumnos

de

No. reprobados

De

% Equivalente

2011 B

2012A

2012B

2013 2013B 2014A A

219

249

245

272

266

61

76

79

90

51

28 %

30.52 %

32.24 %

33.08 %

19.17 %

284

266

¿?

¿?

Eficiencia terminal: De acuerdo al comportamiento estadístico de las generaciones aquí presentadas se refleja un porcentaje favorable comparativo, identificándose un incremento en la eficiencia terminal de nuestro plantel.

Es una misión importante entregar a la sociedad, jóvenes altamente calificados, competitivos e innovadores a través de su formación profesional incrementando el índice de eficiencia terminal.

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Eficiencia Terminal Generación Alumnos plantel

que

Ingresan

Alumnos plantel

que

egresan

al

del

% Egreso (Eficiencia Terminal)

90 80 70 60 57 50 40 30 20 10 0 2008B-2011A

2008B-2011A

2009B-2012A

2010B-2013A

2011B- 2014A

68

90

90

90

57

78

79

79

83.82

86.66

87.77

87.77

79

78

2009B-2012A

2010B-2013A

79

2011B-2014A

GRAFICA 2. TAZA DE EFICIENCIA TERMINAL

Deserción: En el análisis estadísticos se observa un comportamiento estable pero preocupante en la deserción de los alumno en los ciclos escolares, siendo necesario gestionar ante las autoridades de transporte mejores condiciones y horarios de acuerdo a la salida y entrada de nuestros alumnos así como manejar una tarifa de PLANTEL 45

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estudiantes, se buscara cubrir de becas de apoyo económico alumnos, organizar reuniones con padres de familia.

100% de nuestros

Aunque llama la atención el índice de deserción en el periodo 2013B, incrementándose hasta un 4.57 %, es imprescindible explicar que la causa más importante de este movimiento fue la creación de un telebachillerato en el poblado Puxcatan, lugar que se encuentra a 8 kilómetros del plantel 45 y de donde provienen un buen número de alumnos, quienes por cuestiones económicas y por decisión de sus padres se inscribieron en esa institución dándose de baja de la nuestra. También en ese semestre tuvimos el fallecimiento de un alumno por enfermedad (cáncer) , una deserción por embarazo y una por desinterés escolar. Ausentismo/Des 2011 2011B erción A

2012A

2012 2013B 2014A 2013A B

Total alumnos

de

No. Deserción

de

% Equivalente

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219

249

245

272

266

6

5

6

7

6

2.73 %

2%

2.43 %

2.57 %

2.52%

284

266

13

5

4.57 % 1,87 %

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14 12 10 8 6 4 2 0 2011A

2011B

2012A

2012B

2013A

2013B

2013A

GRAFICA 3. TAZA DE DESERCION

Cobertura a la demanda: Se cubre el 100% de las solicitudes de alumnos que desean ingresar a nuestro plantel.

Número de libros por alumno: al aplicar el indicador nacional obtenemos que corresponda a 11.5 libros por alumno, cabe mencionar que el 98% de los libros no se encuentran apegados a competencias es necesario se realizar gestiones ante el PLANTEL 45

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departamento educativos.

de

biblioteca

del

colegio

de

bachilleres,

escuelas,

organismos

Docentes frente a grupo: se cubrió la demanda de la población estudiantil en un porcentaje 100%.

El personal docente es un actor más para el aprendizaje a pesar de que se cuentan con buenos docentes, también existe algunos que a pesar de su formación académica piensan que los alumnos no cambiara no progresaran a consecuencia de los atrasos socioeconómicos de la región., tenemos como fortaleza que tenemos docentes que estan cursando PROFORDEMS, Cabe mencionar que los docentes participan en actividades cívicos culturales, La plantilla docente la forman 08 docentes de los cuales 07 son de base y 01 interino, de los 08 docentes 07 están titulados y 01 es pasante, 02 cuentan con maestría de los cueles 01 se encuentra estudiando doctorado. Nombre

Perfil Académico

Categoría

Ing. Racial Araujo Morales

Ingeniero Civil

TITULAR B TC 40 (EH4829)

C.p Rocío Ascencio Pérez

Licenciado en Contaduría Publica

TECNICO 0 DOCENTE CBI

Lic. Armando Mayoral

Licenciado en

TITULAR B TC 40

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Nº horas

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Rodríguez

Idiomas

(EH4829)

Lic.Federico Urbina Medina

Licenciado en Pedagogía

TITULAR B TC 40 (EH4829)

