Plan Anual Sc Mayor

Sala cuna y Jardín Infantil “Deditos”

Plan Anual Sala cuna Mayor  “Deditos” 2014

Sala cuna y Jardín Infantil “Deditos”

PLAN ANUAL ESPECÍ!C" DE AULA 2014 !#$ AN%ECEDEN%E AN%EC EDEN%ES S &ENE'ALES : a) Identificación del Nivel: Sala cuna Mayor b)Nombre Educadora pedagógica: Alejandra Contreras on!"le! c) Nombre #$cnicos: d) Capacidad del nivel: % ni&os y ni&as e) Matr'cula del nivel:

!!#$ E%APA D!A&N(S%!CA PAN"'AMA PAN"'AMA &'UPAL SALA CUNA CU NA MA)"' MA)"'

Ni*el : Sala cuna Mayor  Educadora +eda,-,ica. Alejandra Contreras on!"le! %/cnicas en Educaci-n Par*ularia. Cantidad de niosas .  Ni&as : Nombre

Ni&os: Apellido (aterno

ec*a de Nacimiento

Edad Mar!  Abril May +uni o o o

+uli  Agost Sep o o t,

-ct,

Nov,

.ic,

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PE'!"D" DE D!A&N(S%!C" -bjetivo del per'odo: enerar un ambiente grato/ procurando establecer v'nculos de apego efectivos/ de forma 0ue los ni&os y las ni&as se sientan acogidos y seguros,

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.urante el periodo denominado 1Adaptación2/ lo principal ser" acoger a los ni&os y a las ni&as/ atendiendo sus necesidades e intereses/ procurando una sensación de bienestar 0ue favore!ca el apego seguro, 3na ve! superados los llantos/ se reali!ar"n diversas e4periencias de aprendi!aje l5dicas/ tendientes a desarrollar el inter$s de participación y e4ploración de los ni&os y las ni&as6 basadas en sus intereses y niveles de desarrollo/ permitiendo la formulación del .iagnóstico, .urante este per'odo se recopilar"n datos importantes de las ni&as y los ni&os/ como: antecedentes personales/ y de salud/ peso y talla/ estado nutricional/ alergias/ morbilidades y necesidades educativas especiales,  Adem"s de identificar conocimientos previos y logros de los ni&os y las ni&as/ con el fin de generar un panorama grupal y personal/ 0ue permita una adecuada toma de decisiones a trabajar durante el per'odo de desarrollo7potenciación, En resumen: 8Acoger a ni&os y ni&as/ procurando un apego seguro, 8Contener a los ni&os y las ni&as 0ue lo re0uieran, 89eali!ar e4periencias de aprendi!aje 0ue resulten llamativas y entretenidas, 8ormular un diagnóstico de grupo 8Conocer antecedentes personales de los ni&os y las ni&as, 8(esar y medir a los ni&os y las ni&as estado nutricional) y conocer su estado de salud, 8Identificar conocimientos y logros previos, 8enerar una propuesta educativa co*erente con el grupo/ para el per'odo de potenciación,

SELECC!(N DE AP'END!3AES ESPE'AD"S PA'A EL PE'Í"D" DE ADAP%AC!(N 2014

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 ;M ? S-CIA> N@C>E-: A3#-N-MA B,8 A+rendi5a6e Es+erado. Adaptarse a ciertas rutinas b"sicas vinculadas a la alimentación/ vigilia/ sue&o e *igiene/ dentro de un conte4to diferente a su *ogar y sensible a sus necesidades personales, E4periencias posibles:  9ecibir a cada ni&o y ni&a alegremente para 0ue logren llegar a la sala y entrar  en forma autónoma   Acoger con ternura a cada ni&o y ni&a para 0ue logren crear la!os de apego con adultos de la sala y pares  .isponer de diferentes juguetes diariamente/ de forma tal 0ue ni&as y ni&os lleguen a escoger juguetes seg5n su inter$s  Invitarlos a tomar su lec*e en mamadera o vaso de aprendi!aje  avorecer el juego y estimularlos a jugar con otros ni&os y ni&as  Cantar canciones r'tmicas y melódicas 0ue estimulen la repetición por parte de los ni&os y ni&as  iernes JF JL O

Mes Agosto Septiembre -ctubre

D;as >iernes JK J JD

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+unio +ulio Enero JOBL

J% JL

Noviembre .iciembre ebrero JOBL

JF J

a8ilia "96eti*o del Per;odo. 9eali!ar un trabajo en conjunto 0ue favore!ca el aprendi!aje de los ni&os/ e4tendiendo al *ogar la estimulación adecuada, Se trabajar" en conjunto con la familia/ integr"ndola en el trabajo de aula, Semanalmente/ por lo general/ se les enviar"n pe0ue&as 1tareas2 para enri0uecer  el trabajo de los ni&os y ni&as en la sala, Invit"ndolos a compartir actividades con los ni&os/ a ser parte de la jornada diaria y a participar de las reuniones de apoderados,

!>#$E%APA DE !NAL!3AC!(N  PE'!"D" DE !NAL!3AC!(N Nias y nios. -bjetivo:  acer un cierre del a&o, Evaluar los avances de cada ni&o y ni&a, .uración: B mes .iciembre)

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En este per'odo con los ni&os se reali!an actividades l5dicas/ de cocina/ degustación y juegos de agua, Es un e4celente periodo para invitar a los apoderados a participar 7 jugar con los ni&os/ tanto en sala como en el patio, En cuanto a evaluación/ en este periodo se reali!a la Evaluación inal/ completando la pauta de evaluación/ apoy"ndose

los registros de las

evaluaciones de las actividades reali!adas diariamente durante el per'odo de potenciación, Se reali!a un Informe al *ogar/ de manera personali!ada/ 0ue incluye indicadores fijos y tambi$n un perfil e4tendido/ con la situación de cada ni&o y ni&a,

a8ilia "96eti*o. (articipar en conjunto con las Agentes educativas y otros padres y7o apoderados en las actividades de finali!ación, Interiori!arse y retro alimentar los avances de sus ni&os y ni&as ocurridos durante el a&o,

E:ui+o de tra9a6o "96eti*o del Per;odo: (articipar de las actividades de finali!ación, Evaluar trabajo del a&o En este per'odo se aplicaran las pautas de evaluación del personal,

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 Actividades: 

Evaluación del trabajo en e0uipo



9euniones de retroalimentación



 Almuer!o o cena de finali!ación,