Plan 5to Grado - Bloque 4 Ciencias Naturales (2016-2017)

 

Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 !"#G$!%&'!

(iencias $atural es

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Semana 1. Del 27 de febrero al 03 de marzo.

Formación cientíca básica a partir de una metodoloía de ense!anza ,$)&, "ue permita me#orar los procesos de aprendiza#e$ en con#unción con el desarrollo de %abilidades& actitudes ' (alores. )*or "u+ se transforman las cosas, -l mo(imiento de las cosas& del sonido en los materiales& de la electricidad en un circuito ' BL)&, 4 de los planetas en el sistema solar solar.. %,! 0(ómo se mue1en los o23etos !P',$D#!6," ,"P,'!D)" Describe el mo(imiento de alunos ob#etos considerando su tra'ectoria& dirección ' rapidez. ()$%,$#D)" 0(ómo se mue1en los o23etos apidez/ relación entre las distancia recorrida ' el tiempo empleado. o(imiento de los ob#etos con base en el punto de referencia& la tra'ectoria ' la dirección. P')P7"#%)" G,$,'!L," D, L! !"#G$!%&'!  econozcan la 'ciencia ' la tecnoloía como procesos en actualización con los alcances las limitaciones propios de toda construcción %umana. permanente&  nte nterp rpre rete ten& n& des descr crib iban an ' epl epli" i"ue uen& n& a pa part rtir ir de mo model delos os&& alu aluno noss fenó fenómen menos os ' procesos naturales cercanos a su eperiencia.  nteren ' apli"uen sus conocimientos& %abilidades ' actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. ,"%8$D!'," (&''#(&L!'," 1.4. dentica alunos efectos de la interacción de ob#etos relacionados con la fuerza& el mo(imiento& la luz& el sonido& la electricidad ' el e l calor calor.. 3.1. ealiza ' reistra obser(aciones de campo ' analiza esta información como parte de una in(estiación cientíca. 3.3. *lanea ' lle(a a cabo eperimentos "ue in(olucren el mane#o de (ariables. 3.5. -plica cómo las conclusiones de una in(estiación cientíca son consistentes con los datos ' e(idencias. ()P,%,$(#!" &, ", !9)',(,$ 6omprensión de fenómenos ' procesos naturales desde la perspecti(a cientíca.  oma  oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente ' la promoción de la salud orientadas a la cultura de la pre(ención. 6omp 6o mpre rensi nsión ón de lo loss alca alcanc nces es ' limi limita taci cion ones es de la cien cienci cia a ' de dell de desar sarro roll llo o tecnolóico en di(ersos contetos. ",(&,$(#! D, !(%#9#D!D," •

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4

   9   s   o    t   u   n    i   m    0    3   n   o   c   a   r   o    %    1    8    1   n    ó    i   s   e    S

   0    3   n   o   c   a   r   o    %    1    8    2   n    ó    i   s   e    S    9   s   o    t   u   n    i   m

:6;/   Lo que conocen los alumnos.  *reuntar a los alumnos/ )"u+ cosas se mue(en,& )cómo se mue(en,& )con "u+ rapidez,& )"u+ dirección toman cada uno de los ob#etos "ue mencionan,  >;/ 

-ncarar porpe"ue!o e"uipo di(ersos pelota& árbol& carrito ' un ni!oob#etos/ "ue sir(acanica& de corredor corredor. . trompo& %o#a de  >anzar los ob#etos desde un luar a otro tomando en consideración una distancia de 3 ó 5 metros aproimadamente& por otra parte el corredor re reco corr rrer erá á esa dist distanc ancia ia cuan cuando do to"u to"ue e su tu turn rno o co con n la ma ma'o 'orr rapi rapide dezz posible.  >lenar una tabla como la siuiente para (er ' comparar los mo(imientos. )23eto 0cómo se mo1ió 0con qu; rapide 0des1ió su lanado curso recto cur( círculo lent rápid u' Si no o o o rápido (anica Pelota %rompo 6--/  6omentar sobre los resultados anteriores ' compartirlos con el resto del rupo.  De#ar a los ni!os in(estiar/ )"u+ es mo(imiento,& )"u+ es tra'ectoria,& )"u+ es dirección, ' )"u+ es rapidez, :6;/  *reuntar a los alumnos sobre la in(estiación acerca del mo(imiento& tra'ectoria& dirección ' rapidez. D-S=;>>;/  2F>06--/  uar adecuado para %acer las pruebas de mo(imiento. ,9!L&!(#7$ < ,9#D,$(#!" ;bser(ación ' análisis de las participaciones& producciones ' desarrollo de las acti(idades.

