Perspectivas Académicas QFB-MOR

 

Perspectivas Académicas Del QFB En El Siglo XXI Mariana Ortz Reyn Reynoso oso FQ – UAEM

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Agenda • ¿Farmacéutco o QFB?  – Campos de rabajo en México y en América Reos os locales (hipernominalidad, identdad)  – Re • Perspectvas del farmacéutco en el mundo • Homologación

 – ¿Qué es y para qué la queremos? • Compeencias del Farmacéutco / QFB hoy

   

¿Farmacéutco o QFB? ENM 1833

ENIQ / FQ  1916 FQUNAM 1934

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UAEMor 1998

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Farmacéutco Químico - Farmacéutco QFB y más de 80 PE’s 1ª Faculad de Farmacia Farmacéutco

 

INVESTIGA • ¿Qué oras Escuelas o Faculades imparen la licenciaura en Farmacia? diferencias / similiudes ves en los • ¿Qué planes de esudio?

 

Farmacia: múltples vertenes y áreas de especialización

 

Áreas de la Práctca Farmacéutca Relevanes en México ABC

Investgació n y Docencia

Indusrial

APS

Farmacia

 

Áreas de la práctca farmacéutca relevanes en México A. Farma armaci ciaa Ind Indus usri rial al (pujane (pujane))  – Diseño de Producos (esadís (esadístca, tca, análisis de daos)  – Sisemas de Producción y Almacenamieno  – Gestón de Calidad (regisro, prevención)  – Gestón de Riesgos  – Logístca especializada co-laeral)) B. ABC (radición co-laeral  – Uso racional de los medicamenos  – Evaluación de bioequivalencias  – Seguimieno farmacoerapéutco farmacoerapéutco C. APS (emergene) emergene)  – Suminisro y dispensación  – Co-responsable de farmacoer farmacoerapias apias

 

A. INDUSTRIA FARMACÉUTICA Segundo Compendio Esadístco de la IF en México 2007-2013

II Compendio Esadístco de la Indusria Farmacéutca, 2007-2013, 2015 Tomado de co conferencia: nferencia: CANIF CANIFARMA: ARMA: Enorno Ac Acual ual del Farmacéutco, en foro: Hacia la Homologación de Esudios de Farmacia en México, México, D.F., D.F., junio 12, 20 2015. 15.

8

 

A. INDUSTRIA FARMACÉUTICA Segundo Compendio Esadístco de la IF en México 2012-2016

III Compendio Esadístco de la Indusria Farmacéutca, 2012-2016, 2018 Tomado de co conferencia: nferencia: CANIF CANIFARMA: ARMA: Enorno Ac Acual ual del Farmacéutco, en foro: Hacia la Homologación de Esudios de Farmacia en México, México, D.F., D.F., junio 12, 20 2015. 15.

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B. ABS EN MÉXICO

 

Investgación y Docencia

Deonadores del cambio de perl (1)

 

• Incremeno progresivo progresivo de la expecatva expecatva de  de vida vida de  de la población • Necesidad de asegurar a la comunidad un acceso acceso  igualiario igualiario a  a medicamenos ecaces, seguros y de calidad

• Orienación hacia la prevención prevención de  de las enfermedades más que a su raamieno

 

Deonadores del cambio de perl (2) • Avances cienco y ecnológico  incremeno susantvo del arsenal  farmacológico arsenal

• Desarrollo en bioecnología bioecnología e  e ingeniería genétca  – Terapias a la medida medida

• Aperura de froneras froneras e inerc inercambio ambio económico  libre  circulación de profesionales profesionales

 

El nuevo rol del farmacéutco Fallas de la farmacoerapia…

Siendo correco, la en prescripción adecuadael y diagnóstco la dispensación exaca, muchas ocasiones no se consiguen los objetvos erapéutcos. En esas ocasiones los medicamenos se utlizan mal. Ese uso incorreco  incorreco  ocasiona pérdidas de vidas humanas, daños en la salud y enormes cantdades de dinero desperdiciadas.

