Pir 2017

PIR 2017 El Tribunal Tribunal de Calificación ha anulado 10 preguntas, que ha n sido eliinadas de este docuento! " partir del a#o 2012 el e$aen se copone de 2%0 preguntas & 10 de reser'a! " partir del a#o 201( las preguntas tienen sólo C)" C)"TR* TR* alternati'as de respuesta! 1! Respecto del desarrollo teprano del lengua+e cóo se denoinan las e$presiones de una sola palabra que representan el significado de todo un pensaiento o una oración copleta-. 1. Holofrases. 2. Sobreextensiones. 3. Palabra pivote. 4. Condensaciones léxicas.

1. Constit!en parte de los planteamientos dinmicos  prop!estos por S. -re!d. 2. Son elementos inte'rados en las form!laciones fo rm!laciones teóricas de C. o'ers. 3. -orman parte de los ras'os dinmicos motivadores de .6. Cattell. 4. Se incl!en en el modelo de A. 6and!ra.

2! /os bebs suelen repetir sucesos agradables o interesantes que priero ocurrieron por casualidad! Cóo se denoina este fenóeno-. 1. Zona de desarrollo próximo. 2. Acomodación. 3. eacción circ!lar. 4. efle"os aprendidos.

:! Para ;!:68 en qu consiste la e'aluación secundaria-. 1. a valoración /!e las personas reali&an sobre s!s propios rec!rsos para enfrentarse al s!ceso estresante. 2. %l anlisis /!e las personas reali&an sobre la nat!rale&a del s!ceso estresante al /!e se enfrentan. 3. Ena reeval!ación /!e las personas reali&an c!ando aparece n!eva información sobre el s!ceso estresante. 4. a valoración final /!e las personas reali&an sobre el res!ltado conse'!ido con la estrate'ia de afrontamiento seleccionada.

f5sicos en el trastorno facticio  diversos trastornos mentales en el de sim!lación. 3. 6(8 a qu ser3a debida la e$periencia del dolor-. 1. A la cantidad de te"ido da#ado. 2. Al ref!er&o ne'ativo recibido del entorno. 3. A la interacción entre aspectos sensoriales co'nitivos  emocionales. 4. A la percepción de a!toeficacia para afrontar el dolor.

%>! Cu5l es la caracter3stica esencial de los trastornos disociati'os-. 1. Ena pert!rbación en la inte'ración de las f!nciones de la consciencia memoria identidad  percepción. 2. Ena incapacidad para recordar información personal importante en sit!aciones estresantes. 3. Ena fra'mentación en distintas identidades /!e toman el control de la cond!cta del individ!o de manera alternativa. 4. Eno o ms s5ntomas /!e afectan las f!nciones motoras vol!ntarias  /!e s!'ieren !na enfermedad ne!roló'ica.

%%! En cu5l de las siguientes propuestas teóricas, la intención de una conducta est5 en función de las actitudes & de la nora sub+eti'a-. 1. eor5a de la a!toeficacia de 6and!ra *1=B>,. 2. eor5a de la acción ra&onada de A"&en  -is0bein *1=BF,. 3. :odelo de creencias de sal!d de 6ec;er  osenstoc; *1=B4,. 4. eor5a del e/!ilibrio de Herder *1=GB,.

0! Cu5nto puede llegar a durar la anesia disociati'a-. 1. 7o ms de 3F min!tos. 2. Iarias 0oras. 3. Iarios d5as pero en raras ocasiones ms de !n mes. 4. Iarios a#os.

%(! u caracteria el s3ndroe de ?Hnchausen-. 1. endencia a las infecciones !rinarias /!e el paciente tratar de explicar debido a !na falta de re'!lación nat!ral de s! temperat!ra corporal. 2. a !tili&ación por parte de los pacientes de !na terminolo'5a florida  m! técnica en la descripción de s!s s5ntomas f5sicos c!ando estn enfermos. 3. %l fin'imiento de !na enfermedad inexistente la cond!cta errante de 0ospital en 0ospital  la tendencia patoló'ica a mentir. 4. Cond!ctas contin!as de comprobación corporal *como revisión man!al del c!erpo en b!sca de b!ltos sospec0osos tomarse la fiebre contin!amente p!r'arse varias veces a la semana  se'!ir !na dieta estricta, por el miedo a tener !n cncer.

1! Cóo se denoina la capacidad que tiene una sustancia de producir dependencia en aquellos que la consuen-. 1. Potencial adictivo de !na dro'a. 2. 8ependencia psicoló'ica. 3. 8ependencia f5sica. 4. S5ndrome de dependencia. 2! u coparten los trastornos facticios & los soatoorfos-. 1. a 'eneración deliberada de los s5ntomas. 2. a pérdida repetida del traba"o. 3. %l control vol!ntario de la persona. 4. %n ambos se dan s5ntomas corporales  factores  psicoló'icos.

%6! /a presencia de s3ntoas o dficits que afectan al funcionaiento otor 'oluntario o sensorial, que hace pensar en la e$istencia de una enferedad dica, neurológica o de otro tipo, para la que no se encuentra ninguna prueba cl3nica que lo corrobore, es una de las caracter3sticas del. 1. rastorno somatomorfo indiferenciado. 2. rastorno de somati&ación. 3. rastorno de conversión. 4. rastorno por dolor.

%! Cu5l de los siguientes trastornos de ansiedad presenta un patrón de respuesta cardio'ascular bif5sico-. 1. rastorno obsesivoDcomp!lsivo. 2. -obia espec5fica a la san're. 3. -obia social. 4. A'orafobia.

%7! Cu5l es la diferencia entre el trastorno facticio & el de siulación-. 1. ! Cu5l de estas afiraciones es cierta respecto de las caracter3sticas cl3nicas de la esquiofrenia-. 1. os s5ntomas ne'ativos son s5ntomas /!e se enc!entran en exceso o /!e se expresan como !na exa'eración de las f!nciones normales. 2. os s5ntomas positivos ser5an a/!ellos /!e refle"an !na dismin!ción o pérdida de las f!nciones normales. 3. os s5ntomas positivos son s5ntomas /!e se enc!entran en exceso o /!e se expresan como !na exa'eración de las f!nciones normales. 4. %n la es/!i&ofrenia paranoide predominan los s5ntomas ne'ativos.

67! /os estudios sobre el sue#o en los su+etos que se que+an de insonio uestran. 1. a#os 0asta los 1> a#os. 4. 8esde los 2> a#os 0asta los ?? a#os

77! 9egBn los principales anuales diagnósticos, se#ale cu5l de los siguientes criterios es fundaental a la hora de deterinar la e$istencia de un trastorno de la personalidad esquioide. 1. Cond!ctas comp!lsivas  repetitivas tendentes a la  b+s/!eda de placer. 2. (nterés exacerbado  obsesivo por las relaciones sex!ales con personas distintas. 3. P!lcrit!d excesiva en el c!mplimiento de normas sociales b!scando siempre el 0ala'o de otros. 4. -rialdad emocional o afectividad plana.

:6! El Diferencial 9e5ntico es una tcnica de e'aluación. 1. Proectiva. 2. $b"etiva. 3. Social. 4. S!b"etiva.

7:! 9e#ale la opción correcta respecto del diagnóstico de JTrastorno de adaptaciónK T"8. 1. P!ede manifestarse con s5ntomas o bien de tipo depresivo o bien de tipo ansioso pero se desaconse"a !n dia'nóstico de Ltipo mixtoM de ansiedad  depresión. 2. 7o se considerar A de forma depresiva si la reacción de depresión es breve es decir inferior a !n mes.

:7! El Test del dibu+o de la figura huana D"P8 es una tcnica de e'aluación. 1. Proectiva estr!ct!ral. 2. Proectiva temtica. 3. Proectiva expresiva. 4. Proectiva represiva. ::! /a bater3a de e'aluación para ni#os de Naufan NM"@C8.