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 :otas en el cuaderno. eistro eistr o de los mo(imientos& tra'ectoria tra' ectoria ' rapidez de ciertos ob#etos. Deniciones de las palabras/ mo(imiento& tra'ectoria& tra' ectoria& dirección ' rapidez. !D,(&!(#)$," (&''#(&L!',"

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Semana 2. Del 0 al 10 de marzo.

Formación cientíca básica a partir de una metodoloía de ense!anza "ue permita me#orar los procesos de aprendiza#e$ en con#unción con el

desarrollo de %abilidades& actitudes ' (alores. 4 )*or "u+ se transforman las cosas, -l mo(imiento de las cosas& del sonido en los materiales& de la electricidad en un circuito ' BL)&, de los planetas en el sistema solar solar.. %,! La propa=ación del sonido * la audición. !P',$D#!6," ,"P,'!D)"  elaciona la (ibración de los materiales con la propaación del sonido.  Describe la propaación del sonido en el oído ' la importancia de e(itar los sonidos intensos.. ()$%,$#D)" 0(ómo 1ia3a el sonido  elación de la (ibración de los materiales con la propaación del sonido sonido..  *r *ropa opaac ación ión del sonido sonido en di difer ferent entes es med medios ios// sólido sólidoss Ecuer Ecuerdas das&& parede paredes& s& madera maderaE& E& lí"uidos Eaua en alberca& tina o en un loboE ' aseosos Eaire& tal como escuc%amos.  elación de la propaación del sonido con el funcionamiento del oído.  -fectos de los sonidos intensos ' pre(ención de da!os en la audición.

P')P7"#%)" G,$,'!L," D, L! !"#G$!%&'!  econozcan la ciencia ' la tecnoloía como procesos en actualización permanente& con los alcances ' las limitaciones propios de toda construcción %umana.  nterpreten& describan ' epli"uen& a partir de modelos& alunos fenómenos ' procesos naturales cercanos a su eperiencia.  nteren ' apli"uen sus conocimientos& %abilidades ' actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. ,"%8$D!'," (&''#(&L!'," 1.4. dentica alunos efectos de la interacción de ob#etos relacionados con la fuerza& el mo(imiento& luz& el sonido& la electricidad ' el calor calor. . 3.1. ealiza 'lareistra obser(aciones de campo ' analiza esta información como parte de una in(estiación cientíca. 3.3. *lanea ' lle(a a cabo eperimentos "ue in(olucren el mane#o de (ariables.

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 3.5. -plica cómo las conclusiones de una in(estiación cientíca son consistentes con los datos ' e(idencias. ()P,%,$(#!" &, ", !9)',(,$ 6omprensión de fenómenos ' procesos naturales desde la perspecti(a cientíca.    oma oma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente ' la promoción de la salud orientadas a la cultura de la pre(ención. 6omprensión de los alcances ' limitaciones de la ciencia ' del desarrollo tecnolóico en di(ersos contetos. •

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",(&,$(#! D, !(%#9#D!D," :6;/   (onocimientos pre1ios.  *laticar *lati car con los alumnos acer acerca ca de los sonidos sonidos "ue se encuentran a nuestro nuestro alrededor.  uedarse todos en silencio en el salón para aislar cada uno de los sonidos "ue se escuc%an en ese momento. 6omentar 6omentar..  *reuntar a los alumnos/ )cómo es "ue podemos escuc%ar alo de tan le#os,& )cómo )có mo (ia (ia#ar #ará á el son sonido ido,, De# De#ar ar "ue los alu alumno mnoss %a %aan an los com coment entari arios os necesarios.