 

• Reorienar Reorienar   el abordaje disciplinario radicional; redenir capaciación y formación del farmacéutco

• Foralecer el área de Farmacia Clínica  Clínica  en el perl del farmacéutco para asegurar la aención farmacéutca

• Disonanes inernacionales; países con indicadores económicos bajos tenen un número más bajo de farmacéutcos

 

• Reconoce la evolución de la práctca farmacéutca • Entende a la práctca farmacéutca como un servicio profesional exclusivo, pero al mismo tempo complemenario complemenari o denro de un equipo de salud

• Primer beneciario: paciene

 

Aención Farmacé armacéutca utca

 

Aención Primaria de Salud (1978)

La APS es la asisencia asisencia   saniaria saniaria   esencial accesible   a odos los miembros de la accesible comunidad a ravés de medios acepables para ellos, con su plena partcipación y a un coso asequible asequible para  para la comunidad y el país. Es el núcleo del sisema de salud del salud del país y forma pare inegral del desarrollo socioeconómico general general de la comunidad.

 

FIP • Impulsar Good Pharmacy Practces • Iniciatvas Pharmacy Educaton (FIPEd) Medicamenos • Uso Racional de Medicamenos • Lucha conra medicamenos falsicados

 

Reos profesionales, legislatvos y educatvos en América  – Actvidades farmacéutcas comunes: • Hospialario • Comuniario • Indusrial • Docencia • Salud pública y asunos regulaorios

 – Actvidades no comunes: • ABC • Cosmétca • Química • Toxicología • Alimenos

 

Necesidades de aprendiz aprendizaje aje en Aención Farmacéutca • Aprender a rabajar con pacienes pacienes   que tenen problemas de salud. • Aprender a rabajar con los médicos médicos que  que van a raar o han raado raado ese problema de salud en un paciene. medicamenos que  que el • Aprender a rabajar con unos medicamenos farmacéutco y el médico usan como herramienas para resolver o paliar el problema de salud de cada paciene.

   

Reos de la Farmacia en México Homologación:

3

regionalización global (APS) globalización / Farmacéutc o Polítcas nacionales

Engranaje: gobierno-IES-indusria

4

Cambio en el perl

Hisoria única Asinonía MX

2 1

 

APS - Documenos SSA • Hacia una Polítca Farmacéutca Inegral para México, 1ª ed. 2005

•

Modelo Nacional de Farmacia Hospitalaria, 1ª

•

Suplemento para Establecimientos Establecimientos Dedicados

ed. 2009

a la Venta y Suministro de Medicamentos y Demás Insumos para la Salud , 4ª ed. 2010

 

CPEF y currícula del farmacéutco farmacéutco 1999

OPS/OMS Plan Básico de Educación Farmacéutca Farmacéutca Propuesa revisión curricular: PE común en América

• •

Calidad en Educación Farmacéutca Panamericana Acrediación, inegración inegración y proyección de la población

2008 •

2014 • •

2016

•

•

2018

•

Aprobación del Plan Básico para los Esudios de Farmacia y Esándares de Calidad

Formación de Redes Educatvas Panamericanas Antgua, Guaemala China (FIP)

CPEF Corea (FIP)

 

CPED - 2014

 

Perl del farmacéutco (VII y VIII CPEF) Profesional de la salud expero en medicamenos, comprometdo socialmene en la promoción, proección, el manenimieno y la mejora la salud y la ciencas, calidad de vida de la población; con de compeencias écnicas, ecnológicas y humanístcas. Licenciaura : 4 años y medio Licenciaura: (cuarimesres) y 5 años y medio (semesres). Práctca Práctca    pre-profesional: un semesre calendario. no menor de

 

Valores y Principios (VII y VIII CPEF) Valores  • Derecho al mayor nivel de salud posible • Equidad • Solidaridad Principios  • Respues Respuesa a a las necesidades de salud sal ud de la población •• • •

Servicios orienados hacia la calidad Responsabilidad y rendición de cuenas de los gobiernos Partcipación Susenabilidad

• Transdisciplinariedad

 

Armonización, Homologación  

Armonización: La existencia de estándares, procedimientos  y requerimientos  comunes  perfectamente definidos y claros, con una estricta base científica, que eviten la aparición de estándares conflictivos que puedan ser un obstáculo al comercio internacional. Homologación: 1. Equiparar, Equiparar, poner en relación de igualdad de dos cosas. 2. Dicho de un organismo autorizado: registrar y confirmar el resultado de una prueba realizada con arreglo a ciertas normas. 3. Dicho de una autoridad: contrastar el cumplimiento de determinadas especificaciones o características de un objeto o de una acción.

