Pensamiento Filosofico 1 y 2

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Pensamiento filosófico

Presentación general La serie Pensamiento filosófico Santillana contiene los siguientes recursos para el quehacer pedagógico: 1

Una edición impresa para el docente con:  Matrices de desempeño  Mapas conceptuales  Sugerencias metodológicas  Prueba modelo del Examen de

Estado

2

Una edición para el estudiante

2

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Pensamiento filosófico 3

4

Una página web www.filosofíasantillana.com.co con recursos digitales para el estudiante y el docente como: 

Ampliaciones



Evaluaciones



Presentaciones multimedia



Enlances a páginas web sobre diversos temas filosóficos



Audios

Un CD de TICS con más recursos de planeación y más herramientas pedagógicas para el docente como: 

Documentos del MEN



Evaluaciones



Comentarios de textos filosóficos



Guía de películas



Guía de obras literarias

3

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Pensamiento filosófico

Estructura de la serie La serie Pensamiento filosófico Santillana tiene cinco propósitos fundamentales: Introducir a los estudiantes a la reflexión filosófica. Fomentar la formación en valores, ciudadanía y democracia. 3 Desarrollar competencias asociadas al pensamiento crítico, la comunicación y la creatividad. 4 Proponer actividades que permitan desarrollar competencias fundamentales para el área de filosofía de acuerdo con lo estipulado por el MEN: 1

2

Competencia crítica Competencia dialógica Competencia creativa Competencia interpretativa 5

Ofrecer una gran variedad de recursos digitales en la Web que permiten ampliar y profundizar en los contenidos del libro: ampliaciones, evaluaciones, presentaciones multimedia, enlaces a páginas web sobre diversos temas filosóficos y audios. 4

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Pensamiento filosófico Pensamiento filosófico está organizado en cuatro secciones:

INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA CONOCIMIENTO HUMANO Estética MORAL ■ En cada sección se encuentra: 

Una página de apertura en la que se presenta los contenidos que se estudiarán.



Páginas de apertura de los temas de cada sección en las cuales se encuentra el apartado Desde el cine donde se invita a analizar una serie de películas que presentan discusiones en torno a las cuestiones filosóficas que se abordarán.



Una exposición clara y sencilla de la teoría (temas y conceptos) en la que se identifican: cuadros con Reflexiones destacadas de filósofos, Documentos o textos filosóficos con preguntas sobre lo expuesto en ellos y cuadros de Etimología de términos filosóficos. 5

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Pensamiento filosófico 

Actividades denominadas Cuestiones filosóficas que se clasifican de acuerdo con las competencias filosóficas.



Una Práctica final sobre todos los contenidos del módulo.



Las páginas En síntesis… con los resúmenes de algunos de los temas abordados y mapas conceptuales.

■ Además de las cuatro secciones (Introducción, Conoci-

miento humano, Estética y Moral) Pensamiento filosófico cuenta con la sección Historia de la filosofía.

III. Estética Estética como fundación de mundo La creación artística. �

Principios teóricos del arte actual � El arte moderno y el arte contemporáneo. � El debate entre modernidad y posmodernidad. � La estetización de la cultura.

Primera mirada… �

�

�

Explica qué diferencias se pueden señalar entre una obra como esta y una obra “tradicional”. Ten en cuenta aspectos como: materiales empleados, lugares de exhibición, herramientas utilizadas, proceso de creación, duración de la obra, etc. ¿Qué papel juega la naturaleza en esta obra? ¿Qué mensaje crees que quiso transmitir el artista con respecto a ella? ¿Podrías relacionar Malecón en espiral con otras obras? ¿Con cuáles? ¿De qué época?

Historia de la filosofía

Robert Smithson, Malecón en espiral (1970).

PERÍODO

ESCUELA Dialéctica

SIGLO XIX

Comte Jeremy Bentham Stuart Mill

Vitalismo e historicismo

Schopenhauer Kierkegaard Dilthey Nietzsche

Fenomenología

Husserl Scheler

Existencialismo SIGLO XX

ÚLTIMAS CORRIENTES FILOSÓFICAS

AUTORES Hegel Marx

Positivismo Utilitarismo

Heidegger Sartre

Filosofía de habla hispana

Unamuno Ortega y Gasset Filosofía latinoamericana

Filosofía analítica

Frege Russell Wittgenstein

Pragmatismo

Peirce William James John Dewey Rorty

Filosofía de la ciencia

Popper Kuhn

Psicoanálisis

Freud Lacan

Escuela de Frankfurt

Marcuse Habermas

Estructuralismo

Saussure Lévi-Strauss Foucault Althusser

Hermenéutica

Gadamer Ricoeur

Posmodernidad

Lyotard Derrida Vattimo

Antoni Gaudi, vista del Parque Güel (1900-1914).

1 94

195

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Pensamiento filosófico

Fortalezas de la serie y argumentos de venta ■ La serie Pensamiento filosófico aborda el estudio de

la filosofía desde el planteamiento de problemas y preguntas en los tres ámbitos filosóficos tal y como lo sugiere el Ministerio de Educación Nacional, en el documento Orientaciones Pedagógicas para la Filosofía en la Educación Media (publicado por primera vez en el año 2010). Estos ámbitos son: Conocimiento humano Estética 3 Moral 1

2

■ Presenta diversas actividades clasificadas de acuerdo

con las competencias fundamentales para el área de filosofía: interpretativa, dialógica, crítica y creativa. ■ Articula la filosofía con otros saberes como las mate-

máticas, la historia, el arte, las ciencias naturales. Así mismo, desarrolla competencias comunicativas, matemáticas, científicas y ciudadanas.

