PIA BIOHUERTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 7228 “PERUANO CANADIENSE”

“BIOHUERTO ECOLÓGICO” GRADO : 1º GRADO “D” –  TURNO TARDE

PROFESORA

:CATALINA QUISPE CRUZ

2011

Recorriendo por la institución Educativa

o

Recorrimos por la Institución Educativa para observar los diferentes ambientes.

o

En el patio posterior de la institución, encontramos el sector destinado para el biohuerto.

o

Los niños se entusiasmaron con preparar  la parcela para sembrar las hortalizas.

o

Al llegar al aula los niños dieron sus opiniones,

comentarios

acerca

del

biohuerto, representándolos en dibujos libres.

¿ Qué es lo que desean de sean saber del Biohuerto?

o

En las asambleas asambleas diarias diarias con los niños, niños, conversamos sobre los

las semillas, hortalizas, preparado de la tierra, cuidados etc.

Jean Pool : Para el bihuerto necesitamos semillas. Rubí 

diferentes plantas. : Crecen diferentes

Brahiton

: ¿Cómo nacen las plantas?

Carlos

: ¿ Las plantas necesitan sol y agua?

o

Había varias posibilidades para escoger el tema como: Las plantas, semillas y el biohuerto.

o

Con la técnica del dibujo libre los niños escogieron como tema “El Biohuerto” Biohuerto”.

Mapa conceptual de la docente Matemática Proceso de crecimiento de las plantas

Matemática

Forma

Tamaño

Matemática

raíz hojas

Semilla Plantas comestibles

BIOHUERTO Tipos

flores Tipos de suelo

Sol  Agua  Arte

Ciencia y  Ambiente

 Abonos orgánicos

Palabras significativas Comunicación

Rabanito Espinaca Nabo Humifero  Arenoso  Arcilloso Rocoso

C.A.

Mapa conceptual de los niños CRECE VERDURAS

NECESITA SOL

NECESITA AGUA

BIOHUERTO

CUIDADO

NECESITA SEMILLAS

NO ECHAR BASURA

Preguntas de investigación

¿Cuánto tiempo dura el biohuerto?

¿Qué necesita para que crezcan las plantas? ¿Por qué se marchita algunas plantas (Rubí)?

Tamaño

BIOHUERTO ¿Cuándo se echa agua? ?Por qué crecen tan rápido las plantas (Anghello)?

¿Por qué algunas plantas crecen grandes y pequeños (Gean Pool)?

¿Su forma?

¿Qué materiales se necesita para preparar el biohuerto? ¿De qué está formado el biohuerto?

Visitando el biohuerto En varias ocasiones fuimos al biohuerto para observar el tamaño de nuestras parcelas, medirlo, cercarlos e ir  preparando la tierra. Los niños emocionados fueron llevando al aula diferentes herramientas ( picos, palas, semillas, abono, tierra etc.)

Dibujos libres en todo el proceso de investigación 

En la investigación los niños dibujaron el proceso de

limpieza, medición, cercado, preparación del la tierra, sembrado, cosecha etc. que se iba realizando en el biohuerto.

Hoja de proyección Tema

¿Qué quieren conocer los niños?

E

•¿Qué forma tiene?

L

•¿Cómo se prepara el Biohuerto?

B I O H U E R T O

•¿Qué material se necesita para preparar el biohuerto? •¿Cuánto tiempo dura el Biohuerto? •¿^Por qué se marchita algunas plantas? (Rubí) •¿Cuándo se echa agua? •¿Por qué crecen tan rápido las plantas? (Anghello)

¿Qué logros se van a alcanzar? •Identificar de cuerpos y formas. •Material: •Tiempo duración.

de

•Ciclo de duración de los seres vivos. •Calendario hortícola de las plantas. •Tipos desuelo •Semilla •Partes de la planta.

¿Qué actividades se pueden planear?

Material a usar

•Dibujar el biohuerto.

•Cartulina

•Cuentas las plantas en el Biohuerto.

•Plumones

Método de documentació n •Dibujo de los niños. •Toma de fotos.

•Escriben nombres de hortalizas sembradas.

•Participan los niños

• Aprenden  Aprenden las letras a través de las palabras relacionadas al biohuerto.

•Participan verbal y escrito de los niños y niñas.

