Pert. Wilayah Daratan Dan Perairan

 

Karakteristik Wilayah Daratan Dan Perairan Indonesia Oleh: Meta Nelya Nelya

 

 Wilayah yah daratan  Wila

 

Karakteristik Wilayah Daratan Dan Perairan Indonesia 1. Relief Dar Daratan atan Daratan merupak Daratan merupakan an bagian dari permukaan bumi

 yang tidak dig digenangi enangi air dan berbentuk padat. Relief daratan adalah tinggi rendahnya bentuk permukaan bumi di daratan.

 

Relief Daratan terbagi atas: 1. Dataran Rendah Dataran rendah merupakan merupakan wilayah dataran yang relatif datar datar,, luas dan memiliki ketinggian kurang dari 200 meter di atas permukaan permukaan laut. Daerah dataran rendah cocok dijadikan wilayah wilayah pertanian, perk perkebunan, ebunan, peternakan, kegiatan, bisnis. industri, dan sentra-sentra

 

Dataran rendah di wilayah Indonesia Indonesia membentang luas di sepanjang Pulau Sumatera, Sulawesi, Kalimantan, Jawa, Bali, Papua, Nusa Tenggara Tenggara serta pulaupulau kecil. Penduduk kota yang menetap di dataran rendah memanfaatkan daerahnya sebagai tempat tinggal. Dataran rendah dimanfaatkan sebagai tempat perkebunan tebu atau kelapa, lahan pertanian, industri dan pemukiman. pemukiman.

 

2. Dataran Tinggi Dataran tinggi adalah adalah dataran luas yang yang letaknya di daerah pegunungan pegunungan yang yang terbentuk karena hasil hasil erosi dan sedimentasi yang terjadi selama ratusan tahun lamanya. Dataran tinggi terdapat secara luas memanjang di Pulau Sumatra bagian barat, Pulau Jawa bagian selatan, sebagian besar Pulau Sulawesi, hingga Pulau Papua bagian utara.

 

Dataran Tinggi Dieng

 

Pegunungan  3. Pegunungan

Pegunung egunungan an merupakan merupakan sebuah dataran  yang menjulang lebih tinggi dari sekelilingnya, yang berk berketinggia etinggian n antara 800 hingga hingga 1.000 meter di atas permukaan laut.

 

Pegunungan bukit barisan

 

4. Lembah merupakan bentang alam yang sangat luas, bisa mencapai ribuan kilometer persegi, yang dikelilingi oleh pegunungan ataupun perbukitan yang terbentuk dari beberapa beberapa proses geologis. geologis. Beberapa lembah lembah dengan pemandangan yang luar biasa di Indonesia di antara lain adalah Lembah Sianok Sianok di Sumatra Sumatra Barat, Lembah Lembah Baliem Baliem di Papua Barat, Barat, dan Lembah Pantunan di Bali.

 

Karakteristik Wilayah Daratan Dan Perairan Indonesia 2. Relief Perairan Perairan sendiri adalah bagian dari permukan bumi menempati  wilay  wilayah ah luas dan yang digenangi dig enangi oleh air air..

 

Relief Perairan terbagi atas:

a. Laut adalah perairan yang menghubungkan menghubung kan antarpulau yang satu dengan pulau lainnya. b. Selat Selat adalah laut sempit yang terletak di antara antara dua pulau dan menghubungkan kedua pulau tersebut.

 

Relief Perairan terbagi atas:

C. Teluk merupakan wilayah perairan  yang menjorok ke daratan dan dibatasi oleh daratan pada pada ketiga sisinya. d. Danau merupakan suatu cekung yang digenangi olehdaratan air yang yang sangat banyak

 

Teluk

 





Sedangkan tujuan dan isi dari Pkn itu sendiri yang berkenaan dengan konsep nilai moral dan norma terkandung dalam pancasila dan UUD 1945 terutama pada pembukaan UUD 1945 alinea ke 4. Untuk sekolah dasar kurikulum SD 1994 menjabarkan konsep, nilai, nilai, moral dan norma pancasila dan UUD 1945 itu secara Berjenja jan ng berkelanjutan sem se makin kin me mellua uass mulai dari kelas I sampai dengan kel elas as VI VI..  

