Plan Anual Bimestralizado Educacion Musical

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO PRIMERO DE SECUNDARIA CAMPO

ÁREA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE La música de nuestras culturas antes de la colonia  Características de la música de las culturas del Abya Yala.  La convivencia intercultural a través de la música como practica de valores comunitarios (origen de las danzas y músicas autóctonas)  Música en los ciclos productivos. Música, danza e identidad. La música de nuestras culturas en época colonial  La música como medio de colonización.  Formas e instrumentos musicales.  Música propia de la época colonial. SEGUNDO BIMESTRE Lenguaje musical de la diversidad

EDUCACION MUSICAL

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Formas de transmisión propia de nuestras culturas musicales y su ritualidad en la ejecución de la danza los Tovas Grupo los Kjarkas tema el nuevo amanecer.

Códigos, signos musicales universales en la transcripción de la música originaria. Instrumentos musicales autóctonos  Origen, estructura, códigos, técnicas de construcción.  Ejecución e Interpretación de instrumentos (incluida la voz humana).  Simbología y ritualidad en la ejecución de instrumentos.  Nomenclatura del instrumento musical Danza intracultural e intercultural  Danzas autóctonas de nuestras culturas (La pinquillada)  Danzas populares o folklóricas.  Escenificación en las danzas autóctonas y folklóricas TERCER BIMESTRE 

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Composición musical

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Composición musical a partir de los códigos musicales del instrumento (PINKILLO)

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Primer repertorio musical autóctono la danza (PINKILLADA).  Primer repertorio musical autóctono CUARTO BIMESTRE

Ejecución de composiciones autenticas  Lectura y escritura de las composiciones.  Nomenclatura del instrumento. Ejercicios de percusión, digitación y emboquillado.  Movimientos rítmicos de acuerdo al tiempo musical.

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO SEGUNDO DE SECUNDARIA CAMPO

ÁREA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE Música e instrumentos nativos de la diversidad nacional

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Transmisión de la Teoría musical originaria de la diversidad nacional. Instrumento nativo y autóctono de la región la Tarka Formas de interpretar y armonía con la naturaleza en cuanto al sembradío.

Instrumentos musicales originarios  Clases de instrumentos de la diversidad cultural.  Origen, identidad propia.  Características, regionales. SEGUNDO BIMESTRE

EDUCACION MUSICAL pág. 2

Danzas y música de la diversidad cultural  Danzas de cada región, normas de convivencia y ritualidad.  Origen, identidad propia.  Características, ritos del contexto, bilingüe  Vestimenta, creatividad, elaboración Música del folklore nacional, de la diversidad cultural  Música como un arte en el desarrollo integral

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 Revalorización de lo teórico practico productivo Audición de ritmos variados de cada región TERCER BIMESTRE

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Teoría musical  Introducción a la teoría musical  Componentes de la música  Formas de escritura musical  Teoría de instrumentos originarios y diversos  Clases de instrumentos. (la tarka)  Nomenclatura del instrumento musical CUARTO BIMESTRE Educación rítmica  Ejercicios rítmicos canones  Producción de sonidos y ritmos  La voz humana.  Interpretación instrumental, canto y danzas de nuestra cultura y la diversidad.

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO TERCERO DE SECUNDARIA CAMPO

ÁREA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE Fenómenos e historia de la música intra e intercultural   

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La música y sus orígenes. La acústica y sus efectos en diferentes ambientes sonoros. Origen de los Instrumentos musicales ancestrales: clasificación, fabricación, afinación, armónicos y sus significados. Melodía, armonía y ritmos en la música ancestral. Formas de interpretación musical originaria y de la diversidad. Significados de las danzas y cantos tradicionales. Características inseparables de la música, canto y danza

