Perfil Teórico y Epistemológico de La Investigación Científica

 

Perfil teórico y epistemológico de la investigación científica FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN ALFONSO PROGRAMA DE FILOSOFÍA TEOLOGÍA TRABAJO DE GRADO

NELSON BERNARDO ROZO SUÁREZ  –   JESÚS ANDRÉS GARCÍA BARROSO

 

Paradigma Marxista 

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Se fundamenta en las categorías y principios del materialismo histórico y dialéctico. Dialéctica marxista: ciencia que trata de las leyes más generales del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano. hu mano. No sólo es una doctrina ontológica, sino además gnoseológica . El materialismo dialéctico se halla fundado en algunas leyes y principios generales que caracterizan y definen el mismo paradigma investigativo: Ley de unidad y lucha entre contrarios. Ley de transformación de los cambios cuantitativos en cualitativos. Ley de negación de la negación. n egación.

 

Paradigma funcionalista 

Función: consecuencia objetiva observable, producida por la presencia de un elemento en el seno de un sistema social, el cual aumenta o mantiene su grado de integración (Robert Merton).

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Su función no es transformadora, sino investigar la realidad de un sistema para: Detectar aspectos disfuncionales del sistema. Procurar los argumentos y la información que sirve para convertirlos funcionales y así preservar y la existencia y funcionamiento del sistema.

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Toma elementos del empirismo clásico y del positivismo; de igual modo se le asocia con corrientes idealistas.

 

PARADIGMA ANALÍTICO 

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Uno de los criterios de este paradigma es la existencia de variables, que se constituyen encapacidad las dimensiones de undistintos fenómeno y las cuales se caracterizan por la de asumir valores. Mario Bunge: la ciencia es fundamentalmente analítica, ya que la investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno y trata de descomponerlo todo en elementos. Trata de entender toda la situación en términos de componentes. Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones que explican su integración.

 

Paradigma cualitativo interpretativo  

Se asocia con las ciencias sociales. Metodológicamente se caracteriza por el énfasis que hace en la aplicación de las técnicas de descripción, clasificación y explicación.  Tipos de investigación que forman parte de este paradigma: etnográfico, antropológico.

 

Paradigma estructuralista 

Claude da cuerpo teórico y prácticoLévy-Satraus a este paradigma.  Su base es la idea de estructura que se utiliza para el modo cómounas las partes de un todo están articuladas con otras, formando una totalidad concreta.

 

Paradigmas investigativos

 

Empirismo:  

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Teoría epistemológica, considera la experiencia sensorial como única fuente el saber. Todo conocimiento se fundamenta en la experiencia y se adquiere a través de la experiencia. En la investigación y en la producción de conocimientos el lugar privilegiado lo ocupa el dato.

 

Racionalismo 

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Los conceptos apriori son producidos directamente por la razón o el intelecto. Plantea que la universalidad y la necesidad características del saber verdadero, no pueden inferirse de la experiencia, ni de las generalizaciones de la misma.

 

Materialismo 

Opuesta al idealismo.

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Confirma el carácter primario de lo material, y el carácter secundario de lo espiritual y de lo ideal en la concepción filosófica del mundo y la existencia.

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El mundo es eterno.

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La conciencia es un producto de la materia altamente organizada, un reflejo del mundo exterior, la materia es siempre cognoscible.

 

Idealismo 

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Plantea que los objetos físicos no pueden tener existencia aparte de una mente que sea consiente de ellos. Categorías: conciencia, ideas, pensamiento, sujeto y yo en el proceso del conocimiento.

 

Positivismo 

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Rechaza conocimiento por medio de especulaciones metafísicas o idealistas. Negación de la filosofía en calidad del concepto de mundo.

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La sociedad está regida por leyes naturales invariables e independientes de la voluntad y de la acción humana.

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Positivismo lógico: la auténtica filosofía científica sólo es posible como análisis lógico de la ciencia, eliminar metafísica e investigar la estructura lógica del conocimiento científico con el fin de descubrir el contenido dado directamente o empíricamente comprobado de los conceptos o aseveraciones científica.

 

Tipos de investigaciones

 

Investigación cuantitativa  

Permite enumeración y la medición. Debe serlasometida a los criterios de fiabilidad y de validez.

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Permite el uso de numéricamente las matemáticas.las relaciones que se Busca reproducir dan entre los objetos y los fenómenos.

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Se le relacionatradicionales con los diseños o investigaciones denominadas o convencionales.

 

Investigación cualitativa 

La cualidad se revela por medio de las propiedades de un objeto o de un fenómeno; expresa un concepto general .

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La interpretación que se da de las cosas y fenómenos no pueden ser captados o expresados plenamente por la estadística o las l as matemáticas.

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Utiliza la inferencia inductiva y el análisis análisi s diacrónico en los datos.

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Utiliza los criterios de credibilidad, transferibilidad y confirmabilidad como formas de hacer creíbles y fiables los resultados de un estudio. Utiliza múltiples fuentes, fuentes, métodos e investigadores para estudiar un solo problema o tema.

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Utiliza la observación y la entrevista abierta.

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Centra el análisis en la descripción de los fenómenos y cosas observables.