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 D-S=;>>;/   %ransmisión de sonidos en sólidos. *á. 10  6onseuir por e"uipo los materiales necesarios/ relo# mecánico donde se escuc%e el seundero& rela de madera o plástico de 30 cm. 6olocar una orilla de la rela en el oído del compa!ero ' el otro etremo en el  relo#. >a intención es saber si se escuc%a el sonido.   Si el compa!ero no lora escuc%ar el sonido& el otro compa!ero poco a poco    9   s   o    t   u   n    i   m    0    3   n   o   c   a   r   o    %    1    8    1   n    ó    i   s   e    S

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acercará ellos relo#. eistrar resultados en una tabla clasicando la calidad del sonido en cada ca da inten intento to// cl clar aro o ' fuer fuerte te&& cl clar aro o ' d+bi d+bil& l& dist distor orsi sion onad ado o ' d+ d+bi bil& l& no se escuc%a. 6omentar en rupo )crees "ue los resultados %abrían sido iuales si se %ubi %u bier era a us usad ado o un una a re ela la de me meta tal, l, )"u+ )"u+ pe perrmiti mitió ó "u "ue e el co comp mpa! a!er ero o escuc%ara el sonido del seundero, eistrarr sus conclusiones en el cuaderno eistra cuaderno.. %ransmisión del sonido en l>quidos * =ases. *á. 107 -n e"uipos conseuir una cinta m+trica ' el relo# mecánico de la acti(idad anterior. >;/   %el;?ono. *á. 10I  Dar el tiempo necesario para elaborar su tel+fono.   omar  omar los etremos ' tratar de entablar una con(ersación& pero usando el %ilo lo indica la tabla "ue muestra el libro/ estirada& Ho#a& corta& lara&como delada& ruesa& seca& mo#ada.  eistrar como es "ue se escuc%ó el sonido en cada caso/ fuerte& sua(e& d+bil& ra(e& audo.  esponder esponder en el cuaderno las siui siuientes entes preuntas preuntas// )por "u+ se escuc escuc%a %a la (oz por el tel+fono de %ilo, )cuál es la función de los botes perforados, )cómo se transmite me#or el sonido/ con la cuerda estirada o Ho#a, )la lonitud ' el rosor de la cuerda inHu'en en la calidad del sonido, )e#oró o empeoró el sonido con el %ilo mo#ado, 6--/  Socializar sus respuestas con el resto del rupo.  -ncarar el material de las botellas para la siuiente clase.

',,',$(#!" ',(&'")" D#D8(%#()" >ibro de teto páinas 105J10I.lenarr las botella >lena botellass con distinto distintoss ni(eles de aua. Lolp Lolpear ear con la cuc%ara cuc%ara '   o    t escuc%ar.   u   n  De acuerdo con lo escuc%ado reistrar en una tabla la calidad del sonido en    i cada botella/ fuerte& d+bil& ra(e& audo& etc.   m    0  esp espond onder er las si siuie uiente ntess preu preunta ntass en el cuader cuaderno/ no/ )"u )"u+ + tip tipo o de sonido sonido    3 emite cada una de las botellas/ audo o ra(e, )por "u+ sucede esto, )cuál   n   o es la relación entre la cantidad de aua en la botella ' el sonido audo o   c ra(e "ue se produce,   a   r   o 6--/    % Socializar sus respuestas con el resto del rupo.     1    8   >;/   0(onductores o aislantes *á. 11C  eunir eunir lo loss ma mate teri rial ales es en e"u e"uip ipo o 8 circ circui uito to el+c el+ctr tric ico& o& cla(o cla(o&& tr troz ozo o de madera& mad era& papel papel alu alumin minio& io& plásti plástico& co& pap papel& el& moneda& moneda& ra rato to&& cartón cartón&& clip& clip&  

