Perfil Sensorial Revision

PERFIL SENSORIAL Sensory Profile Jenny Marcela Rodríguez B. Terapeuta Ocupacional Maestrante en Educación Asistente Becaria Docente Universidad Nacional de Colombia Noviembre de 2011

Winnie Dunn Ph.D., OTR FAOTA

Sensory Profile  Determine

how well sensory information is processed in everyday situations.  Use the Sensory Profile to determine how children aged 3 to 10 process sensory information in everyday situations and link the results with functional performance. The results can contribute to a comprehensive assessment of a child’s occupation and participation.

Infant/Toddler Sensory Profile  

Profiles sensory processing abilities in early childhood. The Infant/Toddler Sensory Profile provides a standardised method for measuring young children’s sensory processing abilities and links sensory processing with daily life performance. The profile helps therapists, early childhood educators and parents measure the effect of sensory processing on functional performance in the daily life of the child.

Adolescent/Adult Sensory Profile 



Identify sensory processing patterns in everyday life activities. The Adolescent/Adult Sensory Profile enables clients to evaluate themselves through the use of a Self-Questionnaire. Evaluate the possible contributions of sensory processing to the client’s daily performance patterns and obtain information about everyday sensory experiences and the impact on behaviour in different settings.

Sensory Profile Supplement  Quadrant

scores and expanded cut scores for easier interpretation.  The Sensory Profile Supplement provides users of the Sensory Profile with the most current method to score and interpret the Caregiver Questionnaire, in accordance with the latest research on sensory processing.

Perfil sensorial  Proporciona

un método estándar para profesionales, con el fin de medir las habilidades de procesamiento sensorial y para perfilar el efecto de éste en el desempeño funcional en el diario vivir de un niño.

 Fue

diseñado para contribuir a una valoración comprehensiva del desempeño sensorial del niño cuando se ha combinado con otras evaluaciones, observaciones y reportes, con el fin de determinar el estado del niño para su diagnóstico y la planeación de la intervención.

Perfil sensorial  El

cuidador que tiene contacto diario con el niño completa el cuestionario reportando la frecuencia en la que dichos comportamientos acontecen (Siempre, Frecuentemente, Ocasionalmente, Rara vez o Nunca)

 Cada

ítem describe las respuestas del niño a varias experiencias sensoriales.  Este instrumento caracteriza las conductas y el desempeño de los niños(as) en relación con el Procesamiento Sensorial (PS) : Método y la manera de detectar y transmitir sensaciones a través del Sistema Nervioso Central (SNC)

Características 

Es más apropiado para niños(as) entre los 5 y 10 años. El Perfil Sensorial tiene algunas características especiales de valoración para niños de 3 y 4 años.



Contribuye a una valoración comprensiva del desempeño sensorial del niño, se debe combinar con otras evaluaciones.



Respuestas adaptativas comportamiento.



Consta de 125 ítems agrupados en tres secciones:



Procesamiento sensorial Modulación Respuestas emocionales y de comportamiento.





=

Respuestas

de

Sección Procesamiento Sensorial  Indica

las respuestas del niño a los sistemas sensoriales básicos.  El procesamiento sensorial está dividido en seis sistemas de procesamiento sensorial: Auditivo, Visual, Vestibular, Táctil, Multisensorial y Procesamiento Sensorial Oral.

Sección Modulación 



Refleja la regulación del niño de los mensajes neurales a través de la facilitación o inhibición de varios tipos de respuestas. La modulación se divide así mismo en cinco áreas de modulación sensorial: Procesamiento Sensorial Relacionado con la Resistencia/Tono, Modulación Relacionada con la Posición y el Movimiento Corporal, Modulación del Movimiento que Afecta el Nivel de Actividad, Modulación de Entrada Sensorial que Afecta las Respuestas Emocionales, y la Modulación de Entrada Visual que Afecta las Respuestas Emocionales y el Nivel de Actividad.

Sección Respuestas emocionales y de Comportamiento  Refleja

los resultados de comportamiento del niño en el procesamiento sensorial, el cual está dividido en: Respuestas Emocionales/Sociales, Resultados de Comportamiento del Procesamiento Sensorial, e Ítems que Indican los inicios de respuesta.

 Los

ítems se unen para formar nueve grupos significantes o factores: Observación Sensorial, Emocionalmente Reactivo, Baja Resistencia /Tono, Sensibilidad Sensorial Oral, Falta de Atención /Distractibilidad, Registro Pobre, Sensibilidad Sensorial, Sedentarismo y Motricidad Fina/Perceptual.  Los factores identifican los ítems que caracterizan a los niños por su capacidad de respuesta a la entrada sensorial (p. Ej., respuesta excesiva o respuesta baja).









Un formato corto del Perfil Sensorial fue diseñado específicamente para señalar la modulación sensorial en vez de muchos aspectos multidimensionales del desarrollo. Los investigadores seleccionaron 38 ítems del Perfil Sensorial que fueran los más discriminatorios. Los niños que muestran estos comportamientos particulares de manera amplia tienen aspectos del procesamiento sensorial que afectan el desempeño y que por lo tanto requieren valoración futura. Es más apropiado para los programas de visualización y los protocolos de investigación.

