penulisan kisi dan butir soal

|

-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah ± tertinggi. -UKRK

Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional

-Ilustrasi gambar, nama, dll. -Bapak pergi ke «. -Ibu pergi ke «.

-Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya

(Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral) Y

UN= 3,00 ± 4,01 ± 4,26 - « ?

O



 





  
   
 
 





±
























 ÖÖ




Ö


Ö

Ö


 

KEMAMPUAN MENENGAH KE BAWAH: -BANYAK CONTOH -KONKRET ± ABSTRAK -MUDAH - SULIT -BERTAHAP/BERJENJANG

KD1 (PENGETAHUAN + PRAKTIK)

KEMAMPUAN MENENGAH KE ATAS: -MENUNTUT KEMAMPUAN DAN PENALARAN TINGGI -MENUNTUT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH. -DAPAT MENGAPLIKASIKAN DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI. A

1. 2. 3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE) RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH ± SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH ± TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL. 4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA? 5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA. Ö

KISI-KISI 1. TPB 

10%




]0%

 

10%

2. SELEKSI

  

±

O




 
O O   
 
O 
 O




O  







 

   
  
O
     

  



  

 

  





  

    
  

 O
 



  



 O
  
 
     



    
  
 
 

  
  O





ß


  
 
 
 O  !"#$ !"%"$ !& ' O  !$(#$ )$!*+#,)(! &+ - O ."&" #+&+#+&+ / O "0+&1"!+*&,$0 2$ #" 3+%$4$1$ (2,)$  ( &#,*$ .$1*2$&$*#$ #$+2$5( "0+&$  6 O 0$$5&,$07$0+2$&+&,$0 2$ ) 83# #1 $*$ #" 3+%$4$1$ .$ 9 O*$#+!&,$0) %$2+(*$ 8#$!!& !*)$&"# )*$ 2,)#" 3+%$4$1$ .$" !"#1 !"# ,1%#!+: ]

KISI-KISI TES Kisi-kisi (test blue-print atau table of specification): deskripsi mengenai ruang lingkup dan isi materi yang akan diujikan. Tujuan penyusunannya: untuk menentukan ruang lingkup dan tekanan tes yang setepat-tepatnya, sehingga dapat menjadi petunjuk dalam menulis soal. Fungsinya: sebagai pedoman penulisan soal dan perakitan tes. Wujudnya dapat berbentuk format atau matriks seperti berikut. s

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu: ........................... Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : ........................... Kurikulum : ............................ Penulis 1. ........................ 2. ........................ No. Standar Kompetensi Kelas/ Materi Dasar Smt Urut Kompeten si (1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. So al

(6)

(7)

(])

|

CONTOH FORMAT KISI-KISI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMKMAK MATA PELAJARAN ....
,

!$ 2$*,)(! &+ "0"&$   

|

Y

"$ 8 + 8#"(O$!*+ 

V   

  

A

Ö

||



 O  


  

 

 


O   
   


 
!!" 



 

!$!  
#!%& ' 
$  
!(!! 

 

 

 


O   
  
 
!#! 


|Y

MENUNTUT PENALARAN TINGGI SETIAP SOAL: 1.DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN (STIMULUS) 2.MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS 3.MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH |

JENIS STIMULUS DAPAT MENGGUNAKAN TAKSONOMI SOLO (THE STRUCTURED OF OBSERVED LEARNING OUTCOME) ATAU STRUKTUR HASIL BELAJAR YANG DAPAT DIAMATI

JENISNYA: 1. SOAL UNISTRUKTURAL (U): MENGGUNAKAN SEBUAH INFORMASI YANG JELAS DAN LANGSUNG DARI STIMULUS. 2. SOAL MULTISTRUKTURAL (M): MENGGUNAKAN DUA INFORMASI ATAU LEBIH DAN TERPISAH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS. 3. SOAL RELASIONAL (R): MENGGUNAKAN SUATU PEMAHAMAN DARI DUA INFORMASI ATAU LEBIH YANG TERMUAT DALAM STIMULUS. 4. SOAL ABSTRAK DIPERLUAS (E): MENGGUNAKAN PRINSIP UMUM YANG ABSTRAK ATAU HIPOTESIS YANG DITURUNKAN DARI INFORMASI DALAM STIMULUS. |A

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK 1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan. 2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami. 3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI PENTING 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

|Ö

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL |

SK/KD

Y



MATERI

Y



INDIKATOR SOAL



SOAL

Y

Y

1. Tingkat ketercapaian KD 2. Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya. 3. Urutan langkah-langkah antarkomponen. |±

SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK 1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur. 2. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1, Uraian/Praktik= lebih dari satu). 3. Berkaitan erat dengan indikator/materi. 4. Dapat dibuatkan soalnya. |ß

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : ............................ Mata Pelajaran : ............................ Kurikulum : ............................