 

Investigación histórica 

  Concepción investigativa que parte del principio del conocimiento conocimiento de las cosas cosas

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ycondiciones de los fenómenos enque su desarrollo, en su formación, en su nexo con las históricas los determinan. Historia: acciones humanas en el tiempo y su correspondiente estudio y registro. Devenir de las sociedades y de los acontecimientos que se generan en el tiempo t iempo y en el espacio.

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La preocupación principal del historiador histórico es la recuperación de esa historia real que ya sucedió y sus repercusiones actuales. En el momento que se pretende realizar una investigación histórica autores sugieren los siguientes elementos que permiten seleccionar y delimitar el tema: criterio de relevancia, criterio de viabilidad criterio de originalidad e interés personal.

 

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Criterios para evaluar los documentos orales y escritos que lleguen a las manos del investigador: criterios para apreciar la autenticidad de la fuente; criterios para establecer la paternidad y el carácter fidedigno de la información. En este tipo de investigación predominan los métodos cualitativos.

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En Colombia, en la nuevas generaciones investigativas empiezan a incluirse las acciones cotidianas de los hombres.

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La elección de la estrategia metodológica va a depender del tipo de datos que se encuentren para la investigación.

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La memoria oral como fuente de información de la investigación.

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Las fuentes orales y las escritas no son excluyentes.

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Limitantes a las que está sujeta la memoria oral: la subjetividad, la selectividad, el lenguaje y el tiempo.

 

Descriptiva 

La investigación por antonomasia es descriptiva.

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La descripción comprender la prepara información el paso recolectada. a la explicación por medio de la cual se aclara y se hace La descripción y la explicación se hallan estrechamente ligadas, sin describir los hechos es imposible explicarlos. Problemas de la investigación Establece criterios para la selección de los elementos que serán descritos. Recoge la información pertinente. Sistematización y presentación. Tipos de objetivos y análisis descriptivos Caracteriza el objeto de estudio, determina los objetos sociales, describir el contexto del fenómeno, describir diferencias entre los subgrupos de una población, describir las partes, describir el desarrollo del estudio, describir las relaciones. Describir las relaciones que se dan entre el objeto de estudio con otros objetos.

 

Investigación explicativa 

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Ésta se asocia con el diseño y el método explicativo, que se constituye en uno de los niveles y propósitos de la propia propi a investigación científica. La explicación se vincula con la aclaración y la justificación que pueden tener dos formas: etapa y forma de investigación, que consiste en poner poner de manifiesto la esencia esencia del objeto estudiado. Desarrollo, proceso proceso por el cual se pone de manifiesto el contenido de alguna unidad cuyas partes adquieren independencia y pueden diferenciarse entre si. En término en el contexto de la investigación científica se asocia con la causalidad y el porqué de las cosas y de los fenómenos. A nivel filosófico la causalidad surge como un factor predomínate en la conexión entre los fenómenos o el punto de partida de los mismos (Causa-efecto). La explicación científica puede basarse en un modelo nomológico o en un modelo deductivo. En el campo de las ciencias sociales se dan dos enfoques a nivel de explicación: explicación diacrónica y explicación sincrónica. si ncrónica.

 

Investigación etnográfica 

Tiene como asiento teórico y filosófico fil osófico el paradigma estructuralista.

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Es un método necesaria paraque reconstruir procurala lacultura recopilación y conocer más los compleja fenómenos y exacta sociables posible propios de la de información comunidades y grupos muy específicos. Abandona las preconcepciones y explora la manera como aquéllos son vistos y 1. construidos. Convierte lo conocido en extraño. 2. Para comprender lo particular se debe relacionar r elacionar con su medio. Adopta una actitud abierta y flexible. Es una herramienta de recolección de datos, un método investigativo, con enfoque científico y una perspectiva teórica. A diferencia de otros investigadores el investigador inicia sus estudios sin hipótesis previas y sin 3.

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categorías preestablecidas

 

Las historias de vida 

Modalidad popularizada por el antropólogo norteamericano nortea mericano Oscar Lewis.

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Éste autor estade modalidad con familias mexicanas, en la que centró su de trabajo enaplico el estudio e studio familias donde se aplicaron los procedimientos propios la historia de vida: se describe minuciosamente la vida cotidiana de la gente común, lo cual permite comprender mejor la vida social, económica cultural cultur al y psicológica de algunos pueblos y comunidades. 

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Nueva técnica: cada uno de los miembros de la familia cuenta la historia de su vida en sus propias palabras. Diferente de una autobiografía. La autobiografía puede tener intenciones literarias y sus objetivos producir un efecto dramático; mientras que la historia de vida sólo le interesa aportar documentos esclarecedores sobre los objetos estudiados, es decir, los hechos, independientemente de otras connotaciones ajenas a esta

información.  

La investigación acción-participativa 

Investigar y educar se identifican en un permanente y

dinámico movimiento.  Ha sido criticada de anticientífica y de constituirse en una alternativa política que científica. 

Centra su metodología en los conceptos “participante” y “acción”. 

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La participación a nivel personal significa si gnifica decidir sobre lo concerniente a nuestra propia y aanivel popular, significa decidir sobre todo aquello que vida atañe un grupo social.