Peranan SIP+ Dalam pemantapan Kepimpinan Sekolah

KURSUS PEMBANGUNAN PROFESIONALISME GPK PENTADBIRAN, GPK HEM, GPK KOKURIKULUM DAN GPK PETANG SEKOLAH-SEKOLAH (MENENGAH) DAERAH KULAI

PERANAN SIPARTNERS+ DALAM PEMANTAPAN KEPIMPINAN Saya SIP+, izinkan SEKOLAH saya membantu anda !

20 OGOS 2014 HOTEL PANTAI PUTERI, MELAKA Disampaikan oleh:

SIPartner+ School Improvement Partner + (Rakan Peningkatan Sekolah) SIPartners+ Dalam PPPM & DTP (Overview) Peranan dan SOP SIPartners +

Instrumentasi & Pelan Tindakan Sekolah

Di manakah titik mula kita?

Aktiviti 1 : Evaluation Tree

Sila lihat Pokok Penilaian dan pada fikiran anda di mana kedudukan anda ? Seterusnya... mengapa anda fikir anda berada di sana? Apa kah itu sukar? Apakah itu mudah? Apa yang anda perlu tahu untuk bergerak ke atas dan lainlain.

Kementerian Pendidikan Malaysia Mempercepat Penambahbaikan Prestasi Sekolah Melalui Program Transformasi Negeri dan Daerah

Pelan Pembangunan Pendidikan 100% enrolmen merentas5 semua peringkat pendidikan daripada mengartikulasikan aspirasi sistem Akses Prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020

Kualiti

Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran Antarabangsa seperti PISA dan TIMSS dalam tempoh 15 tahun

Ekuiti

50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar, sosioekonomi dan gender) menjelang tahun 2020

Perpaduan

Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian

Kecekapan

Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan sedia ada

6

Program Transformasi Daerah adalah merupakan salah satu inisiatif utama untuk Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)

100inisiatif di bawah 1Agenda Curriculum and assessment

Teachers

ICT

Penjajaran kurikulum dengan standard antarabangsa

Pelancaran High Profile Marketing ke arah profession pilihan

Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah

Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran dan latihan

Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan instrumen penilaian kompetensi

Pelaksanaan dan pengukuhan PBS

Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data pengesanan CPD

Pengkajian dan perintisan inovasi ICT

Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan pengecilan saiz kohort

Phases and duration of education

Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada guru

Peningkatan enrolmen pendidikan rendah

Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan PISA Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu Language Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI

Penerokaan penyelesaian secara ICT bagi pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran mampu diri (self-paced) Semua guru kompeten dalam literasi dan celik ICT Peningkatan enrolmen dan kualiti prasekolah

Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan IPTS)

Peningkatan enrolmen pendidikan menengah

Peningkatan profisiensi guru BI Pengenalan Kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6

Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru

Parents, community and private sector

Pelaksanaan kursus induksi kepada guru baharu

Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat kebangsaan

Peningkatkan standard BM di sekolah - kurikulum sama di SK and SJK Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen Peningkatan profisiensi guru BM Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT) bagi guru pelatih opsyen BI Pelaksanaan program English OPS di sekolah menengah Pengenalan dan pengukuhan sistem set BI

Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan kompetensi Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru Pensijilan guru Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta

Pengenalan pendidikan wajib selama 11 tahun

Pelancaran dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta Pengkajian semula dan perombakan bantuan kewangan berdasarkan keperluan (cth: KWAPM)

Penempatan semula guru berprestasi rendah selepas CPD dan kaunseling

Peluasan peranan PIBG

Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran keperluan dan penempatan guru

Perombakan program Sekolah Angkat

Penambahbaikan program Sekolah Amanah

School leaders

Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta Pathways

Pengenalan modul Sastara dalam BI

Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik Tawaran Baharu

Pelaksanaan Kelas Pemulihan BI di semua sekolah menengah

Pembangunan dan penyepaduan skim perkhidmatan bagi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP)