Terminología  Respuesta

adaptativa: una acción apropiada en la que el individuo responde de forma adecuada a alguna demanda del entorno. Las respuestas adaptativas requieren buena Integración sensorial y sirven también para potenciar el propio proceso integrador de las sensaciones.

 Modulación

sensorial: proceso de auto-regulación de actividad del propio cerebro. Implica favorecer determinados mensajes neuronales para producir más de una percepción o respuesta, e inhibir otros para reducir el exceso de actividad o actos extraños.



Habituación: es un proceso que representa el reconocimiento del sistema nervioso (SN) de algo familiar que ha acontecido.



A nivel celular, la neurona ha experimentado el patrón de excitación, y después de un tiempo, este patrón familiar no necesita mayor atención.



Los niños necesitan la habituación para hacer frente a los múltiples estímulos disponibles en cualquier momento. Sin habituación los niños estarían distraídos continuamente por cada nuevo estímulo.



Sin la habituación pueden parecer distraídos, agitados o faltos de atención.

 Sensibilización:

es el mecanismo del SN que realza potencialmente los estímulos importantes. Algunos estímulos requieren atención de inmediato, aunque pudieran ser familiares.

 Una

vez el SN identifica un estímulo que requiere de mayor atención, más neuronas pueden ser reclutadas para hacer el mensaje más potente y subsecuentemente generar una respuesta inmediata y fuerte.

 Los

niños desarrollan y usan la sensibilización mediante experiencias de su vida para continuar atentos a su alrededor mientras se entretienen en el juego u otros aprendizajes.

Sistema de clasificación y calificaciones Los totales de calificación en bruto de c/u Sección y Factor que caen dentro de los siguientes grados indican: Desempeño Típico: habilidades de procesamiento sensorial típico. Diferencia Probable: áreas cuestionables de habilidades de procesamiento sensorial.

Diferencia Definida: problemas de procesamiento sensorial.





Dunn (1997a) propuso un modelo teórico para el procesamiento sensorial basado en las entradas neurológicas y los patrones de respuesta de conducta del niño. Las entradas bajas y las entradas altas sujetan la continuidad de entrada neurológica. Con una entrada baja, el sistema nervioso responde frecuentemente al estímulo porque no se toma mucha recepción para alcanzar la entrada y activar el sistema. Con entradas altas, el sistema nervioso no responde al estímulo porque toma una cantidad de recepción para alcanzar la entrada; por consiguiente el sistema está inactivo la mayor parte del tiempo. El desempeño funcional cuenta con un balance de activación tal, que el niño puede estar alerta para seleccionar el estímulo mientras desecha otro.

 Los

niños cuyas entradas son muy altas tienden a tener respuestas bajas (p. Ej., se toma un poco de estímulo para alcanzar la entrada, hasta cuando los niños no responden para las sugerencias alrededor de ellos).

 Los

niños cuyas entradas son demasiado bajas tienden a tener respuestas excesivas (p. Ej., un estímulo muy pequeño ocasiona una reacción, hasta cuando los niños son distraídos por cada estímulo).

Utilizando patrones de umbral para la interpretación CLAVE DE UMBRAL

Alto

Bajo

High

Low

H

Indica patrones desempeño de registro pobre o de búsqueda sensorial

L

Indica patrones de desempeño de sensibilidad sensorial o de evasión de sensación

Relación entre las respuestas comportamentales y los umbrales neurológicos CONTINUO DEL UMBRAL Actuando NEUROLOGICO de CONFORMIDAD con el umbral

Actuando en CONTRARRESTACION al umbral

Alto (Habituación)

Pobre registro

Búsqueda de sensación

Bajo (Sensibilización)

Sensibilidad al estimulo

Evasión de sensaciones

Calificaciones discriminadas para cada ítem 1

Siempre

Cuando se presenta la oportunidad, el niño siempre responde de esta forma, 100% de las veces

2

Frecuentemente

Cuando se presenta la oportunidad el niño frecuentemente responde de esta manera, cerca del 75% de las veces

3

A veces

Cuando se presenta la oportunidad el niño ocasionalmente responde de esta forma, cerca del 50% de las veces

4

Casi nunca

Cuando se presenta la oportunidad el niño rara vez responde de esta manera, alrededor del 25% del tiempo

5

Nunca

Cuando se presenta la oportunidad el niño nunca responde de esta forma, 0% de las veces

Forma de administración  Los

cuidadores completan un cuestionario disponible, el cuidador que tiene contacto diario con el niño diligencia el cuestionario informando la frecuencia con que estas conductas ocurren.

 El

Terapeuta Ocupacional puntea las respuestas del Perfil Sensorial según el sistema de calificación. Luego transfiere las calificaciones en bruto a la Tabla de c/u Factor, suma la columna de calificación en bruto para cada factor y registra los totales.

Tiempo de aplicación: 45 min. 30min. para calificar

EJERCICIO PRACTICO Calificación e interpretación del Perfil Sensorial