 

madera9. Seuir mu' bien las instrucciones del libro para e(itar un accidente. Se suiere %acer esta acti(idad de manera rupal ' apo'ando al alumno. a lumno. Gtilizando el circuito el+ctrico elaborado en la clase anterior& retirar uno de los etremos del cable conectado a la pila ' utilizar cada uno de los materiales lle(ados al salón como puente entre el cable ' la pila 8trozo de madera& mad era& papel papel alu alumin minio& io& plásti plástico& co& pap papel& el& moneda& moneda& ra rato to&& cartón cartón&& clip& clip& etc.9 con la intención de obser(ar lo "u+ sucede. eistrar en una tabla si se encendió el foco ' si el material utilizado es aislante o conductor seMn sea el caso. 6omentar en rupo )por "u+ encendió el foco con alunos materiales ' con otros no,



;bser(ar los materiales de la páina 11 ' (er cómo unos son aislantes ' otros conductores.  denticar denti car las características características de cada uno& de "u+ están %ec%os ' cuál es la razón de su diferencia. 6--/  ibro de teto de la páina 113J117. Klo"ue 5.  ema ema 2. eunir los materiales para acti(idad/ foco & socOet& pila& cables& ti#eras& cinta&  circuito el+ctrico& cla(o& trozo de madera& papel aluminio& plástico& papel& moneda& rato& cartón& clip& madera 8re(isar el libro para (er detalles9. ,9!L&!(#7$ < ,9#D,$(#!" ;bser(ación ' análisis de las participaciones& producciones ' desarrollo de las acti(idades. :otas en el cuaderno. eistro eistr o de los resultados al lle(ar a cabo cada eperimento. 6onc 6o nclu lusi sion ones es sobr sobre e el fu func ncio ionam namie ient nto o de un circ circui uito to el+c el+ctr tric ico o a pa part rtir ir de sus sus componentes& como conductores o aislantes de la enería el+ctrica. !D,(&!(#)$," (&''#(&L!',"

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4

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Semana C. Del 27 al 30 de marzo.

Formación cientíca básica a partir de una metodoloía de ense!anza ,$)&, "ue permita me#orar los procesos de aprendiza#e$ en con#unción con el desarrollo de %abilidades& actitudes ' (alores. 4 )*or "u+ se transforman las cosas, -l mo(imiento de las cosas& del sonido en los materiales& de la electricidad en un circuito ' BL)&, de los planetas en el sistema solar solar.. %,! Descripción del sistema solar. !P',$D#!6," ,"P,'!D)" Describe las características de los componentes del Sistema Solar. Solar. ()$%,$#D)" 0(ómo es nuestro "istema "olar  odelación del Sistema Solar/ Sol& planetas& sat+lites ' asteroides.

 =portaciones en elP')P7"#%)" conocimiento G,$,'!L," del Sistema Solar/ modelos eoc+ntrico ' %elioc+ntrico. D, L! !"#G$!%&'!  econozcan la ciencia ' la tecnoloía como procesos en actualización permanente& con los alcances ' las limitacion limitaciones es propios de toda construcción %umana.

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4  nterpre nterpreten& ten& describa describan n ' epli"u epli"uen& en& a parti partirr de mode modelos& los& alunos fenómen fenómenos os ' pro procesos cesos naturales cercanos a su eperiencia.  denti"uen alunas interacciones entre los ob#etos del entorno asociadas a los fenómenos físicos& con el n de relaciona relacionarr sus causas ' efectos& así como reconocer sus aplicaciones en la (ida cotidiana.  denti"uen propiedades de los materiales ' cómo se apro(ec%an sus transformaciones en di(ersas acti(idades %umanas.  nte nteren ren ' apli apli"uen "uen sus cono conocimi cimientos entos&& %abi %abilida lidades des ' acti actitudes tudes para busc buscar ar opciones opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

