pensamiento analítico

1Pensamiento analítico verbal

Claudia Beatriz Coronado Crespo Marzo 2015.

Copyright © 2015 por “Claudia Beatriz Coronado Crespo” & Xook Matemáticas Cursos propedéuticos 2014-15. Todos los derechos reservados.

Tabla de Contenidos Capítulo 1 Integración de la información............................................................................3 1.1 Información textual 1.2 Conclusiones a partir de dos textos 1.3 Proposiciones erróneas, parte 1 1.4 Información gráfica 1.5 Proposiciones erróneas, parte 2 1.6 Proposiciones erróneas, parte 3 Capítulo 2 Interpretación de relaciones lógicas................................................................16 2.1 Analogías 2.2 Mensajes y códigos 2.3 Completamiento de elementos encriptados

Capítulo 1 Integración de la información

1.1 Información textual La presentación de la información textual es la forma escrita habitual de presentar un documento o informe. Constituye la forma principal de presentación de los resultados. Atendiendo a que se trata de una comunicación científica debe limitarse a lo estrictamente necesario, cuidando de mantener una secuencia lógica en la exposición y de no incurrir en repeticiones innecesarias, citando todas y cada una de las tablas y figuras a que se haga referencia. 1.2 Conclusiones a partir de un texto. 1. El año pasado, cuando Lucía y sus amigos y amigas salieron del Colegio, unos aspiraban a entrar a la Prepa Tecmilenio, otros a la Prepa Tec y otros más a la Prepa UDEM. Lucía quiso entrar a Tecmilenio pero su papá le dijo que si no pasaba el examen tendría que irse a UDEM institución a la que ya tenía acceso porque ya había pasado el examen. Además su papá prometió comprarle un auto si su promedio final del Colegio era 90 o más. Ayer Lucía quiso visitar a sus amigos que están en Tecmilenio, por lo que pidió a su amigo Javier, con quien ha compartido los mismos colegios desde kínder hasta ahora en sus estudios de preparatoria, que le diera un ¨raid¨. De esta información puede concluirse que:

a) Lucía pasó el examen de Tec milenio. b) Lucía obtuvo 90 de promedio en el Colegio. c) Lucía tiene un auto que no usa. d) Lucía no tiene auto y no pasó el examen de Tecmilenio.

2. Al principio del verano los proyectos de Miguel eran comprar un auto BMW o viajar a Europa o vacacionar en Cancún o en Ixtapa. Por su parte, los proyectos de Raúl eran viajar a Canadá o comprarse un Mercedes. En cambio Nelly, amiga de ellos cuyos padres viven en Guanajuato los invitó a ambos a pasar las vacaciones en la casa de sus padres y a hacer un recorrido por todo el Bajío donde abundan la arquitectura colonial y la belleza natural. Al regresar al trabajo, Nelly y Miguel contaron a Raúl cómo habían disfrutado de los lugares coloniales y además de sus viajes por las autopistas a la máxima velocidad permitida. De esta información se concluye que:

a) Miguel y Raúl estuvieron en Guanajuato durante las vacaciones. b) Miguel sí estuvo en Europa durante sus vacaciones. c) Raúl visitó a Nelly durante las vacaciones. d) Miguel compró el BMW. 1.3 Proposiciones erróneas, parte 1 Vicios de lenguaje I.

Reescribe las oraciones siguientes. Elimina barbarismos y solecismos.

1. Las personas de quien te hablé nos están esperando allá. R: Las personas, de quienes te hablé, nos están esperando. 2. Podrán parquear el carro cercas de aquí. R: El carro puede ser estacionado cerca 3. Yo quería pedir un favor a ustedes. R: Yo quería pedirles un favor

4. Hay que plantiar idiales claros y precisos. R: Hay que plantear ideales claros y precisos 5. Me iré de aquí sino te portas mejor. R: Me iré si no mejoras tu comportamiento

II.

Reescribe las oraciones siguientes. Corrige las cacofonías y las anfibologías que en ellas encuentres.