7

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Pensamiento filosófico ■ Invita a los estudiantes a reflexionar desde la perspec-

tiva de la filosofía sobre asuntos de actualidad y cercanos a su contexto a lo largo del libro. Para ello, dentro de las actividades denominadas Cuestiones filosóficas, se encuentra el apartado Filosofía aplicada. ■ Adopta estrategias didácticas claves para la enseñanza

y aprendizaje de la filosofía como: 

La lectura y análisis de textos filosóficos.



La participación en debates, seminarios, foros y exposiciones magistrales.



La elaboración de textos filosóficos como disertaciones y comentarios de texto.

■ Presenta una selección de películas que sirve de apoyo

didáctico para la labor del docente. Con ellas se busca hacer evidente el vínculo entre la filosofía y la vida. Las películas presentan conflictos que despertarán el interés de los estudiantes y que les permitirán descubrir y analizar problemáticas tratadas por la filosofía. ■ Integra las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación en la enseñanza de la Filosofía.

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Pensamiento filosófico ■ Propone evaluaciones, que además de determinar en

qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje, se orientan al buen desempeño en las pruebas de Estado. ■ Tiene una propuesta gráfica muy llamativa y actual

que anima a los estudiantes a estudiar la filosofía. Presenta cuadros, tablas, mapas conceptuales, fotografías, obras de arte, que potencializan la comprensión de lo estudiado y el desarrollo de habilidades como la observación, el análisis, la relación, etc.

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Pensamiento filosófico

Pensamiento filosófico frente a la competencia ■ Las propuestas de las demás editoriales no están

actualizadas de acuerdo con el documento Orientaciones Pedagógicas para la Filosofíaa en la Educación Media, pues son anteriores a la publicación de este documento.

En consecuencia, los contenidos no están claramente organizados dentro de los tres ámbitos del saber filosófico: Conocimiento humano, Estética y Moral.



En la mayoría de las propuestas se le resta importancia al ámbito de la Estética.

■ Las series traídas de España (Editoriales Edebé y Pear-

son) privilegian el estudio de la historia de la filosofía y descuidan el enfoque de la disciplina hacia los problemas y preguntas fundamentales de la filosofía. Por otra parte, dejan de lado el contexto colombiano.

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Pensamiento filosófico ■ Los libros de las otras editoriales dicen que sus

programas y actividades tienen un plan didáctico y metodológico que permitirá a los estudiantes desarrollar sus competencias. Sin embargo, no son claros en la clasificación de dichas competencias de acuerdo con la disciplina filosófica. ■ En algunas actividades se puede identificar que se

parte de un contexto cercano a los estudiantes. Pero esta contextualización de la filosofía no se presenta como una sección permanente a lo largo de los libros. ■ Proponen actividades de escritura. Pero no orien-

tan a los estudiantes en su realización. Además, no trabajan en torno a la elaboración de textos propios de la disciplina filosófica como: disertaciones y comentarios de texto. Por otra parte, Pensamiento filosófico tiene un número significativos de textos y documentos escritos por filósofos para posibilitar el aprendizaje de la filosofía desde los textos originales como lo sugiere el MEN. ■ El libro Filosofía (Editorial Paulinas), sugiere a los

estudiantes ver algunas películas. Sin embargo, no se trata de una selección tan amplia, cuidadosa y actual como la que se hace en Pensamiento filosófico. 11

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Pensamiento filosófico

Además, tan solo presentan en un párrafo una síntesis de la película sin relacionarla claramente con las temáticas de la filosofía y sin proponer actividades.

■ Ninguna propuesta cuenta con herramientas digita-

les para el estudiante ni para el docente. ■ Algunas editoriales descuidan la presentación final

del libro: no se observa la cantidad necesaria de recursos como mapas conceptuales, cuadros, tablas, fotografías, etc. Por otra parte, es posible encontrar errores de impresión y edición en el libro Bien pensado Filosofía 1 de Pearson, por ejemplo, en las páginas 82, 83 y 86.

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Pensamiento filosófico

Cinco aspectos para no olvidar ■ La serie Pensamiento filosófico aborda el estudio de la

filosofía desde el planteamiento de problemas y preguntas en los tres ámbitos filosóficos: Conocimiento humano Estética 3 Moral 1

2

■ Desarrolla las competencias: interpretativa, dialógica,

crítica y creativa e integra a la reflexión filosófica los saberes de otras disciplinas como las matemáticas, las ciencias naturales, la historia y el arte. ■ Acerca la filosofía a la vida cotidiana y al contexto

colombiano por medio de diferentes actividades y la sección Filosofía aplicada. ■ Relaciona la reflexión filosófica con el cine en la sec-

ción Desde el cine. Se presenta una selección de películas para ilustrar algunos aspectos pertinentes a los temas que se abordarán. ■ Ofrece herramientas digitales para el estudiante y el

docente. 13

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