•Elaboramos normas del biohuerto. •Elaboran calendario hortícola del biohuerto.

Participación y apoyo de los Padres de Familia 

Los

padres

de

familia

entusiasmados por la investigación de los niños, apoyaron de diferentes formas:

trayendo

información,

semillas, herramientas, abono etc. 

Los niños conjuntamente con sus

padres tierra,

de

familia

diferenciaron

prepararon las

la

semillas,

hicieron surcos y sembramos.

Las constantes visitas al Biohuerto •

Los niños realizan frecuentes ingresos al biohuerto, ahí  pudimos examinar el suelo, clasificar las semillas, abonar la tierra, hacer surcos y sembramos diferentes hortalizas:  Lechuga, rabanito, beterraga, apio etc.

•

Los niños explorando diferentes tipos de suelo: arenoso, arcilloso, rocoso y humífero.

Selección de logros de aprendizaje, capacidades, conocimientos, actitudes, indicadores de evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos Conocimiento s

Actitudes

Indicadores Indicador es

Organizado: Seres vivientes y Conservación del Medio Ambiente.  C  I   E  N  C  I   A  Y  A  M B  I   E  N T  E 

Reconoce y valora la diversidad ecológica existente en el país y desarrolla hábitos de cuidado y protección para la conservación conservación del medio ambiente.

•Identifica plantas y animales de su entorno en sus hábitats. •Registra en tablas, plantas y animales, y las características . •Reconoce las diferentes plantas de hortalizas en el Biohuerto.

•Hábitat de plantas. Características: iluminados, sombras, secos, húmedos, fríos, tibios.

•Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos.

•Tablas de registro. •Biodiversidad de plantas de hortalizas: Características.

•Respeta y protege a los seres (plantas).

Instrumentos Evaluación

 Área

 C  I   E  N  C  I   A  Y  A  M B  I   E  N T  E 

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

•Clasifica plantas de su biohuerto por  sus características .

•Plantas de su biohuerto. Características.

•Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas, tipos de suelos (húmedos o secos) y plantas. • Aplica  Aplica técnicas de cuidado y protección de plantas de su biohuerto.

•Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos.

•Técnicas de cultivo de plantas del biohuerto.

Actitudes

Indicadores Indicado res

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores Indicado res

Organizador: Mundo físico físico y conservación conservación del del ambiente.

 C  I   E  N  C  I   A  Y  A  M B  I   E  N T  E 

 C  C  A  O  C  M I    U  Ó  N N I  

Identifica los cambios que se producen en el mundo físico valorando su importancia para la vida.

•Identifica las características de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retención de agua y aire para su uso productivo. •Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

•La tierra. Sus características. •El suelo. Características de tipos de suelos: color, olor., retención de agua.

•Inventos : utensilios y herramientas ancestrales y modernos para trabajar el suelo.

•Manifiesta curiosidad al explorar su entorno.

•Valora y respeta las herramientas utilizadas por  nuestros antepasados.

Organizador: Expresión y Comprensión Oral •Describe plantas de su biohuerto con claridad y usando nuevo

•La descripción: Características físicas de las plantas.

•Se expresa con seguridad y confianza.

•Señala característic as que encuentra en el

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

•Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre el tema propuesto.  C   O M  U N I    C  A   C  I    Ó  N

Conocimientos

•La pronunciación y la entonación.

Actitudes

•Practica un diálogo abierto y respetuoso.

Indicadores Indicado res •Dice lo que piensa sobre lo que observa del biohuerto.

Organizador: Comprensión de textos textos •Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos, poemas, etc.)

•Tipos de textos: narrativos, descriptivos.

•Palabras •Identifica la significativas. relación en grafías y fonemas al leer  letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y

•Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.

•Menciona el contenido del texto que lee. •Escucha y sigue la lectura del texto. •Lee palabras conocidas.

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

•Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo.

•Contenido del texto: ideas principales, hechos importantes, personajes y escenario.

Actitudes

Indicadores Indicado res

Organizador: Producción de textos textos  C   O M  U N I    C  A   C  I    Ó  N

•Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir  características de plantas de su biohuerto. •Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y forma (normas de gramática y

•Secuencia lógica de textos narrativos o descriptivos.

•Escribe la versión final de un texto.