>

PIR 2017 1. P!ede aplicarse a partir de los > meses. 2. 7o p!ede aplicarse a ni#os con sordera. 3. es!lta de m!c0a !tilidad para eval!ar a ni#os s!perdotados. 4. Permite medir la capacidad de procesamiento independientemente de los aprendi&a"es ad/!iridos.

2. Caracter5sticas psicopatoló'icas de la personalidad. 3. %l trastorno mental 'rave. 4. %l f!ncionamiento afectivo del individ!o.

>6! Cu5l de los siguientes instruentos de e'aluación es de elección para 'alorar el desarrollo de un ni#o de ( a#os-. 1. %scala 6ale de 8esarrollo (nfantil. 2. %scala de desarrollo Peabod. 3. (nventario de 8esarrollo 6attelle. 4. %scala de 8esarrollo 6r!neteDe&ine.

:>! u tcnica de in'estigación perite la localiación de estructuras cerebrales para, posteriorente, producir lesiones, adinistrar sustancias, recoger la acti'idad elctrica, entre otras acciones-. 1. :icroscopia electrónica de transmisión. 2. :icroscopia confocal con lser. 3. a cir!'5a estereotxica. 4. A!torradio'raf5a con 2Ddesoxi'l!cosa.

>7! u test pro&ecti'o aplicable a la infancia es de tipo e$presi'o-. 1. est del rbol de @oc0. 2. est de apercepción temtica de :!rra. 3. -b!las de 8Nss. 4. est Pata ne'ra de Corman.

>0! Cu5l de las siguientes es una de las principales dificultades que se encuentra al e'aluar los trastornos de la conducta alientaria-. 1. a falta de conciencia del problema. 2. a falta de empat5a. 3. a ca/!exia. 4. a alexitimia.

>:! u e'aluar5 si decide registrar los aspectos topogr5ficos de la respuesta en un adolescente diagnosticado de Trastorno obsesi'o copulsi'o T*C8-. 1. )rado de creencia en las consec!encias temidas. 2. Antecedentes  consec!entes de las obsesiones. 3. Consec!encia de los rit!ales. 4. -rec!encia  d!ración de las obsesiones.

>1! "tendiendo a la Teor3a de la autodeterinación de Deci & R&an, podeos afirar que. 1. a motivación intr5nseca es el +nico tipo de motivación a!tónoma. 2. as metas excl!sivas satisfacen de forma directa las necesidades psicoló'icas bsicas. 3. a motivación intr5nseca incl!e los tipos de re'!lación introectada identificad e inte'rada. 4. a motivación intr5nseca dismin!e por el efecto de acontecimientos externos como c!ando se da tiempo l5mite se imponen metas se somete a vi'ilancia o existe competición o "!icios de eval!ación.

>>! 9e#ale cu5l de los siguientes aspectos o caracter3sticas es propio de la prueba de tolerancia aplicada a la fobia a la oscuridad en la infancia. 1. %l ni#o se aproxima pro'resivamente al ob"eto temido. 2. Se 'rad+an las variables de tiempo e intensidad de la l!&. 3. Se trata de !na observación nat!ral. 4. %l ni#o se enfrenta a la sit!ación sin nin'+n tipo de 'radación. 100! Cu5l de los siguientes instruentos de e'aluación est5 indicado para 'alorar la gra'edad de la sintoatolog3a depresi'a en la infancia-. 1. (nventario de depresión infantil *C8(, de @obac;  6ec;. 2. (nventario de creencias irracionales de Silva  :artorell. 3. %ntrevista dia'nóstica para ni#os  adolescentesD(I. 4. C!estionario de estilo atrib!cional *AS2! Cóo de denoina al grado de rele'ancia & representati'idad de los contenidos edidos por un instruento de e'aluación psicológica-. 1. Consistencia interna. 2. Ialide& de contenido. 3. -iabilidad interna. 4. Etilidad cl5nica.

101! En qu aspecto se centra la e'aluación de tipo din5ico o de potencial de aprendia+e, para e'aluar la ba+a ca pacidad intelectual en la infancia-. 1. %l cociente intelect!al. 2. os procesos co'nitivos bsicos. 3. os conocimientos semnticos. 4. a capacidad para beneficiarse de la instr!cción.

>%! u ide el test de ?atrices Progresi'as de Ra'en-. 1. a inteli'encia 'eneral. 2. %l conocimiento ad/!irido con el paso del tiempo. 3. %l ra&onamiento verbal. 4. a inteli'encia cristali&ada. >! u tipo de atención se e'alBa fundaentalente en las edidas de inatención en ni#os con Trastorno por dficit de atención e hiperacti'idad TD";8-. 1. Atención dividida. 2. Atención sostenida. 3. Atención plena. 4. Atención alternante.

102! En relación a qu se ide el rendiiento acadico de una ni#a si epleaos instruentos criteriales-. 1. A la población de referencia. 2. A la capacidad co'nitiva. 3. Al dise#o c!rric!lar. 4. A la norma estad5stica.

>(! El In'entario cl3nico ultia$ial de ?illon I & II ?C?I8 se utilia para e'aluar. 1. Caracter5sticas psicopatoló'icas de la inteli'encia.

10%! u test se considera una prueba neuropsicológica de tipo general en la e'aluación infantil-. 1. est de copia de !na fi'!ra comple"a de e.

?

PIR 2017 2. %scala de inteli'encia de Oec0sler para ni#os O(SCD(I 3. est o;en. 4. est de retención vis!al de 6enton.

3. Conse'!ir /!e !na persona acceda a !na petición 'rande  planteando primero !na petición ms pe/!e#a. 4. eali&ar primero !na petición 'rande /!e se sabe va a ser  rec0a&ada  desp!és otra ms pe/!e#a.

10! u escala de las ?atrices progresi'as de Ra'en se aplica a ni#os de ( a 11 a#os-. 1. %scala s!perior *AP:,. 2. %scala 'eneral *SP:,. 3. %scala infantil *SC:,. 4. %scala de color *CP:,.

111! /a Teor3a de la identidad social establece que una de las estrategias para lograr una identidad social positi'a es otorgar 'alores positi'os a caracter3sticas del propio grupo que pre'iaente se 'aloraban coo negati'as! Esta estrategia s e denoina. 1. 8iferenciación intra'r!pal. 2. Creatividad social. 3. Competitividad social. 4. :etacontraste.

10(! En el trastorno de Rett aparecen8. 1. Alteraciones pre  perinatales. 2. Ena circ!nferencia del crneo ms pe/!e#a de lo normal al nacer. 3. Ena aceleración del crecimiento craneal a partir del  primer a#o. 4. En desarrollo motor normal 0asta los cinco primeros meses.

112! En el trataiento de la adicción al +uego, la e$posición gradual con pre'ención de respuesta se basa en los siguientes principios de aprendia+e. 1. Condicionamiento in0ibitorio  condicionamiento de se'!ndo orden. 2. %xtinción  moldeamiento. 3. efor&amiento positivo  refor&amiento ne'ativo. 4. )enerali&ación  discriminación.

106! 9egBn el denoinado Jefecto de era e$posiciónK, la e$posición reiterada a un ob+eto fa'orece. 1. a rep!lsa 0acia el mismo. 2. a atracción ambivalente 0acia el mismo. 3. a maor atracción 0acia el mismo. 4. $scilaciones en la atracción 0acia el mismo.

11%! En qu estado del ?odelo transteórico de Prochas4a & DiCleente se encuentra una persona que acude por priera 'e a las sesiones del psicólogo cl3nico para de+ar de beber & cuple con las recoendaciones del terapeuta-. 1. Precontemplación. 2. Contemplación. 3. Preparación. 4. Acción.