Lic. Benito Zenteno Cruz

Licenciado en Ciencias Políticas y administración publica

TECNICO 6 DOCENTE CBI

Lic. Orquidia Mendoza Álvarez

Licenciado en Pedagogía

TECNICO 10 DOCENTE CBI

Lic. Marcos Alberto Landero de la Cruz

Licenciado en Matemáticas

TECNICO 14 DOCENTE CBI

Lic. Araceli Ovando

Licenciado En Informática

TECNICO 0 DOCENTE CBI

Lic. Ángel A. Cruz Álvarez

Licenciado en Educación Física

TITULAR A TC (EH4827)

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Diagnosticando que los recursos económicos destinados a este plantel, resultan insuficientes para cubrir la demanda de infraestructura adecuada, rezagado en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje. Trabajado en desventajas con otros planteles de nivel medio superior, siendo necesaria su atención inmediata ofrecer condiciones óptimas y mejorar el nivel académico. El acervo bibliográfico: Actualmente se tienen en existencia 2080 libros, en los 2 últimos años se realizaron gestiones que permitieron conseguir de 172 libros de los cuales 72 responden al enfoque por competencia. Los otros 2008 libros no cubren las necesidades requeridas en competencias apagadas a la RIEMS, son libros de ediciones anteriores, con más de cinco años basados en una educación tradicionalista. No contamos con Archivos video gráficos, ni electrónicos, que nos permita contar con una biblioteca de calidad. Por lo que al realizar un análisis de la cantidad de libros por alumnos obtenemos que corresponda a 8.5 libros por alumno. Tecnología: El mundo de nuestros estudiantes no es el mismo en que se desarrolla el de alumnos de las zonas consideradas como urbanas, En el laboratorio de computo, solo funcionan 5 computadoras las cuales son obsoletas con ellas trabajamos atendiendo al 49.6 % a alumnos por computadora, no se cuenta con el servicio de Internet. Ni medio de comunicación instantánea con como teléfono, radio Solo se cuenta con un proyector para atender la demanda de los docentes y alumnos. Se hace necesario e indispensable que nuestro plantel en pleno crecimiento, contemos con los avances tecnológicos necesarios; los docentes del Nivel Medio Superior estamos interesados en participar en un proceso enseñanza-aprendizaje mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pero al carecer completamente PLANTEL 45

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de estas la educación muestra desventaja en el conocimiento y en el desarrollo de algunas competencias en el alumno.

La infraestructura física: El plantel requiere de mantenimiento continuo, así como de ampliación y construcción de aéreas destinadas a las labores docentes, deportiva y administrativas, en algunas partes se pueden observar fractura en las paredes, el plantel siempre está limpio y accesos amplios, pero se requiere mantenimiento a la red eléctrica pues falla la electricidad dentro del plantel, provocando con ello que en tiempo de lluvias algunas actividades se suspendan, atrasando el desarrollo académico y actividades administrativas, se cuenta con lo indispensable para el desarrollo de las actividades académicas como lo son 06 aulas climatizadas, la infraestructura de un laboratorio de computo que solo cuenta con 05 que no responden a las necesidades de los contenidos de enseñanza de las asignaturas que requieren este recurso, no contamos con servicio de internet, existe un laboratorio multidisciplinar carente de material necesario para el desarrollo de las prácticas y la gran falta de un espacio para desarrollar actividad física, no contamos con instalaciones administrativas, estas son improvisadas desde la construcción del plantel en el año 2000 presentando grandes problemas de fracturas en su estructura. No se cuenta con una cafetería la actual está construida con lámina. Carecemos de espacios como lo es una sala de usos multidisciplinares, auditorios, sala de maestros. Baños suficientes para atender la demanda de los alumnos, así como del personal docente masculino y femenino.

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Diagnosticando que los recursos económicos destinados a este plantel, resultan insuficientes para cubrir la demanda de infraestructura y tecnología adecuada, rezagado en gran medida el proceso de enseñanza-aprendizaje. Trabajado en desventajas con otros planteles de nivel medio superior, siendo necesaria su atención inmediata para proporcionar un mejor nivel académico.

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5. PROGRAMAS Justificación El siguiente programa con todo su contenido de líneas de acción y actividades que se realizaran para el beneficio del mejoramiento del aprendizaje de nuestros alumnos, basándonos en el desarrollo de las competencias genéricas que promueven mejores ambientes de aprendizaje, serán llevadas a cabo de una manera interdisciplinaria pues se trabajara en conjunto con la academia de orientación educativa pues existe un vínculo importante con ella pues trata más directamente con las diferentes problemáticas de este tipo y que además de manera personal también formo parte de ella. Además existen actividades que favorecen la relación entre ambas academias favoreciendo el trabajo académico y reforzando el aprendizaje de nuestros alumnos.