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EDUCACION MUSICAL COMUNIDAD Y SOCIEDAD

originaria en nuestras culturas (Tiwanaku, Aymaras, Quechuas y pueblos del Abya Yala)  Características de música, canto y danza en otras civilizaciones antiguas del mundo (Egipto, Griego y Romano) Música e identidad con valores sociocomunitarios Realidad de la música ancestral en la actualidad. Influencia de la música propia y diversa en la personalidad. La música y la autoestima. Música ancestral e identidad de las personas antes de la colonia.  Música e identidad en otras culturas del mundo antes de la colonia. SEGUNDO BIMESTRE    

Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza 

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Notación: signos musicales, compases binarios y ternarios, tiempos de compases, escalas musicales, tonalidades, armaduras, intervalos simples, diferentes acordes, rítmica y métrica, expresión musical, adornos, modulaciones. Lectura y escritura musical. Formas y estilos naturales de ejecución instrumental existentes en instrumentos de vientos originarios y de la diversidad: Emboquillado, digitación y otros. Escucha melódica, armónica y rítmica. Manejo adecuado de las intensidades del sonido en el proceso de ejecución. Formas y estilos naturales de ejecución instrumental existentes en instrumentos de cuerda originarios y de la diversidad: Digitación, acordes, rasgueo, afinaciones y otros. Intensidades del sonido en el proceso de ejecución. Repertorio musical variado (originario y diverso). Movimientos, coreografías y canto junto a la música (Música, danza y canto). Escucha y Rítmica. Coreografías y pasos en danzas originarias y populares. Expresión corporal. Cuidados y modulación de la Voz. Cantos originarios y populares en diversas lenguas. Canciones de homenaje a personajes de valor en nuestras culturas. Ejecución de instrumentos autóctonos (ZAMPOÑA) Zampoña de acuerdo a las regiones Nomenclatura del instrumento musical

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 Practica y teoría musical Himno del Estado Plurinacional, Departamental, Población, Provincia, Ciudad e Institución Educativa. TERCER BIMESTRE Fenómenos e historia de la música intra e intercultural   

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Antología de la música originaria.(significado e importancia) Estructuras, melodías, armonías y medidas de tiempo en la música originaria y diversa. Características y significado de la danza y canto en la música originaria y diversa de los pueblos del Abya Yala como: aztecas, mayas, etc. Origen y clasificación de diversos Instrumentos populares del contexto. Música sobresaliente del mundo en la edad antigua. música como medio formativo de valores

sociocomunitarios La colonización a través de la música desde la colonia a la actualidad.  Cualidades de persistencia de la música ancestral.  Influencia de la música propia y diversa en los sentimientos, pensamientos y actitudes de la sociedad.  La música de la cultura propia y diversa ligada a actividades culturales y sociales.  Valores Sociocomunitarios que conllevan las diversas músicas. CUARTO BIMESTRE 

Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza  Notación musical aplicada a temas musicales.  Escalas, armaduras y tonalidades del repertorio.  Escritura musical: La partitura y transcripción.  Instrumentos de viento (originarios y diversos del lugar)  Nomenclatura y codificación del instrumento.  Instrumentos de cuerda ( guitarra, charango, Zampoña y otros propios del lugar)  Breve historia del instrumento.  Nomenclatura y codificación del instrumento.  Formas de ejecución.  Coreografías base de las danzas originarias y diversas.  El instrumento de la voz. pág. 5

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 Fisiología fundamental de la voz.  Canciones apropiadas al desarrollo fisiológico de la voz. Salud y cuidados.

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO CUARTO DE SECUNDARIA CAMPOS

ÁREAS

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE Fenómenos e historia de la música intra e intercultural

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

 Formas de producción musical en otras culturas del Abya Yala: Aztecas, Mayas, etc. (técnicas, codificaciones, simbologías, EDUCACION medios instrumentales y coreografías) MUSICAL  Influencia de la música barroca y clásica. (técnicas, codificaciones, simbologías, medios instrumentales y coreografías)  La diversidad musical del Estado Plurinacional: del Altiplano, Amazonia, Chaco y Afro boliviano. (técnicas, codificaciones, simbologías, medios instrumentales y coreografías) Música e interculturalidad  Ventajas y desventajas de la música popular actual.  La música como medio de integración y convivencia entre culturas.  La música como medio de expresión de sentimientos, pensamientos y actitudes humanas.  Las TICs en la reproducción musical.  Arreglos musicales e improvisación.