107! El denoinado Jefecto de falso consensoK consiste en la tendencia a pensar que. 1. a población 'eneral opina de forma m! diversa sobre las cosas importantes. 2. 7!estras cond!ctas o ideas son ms com!nes de lo /!e en realidad son. 3. %s fcil conse'!ir consenso con el dilo'o. 4. %xiste co0erencia entre lo /!e !na persona dice  lo /!e  piensa.

11! u es lo que se pretende con el trataiento de la adicción a la hero3na ediante la adinistración de antagonistas opi5ceos naltre$ona principalente8 -. 1. 6lo/!ear los receptores cerebrales a opiceos  evitar /!e el cons!mo de 0ero5na ten'a efectos refor&antes. 2. %vitar el policons!mo de otras dro'as *alco0ol coca5na,. 3. :antener !n cons!mo de 0ero5na moderado en a/!ellas  personas /!e no son capaces de s!perar la adicción. 4. Provocar reacciones adversas ante el cons!mo de 0ero5na *tratamiento aversivo,.

10:! El denoinado Jefecto actorMobser'adorK consiste en. 1. Atrib!ir n!estras cond!ctas a factores externos  las cond!ctas de los otros a factores internos. 2. Atrib!ir n!estras cond!ctas a factores internos  las cond!ctas de los otros a factores externos. 3. Atrib!ir tanto n!estras cond!ctas como las cond!ctas de los otros a factores internos. 4. Atrib!ir tanto n!estras cond!ctas como las cond!ctas de los otros a factores externos.

11(! Dentro de la terapia cogniti'a de @ec4 e$isten 'arios edios para cuestionar 'erbalente las creencias! 9e#ale la fora I=C*RRECT". 1. %xaminar las pr!ebas a favor  en contra de la creencia. 2. Anali&ar la !tilidad de la creencia. 3. Esar la técnica de la flec0a descendente. 4. 6!scar !na alternativa form!lada en términos ms realistas  +tiles.

10>! /a denoinada Jcorrelación ilusoriaK produce. 1. Conf!siones entre correlación  ca!sación en la investi'ación 2. Sobrevaloración de las propias capacidades en personas de ba"a a!toestima. 3. endencia a mantener las propias posiciones  sit!aciones de disc!sión. 4. Sobreestimación de los comportamientos ne'ativos en 'r!pos pe/!e#os.

116! 9e#ale en cu5l de los siguientes 5bitos cl3nicos no se podr3a aplicar la intención paradó+ica. 1. %n pacientes desafiantes  oposicionistas. 2. %n pacientes /!e experimentan falta de control comportamental. 3. %n pacientes con ideas o cond!ctas a!tolesivas. 4. %n pacientes en los /!e el temor al problema  s!s consec!encias es s! principal mantenedor.

110! /a tcnica persuasi'a denoinada de la Jbola ba+aK consiste en. 1. Etili&ar !n emisor atractivo para pers!adir. 2. Hacer /!e !na persona acceda a !na petición  desp!és evidenciar /!e tiene costes adicionales.

B

PIR 2017 117! 9e#ale la opción I=C*RRECT"! /a e$posición interocepti'a. 1. %st indicada en el trastorno del pnico. 2. Consiste en exponer al paciente en !n l!'ar se'!ro a las sensaciones f5sicas desa'radables por medio de la ind!cción invol!ntaria de los est5m!los psicofisioló'icos temidos. 3. %l paciente se expone de forma prolon'ada a las sensaciones temidas sin emitir cond!ctas de escape. 4. %l n+mero de sesiones terapé!ticas oscila alrededor de die&.

4. écnicas de mentali&ación.

12! 9e#ale cu5l de los siguientes es el trataiento 5s efica para el trastorno l3ite de la personalidad. 1. erapia dialécticaDcond!ct!al. 2. erapia psicoanal5tica breve. 3. erapia sistémica. 4. erapia estraté'ica del o. 12(! El odelo trif5sico de la respuesta se$ual huana agrega el concepto de deseo & condensa la respuesta se$ual en tres fases distintas, pero fisiológicaente relacionadas. deseo, e$citación & orgaso! Este odelo fue descrito por. 1. Oilliam :asters  Iir'inia o0nson. 2. osemar 6asson. 3. Hellen Sin'er @aplan. 4. Alfred @inse.

11:! Dentro de los factores counes a las tcnicas de trataiento para el control de la acti'ación cu5l es el factor 5s deterinante de su eficacia-. 1. a distracción mental. 2. a prctica re'!lar. 3. a estim!lación ambiental. 4. (ncrementar el tono m!sc!lar.

126! De las siguientes alternati'as de trataiento cu5l de ellas ha ostrado una a&or eficacia en la reducción del nBero de agresores se$uales reincidentes-. 1. Castración /!5mica con frmacos /!e red!cen la  prod!cción o captación cel!lar de testosterona. 2. ratamiento farmacoló'ico con in0ibidores de la recaptación de la serotonina *(SS,. 3. ratamiento farmacoló'ico bien con antiandró'enos o  bien con (SS "!nto con psicoterapia psicoanal5tica. 4. ratamiento farmacoló'ico bien con antiandró'enos o  bien con (SS "!nto con psicoterapia co'nitivoDcond!ct!al.

11>! Dentro de los posibles cabios producidos por la rela+ación del sistea ner'ioso autónoo =* se encuentra la. 1. 8ismin!ción de la frec!encia respiratoria. 2. 8ismin!ción de la frec!encia card5aca. 3. 8ismin!ción en la prod!cción de saliva. 4. 8ismin!ción de la presión arterial. 120! 9egBn di'ersos etaan5lisis, en el trataiento del trastorno obsesi'oMcopulsi'o la terapia cogniti'a parece igual de efica que la e$posición con pre'ención de respuesta. 1. %n todos los casos 2. Al menos c!ando la primera incl!e experimentos cond!ct!ales. 3. %n nin'+n caso. 4. Si se acompa#a de tratamiento con antidepresivos.

127! Para superar las reca3das, la Terapia Cogniti'a basada en ?indfulness para la depresión principalente proue'e que los pacientes. 1. Se distrai'an o evitan los estados de triste&a o infelicidad. 2. Aprendan a red!cir la probabilidad de /!e se reinstale la r!mia o pensamiento r!miador en los momentos en /!e incrementa la disforia o nimo ba"o. 3. Aprendan a llevar a cabo ms actividades a'radables  eviten o escapen de las desa'radables. 4. Se conviertan en b!enos o excelentes meditadores en la tradición b!dista.

121! Respecto del trataiento psicológico de la hipertensión arterial, se#ale cu5l de las siguientes afiraciones es correcta. 1. os e"ercicios de rela"ación m!sc!lar estn contraindicados a /!e p!eden prod!cir !n empeoramiento en la  presión arterial. 2. as intervenciones psicoló'icas no 0an mostrado evidencia de s! eficacia en la 0ipertensión arterial. 3. a terapia basada en ima'inación es el tratamiento de elección para la 0ipertensión arterial. 4. a meditación trascendental p!ede red!cir de manera si'nificativa la presión arterial en pacientes 0ipertensos.

12:! En el anual de JTerapia Cogniti'a de la presiónK de @ec4, Rush, 9haO & Eer& 1>7>8, se proponen para el trataiento cogniti'o! 9e#ale la opción una serie de pautas espec3ficas I=C*RRECT". 1. Conocer el Lparadi'ma personalM del paciente esto es s! visión de s5 mismo de s! problema del m!ndo  del f!t!ro. 2. %vitar Leti/!etarM al paciente  0acer "!icios de valor. 3. %xplicar al paciente s! cond!cta contraprod!cente en  base a los Ldeseos infantilesM o inconscientes aportando !na interpretación motivacional de s! cond!cta. 4. %mplear las pre'!ntas como instr!mento terapé!tico.