Alokasi Waktu: ...................... Jumlah soal : ....................... Penulis 1. .................... 2. ....................

No. Urut

Standar Kompeten si

Kompetensi Dasar

Kelas/ smt.

Materi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Soal

(6)

(7)

(])

|]

No. Urut

Standar Kompeten si

Kompetensi Dasar

Kelas/ smt.

Materi

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Soal

(6)

(7)

(])

|s

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : ------------Penyusun: 1. -----------Mata Pelajaran : ------------2. ------------Bahan Kelas/smt: ------------Tahun ajaran: --------------Bentuk Tes : Tertulis (PG, Isian, B-S, Menjodohkan, Jawaban singkat) STANDAR KOMPETENSI

BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOAL KOMPETENSI DASAR

KUNCI MATERI

INDIKATOR SOAL


  
 



   







   
  

 



      

!



"

#V





Y

Bentuk negara Singapura, Filipina, Cina, Irak, Iran, dan Indonesia adalah negara . . . . a. kesatuan (unitarisme) * b. Serikat (federasi) c. ? d. ? e. ? (PKn SMA/MA/SMK Kls 12) Bentuk pemerintahan Brunei Darussalam, Inggris, Belanda, Jepang, dan Arab Saudi adalah . . . . a. Kerajaan * b. republik c. ? d. ? e. ? (PKn SMA/MA/SMK Kls 12)

Y|

Jenis sel elektrokimia yang dipergunakan untuk menghasilkan reaksi redoks adalah . . . . a. sel volta (sel galvani) b. sel elektrolisis* c. ? d. ? e. ? (Kimia SMA Kls 12) Gelombang cahaya, gelombang radio, dan sinar X termasuk gelombang . . . . a. mekanik b. elektromagnetik* c. ? d. ? e. ? (Fisika SMA Kls 12)

YY

6Korban kecelakaan itu kini dirawat di rumah sakit,´ kata pak guru. Kalimat ini termasuk jenis kalimat . . . . a. Langsung* b. tak langsung c. ? d. ? e. ? (Bahasa dan Sastra Indonesia SMA/MA/SMK Kls 12) Surat Al-Ikhlas diturunkan di . . . . a. Makiyyah* b. Madaniyyah c. ? d. ? e. ? (PAI SMA/MA/SMK)

Y

Karangan yang berisi rekaan atau khayalan dinamakan . . . . a. fiksi * b. Non-fiksi c. ? d. ? e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

Karangan seperti kisah, biografi, novel, esai, kritik termasuk kategori . . . . a. epik * b. lirik c. ? d. ? e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

YA

Dia akan pergi. Kalimat ini termasuk kalimat . . . . a. majemuk b. tunggal* c. ? d. ? e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

Kalimat yang hanya mengandung satu unsur pusat atau inti seperti 6Pulang!´ 6Sangat mahal!´ termasuk kalimat . . . . a. mayor b. minor* c. ? d. ? e. ? (BIN SMA/MA/SMK)

YÖ

I don¶t like tennis and he doesn¶t . . . . a. either * b. neither c. ? d. ? e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Rudi can¶t go to the movies tonight because he has to write . . . essay. a. an * b. a c. ? d. ? e. ? (BHS INGGRIS SMA/MA)

Y±

Yudi cannot go to the football game . . . his grades. a. because b. because of* c. ? d. ? (BHS INGGRIS SMA/MA) e. ?

He doesn¶t have much money. The underline is a . . . . a. count noun b. non-count noun* c. ? (BHS INGGRIS SMA/MA) d. ? John will have received the papers by tomorrow. This sentence is . . . . a. active voice* b. passive voice c. ? (BHS INGGRIS SMA/MA) d. ? Yß

Kegiatan ekonomi yang dijalankan oleh tiga sektor: rumah tangga, perusahaan, dan pemerintah dinamakan perekonomian . . . . a. tertutup * b. terbuka c. ? d. ? e. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) Uang yang dipakai sehari-hari sebagai alat bayar yang berupa uang logam dan uang kertas termasuk jenis uang . . . . a. giral b. Kartal* c. ? d. ? e. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) Y]