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 El problema de la piratería musical.  Normas de propiedad intelectual. SEGUNDO BIMESTRE Lenguaje musical, instrumentos musicales, canto y danza                     

Notaciones y los elementos de la música aplicados. Compases binarios, ternarios, simples y compuestos. Escalas: pentatónica, diatónica Tonalidades mayor y menor. Intervalos sobresalientes del tema musical. Acordes importantes. Rítmica y métrica. Expresión musical: matices, adornos y otros. Lectura y escritura musical. Estructuras y composiciones del instrumento. (originarios y diversos del lugar) Técnicas usuales(digitación y emboquillado) Repertorio musical originario y diverso con sus codificaciones. Estructuras y composiciones del instrumento. (La quena) Acordes mayores y menores. La danza comunitaria intra e intercultural Danzas populares de nuestras culturas. Rítmica en los movimientos de diferentes danzas. Adecuaciones e innovaciones rítmicas de diferentes movimientos. Hábitos de tratamiento y cuidado de la voz. Estudio de las formas de emisión. Canciones apropiadas al desarrollo fisiológico de la voz. Canciones en diversas lenguas. TERCER BIMESTRE Producción de instrumentos musicales y danzas del estado

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plurinacional de Bolivia Clasificación por familias y su función. La creatividad en la música. Fabricación de los instrumentos musicales, por parte de los propios músicos en nuestras culturas originarias. (Funciones, importancia y significados) Decadencia en la elaboración de instrumentos musicales originarios de nuestras culturas en el marco del modelo neoliberal, descolonización, intra e intercultural. Tipos y géneros de danza. Danzas de la región (Vestimentas, formas y coreografías) Música y danza. (Funciones, importancia y significados)

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 La danza en el marco del modelo neoliberal, descolonización, intra e intercultural.  El canto en las culturas originarias y culturas occidentales.  Música y canto (Funciones, importancia y significados)  El canto en el marco del modelo neoliberal, descolonización, intra e intercultural.  La violencia en nuestra sociedad CUARTO BIMESTRE                

Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza Compases más usuales Formación de compases simples y compuestos. Sincopa, contratiempo. Tono, semitono. Escalas: pentatónica, diatónica, cromática. Escalas mayores y menores Armadura y tonalidades mayor y menor. Intervalos más usuales. Acordes importantes. Rítmica y métrica. Expresión musical: matices, adornos y otros Lectura y escritura musical. Técnicas usuales(digitación y emboquillado) Acordes mayores y menores. Técnicas usuales de digitación. Repertorio musical originario y diverso con sus codificaciones propias. La danza comunitaria intra e intercultural Danzas populares de nuestras culturas. Rítmica en los movimientos de diferentes danzas. Canciones en lengua originaria y castellana. Hábitos de tratamiento y cuidado de la voz. Estudio de las formas de emisión vocal.

       LA DANZA COMUNITARIA INTRA E INTERCULTURAL; TIPOS Y GÉNEROS

DE DANZA, DANZAS DE LA REGIÓN (VESTIMENTAS, RÍTMICA, FORMAS Y COREOGRAFÍAS E INNOVACIONES), FUNCIONES IMPORTANCIA Y SIGNIFICADOS, LA DANZA EN EL MODELO NEOLIBERAL. (ESTRUCTURA MUSICAL)

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO QUINTO DE SECUNDARIA pág. 8

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CAMPO

ÁREA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE Diversidad musical y comunicación 

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

EDUCACION MUSICAL

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Medios de comunicación y la música: La moda musical (Reggaetón, cumbias Villeras y otros). La danza como medio de expresión de mensajes. La publicidad, expresión corporal y música. Mensajes de texto en canciones. La publicidad musical.