(DRAE 2006, 23ª edición).  

Armonización Farmacéutca Organizaciones Regionales  – COIFFA  – CPEF

 

HACIA LA HOMOLOGACIÓN Movilidad profesional internacional

En la movilidad laboral de personas calicadas se deben considerar dos tpos de disciplinas conenidas en los TLCs:  – Enrada emporal de profesionisas (Cap XVI, TLCAN). ransfroneriza de servicios  – Presación profesionales (ejercicio profesional) (Anexo 1210.5, Cap. XII, TLCAN) Tomado de conferencia: Secrearía de Economía: Movilidad Inernacional de llos os Servicios Profesionales Mexicanos, en foro: Hacia la Homologación de Esudios de Farmacia en México,

México, D.F., D.F., junio 12 12,, 2015.

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Acuerdos de Reconocimieno Muuo bajo los TLCs  

◦

HOMOLOGACIÓN 12 potenciales profesiones para desarrollarla:

  Arquitectura  Actuaría Ingeniería Medicina Odontología Psicología

Contaduría Agronomía Derecho Enfermería Farmacia Veterinaria

Tomado de conferencia: Secrearía de Economía: Movilidad Inernacional de llos os Servicios Profesionales Mexicanos, en foro: Hacia la Homologación de Esudios de Farmacia en México,

México, D.F., D.F., junio 12 12,, 2015.  

 A R (2015) C O M A E F / A M E F F

Tomado de conferencia: GIRAL, C. Hacia la Homologación del Tiulo de Farmacia. Panorama Acual,

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en foro Hacia la Homologación de d e los Esudios de Farmacia en México, México, D.F D.F.,., junio 12, 2015.

 

Acciones en México Reunión Técnica Consultva de Farmacia (SEP)

CENEVAL • Cambio de Examen: 2017

curriculares en • Mínimos México (30:70)

•• Obligaoriedad Uso: Dx ó tulación • Mínimos curriculares

• Código de étca • Certcación y colegiación • Homologación

COMAEF (2006) programas as • Acrediación de program

académicos (QFB-UAEM 3a: 2017)

 

Reos Re os educatvos • Acrediación de programas • Iner-profesionalización • • • • •

Trabajo de equipo Educación actva y por compeencias Farmacia cenrada en el paciene Homologación regional de PE Redes inerinstucionales

• Coberura universal / APS

   

Formación del Farmacéutco Conenidos mínimos curriculares con…

Va lor

Partcipación en práctcas, direcrices y polítcas de la profesión

es Habilidades

Desrezas Conocimienos

Dene: Dene: Valores Habilidades Desrezas Conocimienos

 

Aprendizaje Basado en Compeencias Conocimienos, habilidades, actudes y valores para el desempeño de una area especíca. especíca. Sisema de enseñanza-aprendizaje que progresiva permie a los esudianes desarrollar de forma su auonomía y capacidad de aprender. Permie adquirir…  – las compeencias genéricas y especícas (propias de cada profesión)  – los conocimienos ciencos y écnicos  – la capacidad de aplicarlos en conexos diversos y complejos, inegrándolos en sus propias actudes y valores

 

PERFIL DEL QFB/F: EJEMPLOS COMPETENCIA

COMPORTAMIENTO

y acualizar y • Denir reglamenaciones

en la de elaboración • Partcipar y acualización la

direcrices de práctca

legislación y normalización relacionada con los servicios farmacéutcos

 