122! En la terapia cogniti'a para el trataiento de los trastornos de personalidad @ec4 et al!, 200(8 se describen con detalle tres estrategias & tcnicas especialiadas de tipo cogniti'o que son. los sondeos cogniti'os, abordar los esqueas &. 1. écnicas de flexibili&ación co'nitiva. 2. oma de decisiones. 3. os "!e'os de rol. 4. %mpleo de evocación de im'enes.

12>! En el arco de la "cti'ación Conductual p!e+! ?artell8. 1. Se debe comen&ar con actividades /!e no 0aan formado  parte del repertorio de la persona. 2. Se deben estr!ct!rar las actividades del paciente de ac!erdo a s! estado de nimo. 3. Se deben priori&ar las actividades /!e s!pon'an !n refor&amiento nat!ral.

12%! Teniendo en cuenta la sintoatolog3a caracter3stica del trastorno esquioide de la personalidad qu coponente teraputico se inclu&e a enudo en su trataiento psicológico-. 1. %xposición interoceptiva. 2. écnicas de focali&ación en s5ntomas psicóticos. 3. %ntrenamiento en 0abilidades sociales.

=

PIR 2017 1%6! Cu5les son los repertorios conductuales en los que habitualente se centra la Terapia de ;abilidades 9ociales para el trataiento de la depresión- @ec4er, ;eiberg & @ellac48. 1. Aserción ne'ativa aserción positiva  0abilidades de conversación. 2. Aserción positiva 0abilidades de conversación  com!nicación no verbal. 3. Aserción ne'ativa 0abilidades de conversación  com!nicación no verbal. 4. Aserción positiva aserción ne'ativa  disco raado.

4. %l cambio res!lta ms dif5cil si se empie&a poco a poco.

1%0! 9i aplicaos a un paciente con depresión el ódulo de JreM e'aluación cogniti'aK del Jprotocolo unificado para el trataiento transdiagnóstico de los trastornos eocionalesK de @arloO et al! cu5l deber3a ser su ob+eti'o en relación con los Jerrores del pensaientoK -. 1. eempla&ar los pensamientos erróneos por otros ms realistas. 2. (ncrementar la flexibilidad en la valoración de las sit!aciones. 3. eparar las formas erróneas de pensar /!e presente el  paciente. 4. levar la exposición de las emociones al m!ndo real.

1%7! /os ob+eti'os de los trataientos psicosociales para el trastorno bipolar pueden incluir, todos los siguientes, EQCEPT*. 1. A!dar a los pacientes a identificar s5ntomas s!bsindrómicos o pródromos. 2. Poder lle'ar a reempla&ar el tratamiento farmacoló'ico. 3. :e"orar el f!ncionamiento entre episodios. 4. :e"orar la ad0erencia a la farmacoterapia.

1%1! 9egBn la Terapia Cogniti'a de @ec4 los pacientes con depresión suelen dar deasiada iportancia a los fracasos & aconteciientos negati'os que les ocurren, e$clu&endo otros sucesos positi'os cóo se denoina esta distorsión cogniti'a-. 1. SobreD'enerali&ación. 2. Abstracción selectiva. 3. Catastrofismo. 4. Pensamiento dicotómico.

1%:! Todas las siguientes alternati'as constitu&en trataientos eficaces para el trastorno obsesi'oMcopulsi'o, EQCEPT* una! 9e#ala cu5l. 1. %xposición con prevención de resp!esta. 2. (n0ibidores selectivos de la recaptación de serotonina *(SS,. 3. erapia Co'nitiva del $C. 4. 8etención del pensamiento.

1%2! En una in'estigación se ha concluido que e$iste relación entre las 'ariables estudiadas, bas5ndose en el resultado obtenido en la prueba de hipótesis nula! 9in ebargo, constataos que dicha relación no e$iste en la población! 9egBn este enunciado  se#ale la afiración correcta8. 1. Se 0a cometido !n error de tipo (. 2. Se 0a cometido !n error de tipo ((. 3. a potencia de la pr!eba es ba"a. 4. %l valor de p obtenido en la pr!eba de 0ipótesis n!la es s!perior a FFG.

1%>! Cu5l de los siguientes ser3a un ob+eti'o teraputico en la priera sesión propiaente de trataiento del trastorno de ansiedad por enferedad- 9al4o's4is & GarOic48. 1. imitar o blo/!ear las cond!ctas /!e el paciente reali&a en relación a s!s s5ntomas somticos como la a!toDinspección o la  b+s/!eda de información tran/!ili&adora. 2. Proponer al paciente la 0ipótesis de /!e se trate de !n  problema de ansiedad como alternativa a las 0ipótesis de la existencia de !n trastorno or'nico. 3. C!estionar verbalmente las interpretaciones ne'ativas de los s5ntomas somticos del paciente. 4. (mplicar a los familiares en el tratamiento indicndoles cómo act!ar frente a las demandas de tran/!ili&ación /!e 0ace s! familiar.

1%%! El Coeficiente "lfa de Cronbach puede considerarse coo. 1. %l l5mite s!perior del coeficiente de fiabilidad. 2. %/!ivalente al 5ndice de fiabilidad. 3. %l l5mite inferior del coeficiente de fiabilidad. 4. a correlación entre los 5tems pares e impares del test. 1%! En relación con la Psicoterapia Interpersonal para la Depresión, indique la respuesta correcta. 1. Se estr!ct!ra en G fases. 2. 7o 0a sido comparada en ensaos cl5nicos aleatori&ados con otros tratamientos de probada eficacia para la depresión. 3. Proc!ra /!e el paciente as!ma el Lpapel de enfermoM. 4. Se centra principalmente en los problemas interpersonales /!e la persona 0a tenido en s! infancia.

10! Cu5l ser3a el odo 5s adecuado de lle'ar a cabo un prograa de e$posición para los pensaientos obsesi'os en un paciente con un trastorno obsesi'oMcopulsi'o-. 1. %xponer al paciente a las sit!aciones temidas empe&ando con el pensamiento obsesivo menos pert!rbador  si'!iendo con los ms pert!rbadores. 2. %xponer al paciente a las sit!aciones temidas empe&ando con el pensamiento obsesivo ms pert!rbador  si'!iendo con los ms pert!rbadores. 3. %xponer al paciente alternativamente a !n pensamiento obsesivo m! pert!rbador  a otro poco pert!rbador. 4. %xponer al paciente sólo al pensamiento obsesivo ms  pert!rbador  esperar !n efecto de 'enerali&ación a los menos  pert!rbadores.

1%(! Cu5l de los siguientes enunciados es 'erdadero en relación con la "cti'ación Conductual aplicada al trataiento de la Depresión-. 1. rata de cambiar en el corto pla&o las reacciones emocionales del paciente *triste&a desnimo desinterés etc., 2. Abandona completamente el ob"etivo de cambiar las emociones del paciente. 3. Pretende /!e cambien las emociones para prod!cir !n cambio en la cond!cta. 4. Ie necesaria a corto pla&o la aceptación de las emociones del paciente.

11! u odalidad de trataiento eplear3aos para traba+ar con un paciente con trastorno obsesi'oMcopulsi'o, si

1F

PIR 2017 sus obsesiones son del tipo. Jatropellar a un peatónK, Jestrellarse con el cocheK o Jagredir a otra personaK -. 1. %xposición en vivo con prevención de resp!esta. 2. %xposición en ima'inación con prevención de resp!esta. 3. Qnicamente prevención de resp!esta. 4. 8etención del pensamiento.