Nombre del programa (1): Desarrollo afectivo del alumno en el ámbito escolar Objetivo del programa: Fomentar en el alumno buenos hábitos de convivencia que le permitan crear un ambiente sano para su interrelación con los demás y así poder tener un mejor desarrollo integral como parte de un sistema educativo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS GENERICAS 3. Elige y practica estilos de vida saludables. PLANTEL 45

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7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

META

LÍNEA DE ACCIÓN

FECHA DE CUMPLIMIENTO

RESPONSABLE

1. Realizar un diagnóstico para conocer la perspectiva que tiene el alumno sobre la 27 de Septiembre importancia de una relación afectiva con sus Lic. Federico Urbina Medina de 2014 1. Fomentar en el compañeros alumno la importancia de una 2. Presentar al alumno información que le 14-25 de Octubre vida basada en la permita ir creando una conciencia sobre la Lic. Federico Urbina Medina de 2014 armonía para el importancia de una convivencia sana y desarrollo integral armoniosa. de su educación. 3. Llevar a cabo una evaluación del programa que nos permita conocer con más claridad el 22 de Noviembre impacto de las actividades realizadas para Lic. Federico Urbina Medina de 2014 fortalecer el desarrollo afectivo en los alumnos.

6. ORGANIZACIÓN Nombre del programa (1): Desarrollo afectivo del alumno en el ámbito escolar Línea de acción 1: Realizar un diagnóstico para conocer la perspectiva que tiene el alumno sobre la importancia de una relación afectiva con sus compañeros ACTIVIDADES

RESPONSABLE

Aplicar un cuestionario a

Docente de la academia

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2013 A

S

O

2015

2014 N

D

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M

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O

N

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los jóvenes del plantel 45 que proporcionen los datos pertinentes para poder conocer sobre la importancia, en el alumno, de una convivencia sana basada en un relación afectiva. (ruta axiológica)

Hacer la interpretación de datos obtenidos por el cuestionario y presentar los resultados en plenaria de reunión de academias

Docente de la academia

Nombre del programa (1): Desarrollo afectivo del alumno en el ámbito escolar Línea de acción 2: Presentar al alumno información que le permita ir creando una conciencia sobre la importancia de una convivencia sana y armoniosa. ACTIVIDADES

Llevar a cabo una “Conferencia sobre valores”, emitida por un psicólogo de la Secretaría de Salud, para despertar la motivación del alumno en esta área. PLANTEL 45

RESPONSABLE

2013 A

S

O

2015

2014 N

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A

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A

S

O

N

D

E

F

M

A

M

J

J

Docente de la academia en coordinación con la SSA.

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Taller vivencial para los alumnos donde se resalte la importancia de “La amistad” para la sana convivencia y armonía en su rol educativo. Exposición de carteles con toda la información adecuada sobre “valores y conductas que generen convivencias sanas”

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Nombre del programa(1): ): Desarrollo afectivo del alumno en el ámbito escolar Línea de acción 3: Llevar a cabo una evaluación del programa que nos permita conocer con más claridad el impacto de las actividades realizadas para fortalecer el desarrollo afectivo en los alumnos. ACTIVIDADES

Aplicar una encuesta para que el alumno determina el grado de impacto de las actividades realizadas para fortalecer el área afectiva Realizar un convivio con los docentes, administrativos y alumnos, teniendo como motivo la salida del año y la temporada decembrina. Esto permitirá observar la organización y las relaciones que se generen en dicho PLANTEL 45

RESPONSABLE

2013 A

S

O

2015

2014 N

D

E

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M

A

M

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J

A

S

O

N

D

E

F

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A

M

J

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Docente de la academia

Docente de la academia en coordinación con el Director, tutores grupales y jefes de grupo

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evento.

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7. RECURSOS Humanos:  Director del plantel  Docentes de la academia  Alumnos  Personal de la secretaria de salud Materiales:  Papelería  Balanza  Cinta métrica           

cancha deportiva Internet Revistas médicas Equipo de cómputo Cartulinas Resistol Rotafolios Alimentos Mesas Sillas Proyector

Financieros.  Costo de copias de encuesta  Gastos de alimentación al personal de salud  Gastos en papelería para los carteles

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8. APROBACIÓN DE DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES Aprobación del PMC NOMBRE COMPLETO Y CARGO Elaboró

FIRMA

FECHA

Federico Urbina Medina (PRESIDENTE DE ACADEMIA) Orquidia Mendoza Álvarez (SECRETARIO DE ACADEMIA)

Revisó

Subdirector del plantel/ Consejo Técnico de Academias

Aprobó

Lic. Rafael Lorca Campos Director del Plantel.

Control de revisiones No. De revisión

Fecha de revisión

Consideraciones del documento

01 02

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9. ANEXOS

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