Peranan Guru Dalam Pelaksanaan Kurikulum

 

PERANAN GURU DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM Untuk melaksanakan sesuatu kurikulum dengan berjaya, guru endakla terlebi daulu memaami dan mengayati !alsa!a dan matlamat kurikulum, struktur dan "rganisasi kurikulum serta sukatan #elajarannya$ Disam#ing itu, guru arus mem#unyai #engetauan tentang mata #elajaran #engkususannya serta mem#unyai kemairan mengajar termasuk mengubungkan #engetauan, kemairan dan nilai di antara satu sama lain, Guru juga #erlu mengendalikan #engajaran bagi #elajar% #elajar #elbagai keb"lean, dan mem#unyai &iri%&iri keguruan yang #"siti! dan kreati! untuk melaksanakan dan menjayakan kurikulum yang terbentuk$ Di #eringkat sek"la, #eranan guru dalam #elaksanaan dan kejayaan kurikulum meli#uti tugas%tugas se#erti menganalisis "bjekti! kurikulum dan isi kendungannya$ Guru ber#eranan menentukan ke#erluan #elaksanaan se#erti melengka#kan diri dengan kemairan mengajar dan #enyediaan baan%baan #elajaran$ Guru juga #erlu meran&ang dan melaksanakan #engajaran mengikut saranan kurikulum serta membuat #enilaian untuk mengenal #asti kelemaan$ Ini bertujuan meningkatkan keberkesanan dalam #elaksanaan kurikulum dengan membuat #engubasuaian dalam ran&angan mengajar$ '$ ANALISIS KURIKULUM(% '$' )alsa!a '$* Rasi"nal '$+ bjekti!  '$- Isi Kandungan *$ MENEN.UKAN KEPERLUAN PELAKSANA PELAKSANAAN(% AN(% *$' /aan%baan dan Alatan Pengetauan *$* Kemairan guru +$ PERAN0ANGAN PENGA1ARAN(% +$' Ran&angan Pengajaran +$* Susunan /ilik Darja +$+ /aan%baan Pengajaran dan Pembelajaran +$- .eknik Mengajar  +$2 Akti3iti S"k"ngan, Pengayaan dan Pemulian -$ PELAKSANAAN PENGA1ARAN DAN PEM/ELA1AR PEM/ELA1ARAN(% AN(% 2$ PENILAIAN(% 2$' Kesan Pembelajaran 2$* Kesan /aan 2$+ Prestasi Murid 4$ KA1IAN SEMULA(% 4$' Ran&angan 4$* /aan dan Alatan 4$+ Strategi dan .eknik Di sam#ing meran&ang dan melaksanakan #engajaran di bilik darja, guru juga b"le memili baan% baan tambaan se#erti buku kerja yang sesuai untuk murid%muridnya$ Guru #erlu memastikan murid%muridnya juga melibatkan diri se&ara akti! dalam akti3iti k"kurikulum serta menyediakan alat bantu mengajar yang sesuai$ Peranan%#eranan guru dalam #elaksanaan kurikulum b"le dig"l"ngkan dalam em#at bidang yang utama iaitu5 '$ Peranan Penta!siran Kurikulum *$ Peranan Meran&ang Kurikulum +$ Peranan Melaksanakan Kurikulum -$ Peranan Menilai dan Mengubasuai Kurikulum P"sted by  by amalaj  at -(*' PM  PM 

 

falsafah pendidikan Prinsi# Dan Perkembangan Kurikulum Prinsi# Dan M"del .yler 6'7-78 Ral# .yler tela mem#erkenalkan m"del kurikulum yang di kenali sebagai M"del .yler #ada taun '7-7 diangga# m"del klasik, namun teta# digunakan dalam bidang #erkembangan kurikulum$ Menurut Ral#.yler kurikulum iala segala #embelajaran yang diara, diran&ang, dikel"la dan dilaksanakan "le #iak sek"la$ /eliau juga menyatakan kurikulum merangkumi "bjekti! #endidikan, segala #engalaman yang diran&ang, dan #enilaian iala asas untuk .yler ini$ /eliau juga menegaskan #enggunaan "bjekti! dalam #erkembangan kurikulum dan #endidikan diangga# alat untuk men&a#ai suatu tujuan$ /eliau menekankan #embentukan tingka laku sebagai tujuan asal #r"ses#endidikan$M"del ini juga memba9a #erubaan yang signi!ikan terada# #"la tingka laku #elajar$ Perubaan #ada #elajar berlaku bagi setia# kali #erubaan #ernyataan "bjekti! sek"la$ '$ A#aka tujuan #endidikan yang #erlu sek"la &a#ai: *$ A#aka #engalaman #endidikan yang b"le diberi su#aya tujuan tersebut da#at di&a#ai: +$ /agaimanaka #engalaman #endidikan da#at di"rganisasikan se&ara e!ekti!: -$ /agaimanaka da#at kita tentukan sama ada tujuan ; tujuan tersebut di&a#ai: Penerangan M"del .yler  '$bjekti!  Setela menta!sir dari#ada raja diatas em#at k"m#"nen utama yang terda#at dalam m"del .yler iaitu "bjekti!, kandungan kursus, tata&ara atau kaeda dan juga #enilaian$ bjekti! di dalam M"del .yler bermaksud matlamat yang di keendaki "le #endidik ke#ada #elajarnya$ A#aka asil da#atan dari#ada #elajar asil dari#ada #r"ses #elajaran dan #embelajaran$ .yler menyatakan untuk menjayakan matlamat #endidik "bjekti! #elajaran mestila selaras dengan ke#erluan #elajar dan isi kandungan yang sesuai dengan ke#erluan masyarakat$ *$Kandungan Kursus  Aras kedua iala kandungan kandungan kursus$Kandu kursus$Kandungan ngan kursus kursus yang manta# manta# mestila berdasar berdasarkan kan #emilian #emilian dan #eran&angan #embelajaran "le #endidik$ Menurut .yler, #emilian kandungan adala satu #r"ses yang memerlukan kreati3iti yang meluas dan mendalam yang sangat dituntut dari#ada se"rang #endidik$Peran&ang kurikulum mesti memili subjek, #engalaman #embelajaran dan kandungan yang #erlu didedakan ke#ada #elajar bagi men&a#ai "bjekti! yang tela diteta#kan$ /aan kurikulum tersebut mestila di susun ke#ada baan #engajaran yang unit ; unit ke&il dan mengikut turutan dari#ada muda ke#ada k"m#leks agar #elajar da#at menerima #engajaran dari#ada #endidik seratus #eratus$Untuk menyusun kandungan .yler menyarankan tiga #rinsi# utama(

 

I$ Prinsi# kesinambungan II$ Prinsi# ketertiban III$ Prinsi# kese#adua kese#aduan n Prinsi# kesinambungan b"le diuraikan se#erti yang berikut5#eningkatan ilmu,kemairan dan nilai yang #erlu dikuasai "le #elajar sejajar dengan #ertumbuan !i