EJEMPLO: Ley General de Salud CAPITULO VII Esablecimienos Destnados al Proceso de Medicamenos Arculo 260.260.- Los responsables saniarios de los esablecimienos a que se reere el arculo 257 de esa ley, deberán ser profesionales con ulo regisrado por las auoridades educatvas compeenes, compeenes, de acuerdo con los siguienes requisios: I. En los esablecimienos a que se reeren las fracciones I, IV, V y VI deberá ser farmacéutco,, químico farmacéutco biólogo, farmacéutco biólogo, químico farmacéutco indusrial o profesional cuya carrera se encuenre relacionada con la farmacia farmacia;; en los casos de esablecimienos esablecimien os que fabriquen medicamenos homeopátcos, el responsable podrá ser un homeópaa; IV. En los esablecimienos señalados en las fracciones IX y X, únicamene requieren dar aviso de responsable, responsable, aquellos que expendan expendan   medicamenos que conengan esupefacienes o subsancias psicorópicas, quienes podrán ser cualquiera de los profesionales enunciados en las fracciones I, II y III del presene arculo. De no ser el caso, el propieario será responsable en los érminos del arculo 261 de esa Ley.. Ley

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EJEMPLO: Responsables Saniarios I. Fábrica de MP para M o PB humano F II. Fábrica de M o PB humano F  QI III. Fábrica Fábrica R Remed emedios ios Herb Herbolarios olarios F  M IV. Laboraorio de conrol Q B F T F V. Almacén acondicionamieno MP B RH VI. Almacén dep dis M PB RH F

F

VII. Almacén dep dis MP F  QI VIII. Droguería F  M IX. Botca F X. Farmacia F XI. Destnados proc M uso Veerinario F  MV

 

PERFIL DEL QFB/F: EJEMPLOS COMPETENCIA Conribuir a la proección de la

COMPORTAMIENTO Promover la recolección de

salud y seguridad de la población y del medio ambiene

medicamenos o impropios para vencidos el consumo, utlizando la logístca reversa, de forma inegrada a las polítcas públicas de seguridad del paciene y de proección del medio ambiene

 

Iniciatva SINGREM

Asociación Civil, sin fnes de lucro, única en su tipo en México.  

hp://www.responsabilidadsocial.mx/ hp://www .responsabilidadsocial.mx/100-notcias/r 100-notcias/rse/225-49-m se/225-49-mil-oneladas-de-re il-oneladas-de-residuos-sonsiduos-son-

recicladas por walmar.hml

 

Ejemplo de partcipación de una empresa en la recolección de medicamenos caducos

… la compañía participa en el programa mexicano SINGREM, creado por la industria armacéutica, que consiste en el acopio de medicamentos caducos. Walmart de México y Centroamérica participa en el programa desde 2012, con la instalación de 182 contenedores actualmente, en tiendas Bodega Aurrera, Superama y Walmart y clubes de precio Sam's Club, así como en sus ofcinas corporativas. "Gracias a la participación de nuestros clientes y asociados (empleados), hemos recolectado más de 5 mil kilogramos de medicamentos caducos y envases vacíos en el primer trimestre del año. De esta manera no solo contribuimos al reciclaje de residuos, sino también evitamos la automedicación y que estos medicamentos terminen en el mercado negro. Tan solo en 2013, logramos la recolección de 19.2 toneladas de medicamentos", explicó Ocaranza.

hp://www.responsabilidadsocial.m hp://www .responsabilidadsocial.mx/100-notcias/ x/100-notcias/rse/225-4 rse/225-49-mil-oneladas-de 9-mil-oneladas-de-residuos-son-residuos-sonrecicladas-por-walmar.hml

 

EJEMPLO: Retro de producos

 

IX CPEF.. “El avance del conocimiento, de la ciencia, la invesgación

y

de

la

tecnología,

ha

incrementado la brecha  entre los países más avanzados y aquellos en vías de desarrollo o menos avanzados.”

 

El farmacéutco de 8 esrellas  Cuidador

(care-giver)  Tomador de decisiones (decision-maker)  Comunicador  Líder  Gerene (manager)  Aprendiz

permanene

 Educador 

 Investgador

Propón esraegias para desarrollar las 8 esrellas

 

• Nianjing • Antgua • CTCF

 –  LGS ar. 79.  – Certcación  – Homologación  – Mínimos curriculares  – Perl de egreso  – ?

 

Y ú… ¿cuánas esrellas tenes?

 

Trabajo: exposició exposición n personajes hisóricos

• Alexander Fleming • Alfonso Luis Herrera • • • • •

Dora Nkem Akunyili Friedrich Wilhelm Adam Serürner Louis Pas Paseur eur Maximiliano Ruiz Casañeda Maria da Penha

• Friedrich Jacob Merck