1. Corre rápido con Rosa y ruégale que regrese. R: Corre velozmente con Rosa y suplícale que vuelva. Vino Nora llorando y gritando. R: Nora gritaba mientras estaba llorando. 2. Cuando Luis se casó con ella ya tenían tres hijos. R: Luis, cuando se casó con ella, ya tenía tres hijos Susana suda solo en el sol. R: Susana solamente transpira cuando está en presencia del sol 3. Se busca un cuarto para rentar a dos señoritas solteras. R: Dos señoritas solteras buscan un cuarto para rentar

1.4 Información gráfica En estadística denominamos gráficos a aquellas imágenes que, combinando la utilización de sombreado, colores, puntos, líneas, símbolos, números, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar información cuantitativa. El empleo del gráfico debe reservarse para cuando se requiera mostrar algún patrón especial en los resultados, destacar tendencias o ilustrar comparaciones de forma clara y exacta.

Principales gráficas: Histograma:

Es un conjunto de barras o rectángulos unidos uno de otro, en razón de que lo utilizamos para representar variables continuas.

Polígono de frecuencias

Esta gráfica se usa para representar los puntos medios de clase en una distribución de frecuencias.

Gráfica de barras:

Es un conjunto de rectángulos o barras separadas una de la otra, en razón de que se usa para representar variables discretas; las barras deben ser de igual base o ancho y separadas a igual distancia. Pueden disponerse en forma vertical y horizontal. Gráfica lineal:

Son usadas principalmente para representar datos clasificados por cantidad o tiempo; o sea, se usan para representar serie de tiempo o cronológicas.

Gráfica circular:

Se usan especialmente para representar las partes en que se divide una cantidad total.

Ojiva:

Esta gráfica consiste en la representación de las frecuencias acumuladas de una distribución de frecuencias. Puede construirse de dos maneras diferentes; sobre la base “menor que” o sobre la base “o más”. 1.5 Proposiciones erróneas, parte 2 No reconocer adecuadamente las proposiciones ni la naturaleza de sus encabezados lleva, muchas veces, a cometer errores tanto orales como escritos. Veamos cómo pueden ser esos errores.

ERROR 1: antecedentes y relacionantes tienen distintos matices.

“Los sábados, donde realmente descanso, suelo ir al Tigre.”

El error está en que la naturaleza del antecedente y la del relacionante son distintas. El primero tiene un matiz temporal y el segundo, un matiz espacial. Corregimos la oración reemplazando el relacionante con idea de lugar por otro que dé idea de tiempo:

“Los sábados, cuando realmente descanso, suelo ir al Tigre.”

ERROR 2: Orden de palabras.

“Nos pareció un hecho sobrenatural cuando su hermana sale de la tumba que supuestamente estaba muerta”

Las Proposiciones Incluidas Adjetivas deben colocarse inmediatamente después del sustantivo al que modifiquen porque, si se las coloca después de otro sustantivo —diferente del que ellas hacen referencia—, resultan oraciones mal formadas o confusas.

¿Cómo corregimos la oración? Cambiando de lugar la proposición. Resultado:

“Nos pareció un hecho sobrenatural cuando su hermana, que supuestamente estaba muerta, sale de la tumba”

Actividad: Leer atentamente las siguientes oraciones. Aclarar por qué están mal formadas —qué es lo que causa confusión—. Corregirlas tomando como modelo la explicación anterior. En los casos que sean posibles, proponer más de una versión correcta.

Recuerda: Si es necesario, se pueden agregar signos de puntuación.

1. Una chica nueva vino hoy a mi colegio que parece estudiar mucho. ___________________________________________________________________________________.

2. En el minuto 40 los chicos salen corriendo cuando suena el recreo. ___________________________________________________________________________________. 3. La tía les contaba cuentos a los chicos que tenían moraleja. ___________________________________________________________________________________

ERROR 3: Falta de concordancia en género y/o en número entre el relacionante y su antecedente (siempre y cuando el relacionante sea invariable). Lee con atención los siguientes ejemplos: a) “El padre reta a la niña, el cual llora.” b) “Los muchachos no durmió porque vieron películas de terror.” c) “Él es el abogado a quienes todos contratamos.” d) “Salinger escribió novelas cuyas personajes poseen interesantes perfiles psicológicos, etc.” Como el relacionante remite a su antecedente sustantivo, en caso de que el primero sea variable en género y/o en número, está obligado a concordar con su antecedente en estas categorías. 1.6 Proposiciones erróneas, parte 3 Falta de concordancia