Instrumentos Evaluación

 Área

 C   O M  U N I    C  A   C  I    Ó  N

P  .  S   O  C  I   A  L 

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores Indicado res

Instrumentos Evaluación

del texto, comunicando su parecer  sobre lo que escribió y como lo hizo. •Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

•Mayúscula •Oraciones •Puntos

Organizador: Comprensión de la diversidad geográficas y de los procesos históricos. •Describe y aprecia las características geográficas de su biohuerto, identificando los elementos naturales.

•Características del biohuerto.

•Demuestra respeto hacia su biohuerto.

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos Conocimiento s

Actitudes

Indicadores

Organizador: Números, Relaciones y Operaciones

M A  T  E  M Á  T  I    C  A 

•Identifica la relación “mayor  que” “menor  que” o “igual que” y ordena números naturales de hasta dos cifras en forma ascendente o descendiente.

•Ordenamient o de número de hasta dos cifras.

•Interpreta , codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.

•Calendario

Organizador: Geometría •Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas

•Muestra curiosidad por buscar  patrones.

•Encuentra el mayor de dos números de hasta dos cifras, en un conjunto de números. •Organiza números naturales hasta dos cifras en orden ascendente y descendente.

•Muestra autonomía.

•Elabora calendario hortícola de la parcela.

y medición . •Formas geométricas básicas, rectángulo, triángulo,

•Es creativo al representar  figuras y formas geométricas.

•Distingue forma geométrica del biohuerto de la I.E. 7228.

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos Conocimiento s

Actitudes

cuadrado, círculo, cubo, cilindro y esfera.

M A  T  E  M Á  T  I    C  A 

Indicadores •Distingue formas geométricas en objetos de su entorno. •Diferencia las figuras geométricas pintándolas con diferentes colores.

•Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. •Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes

•Unidades arbitrarias de longitudes.

•Referentes temporales: antes, durante y después.

•Muestra autonomía y seguridad al realizar  medición de su biohuerto (Parcela).

•Halla la medida del largo y ancho del biohuerto en unidades arbitrarias (Pag. 96-97) (122-123) •Organiza una secuencia temporal de actividades del trabajo en el biohuerto.

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Organizador: Organiza dor: Expresión Expresi ón Artística y Apreciación Artística

A  R T  E 

•Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través del dibujo y la animación de objetos (muñecos, títeres). •Representa formas de su biohuerto a través del dibujo, pintura, collage, modelado y construcción.

• Arte  Arte dramático:  juegos dramáticos, actuaciones,  juegos de roles, animación de objetos y títeres.

•El entorno natural como fuente de percepción y apreciación; áreas de cultivo (Biohuerto).

•Demuestra interés en identificar las diversas características del biohuerto.

Indicadores

Instrumentos Evaluación

 Área

Logros de Aprendizaje o Competencias

Capacidad

Conocimientos

Actitudes

Indicadores

Organizador: Formación de la Conciencia Conciencia Moral Cristiana. Cristiana. R E  D E  U L   C  I    G A  I    C   O I    S  Ó  A  N

•Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

•El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de Dios.

•Valora y respeta la naturaleza.

•La naturaleza fuente de vida.

Organizador: Convivencia e interacción interacción sociomotriz. sociomotriz. E  D  U  C  A   C  I    Ó  N F  Í     S  I    C  A 

•Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compañeros, al realizar  actividades lúdicas y recreativas, respetando reglas sencillas.

•Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

•Los juegos motores, sensoriales y de expresión.

•Se organiza con sus compañeros para desarrollar  actividades lúdicas en el medio natural.

• Actividades  Actividades lúdicas y recreativas en el medio natural.

•Participa aceptando la presencia de los otros.

Instrumentos Evaluación

Cierre del proyecto: saboreando las hortalizas 

Luego

de

cosechar

diferentes

hortalizas

acordaron

realizar

los 2

las niños

acciones:

preparar una rica ensalada y venta de los rabanitos. 

Para el cierre invitamos a los

niños de 2°grado, expusimos todo lo aprendido en la investigación, vendimos rabanitos y disfrutamos de una rica ensalada.

Participación en la III expo - feria



Participamos en la III expo-feria

para contar y explicar el proceso de la investigación en el distrito de Pachacamac.



Los niños emocionados llevaron

sus

ensaladas

de

hortalizas,

mapas de trabajo, producciones literarias, maquetas etc.

Muchas gracias por los aprendizajes obtenidos.