”

“

 

KEGIATAN BELAJAR 2 Ruang Lingkup PKn di SD

 

permendiknas No. 22 th 2006 PKn Membentuk WNI : TERAMPIL

CERDAS

BERKARAKTER 

Pancasila dan UUD 1945

 

Tujuan umum PKn membentuk peserta didik berkemampuan : Berfikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan  Aktif dan bertanggung jawab jawab,, dan bertindak bertindak secara cerdas dalam kegiatan kegiatan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara serta antikorupsi.

Berkembang secara positif dan demokratis

Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain

 

Strukt ktur ur ku kuri riku kulu lum m di SD SD/M /MII di disu susu sun n be berd rdasa asark rkan an st stan anda darr 3. Stru komp mpe etensi kelulusan dan standar kompetensi ma matta pelajaran, dengan ketentuan sbb: 

Kurikulum Sd

memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan

pengemban peng embangan gan diri. 

Mapel apel IPA & IPS merup erupak akan an IPA terp erpadu adu dan IPS terp erpadu. adu.



Pembe embela lajjaran aran kelas elas I-I -III II dil ilak aksa sana nak kan mela melalu luii pend endekat ekatan an Temat ematik ik,, seda se dang ng kelas elas IV-V IV-VII dilak dilaksa sana naka kan n mela melalu luii pend pendek ekat at mata mata pela pelaja jaja jara ran. n.



 Jam pembelajaran pada setiap mata pelajaran maksimal 4 jam per minggu.





 Alokasi waktu pada satu jam pembelajaran adalah 35 menit. Ming Mi nggu gu effe effekt ktif if dala dalam m satu satu tahu tahun n (2 seme semest ster er)) adal adalah ah 34-3 34-38 8 ming minggu gu..

 

No. 22 th 2006 ruang lingkup mata pelajaran PKn untuk SD dan menengah menengah secar secaraa umum umum Persatuan dan kesatuan bangsa  Norma, hukum dan peraturan peraturan Hak asasi manusia Kebutuhan warga negara Konstitusi negara Kekuasan dan politik  Pancasila, Globalisasi,

 

KEGIATAN BELAJAR 3 Tuntutan Pedagogis PKn di SD

 

Tuntu untutan tan pedag pedagogi ogiss berupa berupa pengal pen galama aman n belaja belajarr (learning experiences) experiences)

ketun etuntasa tasan n pen pengua guasaa saan n komp ompet etens ensii kewa ewarg rgane anegar garaan aan ya yang ng te tersu rsura ratt dan tersirat dalam lingkup isi dan kompet ko mpetensi ensi dasar dasar..

 



Implikasi dari lingkup isi PKn SD/MI perlu kualitas

dikaitkan

dengan

esensi

warga

negara

yang

demokratis dan bertanggung jawab.

 

peng pe ngal alam amaan be bela laja jarr yan ang g bers be rsif ifat at ut utuh uh memuat

 



Proses pendidikan yang dituntut dan menjadi kepedulian PKn adalah proses pendidikan yang terpadu utuh, yang juga disebut sebagai bentuk conf co nflue luent nt edu educat cation ion..



Tuntutan

pedagogis

memerlukan

persiapan

mental, profesionalitas, dan hubungan sosial guru dan murid yang kohesif.

 

postulat postu lat : Value Value is neither neither tought tought now now cought, it is learned

nilai tidak bisa diaj di ajar ark kan ma maup upun un di tangk tan gkap ap sen sendir dirii mela laink inkan an teta te pi diccme di erna er na mela me lalu lui i tapi pros pr oses es belajar.

 

bers rsif ifaat mu mult ltii di dim men ensi sion onaal PKn be pend pe ndid idik ikan an ni nilai lai de demo mokr kras asii pendi pen didi dika kan n mo morral pendid pen didika ikan n sos sosial ial pendi pen didik dikan an pol politi itik k PKn dinilai sebagai mata pelajara pelaja ran n yang yang mengus mengusung ung misi misi pend pe ndid idik ikan an nila nilaii dan dan mor moral

 



PKn merupakan program pembelajaran nilai dan moral Pancasila dan UUD 45 yang bermuara pada terbentuknya watak Pancasila dan UUD 45 dalam



diri pese diri pesert rtaa di didi dik. k. PKn merupakan suatu bentuk mata pelajaran yang mencerminkan

konsep,

strategi,

dan

nuansa

confl flu uent education yang memusatkan perhatian pada pa da pe peng ngem emba bang ngan an ma manu nusi siaa In Indo done nesi siaa se seut utuh uhn nya ya..