Corrija los errores de concordancia y clasifíquelos como: G Género C1 Concordancia del sujeto con el verbo C2 Concordancia del artículo o adjetivo con el nombre C3 Concordancia del pronombre con el antecedente

1. Tiene el pelo liso y muy largos. R: _________________________________________________________________ 2. Tiene un trabajo en un fábrica de ladrillos. R: _________________________________________________________________ 3. La gente es muy simpático y no dicen lo que piensan. R: _________________________________________________________________ 4. La muerte de su padre fue una trauma para ella. R: _________________________________________________________________ 5. El candidato más votado fue yo. R: _________________________________________________________________ 6. Hoy la misma situación continúo porque nada ha cambiado entre los países que lucha. R: _________________________________________________________________ 7. Cada vez estamos más influido por la televisión. R: _________________________________________________________________ 8. Todavía no he leído el parte final de este novela. R: _________________________________________________________________

9. Este cazador ha matado mucho elefantes. R: _________________________________________________________________ 10. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo. R: _________________________________________________________________

ERROR 4: “Que su” o “que sus” en lugar de “cuyo” y sus variantes (cuyo-s/a/as).

Como ya vimos anteriormente, existe un relacionante que —como todo relacionante— nos da la posibilidad de abrir una proposición adjetiva y además expresa idea de posesión, por eso mismo, se comporta como modificador directo —modificando al sustantivo que le sigue— cuando se analiza la proposición por dentro. Ese relacionante es “cuyo” (con sus variables morfológicas en género y número). Como existe esta palabra —y el sistema de la lengua tiende a usar la menor cantidad posible de palabras — es erróneo utilizar “que su” o “que sus” cuando se quiere abrir una adjetiva y dar idea de posesión.

Veamos algunos ejemplos erróneos, y observemos la corrección.

Error:

Tengo un alumno que su apellido es como el de mi escritor favorito.

Correcto:

Tengo un alumno cuyo apellido es como el de mi escritor favorito.

Error:

Mi prima vive en una casa que sus muebles son de madera.

Correcto:

Mi prima vive en una casa cuyos muebles son de madera.

El error también suele aparecer cuando es necesario incluir una preposición en la Proposición Incluida Adjetiva. Por ejemplo:

Error:

Vimos una puerta blanca, que sobre su marco se leía la palabra “Internación”.

Correcto:

Vimos una puerta blanca, sobre cuyo marco se leía la palabra “Internación”.

Actividad: Corregir las siguientes oraciones.

1) Entramos a la casa, que bajo su alfombra tenía las llaves. ___________________________________________________________________________________. 2) La vecina tiene hijos que sus conductas son ejemplares. ___________________________________________________________________________________. 3) La madre de Nahuel vio el boletín del hermano, que sus notas eran muy bajas. ___________________________________________________________________________________. 4) La novela tiene historias que sus intrigas me atrapan cada vez más. ___________________________________________________________________________________. 5) Hay un Cyber acá a la vuelta que sus monitores y teclados son un desastre, mejor vayamos a otro. ____________________________________________________________________________________ ERROR 5: Falta de preposición o uso de preposición errónea en el principio de la Proposiciones Incluidas Adjetivas. Veamos el siguiente ejemplo:

“La casa en la que nací era inmensa.”

Si nosotros analizamos por dentro la proposición adjetiva: “en la que nací”, veremos que “en la que” cumple la función de complemento circunstancial de lugar. Por lo tanto, sería erróneo decir:

“La casa que nací era inmensa.”

II. Completar los siguientes textos con los encabezadores que correspondan.

¡OJO!: En algunos casos será posible pensar en más de un encabezador correcto (no seas vago/a, agrega todas las opciones posibles) y será necesario agregar preposiciones y/o artículos.

