Perkembangan Bahasa Menurut Chomsky

Perkembangan Bahasa Menurut Chomsky Perkembangan bahasa dalam psikolinguistik diartikan sebagai proses untuk memperoleh  bahasa (language acquisition), menyusun tatabahasa dari ucapan-ucapan, memilih ukuran  penilaian tatabahasa yang paling tepat dan paling sederhana dari bahasa tersebut. Anak-anak  melihat kenyataan bahasa yang dipelaari dari tatabahasa asli orang tua (de!asa), kemudian menyusun suatu tatabahasa yang disederhanakan dengan membuat pembaharuan-pembaharuan tertentu. Perkembangan bahasa ini bersi"at uni#ersal (berlaku umum pada semua manusia). Proses Proses perkembangan perkembangan bahasa dapat dielaskan dielaskan melalui melalui dua pendekatan, pendekatan, yaitu$ yaitu$ (%) na#istik  atau organismic innatences hypothesis, dan (&) empiristik atau beha#iorist hypothesis. Menurut kaum na#istik yang dipelopori dipelopori oleh Chomsky Chomsky,, struktur struktur bahasa telah ditentukan ditentukan secara secara biologik  biologik  yang diba!a seak lahir. Anak seak a!al telah menunukkan kemampuan berbahasa yang terus  berkembang. Ada aspek linguistik dasar yang bersi"at uni#ersal dalam otak manusia yang memungkinkan memungkinkan untuk menguasai menguasai bahasa tertentu. tertentu. Menurut kaum empiris, empiris, yang dipelopori dipelopori oleh kaum beha#ioris, kemampuan berbahasa merupakan hasil belaar indi#idu dalam berinteraksinya dengan lingkungan (orang de!asa yang berbahasa), penguasaan bahasa merupakan hasil dari  penyatupaduan peristi!a-peristi!a linguistik yang dialami selama masa perkembangannya. Tahap-tahap perkembangan bahasa :

 'o. % & * 0 1 2

ahap Perkembangan ahap ahap Pra Prali ling ngui uist stik ik ata atau u Mera Meraba ban n (, (,* * - % tah tahun un)) ahap ahap +al +alo" o"ra rast stik ik atau atau al alim imat at at atu u ata ata (% - %, %, tahun tahun)) ahap ahap al alimat imat /ua /ua at ataa (%, (%,  - & tah tahun un)) ahap ahap al alimat imat /ua /ua at ataa (%, (%,  - & tah tahun un)) ahap ahap Perk Perkem emba bang ngan an at ataa Bahas Bahasaa men menel elang ang /e! /e!as asaa (1 - % tah tahun) un) ahap ahap omp ompet eten ensi si 3engk 3engkap ap (%% (%% tah tahun un samp sampai ai de!a de!asa sa))

%. ahap Pralingu Pralinguisti istik k atau atau Meraban Meraban (,* (,* - % tahun) tahun) ahapan ini merupakan permulaan perkembangan bahasa, yang dimulai pada usia sekitar  tiga bulan. Pada tahap ini anak mengeluarkan bunyi uaran dalam bentuk ocehan yang mempunyai "ungsi komunikati". anak mengeluarkan berbagai bunyi uaran sebagai reaksi terhadap orang lain (orang de!asa) yang mencari kontak #erbal dengan anak tersebut atau sebaliknya. &. ahap +alo"ras +alo"rastik tik atau atau alima alimatt atu ata (% (% - %, %, tahun) tahun) Pada usia sekitar satu tahun anak mulai mengucapkan kata-katanya pertama. atu kata yang diucap diucapkan kan oleh oleh anak-an anak-anak ak ini, ini, harus harus dipanda dipandang ng sebagai sebagai satu kalima kalimatt penuh, penuh, mencakup mencakup aspek psikologis psikologis (intelektual, (intelektual, emosional) emosional),, dan 4isionai, isionai, untuk menyatakan menyatakan mau tidaknya terhadap sesuatu. Anak yang mengatakan 5kursi5, hal ini dapat berarti 5saya

mau duduk di kursi5, mama supaya duduk di 6kursi7, atau saya minta diambilkan 6kursi7 untuk mengambil mainan di atas mea, dan sebagainya. *. ahap alimat /ua ata (%, - & tahun) Pada tahapan ini, anak mulai lebih banyak kemungkinan untuk menyatakan maksud dan  berkomunikasi dengan menggunakan kalimat dua kata, dengan dua holo"rase yang dirangkai cepat. Misalnya anak mengucapkan 5kucing papa7, atau bertanya 6itu kucing milik papa87 dan sebagainya. Pada tahap ini, belum menggunakan im"leksi, artinya kata kera (#erbal) yang digunakan tidak mempunyai penada !aktu dan umlah, kata benda (nomina) yang digunakan tidak menggunakan akhiran amak. 0. ahap Perkembangan ata Bahasa (& - 1 tahun) Pada tahapan ini, anak mulai mengembangkan seumlah sarana tata bahasa, panang kalimat bertambah (!alau bukan geala utama), ucapanucapan yang dihasilkan semakin kompleks, dan mulai menggunakan kata amak dan tugas. Penambahan dan pengayaan terhadap umlah dan tipe kata secara berangsur-angsur meningkat sealan dengan kemauan dalam kematangan perkembangan anak. 1. ahap Perkembangan ata Bahasa menelang /e!asa (1 - % tahun) Pada tahap ini anak mulai mengembangkan struktur tata bahasa yang lebih rumit, melibatkan gabungan kalimat sederhana dengan komplementasi, relati#asi, dan konungsi. Perbaikan dan penghalusan yang dilakukan oleh anak-anak pada periode ini mencakup belaar mengenai berbagai pengecualian dari keteraturan-keteraturan tata  bahasa (sintaksis) dan "onologis dalam bahasa terkait. 2. ahap ompetensi 3engkap (%% tahun sampai de!asa) Pada masa akhir kanak-kanak perbendaharaan kata terus meningkat, gaya bahasa seseorang mengalami perubahan, dan seseorang semakin lancar dan "asih dalam  berkomunikasi dengan bahasa. m$ mpllan dan per"ormansi tata bahasa (sintaksis) terus  berkembang kearah tercapaimya kompetensi berbahasa secara lengkap sebagai kompetensi komunikasi.

/a"tar Pustaka $ 9i"a:;, Achmad., Anni, Catharina ri. &%&. Psikologi Pendidikan. emarang $