Penambahan bilangan SMKA dan SABK

Pengukuhan lapisan pemimpin pertengahan sekolah

Pembangunan kurikulum kebangsaan bagi sekolah agama berdasarkan Dini dan Tahfiz

Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI Pengukuhan peranan ELTC

Peluasan peluang immersion BI Pengajaran bahasa tambahan di sekolah menengah Specific needs Penyemakan semula peruntukan guru bagi sekolah berenrolmen rendah Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk sekolah kurang murid Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh komuniti setempat Pembangunan penyelesaian secara perbelajaran jarak jauh bagi SKM

25

Penyemakan semula insentif bagi jawatan yang sukar diisi (sekolah berprestasi rendah/ pedalaman) Resource productivity Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan pembaziran Pelaksanakan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)

Latihan pegawai dalam semula program kewangan Delivery capacity

Penambahan sekolah K9 Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam kalangan pribumi

Pengukuhan kepimpinan JPN dan PPD

Pemantapan kurikulum KAP dan KEDAP

Pemasaran STAM ke peringkat antarabangsa

Pensijilan bagi graduan dari sekolah agama Pengenalan kaunseling kerjaya (profil kerjaya) bagi setiap murid Pemerkasaan sekolah seni dan sekolah sukan

Inisiatif Utama Pembangunan dan pelaksanaan sistem pengurusan dan pengesanan kewangan

Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM

Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian berkaitan murid OAM

Peluasan sekolah antarabangsa (international schools)

Program Transformasi Daerah

Pengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu sistem data untuk menambahbaikan dashboard Infrastructure

Pembangunan dan pelancaran pembelajaran pintas (accelerated learning)

Penyediaan setiap sekolah dan institusi pendidikan dengan bajet penyelenggaraan

Pembangunan dan pelancaran program pintar cerdas dan bakat

Naik taraf infrastruktur memenuhi standard infrastruktur asas (e.g., elektrik, air, bilik darjah)

Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan inklusif

Naik taraf infrastruktur mencapai standard garis asas infrastruktur (e.g., fasiliti sukan, internet)

Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi murid berkeperluan khas

Naik taraf semua sekolah mencapai standard infrastruktur 'masa hadapan' (akan ditentukan)

Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan tahap kebolehan murid berkeperluan khas

Penukaran sekolah yang padat menjadi sekolah satu sesi

Peningkatan program Sukan Untuk Semua (1 Murid 1 Sukan) dan sukan untuk kecemerlangan Pengukuhan Pelan Transformasi Vokasional termasuk meningkatkan dan mempelbagaikan kolaborasi dengan industri Penjenamaan semula Tingkatan 6 dan Matrikulasi Unity Pembangunan instrumen dan kajian tinjauan untuk mengukur perpaduan Pengenalan program khidmat masyarakat sebagai syarat untuk graduat pendidikan menengah Pengukuhan Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik dalam kurikulum Perombakan dan penjenamaan semula Program RIMUP Penerusan dan pengukuhan aktiviti ko-kurikulum (Kelab Sukan & Permainan, Persatuan dan Badan Beruniform) Penyemakan dan pengemas kinian struktur sistem persekolahan

Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk murid berkeperluan khas Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk meningkatkan kesedaran murid SEN School improvement Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah dan peluasan ke seluruh negara Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu kurikulum dan pengagihan belanjawan

10

Program transformasi daerah akan dilaksanakan dalam tiga gelombang

Fokus: Gelombang 1 (2013 to 2015)

Gelombang 2 (2016 to 2020)

Gelombang 3 (2012 to 2025)

▪

▪

▪

Memperkukuh keupayaan pengurusan negeri dan daerah a. Mengurangkan bilangan sekolah Band 6 & 7 kepada sifar b. Mengurangkan jurang bandar-luar bandar sebanyak 25% c. Meningkatkan kehadiran murid kepada 95%

Memberi lebih kebebasan kepimpinan dalam negeri, daerah dan sekolah, dan fleksibiliti operasi ke atas peruntukan bajet, penggunaan kakitangan serta penjadualan kurikulum

Kebanyakan sekolah telah bersedia untuk melaksanakan pengurusan berasaskan sekolah yang lebih efektif