2. S! eficacia se 0a demostrado de forma consistente tanto en la fase estable como en la fase a'!da de la enfermedad. 3. %l tratamiento co'nitivoDcond!ct!al 0a mostrado eficacia  bsicamente sobre los s5ntomas positivos de la es/!i&ofrenia. 4. %l tratamiento co'nitivoDcond!ct!al fi'!ra entre los tratamientos psicoló'icos para la es/!i&ofrenia con maor apoo experimental.

12! Cu5l es el trastorno ental que 5s frecuenteente aparece de fora coórbida con la buliia ner'iosa-. 1. %l trastorno del estado de nimo. 2. %l trastorno por estrés postra!mtico. 3. a dependencia de s!stancias. 4. %l trastorno de pnico.

1:! Cu5l de los siguientes prograas =* es un tipo de inter'ención failiar-. 1. %l modelo psicoed!cativo de Anderson. 2. as intervenciones co'nitivoDcond!ct!ales de arrier. 3. a terapia de c!mplimiento de @emp. 4. %l pa/!ete de intervenciones sociofamiliares de eff.

1%! Podeos diferenciar una paciente con buliia ner'iosa de una con trastorno por atracón en que. 1. as pacientes con trastorno por atracón in'ieren maor cantidad de comida /!e las pacientes con b!limia nerviosa en el episodio de atracón. 2. as pacientes con b!limia nerviosa presentan menor sensación de falta de control sobre lo /!e in'ieren d!rante episodio de atracón /!e las pacientes con trastorno por atracón. 3. as pacientes con trastorno por atracón no llevan a cabo cond!ctas compensatorias inapropiadas tres el episodio de atracón. 4. as pacientes con trastorno por atracón presentan !n (:C maor /!e las pacientes con b!limia nerviosa.

1>! Cu5l de los siguientes subprograas fora parte de la Terapia Psicológica Integrada ITP8 de ;odel & @renner-. 1. Percepción social. 2. Afrontamiento interno. 3. Psicoed!cación. 4. :odificación de creencias. 1(0! Cu5l de los siguientes prograas es un trataiento de orientación cogniti'oMconductual espec3fico para los s3ntoas positi'os de la esquiofrenia-. 1. a terapia de potenciación de estrate'ias de afrontamiento de arrier. 2. a terapia psicoló'ica inte'rada de Hodel  6renner. 3. a terapia de potenciación co'nitiva de Ho'art  -les0er. 4. a terapia personal de Ho'art.

1! 9egBn el D9?M(, el trastorno disórfico corporal se considera. 1. En trastorno de ansiedad. 2. En trastorno relacionado con el espectro de los trastornos de s5ntomas somticos. 3. En trastorno disociativo. 4. En trastorno relacionado con el espectro del trastorno obsesivo comp!lsivo.

1(1! Cu5l es uno de los principales incon'enientes de los prograas de entrenaiento en habilidades sociales para pacientes con esquiofrenia-. 1. %l rec0a&o de los pacientes a este tipo de intervenciones. 2. a incapacidad de los pacientes para aprender n!evas 0abilidades debido al deterioro de la enfermedad. 3. ,. 3. a terapia de focali&ación *Slade  6entall 1=BB,. 4. a terapia psicoló'ica inte'rada *(P 6renner et al. 1==2,.

1(%! Respecto al trataiento faracológico para la esquiofrenia cu5l de las siguientes afiraciones es correcta-. 1. Se'+n las '!5as cl5nicas el tratamiento farmacoló'ico es el tratamiento de elección en las fases a'!das pero es opcional en las fases de mantenimiento. 2. %l tratamiento farmacoló'ico consi'!e la remisión de los s5ntomas positivos en aproximadamente !n BFK de los pacientes. 3. Ena de las principales diferencias entre los antipsicóticos t5picos  los antipsicóticos at5picos est en los ef ectos sec!ndarios adversos /!e 'eneran.

17! Respecto del trataiento cogniti'oMconductual para la esquiofrenia cu5l de las siguientes afiraciones es I=C*RRECT"-. 1. a maor5a de pro'ramas de tratamiento co'nitivoD cond!ct!al tienen !na d!ración aproximada en torno a las 2F sesiones.

11

PIR 2017 proponen dichos autores las cifras corresponden al n de grupos usculares en cada una de las fases8. 1. BD4D2 2. 1>D?D4 3. 2FD14D3 4. 4FD12D2

4. os antipsicóticos se 0an mostrado i'!almente eficaces tanto para la sintomatolo'5a positiva como para la ne'ativa.

1(! Cu5l de los siguientes f5racos es un antipsicótico-. 1. Sertralina. 2. 8ia&epam. 3. $lan&apina. 4. Paroxetina.

162! En los odelos sisticos de terapia, un concepto u& iportante para analiar la estructura failiar es el de Jsisteas tri5dicosK! Respecto de stos cabe afirar lo siguiente. 1. as coaliciones entre miembros de distintas 'eneraciones se denominan Ltrin'!los perversosM. 2. os sistemas tridicos se or'ani&an siempre co mo LcoalicionesM  no como Lalian&asM. 3. as coaliciones no s!elen ser ne'adas por la familia. 4. as coaliciones se dan entre padres en contra de !n 0i"o.

1((! /a teor3a de los Constructos Personales de eorge Nell& se encuadra dentro de las teor3as. 1. Constr!ctivistas. 2. Cond!ctistas. 3. (nterpersonales. 4. Sistémicas. 1(6! u tcnica operante cuenta con una fase aditi'a & otra sustracti'a-. 1. %l encadenamiento. 2. a sobrecorrección. 3. %l coste de resp!esta. 4. %l desvanecimiento.

16! En los odelos sisticos de terapia cóo se denoina al failiar que presenta el s3ntoa-. 1. Paciente sistémico o sistemtico. 2. Paciente identificado. 3. Paciente trian'!lado. 4. Paciente o familiar p!nt!ado.

1(7! u otro nobre recibe el Jodelado participati'o o participanteK. 1. A!tomodelado. 2. Prctica ima'inada. 3. 8esensibili&ación de contacto. 4. Sensibili&ación enc!bierta.

16(! /a Triada Cogniti'a =egati'a de @ec4 se refiere a. 1. Sensaciones emociones  sentimiento ne'ativos previos a los pensamientos r!miativos t5picos de la depresión. 2. 8istorsión co'nitiva ne'ativa sobre la infancia adolescencia  ad!lte& del paciente depresivo. 3. Iisión ne'ativa de s5 mismo del m!ndo  del f!t!ro. 4. %stilo de resp!esta del paciente depresivo basada en la r!miación la ma'nificación  la 'enerali&ación excesiva.

1(:! u tcnica ser3a 5s aconse+able eplear si lo que deseaos es debilitar, pero no supriir totalente una deterinada conducta-. 1. a extinción. 2. %l refor&amiento diferencial de cond!ctas incompatibles. 3. %l refor&amiento diferencial de tasas ba"as de cond!cta. 4. %l refor&amiento diferencial de otras cond!ctas.

166! Cóo se denoina, en las terapias sisticas, la inter'ención de un failiar que presenta los hechos de tal odo que foran una secuencia ordenada, generalente para deterinar una causa & un efecto-. 1. Ca!salidad eficiente. 2. P!nt!ación. 3. Circ!laridad. 4. Connotación positiva.

1(>! En qu estrategia teraputica se suele eplear el Jbalance decisionalK con el ob+eti'o de 'alorar los aspecto s positi'os & negati'os de la conducta actual-. 1. %n las técnicas de condicionamiento enc!bierto. 2. %n la entrevista motivacional. 3. %n la administración del tiempo. 4. %n el afrontamiento paliativo.

167! En el Psicoan5lisis, cu5l es la tcnica que corresponde a la Jregla anal3tica fundaentalK. 1. %l anlisis de la transferencia. 2. %l anlisis de s!e#os. 3. a asociación libre. 4. a interpretación de la represión.