Texto 1 El vecino, ___________ come milanesas con puré, me preguntó si su mujer, __________ no come papas, había estado en mi casa. Yo le dije a Miguelito que no, _____________ se mostró muy sorprendido. Al parecer, su mujer había salido de la casa a las 12:40 hrs, ____________ le dijo apurada que vendría a mi casa a preguntarme algo, pero eran las 14:30 hrs. y todavía no regresaba. Sin embargo, yo estuve todo el día en mi hogar y en ningún momento escuché el timbre. Le dije a Miguel que seguramente ella había ido al local ______________ trabajaba con su hijo, para ordenar un rato, y que tal vez a la noche pasaría por mi casa. Él me volvió a insistir con que lo que ella me quería decir era urgente, tanto que no se lo quiso contar ni a él. Yo estaba muy cansado en ese momento, entonces eché a Miguel de mi casa para poder dormir. La manera ___________ le pedí que se retirara no fue muy buena, pero estaba agotado. Como había pensado, la mujer, Carola, vino a la noche. Sin embargo, la pregunta que traía para mí me tomó de sorpresa. Y es que

Miguelito, __________ futuro (ahora que sucedió esto) veo triste y solitario, la engañaba con varias mujeres (…)

ERROR 7: La falta de cohesión y las proposiciones adjetivas.

Las proposiciones adjetivas sirven para ampliar oraciones, para dar más información. Bien usadas, las PIAs son un buen recurso para evitar la falta de cohesión en los textos. Por ejemplo, el siguiente texto:

“Mi amigo se llama Matías. Matías estudia matemática. Matías toca el bajo. Matías me dijo que Leo gustaba de mí. Leo es amigo de Matías”. Puede transformarse en:

“Mi amigo Matías, que estudia matemática y toca el bajo, me dijo que su amigo Leo gustaba de mí”.

Actividad: Transforma cada par de oraciones en una sola oración con piadj. Usar más de un relacionante cuando se pueda (no seas vago/a, piensa en todas las alternativas).

a)

Los perros son animales muy fieles. Los perros necesitan mucha atención.

____________________________________________________________________________________

b)

Le dieron el premio al empleado. El empleado llegaba siempre puntual.

___________________________________________________________________________________

c)

Alex era un joven sin escrúpulos. A Alex le gustaba la violencia.

____________________________________________________________________________________

d)

Los padres de Belén son personas saludables. A los padres de Belén les encanta hacer deportes.

__________________________________________________________________________________

Proposición: Sabemos que la oración es la unidad mínima de lenguaje que puede tener un sentido. Por lo tanto, decimos que ella posee “autonomía sintáctica”. Ejemplo: “Llueve” o “Juan lee”. A diferencia de las oraciones, las proposiciones no tienen autonomía y, por lo tanto, dependen de una oración mayor. No puede decirse, por ejemplo “que toca la batería” (proposición “suelta”, que no forma parte de una oración mayor) porque este enunciado no tiene sentido. Sí puede decirse, en cambio, “Iván es el chico que toca la batería” (acá la proposición forma parte de una oración mayor). Proposición Incluida: Es una oración que está dentro de otra es decir subordinada a otra, por ejemplo "Juan quería que viniera María" "que viniera María" es una proposición incluida sustantiva, porque cumple la misma función que puede cumplir un sustantivo (y un sustantivo en la oración puede funcionar como OD o como sujeto). Proposición incluida-adjetiva: Es una oración subordinada a otra pero en este caso va a cumplir la misma función que un adjetivo por ejemplo "La casa que te gusta se vendió" ("que te gusta" es la proposición incluida adjetiva ya que podría ser reemplazada por linda, es decir "La casa linda se vendió".

Adjetiva:

Significa que cumplirá todas las funciones sintácticas que son capaces de cumplir los adjetivos (modificador directo de un sustantivo núcleo de cualquier construcción —que pueda estar tanto en el sujeto como en el predicado— predicativo subjetivo y núcleo de predicado no verbal nominal) y, por lo tanto, que puede ser reemplazada por un adjetivo. Las proposiciones adjetivas van encabezadas por pronombres relativos que remiten inmediatamente a un “antecedente” —siempre sustantivo—. Estos encabezadores —sintácticamente denominados “relacionantes”— van a cumplir una función sintáctica dentro de la proposición y son: • Con función sustantiva: que, quien/es, cual/es; • Con función adverbial: donde, como, cuando; • Con función adjetiva: cuyo-a/s. (Todos ellos se escriben sin tilde). Ejemplos: 1. El chico que tiene rastas vive en Moreno. 2. El cajón donde dejaste el sobre está cerrado con llave. 3. La manera como se comportó fue desagradable. 4. Ese local tiene computadoras cuyos teclados están todos rotos.