Hasil utama: Memberi pelbagai sokongan kepada sekolah berasaskan band pencapaian sekolah; Menyediakan intervensi bagi sekolah yang bersesuaian dengan konteks khusus setiap sekolah; Menjadikan JPN dan PPD bertanggungjawab terhadap pencapaian keseluruhan sekolah. SUMBER: Malaysia Education Blueprint

| 11

PPPM : Program Transformasi Daerah (DTP) melibatkan empat perkara

1 2

Mengupaya kepimpinan tempatan

Pertukaran peranan JPN dan PPD memberi tumpuan dalam memberi sokongan kepada sekolah dalam Daerah

Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolah didorong oleh daerah dan didaya oleh negeri

Memberi sokongan kepada organisasi yang paling memerlukan

PPD Dashboard

Dashboard dan ranking baru Menambat akses, kualiti, dan ekuiti

memberi tumpuan (dari JPN hingga ke sekolah) kepada KPI terpenting

Dialog pencapaian di semua peringkat memastikan sekolah, daerah dan negeri boleh mencapai sasaran

Disiplin pemantauan, penyelesaian masalah, dan pengambilan tindakan

3 4 12

2 Sokongan dan intervensi yang menjurus kepada sekolah Sokongan kepada sekolah dari para PPD

Penyelesaian rekaan PPD1

GURU

PENGETUA

Penyelesaian rekaan pusat2

Menjamin masa pengajaran dengan menghadkan masa maksimum guru berada di luar sekolah

Pembimbing guru sepenuh masa (SISC+) akan i. Meningkatkan pengenalan kurikulum baru dan penilaian ii. Membimbing guru mengenai amalan pengajaran asas

Komuniti pembelajaran profesional, diketuai oleh seorang pengetua yang teguh

Meluaskan program rakan sekolah penambahbaikan melalui SIP+ sepenuh masa dengan memberi sokongan secara satu per satu terhadap kepimpinan pengajaran

Intervensi kehadiran dan disiplin murid

LINUS +: Memperkenalkan program literasi Bahasa MURID Inggeris baru, dan menyemak program Bahasa Melayu, dan proses dan kandungan 1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca yang tinggi serta akan memerlukan penyelesaian yang disesuiakan oleh pihak sekolah pengajaran 2 Isu-isu yang mempunyai kerumitan yang tinggi dan memerlukan sokongan dari pusat untuk penyelesaian

| 13

5-6-11-3

GELOMBANG 1 PPPM: Mengubah system dengan memberi sokongan kepada guru dan memberi fokus kepada kemahiran utama

Kualiti Kepimpinan Kualiti Guru Keberadaan Guru

Kehadiran Murid

KBAT STANDARD ASAS INFRASTRUKTUR PROFESENSI GURU BI

DTP IBU BAPA/ KOMUNITI TIMSS/PISA

SIPartners+

Disiplin Murid

LINUS | 14

SR – BAND, 2013 (7696 buah) 7 6 5 4 3 2 1

15 70 319

1343 3273 2352 324 0

7 6 5 4 3 2 1

Bilangan

500

1000

1500

2000

2500

0.19 0.91 4.15

0.00

3000

3500

Peratus 17.45 42.53

30.56 4.21 10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

SM –BAND 2013 (2275 buah) 7 6 5 4 3 2 1

3

1069

715 188 145 70 0

7 6 5 4 3 2 1

Bilangan

85

200

400

600

800

0.13

0.00

1000

1200

Peratus

3.74

46.99 31.43 8.26 6.37 3.08 10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

PERBANDINGAN BAND, SR - SM 7 6 5 4 3 2 1

0.19 0.91 4.15 17.45

42.53

30.56 4.21

0.00 7 6 5 4 3 2 1

Peratus

10.00

20.00

30.00

0.13

0.00

40.00

50.00

Peratus

3.74

46.99 31.43 8.26 6.37 3.08 10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