160! Cu5l =* ser3a un ob+eti'o a alcanar en la fase J*rientación del probleaK u orientación hacia el problea8 del proceso de solución de probleas elaborado por DSurilla & oldfried-. 1. ratar de sol!cionar el problema desde !n sentimiento de control  competencia. 2. ratar el problema ms como !n reto /!e como !na amena&a. 3. Aprender a parar  pensar antes de act!ar *reflexibilidad en l!'ar de imp!lsividad,. 4. )enerar el maor n+mero posible de alternativas.

16:! El Trastorno de E'itación E$periencial, propuesto por la Terapia de "ceptación & Coproiso, se origina en. 1. a orientación al bienestar inmediato. 2. a implicación m!t!a. 3. %l o como contexto. 4. a c!lt!ra de la inacción. 16>! En el arco de la Terapia Dialctica Conductual, el principio fundaental de la Teor3a @iosocial del Trastorno /3ite de Personalidad propone que el principal problea trastorno en esta patolog3a es. 1. a a'itación. 2. a interpretación literal del otro.

161! @ernstein & @or4o'ec plantean un entrenaiento en rela+ación en el que se reduce, progresi'aente, el nBero de grupos usculares a entrenar! 9e#ale cual es la secuencia que

12

PIR 2017 e$ista una alteración del estado de 5nio gra'e, se denoina D9?M(8. 1. rastorno de cond!cta. 2. rastorno de desre'!lación disr!ptiva. 3. rastorno ne'ativista desafiante. 4. rastorno explosivo intermitente.

3. a desre'!lación de las emociones. 4. a falta de ad0erencia al tratamiento.

170! En el odelo "@C de la Terapia Racional Eoti'a qu lugar le corresponde a las creencias irracionales-. 1. %l A. 2. %l 6 3. %l C. 4. as creencias irracionales 7$ se contemplan en esta terapia.

177! 9elecciona la afiración que es 'erdadera sobre el trastorno de conducta D9?M(8. 1. os primeros s5ntomas si'nificativos del trastorno de cond!cta aparecen siempre en los a#os preescolares. 2. %n la maor5a de los individ!os el trastorno remite en la edad ad!lta. 3. os s5ntomas del trastorno var5an poco con la edad. 4. a prevalencia var5a m!c0o en distintos pa5ses en f!nción de la etnia  ra&a.

171! Para la /ogoterapia de F3ctor Aran4l cu5l es el principal eleento generador de las neurosis-. 1. a represión de la libido. 2. as carencias en la crian&a. 3. a pérdida de sentido en la vida. 4. a fr!stración social.

17:! u afiración en relación al Trastorno de Depresión ?a&or D9?M(8 es 'erdadera-. 1. 7o aparece d!rante la infancia temprana. 2. %n los ni#os se p!ede prod!cir !n a!mento de la actividad diri'ida a !n ob"etivo. 3. %n ni#os  adolescentes el estado de nimo p!ede ser irritable. 4. 8!rante la adolescencia +nicamente se prod!ce comorbilidad con otros trastornos internali&antes *interiori&ados,.

172! Cu5l es una de las principales preisas de la Terapia Centrada en el Cliente de Rogers-. 1. %l énfasis en el papel prescriptivo del terape!ta. 2. a consideración de la an'!stia existencial como motor del cambio. 3. %l rec0a&o al papel directivo del terape!ta. 4. %l énfasis en el pasado ms /!e en el presente. 17%! Cu5l es el concepto b5sico en las terapias psicodin5icas bre'es-. 1. %l concepto de transferencia activa. 2. %l concepto de foco. 3. %l concepto de tendencia a la reali&ación. 4. a activación cond!ct!al.

17>! Dentro de los trastornos de la counicación, en el trastorno de la fluide de inicio en la infancia tartaudeo8 ha& 'ariados s3ntoas o factores que aparecen de fora frecuente & notable! Indica el que =* perteneca a esta patolog3a D9?M(8. 1. Palabras fra'mentadas. 2. Circ!nlo/!ios. 3. epetición de palabras monosilbicas. 4. %str!ct!ra 'ramatical m! limitada.

17! )no de los siguientes criterios del trastorno de desregulación disrupti'a del estado de 5nio D9?M(8 es I=C*RRECT* se#ale cu5l. 1. Accesos de cólera 'raves  rec!rrentes /!e se manifiestan verbalmente o comportamentalmente c!a intensidad o d!ración son desproporcionadas a la sit!ación o provocación *presentes d!rante 12 o ms meses,. 2. os accesos de cólera se prod!cen en término medio tres o ms veces por semana *presentes d!rante 12 o ms meses,. 3. %l estado de nimo entre los accesos de cólera es  persistentemente irritable o irascible la maor parte del d5a casi todos los d5as  es observable por parte de otras personas *presentes d!rante 12 o ms meses,. 4. %l primer dia'nóstico debe 0acerse antes de los > a#os.

1:0! )n adolescente acude a la consulta e$poniendo los siguientes s3ntoas. 18 Tiene ideas intrusi'as & recurrentes de onstruos con pinchos que luchan entre ellos u& agresi'aente, estas ideas pensaientos, i5genes8 se iponen en su ente & le crean ucha ansiedad & alestarU 28 Tiene conductas repetiti'as por e+eplo, cada 'e coe lente+as las tiene que contar & la cuchara debe tener 1>8, lo que pro'oca que necesite ucho tiepo en coer & conflictos con la adre! De las  afiraciones se#ale la respuesta correcta D9?M(8. 1. odos los s5ntomas son comp!lsiones. 2. iene obsesiones  comp!lsiones. 3. iene s5ntomas afectivos c5clicos. 4. odos los s5ntomas son obsesiones.

17(! Cu5l es la edad de inicio 5s probable de la anore$ia ner'iosa D9?M(8 -. 1. %n la primera infancia. 2. S!ele empe&ar d!rante la adolescencia o la edad ad!lta temprana. 3. A c!al/!ier edad a!n/!e preferente antes de los 4F a#os. 4. Hacia los 1FD11 a#os o preadolescencia.

1:1! )n adolescente presenta los siguientes s3ntoas. 18 Tics otores Bltiples & 'arios tics 'ocales que han estado presentes en algBn oento durante la enferedad, aunque no de fora concurrenteU 28 /os tics aparecen interitenteente en frecuencia, pero han persistido durante 5s de un a#o desde la aparición del prier ticU %8 /os tics coenaron a los 6 a#osU & 8 El trastorno no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de una sustancia o a otra afección dica! u trastorno podr3a presentarD9?M(8. 1. rastorno de tics motores o vocales persistentes. 2. rastorno de la o!rette.

176! El trastorno caracteriado por un patrón de enfadoirritabilidad, discusionesactitud desafiante o 'engati'a que dura por lo enos seis eses, que se anifiesta con  o 5s s3ntoas asociados a este patrón, & que se e$hibe durante la interacción con un indi'iduo que no sea un herano8, sin que

13

PIR 2017 3. rastorno de tics transitorio. 4. rastorno de tics no especificado.

3. 7o se red!cen las co'niciones ne'ativas. 4. 7o 0ace falta /!e el terape!ta controle la intensidad de la emoción.

1:2! 9i a un ni#o se le resta tiepo de 'er TF, respecto del tiepo que la 'e habitualente, debido a su al coportaiento cóo se denoina el procediiento aplicado-. 1. Casti'o positivo. 2. Coste de resp!esta. 3. Sobrecorrección. 4. iempo f!era.

1:>! Cu5l es el trataiento que 5s apo&o ep3rico ha recibido para la inter'ención en c5ncer infantil-. 1. erapia sistémica. 2. erapia breve centrada en sol!ciones. 3. erapia 0!manista. 4. erapia co'nitiva cond!ct!al enfocada a la experiencia tra!mtica.