Capítulo 2 Interpretación de relaciones lógicas 2.1 Analogías Seleccione la pareja de palabras que exprese mejor una relación similar a la expresada en la pareja escrita en la base. Instrucción: Resuelve las siguientes analogías. 1. OBRERO/FÁBRICA A) Máquina/ Engrane B) Carpintero/ Mueble C) Montacargas/ Almacén D) Agricultor/ Campo 2. CÉLULA/ TEJIDO A) Roca/ Suelo B) Patas/ Mesa C) Madera/ Bosque D) Perro/ Jauría 3. CIRCULO/ ESFERA A) Triángulo/ Pirámide B) Óvalo/ Elipse C) Órbita/ Planeta D) Prisma/ Altura 4. BOSTEZO/ ABURRIMIENTO A) Soñar/Dormir B) Ira/ Locura C) Sonrisa/ Diversión

D) Rostro/ Expresión 5. CANCIÓN/ REPERTORIO A) Partitura/ Melodía B) Instrumento/ Artista C) Bendición/ Iglesia D) Traje/ Vestuario

6. PEDIR/ SUPLICAR A) Controlar/ Explotar B) Admirar/ Idolatrar C) Tomar prestado/ Hurtar D) Repetir/ Implorar 7. CARESTÍA/ INANICIÓN A) Diluvio/ Inundación B) Sequía/ Vegetación C) Guerra/ Tratado D) Éxito/ Logro 8. CUCHILLO/ INCISIÓN A) Arado/ Surco B) Herramienta/Surco C) Lápiz/ Cálculo D) Manguera/ Riego

9. RATÓN/ RATONERA A) Oveja/ Balido B) Conejo/ Madriguera C) Zorra/ Astucia D) Pájaro/ Migración 10. PISTA ES A DETECTIVE Como: A) medicina a jarabe B) enfermedad a sanatorio C) síntoma a médico D) estetoscopio a enfermera 11. CAMPO ES A TRANQUILIDAD Como: A) ciudad a ajetreo B) provincia a pobreza C) inseguridad a vivir D) provincia a tradición 12. CATÁLOGO ES A COMPRADOR Como: A) ley a abogado B) lector a artículo C) reglamento a trabajador D) menú a comensal 13. INCEDIO ES A FUEGO

Como: A) olas a mar B) gotas a lluvia C) nieve a hielo D) inundación a agua

14. SEDA ES A GUSANO Como: A) abeja a panal B) tela a hilo C) telaraña a araña D) oveja a lana 15. CORTEZA ES A ÁRBOL Como: A) piel a humano B) tela a vestido C) vidrio a ventana D) madera a mueble 16. GORJEO ES A PÁJARO Como: A) veneno a cobra B) plumas a pato C) rey a león D) barritar a elefante

17. TIERRA ES A COSMOS Como: A) partícula a antipartícula B) neutrón a positrón C) célula a cuerpo D) página a texto 18. VALOR ES A COBARDÍA Como: A) espiritual a celestial B) llenar a hartar C) pescar a trabajar D) blanco a negro 19. PIE ES A CAMINAR Como: A) puerta es a salida B) zapato a correr C) sonido a campana D) ojo a ver

2.2 Mensajes y códigos 2.3 Completamiento de elementos encriptados Ilativos Las preguntas de este apartado se refieren al dominio de la propiedad morfosintáctica de frases y oraciones. Se busca la estructura sintáctica, que coordina y une las palabras para formar correctamente las oraciones. El aspecto sintáctico según Galdamés es más relevante que la amplitud del vocabulario o la perfección fonética pues el desarrollo sintáctico del lenguaje se correlaciona más con la evolución del pensamiento. Ejercicio: Completa el sentido del enunciado. Intercalando los elementos sintácticos que correspondan. Elige para ello la opción que los contenga. 1. Esa constructora no obtuvo la licitación ____________

no tuvo un buen

representante ____________el proyecto completo terminado; _______________, a nuestro juicio es la mejor opción. a) si-----o------más