Los valores sociocomunitarios en el conjunto musical   

Clasificación de grupos musicales por el tipo de música. Conjuntos musicales: roles disciplina de los integrantes. Comunicación, consenso, diálogo y complementariedad en los conjuntos musicales.

SEGUNDO BIMESTRE Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza                      pág. 9

Notación musical Formación de compases simples y compuestos. Sub división binaria y ternaria del compás. Cambios del compas Sincopa, contratiempo. Tono, semitono. Grados de la escala. Escalas: pentatónica, diatónica, cromática. Escalas mayores y menores Armadura y tonalidades mayor y menor. Intervalos más usuales. Acordes mayor, menor, aumentado y disminuido.. Relación entre ritmo y compás. Anacrusa. Expresión musical: matices, adornos y otros Lectura y escritura musical. Medios de aprendizaje del instrumento. Intensificación de técnicas (digitación y emboquillado) Acordes mayores, menores y séptima. Repertorio musical variado y sus codificaciones Intensificación de técnicas de digitación.

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Técnicas y codificaciones de creación propia. La danza comunitaria intra e intercultural Danzas populares de nuestras culturas. Acentuaciones rítmicas en los movimientos de diferentes danzas.  Formas y técnicas de danza.  Fisiología de la voz.  El coro.  Clasificación de las voces.  Manejo de la técnica vocal Recomendaciones: alimentación y salud.    

TERCER BIMESTRE El poder de la música en la salud comunitaria y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. 

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La música folklórica como medio de integración y convivencia entre culturas demostrando el cuidado a la madre tierra. Músicas que promueven y fortalecen hábitos de limpieza y contaminación al medio ambiente además músicas de amistad, hermandad, unidad y el respeto mutuo. Músicas revolucionarias y de protesta. Creatividad musical. Diversas formas y procedimientos de composición creativa, en varias lenguas. Programas musicales que ayudan la composición. Estructuras de la música originaria y popular.

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Instrumentos musicales originarios de los pueblos Códigos de notación musical universal y su adaptación en la transcripción de la música originaria

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Cuerdas de acuerdo a las regiones Nomenclatura de los instrumentos de cuerda. Quinto repertorio musical (formacion de grupos musicales) Ejecución y presentación del repertorio musical para grupo musical.

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CUARTO BIMESTRE Lenguaje musical, instrumentos musicales, canto y danza    pág. 10

Signos musicales conocidos. Cambios del compás y formas de marcar. Sincopa, contratiempo.

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Tono, semitono. Tonalidad. Modulaciones. Expresión musical: matices, adornos y otros Lectura y escritura musical en computadora. Conjunto musical. Composiciones aplicadas. Medios de aprendizaje del instrumento. Intensificación de técnicas (digitación y emboquillado) Repertorio musical variado originario y diverso con sus codificaciones propias. Conjunto instrumental. Acordes mayores, menores y séptima. Intensificación de técnicas de digitación. Técnicas y codificaciones de creación propia. Composición rítmica. Coreografías y pasos colectivos de innovación. La danza comunitaria propia y otras. Danzas populares de nuestras culturas. Formas y técnicas de danza. Conjuntos vocales. Canciones en L1 o L2 propias con contenido de hermandad, amistad y unidad. Reminiscencia de cantos e himnos relevantes del territorio. La voz y el lenguaje. Registro de la voz Fisiología de la voz: respiración, fonación, resonancia, vocalización, articulación y relajación. Clasificación de las voces y agrupaciones vocales. Terminología utilizada en la educación vocal. Ejecución y presentación del repertorio musical para grupo musical.

Memoria auditiva y entonación.