LAYAK 1K 2S 3A 4B 5C 6D 7J 8M 9N 10 P 11 R 12 T 13 W1 14 W2 15 W3 16 X

KEDAH SABAH PERAK SELANGOR PAHANG KELANTAN JOHOR MELAKA NEGERI SEMBILAN PULAU PINANG PERLIS TERENGGANU WP KUALA LUMPUR WP PUTRAJAYA WP LABUAN SARAWAK

26 44 36 29 24 22 39 10 15 14 3 15 10 1 1 50 339

TABURAN JAWATAN SEBELUM DILANTIK SEBAGAI SIPartner+ 1.16 7.36 8.53

0.39

PENGETUA

27.52

PEGAWAI PPD / JPN / KPM

KETUA BIDANG / PENOLONGPENOLONG KANAN

9.69

PENSYARAH IAB

GURU AKADEMIK BIASA / TINGKATAN 6 / GURU CEMERLANG PENSYARAH IPGM

20.54

24.81

PENSYARAH KM / RECSAM KAUNSELOR

TABURAN JAWATAN SEBELUM DILANTIK SEBAGAI SIPartner+ JAWATAN Pengetua Pegawai PPD / JPN / KPM GKMP / Penolong-penolong Kanan Pensyarah IAB Guru Akademik / Guru Cemerlang Pensyarah IPGM Pensyarah Koleh Matrikulasi / RECSAM Guru Bimbingan dan Kaunseling

% 27.52 24.81 20.54 9.69 8.53 7.36 1.16 0.39 100

Setiap daerah mempunyai bilangan tertentu jawatan SISC + dan SIPartner+ Pengambilan selesai untuk diisi berdasarkan bilangan sekolah Pengambilan tidak selesai

SISC+ 81 SIPartner + 26

SISC+ 12 SIPartner + 3

National SISC+: 1278 SIPartner+: 336

Perlis

Labuan

Kedah

SISC+ 42 SIPartner + 14 SISC+ 120 SIPartner + 36

SISC+ 72 SIPartner + 22 Penang Kelantan

Terengganu

SISC+ 60 SIPartner + 15

Perak

SISC+ 99 SIPartner + 29 SISC+ 6 SIPartner + 1

SISC+ 6 SIPartner + 1

Sabah

Pahang

SISC+ 90 SIPartner + 24

Selangor Putrajaya

SISC+ 198 SIPartner + 44

Kuala Lumpur

Negeri Sembilan

SISC+ 30 SIPartner + 10

Sarawak

Malacca

SISC+ 246 SIPartner + 50

Johor

SISC+ 57 SIPartner + 15 SISC+ 33 SIPartner + 10 SUMBER: BPSH

SISC+ 126 SIPartner + 39

Ini adalah sasaran untuk JPN dan PPD, BUKAN BPSH.

SIPartners+ School Improvement Partner + (Rakan Peningkatan Sekolah) SIPartners+ Dalam PPPM & DTP (Overview) Peranan dan SOP SIPartners +

Instrumentasi & Pelan Tindakan Sekolah

MATLAMAT DAN HARAPAN SIPARTNERS+ • Melaksanakan coaching dan mentoring bagi pembangunan profesionalisme pemimpin sekolah dan seterusnya peningkatan prestasi sekolah. • Bukan mencari masalah, memberi masalah dan menyelesaikan masalah tetapi mengupayakan pengetua/GB memperoleh penyelesaian mereka sendiri. • Membantu meningkatkan prestasi sekolah

MATLAMAT DAN HARAPAN SIPARTNERS+ • Menjalin hubungan bagi meningkatkan komitmen pemimpin sekolah dalam membangunkan organisasi Coaching ialah proses interaktif melalui kepimpinan untuk membantu dan menyokong pembangunan dan pertumbuhan professional kendiri mereka bagi membangunkan organisasi

BIMBINGAN (Definisi Operasional) • Khidmat bimbingan peningkatan sekolah yang diberikan oleh SIPartner+ kepada pengetua dalam bidang pengurusan dan kepimpinan pendidikan. • Bimbingan kepada penemuan kendiri oleh pengetua yang diikuti tindakan dan membawa kepada prestasi unggul (pembangunan profesionalisme diri dan organisasi) serta komitmen kepada pertumbuhan yang mampan.