1:%! Cu5l de los siguientes trataientos es el 5s recoendado ep3ricaente para los trastornos de la alientación en la infancia-. 1. erapia de cond!cta. 2. erapia co'nitiva. 3. erapia sistémica estraté'ica. 4. %ntrenamiento n!tricional para padres.

1>0! En el trastorno por negati'iso desafiante, en caso de que sea posible, se recoienda. 1. (ncl!ir !na intervención terapé!tica con los padres por separado. 2. raba"ar solo con el menor debido a s!s caracter5sticas. 3. raba"ar desde el psicodrama. 4. Hacer solo !na intervención 'r!pal de toda la familia.

1:! Cóo deben ser las sesiones de entrenaiento de rela+ación infantil-. 1. ar'as  poco frec!entas 2. ar'as  frec!entes. 3. Cortas  poco frec!entes. 4. Cortas  frec!entes.

1>1! Cu5l es el trataiento de elección para la fobia a la oscuridad-. 1. A!toinstr!cciones de competencia. 2. %xposición en vivo. 3. %xposición en ima'inación. 4. efor&amiento positivo.

1:(! u trataientos han ostrado ser 5s eficaces para la fobia espec3fica, en ni#os & adolescentes-. 1. a rela"ación a!tó'ena  el entrenamiento en a!tocontrol. 2. a reestr!ct!ración co'nitiva  las tareas 'ratificantes. 3. %l sistema de refor&amiento positivo  el entrenamiento en 0abilidades sociales. 4. a desensibili&ación sistemtica en vivo la prctica refor&ada  el modelado participante.

1>2! El principal coponente en el trataiento del t rastorno obsesi'oMcopulsi'o en ni#os & adolescentes es. 1. 8etención del pensamiento. 2. %xposición con prevención de resp!estas. 3. Prctica refor&ada. 4. %xtinción. 1>%! /a tcnica que consiste en repetir est3ulos reforantes o respuestas hasta que de+en de ser atracti'os para el ni#o se llaa. 1. Sobrecorrección. 2. Prctica positiva. 3. Saciación. 4. efor&amiento ne'ativo.

1:6! En la Depresión en adolescentes desde qu terapia se traba+an las disputas interpersonales de rol, el duelo, las transiciones de roles & los dficits interpersonales-. 1. %sas son reas /!e solo p!eden traba"arse en ad!ltos. 2. Co'nitiva. 3. (nterpersonal. 4. Psicoanal5tica.

1>(! El prograa de trataiento JCoping CatK Nendall8 tiene coo ob+eti'o el trataiento de. 1. a ansiedad infantil. 2. a depresión infantil. 3. a 0iperactividad. 4. os rastornos )enerali&ados del 8esarrollo.

1:7! En el entrenaiento en retención 'oluntaria de la o rina, en el trastorno de enuresis. 1. os padres despertarn al ni#o cada 3F min!tos 0asta /!e vac5e la ve"i'a. 2. Se le colocar !n LpipiDstopM c!ando se incremente la in'esta de l5/!idos. 3. Se reali&ar !n entrenamiento de control del esf5nter refor&amiento positivo e in'estión de l5/!idos. 4. 7o se !tili&arn refor&adores a /!e el aprendi&a"e debe ser nat!ral.

1>6! )na estrategia que se puede utiliar en la fase de des'aneciiento de un sistea de econo3a de fichas es. 1. 8ismin!ir el tiempo entre la entre'a de refor&adores. 2. A!mentar el n+mero de cond!ctas /!e permiten 'anar refor&adores. 3. A!mentar la exi'encia para obtener refor&adores. 4. A!mentar el n+mero de refor&adores 'anados por la e"ec!ción de la cond!cta meta.

1::! Durante la aplicación de la tcnica de e$posición a la e$periencia trau5tica, en casos de altrato o abusos se$uales en la infancia. 1. os s5ntomas no desaparecen por lo /!e no se recomienda s! aplicación con ni#os pe/!e#os. 2. os ni#os p!eden mostrar !n incremento transitorio de los s5ntomas.

1>7! Cuando un est3ulo perteneciente a un capo sensorial deterinado produce o acti'a una alucinación en otra odalidad sensorial diferente, hablaos de. 1. Al!cinación f!ncional.

14

PIR 2017 2. Al!cinación refle"a. 3. Al!cinación extracampina. 4. Al!cinación combinada con delirio.

20(! El s3ndroe ansico se caracteria por. 1. Presentar amnesia anteró'rada /!e p!ede ir acompa#ada o no de amnesia retró'rada. 2. Presentar excl!sivamente amnesia retró'rada. 3. Presentar amnesia retró'rada /!e p!ede ir acompa#ada o no de amnesia anteró'rada. 4. Presentar excl!sivamente amnesia anteró'rada.

1>:! El ioclonus nocturno es un trastorno 'inculado a. 1. En problema de la vi'ilia c!ando el s!"eto se enc!entra en estado de reposo. 2. a tercera edad. 3. a adolescencia. 4. En incremento de los movimientos oc!lares antidasacdicos.

206! /os o'iientos a los que les falta naturalidad & que suenan forados, afectados o rebuscados, se les denoina. 1. :anierismos. 2. 6radicinesias. 3. 6radipraxias. 4. Acinesias.

1>>! " la alteración en que la persona in'enta falsedades o JfabricaK recuerdos nue'os, sin que ha&a presencia de deencia o da#o neurológico, se denoina. 1. Confab!lación. 2. Pse!dolo'5a fantstica. 3. -antasiolo'5a. 4. Criptoamnesia.

207! u caracteria una alucinación funcional-. 1. ! En el delirio de referencia. 1. a persona se ve a s5 misma en el espacio exterior. 2. a persona tiene la creencia de /!e detalles frases o acontecimientos aparentemente sin importancia se refieren a ella o tienen !na si'nificación especial para ella. 3. a persona tiene la sensación s!b"etiva de /!e s!s sentimientos o acciones estn controlados por !na entidad referente. 4. a persona oe voces /!e se refieren a ella en tercera  persona.

202! /as contracciones bruscas & 'iolentas de la usculatura 'oluntaria asociadas a los o'iientos espasódicos, se denoinan. 1. %stereotipias. 2. emblores. 3. Conv!lsiones. 4. ics.

210! /as i5genes hipnopópicas se caracterian por. 1. Prod!cirse en !n estado intermedio entre el s!e#o  la vi'ilia es decir oc!rren c!ando nos estamos despertando. 2. Ser distorsiones perceptivas /!e se prod!cen 'eneralmente en la modalidad vis!al. 3. Ser en'a#os perceptivos /!e indican !na patolo'5a ne!roló'ica. 4. Ser distorsiones a!ditivas vis!ales o tctiles /!e se  prod!cen c!ando estamos d!rmiendo.

20%! /os estados transitorios de inicio & fin sBbitos, con anesia lacunar posterior, caracteriados por estrechaiento de la conciencia & ausencia de atención al ent orno se denoinan. 1. Al!cinoides. 2. 8eliroides. 3. $niroides. 4. Crep!sc!lares.

211! u gen est5 iplicado en la diferenciación de la gónada bipotencial en test3culo u o'ario-. 1. %l 'en Ont4. 2. %l 'en Sr. 3. %l 'en -st. 4. %l 'en -oxl2.

20! Cu5l de las siguientes alteraciones se considera una distorsión percepti'a de la intensidad de un est 3ulo-. 1. :etamorfopsia. 2. 8ismorfopsia. 3. Hiperestesia. 4. Pareidolias.

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PIR 2017 212! )no de los sustratos fisiológicos del proceso hoeost5tico que ipulsa el sue#o est5 constituido por. 1. a 0istamina liberada por las ne!ronas del n+cleo t!beromamilar del 0ipotlamo. 2. as ne!ronas orexinér'icas del 0ipotlamo lateral. 3. %l sistema noradrenér'ico del loc!s coer!le!s. 4. a adenosina /!e act+a sobre el rea preóptica ventrolateral.