C) dado que-----o-----es decir

b) ya que-----y------si

d) porque-----ni-----no obstante

2. Decidió no rentar esos equipos, pues el precio le pareció _____________para unos aparatos tan_________________ a) vil------hondos

C) grande------pequeños

b) excesivo------arcaicos

d) desmesurado------finos

3. Los________________ que aportan los alimentos permiten reunirlos en tres_________ a) efectos------áreas

C) productos-----renglones

b) beneficios-----conjuntos

d) nutrientes-----grupos

4.

El

______________de

los

avances

científicos

en

la

medicina

____________nuevos tratamientos para diversas enfermedades. a) crecimiento------resguardará

C) aumento-----restará

b) exterminio-----descubrirá

d) adelanto-----traerá

5. ____________el verano fue sumamente caluroso________________ para muchos desagradable, ____________algunas veces pudimos disfrutar de días frescos y nublados. a) si bien------o-----ya que

C) puesto que-----más-----y

b) dado que-----y-----pues

d) aunque-----y-----sin embargo

6. Era tan pobre que ____________ni zapatos tenía __________con el paso del tiempo y su ______________ esfuerzo se hizo rico. a) que-----pero-----gran b) y-----pues-----enorme

d) por eso-----sin embargo----simple

C) puesto que----- porque-----poco 7. Soñaba con la fortuna y el éxito, _______________ su hermano deseaba coronarse con los lenguajes del arte. a) por eso

C) en cambio

b) a pesar de que

d) no obstante

8. Dejó que todo pasara _______________ no deseaba complicar el conflicto _____________ herir sentimientos ajenos. a) aunque-----ni menos

C) incluso----- y aún menos

b) por cuanto-----menos

d) pues-----ni

9. El león cautivo se veía resignado __________ contento en su jaula, _________atronaba el catillo con sus rugidos.

a) pero-----solo que b) e incluso-----por eso

d) y en cierto modo------aunque a veces

C) y a veces----- de vez en cuando 10. El maestro expresó: ¨Este concurso habría podido tener éxito ________ uno de ustedes hubiera cumplido con su deber¨ a) si tan solo b) siempre que C) solo si d) con tal que

EJERCICIOS Completa con la (s) palabra(s) que consideres adecuada (s) los siguientes enunciados. 1) La joven atleta, todas las mañanas,………….. a) desayuna

b)se baña

c)Entrena

d) duerme

2) Juan estudiante de Derecho,…………… su propuesta ante un jurado ……………… propio de una institución de prestigio, por consiguiente, mostró preocupación. a) expusieron – severo

b) sustentó – exigente

c) presentó – riguroso

d) postuló – comprensivo

3) Es una obra escrita con claridad y ……………, que carece de falsa retórica y de ……………. erudición, a pesar de encontrarse bien documentada. a) regularidad – buena

b) sobriedad – profunda

c) sencillez – presuntuosa

d) transparencia – aparente

4) Nada pudieron hacer porque…………. fue emitida por la autoridad ……………….. a) la orden – competente

b) la resolución – pertinente

c) la disposición – extraña

d) el mandato – sencilla

5) Es evidente que fue una………….. reunión, sin embrago,…………un poco sosa. a) alegre – nunca fue

b) dilatada – terminó

c) sensacional – se notó

d) concurrida – se percibió

6) No hay pasado cuya vuelta anhelamos, sólo existe lo eternamente …….………..; el verdadero anhelo debe ser……..………., debe crear algo mejor. a) bueno – fructífero

b) innovado – perfecto

c) futuro – adecuado

d) nuevo – productivo

7) Intentó……………… pero las piernas no le…………. como su lúcido cerebro a) correr – ayudaban

b) moverse -obedecían

c) huir – estimulaban

d) girar – apoyaban

8) Nunca gozó de estabilidad…………ya que su espíritu libre le impidió…………. a la servidumbre de un empleo fijo. a) política – acobardarse