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO SEXTO DE SECUNDARIA CAMPO

ÁREA

CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS PRIMER BIMESTRE

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EDUCACION MUSICAL

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

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Música y los valores sociocomunitarios  Expresiones musicales con contenido de (ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad y otros principios y valores humanos)  Nuevas tendencias musicales en el mundo.  Expresiones musicales contrarios a los principios y valores humanos.  La reciprocidad en la práctica musical de nuestras culturas locales, nacionales, latinoamericanas y del mundo antes y ahora.  La complementariedad en la práctica musical de nuestras culturas locales, nacionales, latinoamericanas y del mundo antes y ahora.  Programas de transcripciones de partituras (Encore, Sibelius y Finale)  Nociones de Estudios de grabación: MIDI, Audio, procedimientos de grabación, criterios y disciplina en la grabación. SEGUNDO BIMESTRE Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza  Compases  Cambios del compás.  Sincopa, contratiempo.  Tono, semitono.  Tonalidad.  Modulaciones.  Expresión musical: matices, adornos y otros  Lectura y escritura musical, grupos naturales y artificiales  Lectura y escritura musical en computadora.  Conjunto musical.  Composiciones aplicadas.  Intensificación de técnicas de digitación y emboquillado.  Técnicas desarrolladas  Diversidad de acordes.  Repertorio musical variado y sus codificaciones  Intensificación de técnicas de digitación.  Técnicas desarrolladas y afinación.  Grupos de danzas unidas a la música.  La danza comunitaria local y otras  Coreografías y pasos desarrollados.  Danzas populares de nuestras culturas.  Intensificación de formas y técnicas de danza.

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Conjuntos corales unidas a la música. Canciones en L1 o L2 propias con contenido de valores Sociocomunitarios.  Intensificaciones de: Reminiscencia de cantos e himnos relevantes del territorio, Fisiología de la voz, entonación, afinación memoria auditiva y escucha. TERCER BIMESTRE  

Música y sensibilidad en la comunidad y sociedad con valores sociocomunitarios.  Sensibilización a través de música (músicas sensibles, estéticos y alegres de alto grado en la influencia conductual)  El consumo indiscriminado de la música antes y ahora: Nuevas tendencias y géneros musicales, música contemporánea.  Colonización y descolonización a través de la música, danza y canto.  Musicoterapia: uso terapéutico de la música en culturas propias y diversas para fortalecer (la espiritualidad, emoción, voluntad, relajación, etc.)  La música como valor y derecho para la convivencia reciproca entre la humanidad, la Madre tierra y el Cosmos.  Actitudes de músico en la sociedad o comunidad: La armonía musical reflejada en las personas que practican música.  Valores de reciprocidad y complementariedad en la práctica musical local y otras.  Planificación y ejecución de proyectos musicales como festivales de música, danza, canto y otros. 

Estilos musicales de la música instrumental de la historia universal y de bolivia. (formas vocales e instrumentales)

CUARTO BIMESTRE Lenguaje musical, instrumentos musicales , canto y danza  Notación musical.  Signos musicales.  Compases binarios y ternarios.  Tiempos de compases.  Escalas musicales.  Tonalidades.  Armaduras.  Intervalos simples.  Rítmica y métrica.  Expresión musical, adornos, modulaciones. pág. 13

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Los intervalos. Tipos de intervalos. Inversión de intervalos. Acordes: Construcción de acordes, Acordes mayor, menor, aumentado y disminuido. Acordes principales y secundarios. Inversión de acordes. Lectura y escritura musical media avanzada. Técnicas de digitación y emboquillado. Técnicas de afinación. Repertorio musical variado originario y diverso. Danzas y la música. Coreografías y pasos desarrollados en danzas originarias, populares, y otros. Actuaciones en escenarios Técnicas de expresión corporal. Coro unida a conjuntos musicales. Practica del repertorio musical para grupo coral. Musicoterapia. Uso terapéutico de la música en culturas propias y diversas para fortalecer (la espiritualidad, emoción, voluntad, relajación, etc.).