3. Sirven para los fines previstos. 4. Carecen de error aleatorio.

221! En lo que respecta a los coponentes de la 'ariana total de los datos, la 'ariana de error es una fuente de 'ariación que. 1. -orma parte de la varian&a sistemtica de los datos. 2. iene l!'ar en la variable independiente debido a la infl!encia de variables extra#as o pert!rbadoras. 3. %s debida a factores aleatorios. 4. Se conoce también como varian&a inter'r!pos.

21%! /a enferedad de ;untington es un trastorno otor de origen gentico producido por la degeneración del. 1. 7+cleo ca!dado  del p!tamen. 2. Cerebelo. 3. Rrea motora primaria. 4. 7+cleo fasti'ial.

222! Para la utiliación de pruebas estad3sticas paratricas, es necesario analiar el cupliiento de los supuestos del odelo estad3stico! En este sentido, se#ale la afiración I=C*RRECT". 1. Para anali&ar el s!p!esto de 0omo'eneidad de las varian&as se recomienda !tili&ar la pr!eba de evene por ser rob!sta ante el inc!mplimiento del s!p!esto de normalidad de la variable dependiente. 2. a !tili&ación de !na re'la de asi'nación aleatoria de los s!"etos a las condiciones experimentales es !no de los  procedimientos ms !tili&ados para 'aranti&ar el c!mplimiento del s!p!esto de independencia de las observaciones. 3. Para medir el c!mplimiento de la normalidad de las  p!nt!aciones de la variable dependiente se recomienda !tili&ar la  pr!eba de 6artlett. 4. Ante la presencia de 0eterocedasticidad !no de los métodos /!e p!ede !tili&arse radica en la corrección de los 'rados de libertad de la pr!eba - denominndose dic0a pr!eba - conservadora.

21! El s3ndroe de Norsa4off es un trastorno neurológico que afecta especialente a los cuerpos ailares del hipot5lao & que est5 pro'ocado por un dficit de. 1. Cianocobalamina *vitamina 612,. 2. iamina *vitamina 61,. 3. iboflavina *vitamina 62,. 4. Rcido fólico *vitamina 6=,. 21(! )na sonrisa 'erdadera, en coparación con una falsa, se caracteria por la acti'ación anatóica del. 1. :+sc!lo orbic!lar de los o"os *orbic!laris oc!li,. 2. :+sc!lo orbic!lar de los labios *orbic!laris oris,. 3. :+sc!lo ci'omtico maor *&'omatic!s ma"or,. 4. :+sc!lo risorio *risori!s,.

22%! Respecto de la 'alide de conclusión estad3stica, al definir la potencia de una prueba estad3stica, se#ale cu5l de las siguientes afiraciones es I=C*RRECT"8. 1. 8epende del tama#o del efecto obtenido en el est!dio. 2. (ncrementa a medida /!e a!menta el tama#o m!estral del est!dio. 3. %s inversamente proporcional al valor de la tasa de error tipo ( /!e el experimentador considera adec!ado en !n est!dio. 4. %s complementaria al error de tipo ((.

216! " ni'el cerebral, el control de los ritos biológicos estacionales est5 regido por. 1. %l n+cleo ro"o. 2. %l n+cle!s interpórit!s. 3. a 'lnd!la pineal. 4. a retina. 217! El neurotransisor iplicado en la base f3sica de la contracción uscular a ni'el de la unión neurouscular8 es. 1. a dopamina. 2. a acetilcolina. 3. a actina. 4. a miosina.

22! 9i para contestar correctaente a la pregunta 20 de un test es necesario conocer la respuesta correcta a la pregunta 1> qu supuesto de la TRI Teor3a de respuesta al 3te8 estar3aos incupliendo-. 1. (ndependencia local. 2. 7ormalidad. 3. Homo'eneidad. 4. inealidad.

21:! u clulas sensibles a la lu en'3an sus se#ales al nBcleo supraquias5tico-. 1. as cél!las orexinér'icas del 0ipotlamo lateral. 2. as cél!las ma'nocel!lares del n+cleo 'enic!lado lateral. 3. as cél!las 'an'lionares fotosensibles de la retina. 4. os conos  bastones de la retina.

22(! u concepto en la Teor3a de la Respuesta al Lte es an5logo al de fiabilidad en la Teor3a Cl5sica de los Test-. 1. Enidimendionalidad. 2. A"!ste. 3. (nvarian&a. 4. (nformación.

21>! El Coeficiente de Correlación de Pearson se 'e reducido si. 1. A!menta la 0omo'eneidad de la m!estra. 2. A!menta el tama#o de la m!estra. 3. Se calc!la en p!nt!aciones t5picas. 4. Se intercambian  e T.

226! En dónde se sintetian los glucocorticoides-. 1. %n la 0ipófisis anterior. 2. %n la méd!la adrenal. 3. %n las &onas fascic!ladas  retic!lar de la corte&a s!prarrenal. 4. %n los islotes de an'er0ans.

220! Cuando afiraos que un test es '5lido nos estaos refiriendo a que sus puntuaciones. 1. Son precisas. 2. Son estables.

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PIR 2017 227! El sonabuliso. 1. Conlleva necesariamente entre s! sintomatolo'5a el somnilo/!io. 2. Conlleva !n disc!rso elaborado  afectivo d!rante el episodio. 3. 7o predispone a otros trastornos psicopatoló'icos. 4. Conlleva alteraciones d!rante la vi'ilia debido a las cefaleas  la somnolencia. 22:! Cu5les son los coponentes esenciales en el trataiento de la encopresis-. 1. %ntrenamiento en el !so del ba#o  terapia con laxantes. 2. %ntrenamiento en el !so del ba#o  coste de resp!esta. 3. efor&amiento positivo  técnicas de casti'o. 4. :odelado enc!bierto  terapia con laxantes. 22>! El denoinado Jefecto de la facilitación socialK pone de anifiesto que en presencia de pBblico. 1. :e"ora la e"ec!ción de las tareas bien aprendidas. 2. :e"ora la e"ec!ción de las tareas dif5ciles. 3. %mpeora la e"ec!ción de las tareas fciles. 4. :e"ora la e"ec!ción de las tareas mal aprendidas. 2%0! )na fora de potenciar que las personas sean resistentes a la persuasión es proporcionarles arguentos dbiles contra sus actitudes que pueden ser f5cilente refutados! Esta estrategia se denoina. 1. (mprimación. 2. Complacencia ind!cida. 3. (noc!lación. 4. eactancia. 2%2! En las Escalas de Inteligencia de Gechsler para adultos G"I9MIII & G"I9MIF8, de qu 3ndice fora parte la prueba J"ritticaK-. 1. :emoria de traba"o. 2. Comprensión verbal. 3. Ielocidad de procesamiento. 4. $r'ani&ación perceptiva. 2%! u nobre recibe el principio de reforaiento que se#ala que la conducta 5s probable reforar5 la conducta enos probable-. 1. Principio de Premac;. 2. Principio de preparación de Seli'man. 3. Principio de evitación de Sidman. 4. :odelado. 2%(! En relación con las caracter3sticas de los dise#os factoriales aleatorios, podeos decir que. 1. Son dise#os c!asiDexperimentales en los /!e se manip!lan dos o ms variables independientes. 2. Permiten anali&ar tanto los efectos principales de los factores sobre la variable dependiente como el efecto de interacción entre dic0os factores. 3. Son dise#os c!a técnica de anlisis principal es el anlisis factorial de componentes principales. 4. Son dise#os en los /!e las variables independientes  p!eden ser de nat!rale&a tanto intras!"eto como inters!"eto.

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