b) emocional – sujetarse

c) económica – someterse

d) privilegiada – respetar

9) El suburbio llegó a convertirse en una especie de……………. para aquellos que se encontraban…………… la densidad del centro urbano. a) paraíso – gozando de

b) esperanza – cómodos en

c) destierro – incómodos en

d) refugio – agobiados por

10) Es algo………….. que, por no estudiar,………….. las respuestas ajenas durante los exámenes. a) pertinente – copies

b) pecaminoso – mires

c) incorrecto – conozcas

d) deshonesto – plagies

ORDENAMIENTO DE PALABRAS Y DE ORACIONES

Las siguientes preguntas constan de una lista de palabras y oraciones numeradas, y cuatro opciones señaladas con las Letras A, B, C y D, que representan posibles ordenamientos a las palabras u oraciones.

INSTRUCCIONES: Selecciona la opción que consideres, da el ORDEN MÁS ADECUADO a las palabras u oraciones, para formar un texto con sentido y correctamente estructurado.

ORDENAMIENTO 1 1.

lleva

2.

esa

3.

alegre

4.

muñeca

5.

a

6.

su

7.

infancia

8.

la

El ordenamiento lógico del anterior escrito es: A.

6, 3, 4, 8, 1, 5, 2, 7

B.

2, 4, 8, 1, 5, 6, 3, 7

C.

6, 7, 8, 1, 5, 2, 3, 4

D.

2, 3, 7, 8, 1, 5, 6, 4

ORDENAMIENTO 2: “Alejandro Magno…” 1.

destruyó a Tebas y

redujo a sus habitantes a la esclavitud

2.

llegó hasta la India

3.

tuvo que sofocar la rebelión de Atenas, Tebas y el Peloponeso

4.

hijo de Filipo II y Olimpia de Epiro

5.

accedió al trono a los 20 años

6.

rey de Macedonia de 336 a 323 a. C.

7.

después inició la guerra contra Persia

8.

fue educado por Aristóteles

El ordenamiento lógico del anterior escrito es: A.

5, 1, 8, 4, 6, 3, 2, 7

B.

6, 4, 5, 8, 3, 1, 7, 2

C.

1, 5, 8, 7, 3, 2, 4, 6

D.

4, 6, 8, 5, 1, 2, 7, 3

ORDENAMIENTO 3 1.

existe

2.

educación

3.

investigación

4.

Colombia

5.

un

6.

importante

7.

núcleo

8.

matemática

9.

de

10.

en

11.

En

El ordenamiento lógico del anterior escrito es: A.

11, 4, 1, 5, 7, 6, 9, 2, 8, 1, 0, 3

B.

11, 2, 10, 4, 1, 5, 6, 7, 9, 3, 8

C.

1, 5, 7, 6, 9, 3, 10, 2, 8, 11, 4

D.

11, 4, 1, 5, 6, 7, 9, 3, 10, 2, 8

ORDENAMIENTO 4 1.

pero

2.

nervioso

3.

está

4.

perfectamente

5.

poco

6.

ha

7.

contestado

8.

Usted

9.

Un

El ordenamiento lógico del anterior escrito es: A.

8, 3, 9, 5, 2, 1, 6, 7, 4

B.

9, 5, 2, 1, 6, 7, 4, 3, 8

C.

8, 6, 7, 1, 4, 3, 9, 5, 2

D.

6, 7, 8, 9, 5, 4, 1, 3, 2

ORDENAMIENTO 5: “Pasos para una Buena comprensión Lectora” 1.

deducir informaciones, relaciones y analogías no explicitas en el texto.

2.

abordar globalmente el texto para identificar formas, gráficas, formatos,

3.

probar las elecciones realizadas para rechazarlas o confirmarlas.

4.

adelantarse a la continuación o finalización de un texto o parte de él.

5.

ir al texto, vacilar y remplazar partes.

etc.

A.

1, 3, 2, 4, 5

B.

2, 4, 1, 3, 5

C.

4, 1, 5, 3, 2

D.

5, 1, 4, 3, 2