BIMBINGAN (Definisi Operasional) • Bimbingan yang diberikan menggunakan pendekatan Coaching dan Mentoring sebagai strategi utama. • SIPARTNERS+ Bukan penguatkuasa. Tujuan kehadiran SIPartners+ ke sekolah bukan PEMANTAUAN dan PEMERIKSAAN, tetapi sebagai RAKAN untuk bersama membantu dan berkongsi dengan kepimpinan sekolah.

A

Tanggungjawab Utama SIPartner+

Hari bekerja dalam seminggu Sekolah rendah

Mengadakan lawatan 1 bimbingan pengetua

2

3

Melaksanakan program yang diluluskan oleh pusat

Penyelesaian masalah dan pemantauan

Melawat sekolah untuk mengadakan pemerhatian sekolah dan bimbingan pengetua (secara satu-per-satu atau komuniti pembelajaran rakan sebaya)

Sekolah menengah

33

44

Melatih pengetua tentang program yang diluluskan oleh pusat (cth. KSSR, KSSM, SBA dan LINUS)

1.5 1.5

0.5 0.5

Melapor dan membantu dalam penyelesaian masalah-masalah dan isu-isu yang dihadapi oleh pengetua

0.5 0.5

0.5

MODUS OPERANDI LAWATAN BIMBINGAN Jika Perlu

Membina Kepercayaan

Temu Bual Konteks 1

Pemerhatian 1

Latihan

Temu Bual Konteks 2

Jika Perlu Pelaksanaan

Penilaian

Maklum Balas

Pemerhatian 2

Faedah Coaching

Apakah yang berlaku terhadap kemahiran baru, tanpa coaching?

Apakah yang berlaku terhadap kemahiran baru, dengan coaching?

Sumber: “Effects on Productivity in a Public Agency,” Public Personnel Management, Winter 1997; Neil Rackham, “The Coaching Controversy,” Training and Development Journal, November 1979.

Coaching menggunakan kepakaran, pengetahuan, kemahiran, tindakan dan komitmen coachee untuk merapatkan jurang dan mencapai kejayaan melalui penyempurnaan matlamat.

Hubungan antara kompetensi dengan pengalaman mentor dan mentee.

Coaching adalah … … mengenai orang yang dicoach (ODC) – coachee

Coaching yang Berjaya: Definisi Coaching yang berjaya adalah … … perbualan penemuan kendiri yang diikuti tindakan atau proses yang logik dan membawa kepada prestasi unggul, komitmen kepada pertumbuhan yang mampan, dan hubungan yang positif.

KPI daripada coaching…. • merapatkan jurang ketajaman fikiran, kepakaran, prestasi dan kecekapan. • membuat penemuan kendiri. • mencari penyelesaian kreatif sendiri. • menemukan cara berfikir yang baru. • mencari cara mengekalkan atau menambahbaik prestasi mereka. • memberi komitmen terhadap pembangunan personal dan menghargai kejayaan mereka.

Hasil coaching …

Ah ha!

Model Coaching 1

Penglibatan Menjelaskan Tujuan dan Harapan Memantapkan Pemilikan Menilai Jurang

Keadaan Semasa

2

Penemuan

3

Tindakan

Menemukan Punca Sebab

Mencipta Pelan Tindakan

Meneroka Alternatif

Menghapuskan Sekatan dan Halangan Menggulung

Keadaan Ideal

SIPartner+ School Improvement Partner + atau Rakan Peningkatan Sekolah SIPartners+ Dalam PPPM & DTP (Overview) Peranan dan SOP SIPartners +

Instrumentasi & Pelan Tindakan Sekolah

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

1

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH RENDAH Strategi 1 : Peningkatan Sekolah Band 2 Ke Band 1 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SK FELDA INAS

97.9

84.06

480 / 7695

2

SJK(T) KANGKAR PULAI

93.3

83.68

517 / 7695

Strategi 2 : Memantapkan Sekolah Band 2 Agar Tidah Turun Ke Band 3 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SJK (C) CHING YEH