Pajak yang dikenakan secara berkala terhadap orang atau badan sesuai dengan surat ketetapan pajak dinamakan pajak . . . . a. langsung (direct tax)* b. tak langsung (indirect tax) c. ? d. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) e. ? Nilai pakai barang dan jasa yang diberikan seseorang terhadap suatu benda karena dapat memenuhi kebutuhan orang tersebut termasuk nilai pakai . . . . a. subjektif* b. objektif c. ? d. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) e. ? Ys

Gaji pegawai negeri dinaikkan akan mengakibatkan harga-harga barang naik. Namun harga-harga barang naik tidak selalu mengakibatkan gaji pegawai negeri naik. Ini merupakan peristiwa ekonomi yang menunjukkan hubungan . . . . a. fungsional b. Sebab-akibat* c. ? d. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) e. ?

Bila harga barang tinggi, jumlah yang akan dibeli akan sedikit atau sebaliknya. Ini merupakan teori . . . . a. permintaan* b. penawaran c. ? (EKONOMI SMA/MA KLS XI) d. ? e. ? 

KARTU SOAL PG Î
         
    
  
  
     



 
 
$
 %&' $|ssß%|ss]
 
O      
ü


 

O    ü
 


BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL

NO. SOAL 1

 %"$
 
   % 
$
 


+



O
 !




!% 
(#
#! 
!
"%
 
"

#%
 O

(!

%!
))$!





*$"$ #
!&!
*$"$ $
!(%
*$"$ 
!
*$"$

KUNCI B






   
(#



 
!! 
(  
 
(
! 


  
  

   

|

((







   
  

 



      

 )sß

Y

*]ß

*|s

#*|

*]ß

!



#V

*

*







|

°


°


 !    !!  -   

     !

        * !!      !     
 (  %( 2-

"      !% - 

(   3  4 # $   !%       ! &

" 5    ! 

!  

   &  3   -  !

'
 (  ! !  !     ) $   !  !    

#

!  % -     &   !   ! 

' ! 

    

*°+ °$ !  ,          

)     % -    - (-   , 6 -  

    !!  

. / -                    0 *-  !  !%   . °  !&!!    

 1        

          0 !        

 *       

!!     

  

          !     "  % -   ! -           !  

! !    2 % -  

   4

Y

V,"(-V %"-, #- "(V-V,& 
'  $................ 
%


$................. 
 %

$................ No.

Nomor Soal Aspek yang Diperhatikan

A. 1. 2. 3. 4.

1 2 3 4 5

Materi Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisikisi. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. Pilihan jawaban homogen dan logis. Hanya ada satu kunci jawaban.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!



Nomor Soal No. B. 5. 6. 7. ]. 9. 10. 11. 12. 13.

Aspek yang Diperhatikan

1 2 3 4

5

Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya

14.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! A

No.

Nomor Soal Aspek yang Diperhatikan

1 2 3 4 5

C. Bahasa/Budaya 15. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. 16. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. 17. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 1]. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/ kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian. Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah!

Ö

!##, #-& 


 / 0    /
0   ' / 0


  


1  '
  
 * A    

 , 
ßßßßßßß V  
 '
   
   #  2

   
 32 ±

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Î
    % %ü 
    
 V/
 V4  5  0 

   "#
   ' !

 No. U rut

Standar Kompetensi

Kompeten si Dasar

Kelas/ smt.

Materi

(1)

(2)

(3)

(4)

|

Y
  4  

'
  
 
  4      

Y| 



  4 *  

' 
*  

 V  *
 
  
 
 

4      

6%|

Indikator Soal

Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik)

No. Soal

(5)

(6)

(7)

(])

+V*  
*   
  


4   +
 

4     



   
  
 

&

|

ß

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA 
 
$ % %    $|
  
' $V/
 V4  5  0 
% $6%V 

$ %Y ± 
$  ' !


 
$   ' $Y ±%Y ß 
 
 O

Y
 4  

' 
 

  4       O

   Y|



 4 * 

' 
*

  *
 
 

  4     

BUKU SUMBER: 

"



$


O
 +V* 
*
  
 4   +
  4     

 



   
 
 

RUMUSAN BUTIR SOAL

¢

  
  
     

a

b

c

d

e


  
  

   







   
  

 



      

!