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1.4. dentica alunos efectos de la interacción de ob#etos relacionados con la fuerza& el mo(imiento& la luz& el sonido& la electricidad ' el calor. 1.11. Describe la formación de eclipses ' alunas características del Sistema Solar ' del Gni(erso. 3.2.. =pl 3.2 =plica ica %ab %abili ilidad dades es ne neces cesari arias as par para a la in( in(est estia iació ción n cie cient ntíc íca/ a/ re respo sponde nde pr preu eunta ntass o identica iden tica pro problem blemas& as& re( re(isa isa resu resultado ltados& s& rei reistra stra dato datoss de obser obser(aci (aciones ones ' epe eperime rimentos& ntos& constru'e& aprueba o rec%aza %ipótesis& desarrolla eplicaciones eplicaciones ' comunica resultado resultadoss 3.3. *lanea ' lle(a a cabo eperimentos "ue in(olucren el mane#o de (ariables. 3.5. -plica cómo las conclusiones de una in(estiación cientíca son consistentes con los datos ' e(idencias. 3.C. Dise!a& constru'e ' e(alMa dispositi(os o modelos aplicando los conocimien conocimientos tos necesarios ' las propiedades de los materiales. 3.. 6omunica los resultados de obser(aciones e in(estiaciones usando di(ersos recursos& inclu' inc lu'end endo o for forma mass sim simból bólica icass co como mo los es" es"uem uemas& as& rá ráca cass ' e epos posici icione ones& s& así com como o las tecnoloías de la comunicación ' la información. 5.1. -presa curiosidad acerca de los fenómenos ' procesos naturales en una (ariedad de contetos ' comparte e intercam intercambia bia ideas al respecto respecto..

()P,%,$(#!" &, ", !9)',(,$ • •

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6omprensión de fenómenos ' procesos naturales desde la perspecti(a cientíca. 6omprensión  oma  oma de decisiones informadas informadas para el cuidado del ambiente ' la promoción de la salud orientadas a la cultura de la pre(ención. 6omprensión de los alcances ' limitaciones de la ciencia ' del desarrollo tecnolóico en di(ersos contetos.

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 :6;/   (onocimientos pre1ios.  *laticar con los alumnos acerca del sistema solar/ )"u+ saben,& )"u+ recuerdan,& )"u+ lo compone,& )somos Mnicos en el espacio,  ?er (ideo del uni(erso para moti(ar a los alumno aMn más en el tema/ %ttp/AABBB.'outube.comABatc%,feature@endscreenP(@%QJ %BFt=c;BP:@1 D-S=;>>;/    9   s   o    t   u   n    i   m    0    3   n   o   c   a   r   o    %    1    8    1   n    ó    i   s   e    S

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>eer' la 131 a la6omentar 133 sobre   solar 8-l Sol lospáinas oc%o planetas9. 6omentar. . los componentes del sistema  r formando un mapa conceptual& mientras se (a analizando cada tema.  ealizar el dibu#o del sistema solar en la libreta. ,ncuentra su distancia. *á. 133  ;b ;bse ser( r(ar ar la im ima aen en del del sist sistem ema a so sola larr de la páin páina a e in(e in(est sti iar ar la distancia de cada planeta al Sol.  eer las páinas 13C a la 13I del libro de teto con relación a los sat+lites ' los asteroides. ealizar un mapa conceptual en el cuaderno. *uede ser e"uipos& binas o indi(idual& seMn las características del rupo. 6--/   (ompa@eros insepara2les. *á. 134  n(estiar acerca de la cantidad de sat+lites naturales "ue tiene cada uno de los planetas ' %acer una tabla con los datos obtenidos.  eali ealiza zarr un una a le lect ctur ura a co come ment ntad ada a sobr sobre e Rl Rla a cien cienci cia a ' su suss (ínc (íncul ulos os. . 6omentar en rupo. 

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Planeación Didáctica - Primaria 5to Grado Bloque 4 :6;/   )2ser1ación del cielo nocturno. *á. 151  6ontestar las siuientes preuntas en el cuaderno/ )%an (isto los planetas en el cielo, )pueden identicar a aluno de ellos, )"u+ detalles de la >una se pueden obser(ar a simple (ista, 6ompartir las respuestas al nalizar. D-S=;>>;/ -l siuiente enlace es solo una suerencia& sobre cómo %acer un   telescopio casero.    9   s   o    t   u   n    i   m    0    3   n   o   c   a   r   o    %    1    8    2   n    ó    i   s   e    S

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