95.50

75.27

2767 / 7695

2

SJK (C) SALENG

92.90

75.20

2797 / 7695

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

2

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH RENDAH Strategi 3 : Peningkatan Sekolah Band 3 Ke Band 2 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SJK (T) LADANG KULAI OIL PALM

84.00

74.74

2986 / 7695

2

SK KULAI 1

92.27

74.71

2999 / 7695

3

SJK (C) KULAI BESAR

91.77

74.53

3060 / 7695

Strategi 4 : Memantapkan Sekolah Band 3 Agar Tidah Turun Ke Band 4 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SK LKTP BUKIT PERMAI

85.80

70.74

4709 / 7695

2

SJK (C) SEELONG

95.82

67.97

5355 / 7695

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

3

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH RENDAH Strategi 5 : Peningkatan Sekolah Band 4 Ke Band 3 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SK SAYONG PINANG

88.94

64.23

6264 / 7695

2

SJK (C) BATU

84.50

62.69

6525 / 7695

Strategi 6 : Strategi Khas (Mengikut Keperluan dan keutamaan PPD/ Sekolah) BIL 1

2

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

4

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH MENENGAH (ANALISA BERASASKAN DATA 2012) Strategi 1 : Memantapkan Sekolah Band 4 Agar Tidak Turun Ke Band 5 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SMK SERI PINANG

90.54

60.91

997 / 2275

2

SMK TAMAN PUTERI

93.81

60.45

1057 / 2275

3

SMK TAR PUTRA

90.90

60.28

1076 / 2275

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

7

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH MENENGAH (ANALISA BERASASKAN DATA 2012) Strategi 3 : Peningkatan Sekolah Band 5 Ke Band 4 BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

1

SMK KULAI BESAR

91.30

59.59

1162 / 2275

2

SMK SENAI

92.00

59.31

1204 / 2275

3

SMK KANGKAR PULAI

90.49

57.76

1429 / 2275

4

SMK KELAPA SAWIT

57.73

57.73

1432 / 2275

5

SMK SULTAN IBRAHIM

89.63

57.71

1436 / 2275

PELAN TINDAKAN DAN STRATEGI PROGRAM COACHING & MENTORING PEGAWAI SIP+ DAN SISC+

8

PENETAPAN KUMPULAN SEKOLAH SASARAN

SEKOLAH MENENGAH (ANALISA BERASASKAN DATA 2012) Strategi 3 : Peningkatan Sekolah Ke Band 5 BIL 1

SEKOLAH SMA BANDAR TENGGARA

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

63.02

0.00

- / 2275

Strategi 4 : Strategi Khas (Mengikut Keperluan dan keutamaan PPD/ Sekolah) BIL

SEKOLAH

PKS SKPM

KOMPOSIT

RANK

LAWATAN BIMBINGAN KE SEKOLAH DILAKUKAN BERASASKAN KEPADA MODEL GROW

G

Goal Setting…..

R Reality Checking….. O Option….. Will/ Wrap up/ What’s W Next

MATLAMAT STRATEGIK JPNJ 2015 – 2020 (PINDAAN 2014) (Disesuaikan dengan PPPM)

BIL

MATLAMAT STRATEGIK

TERAS

ANJAKAN

1

Mempunyai barisan pemimpin pendidikan berprestasi tinggi

Pemimpin

5, 6, 8, 11

2

Mempunyai guru-guru yang kompeten, kreatif, inovatif dan berintegriti

Guru

1, 2, 3, 4, 10

3

Mempunyai dan mengoptimumkan kemudahan Kemudahan pendidikan Pendidikan

1, 6, 7, 10

4

Mempunyai sistem pengurusan yang cekap, berkesan dan berinovasi

Sistem Pengurusan

1, 6, 8, 10, 11

5

Membudayakan perkongsian pintar dengan pelbagai pihak

Jalinan dan jaringan

9

6

Melahirkan modal insan berkualiti yang mempunyai jati diri Malaysia

Murid

1, 2, 3, 7, 10 |