"

#V





]

KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG |  
 
  

Contoh soal kurang baik. Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah «. a. mencegah terjadinya haid b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma c. mencegah pematangan sel telur* d. mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium e. mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim Contoh soal yang sesuai dg indikator. Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam «. a. ovarium b. oviduct c. uterus* d. vagina e. urethra (BIOLOGI SMA/SMK/MA) s

2. Pengecoh harus berfungsi. Contoh soal kurang baik. 6Why did Jimmy¶s mother punish him? 6She ... between eating.´ a. caught him eating* b. was upset c. caught him playing truant d. caught him to eat e. has eaten (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective), sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb). Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja, misalnya: eat, eaten, to eat, eating*, to be eating. A

3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata .... a. beras b. bebas* c. bela d. bekas e. besar (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c diperbaiki 6belas´. Penulisan kata berikut yang benar adalah .... a. Senin, Sabtu, Februari, November* b. Senin, Rabo, Kemis, Sabtu c. Februari, Aperil, May, November d. Senen, Sabtu, Pebruari, November e. Agustus, November, Pebruari, Mart Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh A|

CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah .... a. nasi, sayur, daging, ikan laut, susu b. nasi, sayur, ikan, buah-buahan, susu* c. nasi, daging, sayur, tempe, buah d. nasi, telur, sayur, tahu, ikan, susu (PA SD/MI) Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah .... a. AS, Inggris, Jerman, Rusia, RRC b. AS, Inggris, Perancis, Belanda, RRC c. AS, Inggris, Perancis, Rusia, RRC* d. AS, Inggris, Perancis, RRC, Australia (PS SD/MI) AY

4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah «. a. Perseroan Terbatas b. Firma c. BUMN d. Koperasi* e. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan.

A

5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Contoh soal kurang baik. Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim kata motivasi pada kalimat, 6Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana´ adalah .... a. bujukan b. tarikan c. hasutan d. dorongan* e. tujuan (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan. AA

6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik. Penyebab problema sosial yang bersumber dari alam adalah «. a. pengurangan sumber alam* b. pelaksanaan hukum c. pembatasan kelahiran d. perencanaan ekonomi e. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA) Pokok soal diperbaiki, 6Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah ....´

AÖ

7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. Contoh soal kurang baik. Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi, sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena «. a. daya reduksinya besar b. daya oksidasinya besar* c. keelektronegatifannya kecil d. afinitas elektronnya kecil e. potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/SMK/MA) Pokok soal diperbaiki, 6Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena ....´ A±

]. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Contoh soal kurang baik. Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah .... a. bolak-balik* b. tali-temali c. laki-bini d. getar-gemetar e. jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang. C diperbaiki 6turun-temurun´. Aß

9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. Contoh soal kurang baik. Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan .... a. kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern* b. penggunaan teknologi mutakhir c. kehidupan masyarakat pedesaan d. kehidupan masyarakat perkotaan e. norma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA) Penjelasan: pilihan a diperbaiki, 6kebudayaan dalam seluruh aspeknya´. A]

10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan 6Semua pilihan jawaban di atas salah/benar´. Contoh soal kurang baik. Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah «. a. Rumah gadang Minangkabau b. Perayaan Sekaten bulan Maulud c. Adat mapalus dari Sulawesi d. Lari lenso dari Maluku e. Semua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA)

Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi, 6legenda gunung Tangkuban Perahu´.

As

11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Contoh soal kurang baik. The gardeners has been working since ] o¶clock. Now it¶s 11.30. How long has he been working so far? a. 3½ hours* b. 2½ hours c. 4½ hours d. 1½ hours e. 5Ëhours (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya. Ö

12. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Contoh soal kurang baik. Kurva berikut menyatakan titrasi antara «. 7 basa kuat dan asam kuat 7 asam lemah dan basa kuat 7 basa lemah dan asam kuat 7 asam kuat dan basa kuat* 7 asam lemah dan basa lemah (KIMIA SMA/SMK/MA) Penjelasan: gambar diperbaiki: / ; 9 '  66'6-6/6)0!+!*$ Ö|

13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. Artinya, bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya, umumnya,kadang-kadang, atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Contoh soal kurang baik: Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman .... a. kopi b. teh c. jagung d. padi * e. tembakau (PA SMA/MA) Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan. ÖY

14. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya. Contoh soal kurang baik: (10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah «. a. Idrus b. W.S. Rendra c. Chairil Anwar* d. Ayip Rosidi e. H.B. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA) (35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah «. a. Tirani d. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Balada Tercinta e. Tanah Air c. Surat dari Ibu

Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen, tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10. Ö

Bahasa/budaya 15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek, (2) unsur predikat, (3) anak kalimat; b) pemakaian kata: (1) pilihan kata, (2) penulisan kata; c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf, (2) penggunaan tanda baca. a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek. Contoh soal kurang baik: Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan «. a. sporangiospora d. basidiospora b. askospora e. zigospora* c. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA) Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Oleh karena itu, kata "di dalam" dihilangkan. ÖA

(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek). Contoh soal kurang baik: Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar «. a. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi b. ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan c. usaha pemerataan kesempatan kerja* d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi e. lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA)

Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. Setelah kata 6atas dasar´ ditambahkan 6keadilan sosial, kita harus mengembangkan «.´

ÖÖ

(3) Hindarkan pernyataan yang hanya berupa anak kalimat. Contoh anak kalimat. -Dia tidak datang karena hari ini hujan. V




-Karena hari ini hujan, dia tidak datan.



V


Contoh soal kurang baik: Yang berlaku pada gerak lurus beraturan «. a. hukum I Newton* b. hukum II Newton c. hukum III Newton d. hukum Kepler e. hukum gravitasi (FISIKA SMA/SMK/MA) Penjelasan: pokok soal berbentuk anak kalimat. Oleh karena itu pokok soal diperbaiki menjadi 6Hukum yang berlaku pada gerak lurus beraturan adalah «.´

Ö±

b) Pemakaian kata (1) Dalam memilih kata harus diperhatikan ketepatannya dengan pokok masalah yang ditanyakan. Contoh soal kurang baik: Batik termasuk karya tulis yang bersifat «. a. naturalis b. simbolis* c. realistis d. idealis e. ekspesionis (SEJARAH BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: kata 6karya tulis´ kurang tepat untuk batik. Kata itu diperbaiki menjadi 6seni tulis´ karena mengandung unsur keindahan bukan ragam tulis ilmiah. Öß

(2) Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan yang baku. Contoh soal kurang baik:   

    


 
    8 9

 2   3
   /VV % %0 Penjelasan: penulisan kata baku untuk: paktor, konsetanta, sipat, sat adalah faktor, konstanta, sifat, dan zat. Ö]


  -, anggauta jaman nopember di malam hari perhari maha bijaksana mahapemurah menyetuskan banyak hal-hal digaris bawahi

O "

": anggota zaman november pada malam hari per hari mahabijaksana maha pemurah mencetuskan banyak hal digarisbawahi

Ös

c) Pemakaian Ejaan   "0+&$ 5"*":#$(+!$02$ #3+02$0$)&,$0 (*0" 2+(*5$!+#$ , !,5&,$0#"*$ 81$+#< Seorang ahli yang mengadakan pembedaan dalam proses penemuan yang tidak disengaja adalah«. a. harrison b. redfield c. dixon* d. linton e. herskovits (SOSAN SMA/MA) Penjelasan: semua pilihan jawaban pada awal katanya ditulis dengan huruf kapital karena kata ini merupakan nama orang, yaitu: Harrison, Redfield, Dixon, Linton, Herskovits. ±

16. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. Contoh soal kurang baik: Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah «. a. menhir dan dolmen* b. sarcopagus dan candi c. chopper dan flakes d. candi dan patung e. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: agar lebih komunikatif, kata 6Cultural outcome´ diperbaiki menjadi 6Hasil budaya´. ±|

17. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan ),),#= kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti .... a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA) (2) O 2+# berkembang biak dengan .... a. umbi b. batang c. biji * d. tunas e. akar (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka. ±Y

1]. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. Contoh soal kurang baik: Sofian: Look, Andi! My uncle is over there. Andi : Which is your uncle? Sofian: The man «. a. who is standing under the tree is my uncle* b. where is standing under the tree is my uncle c. whose is standing under the tree is my uncle d. which is standing under the tree is my uncle e. whom is standing under the tree is my uncle (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: perbaikannya adalah 6Sofian: The man « is standing under the tree is my uncle.´

±

KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA 
 
$ % %    $
  
' $
  
% $6%V 

$ %Y ± 
$  4  
 
$   ' $Y ±%Y ß 
 
 O






 


   
    O

   
2  
  
 

4 
  2  




BUKU SUMBER: 

"

 +

O
 
2  
 2
 /0 

 

/|0
 '

* /Y0
 ' 


   

*/0

 '
    

   

RUMUSAN BUTIR SOAL

| 
 


    
 2. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas?

$
|
 
 !"#  ¢$# 
  
 



   







   
  

 



      

!



"

#V





±A

±Ö