Pengurusan Grafik Ciri Guru Efektif

Rujukan  Andrius, J. TeacherMatters TeacherMatters - Classroom Management Management and Discipline - The Kounin Model of Discipline | TeacherMatters - Classroom Management a. TeacherMatters. Dipetik Jun 17, 2016 daripada http://www.teachermatters.com/classroom-dis http://www.teachermatters .com/classroom-discipline/models-of-discipline/the-kounincipline/models-of-discipline/the-kouninmodel.html  Anthony Cody (2007). Teaching Secrets: Secrets: Students Behave When Teachers Engage. Dipetik Jun 17, 2016 daripada http://www.edweek.org/tm http://www.edweek.org/tm/articles/2007/08/21/34tln_anthonycody_web.h18.html /articles/2007/08/21/34tln_anthonycody_web.h18.html Haliza Hamzah & Joy Nesamalar Samuel. (2009). Pengurusan Bilik darjah dan Tingkah laku. Malaysia: Herald Printers Sdn. Bhd. Kementerian Pendidikan Malaysia. Malaysia. (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Malaysia: Malaysia: Giga Wise Network Sdn. Bhd. Paul A. Alberto, Anne C. Troutman. (1986). Applied Behavior Analysis for Teachers. Chicago: Merrill Publishing Company. Yaakub Isa (1994). Guru Yang Efektif. Kuantan: Jawatankuasa Perayaan Hari Guru Peringkat Negeri Pahang.

KOMPONEN FIZIKAL  

PERATURAN DAN RUTIN Peraturan  merupakan kenyataan yang maklumkan tingkah laku serta sebagai peringatan dan autoriti kepada nilai moral murid di kelas. o o

o

o

Menyusun meja dan kerusi yang memudahkan interaksi antara murid dengan guru dan murid dengan murid  Menghiaskan suasana bilik darjah yang menggalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran   Memastikan ruang dan bilangan tingkap yang cukupi dalam kelas untuk membangkitkan semangat belajar.  Menjaga kebersihan kelas sepanjang masa

Menerima ciri-ciri perbezaan individu pelajar yang mempunyai permintaan yang berlainan   Mengenalpasti perbezaan perkaitan sosia-ekonomi pelajar Megenalpasti perbezaan perkaitan budaya pelajar



PERANAN GURU DALAM PENGURUSAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YANG KONDUSIF UNTUK MURID

Ringkas dan jelas Bermakna dan dipersetujui murid Hadkan bilangan peraturan Bersikap adil

Rutin ialah prosedur yang mesti diikuti oleh murid dalam aktiviti specifik di dalam kelas

SOSIO BUDAYA

Persekitaran Pembelajaran yang kondusif ialah tempat yang murid dapat melibatkan diri dalam proses Pdp serta semangat belajar murid dapat dirangsang





KOMPONEN PSIKO-SOSIAL 

Menyediakan bahan pelajaran yang boleh membezakan tugas yang memenuhi perbezaan kebolehan individu   Mengekalkan usaha murid-murid dengan memberi bantuan kepada individu sambil memberi perhatian kepada aktiviti dijalankan secara keseluruhan  Menggalakkan murid-murid menyumbang idea mereka  Memberi perhatian dan galakan serta memperhalus idea yang disumbangkan melalui perbincangan

Dipengaruhi oleh: 1. Pendekatan Pengajaran 2. Gaya kepimpinan guru 3. Bentuk komunikasi

KOMPENTASI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 

KUALITI PERIBADI Bersemangat dan proaktif Bersikap prihatin terhadap perbezaan dan keperluan individu Bersikap mesra   Penyayang





Pengetahuan o Pengetahuan am o Pengetahuan ikhtisas sebagai guru o Pengetahuan tentang KSSR Kemahiran o Kemahiran pedagogi o Penggunaan ICT o Kemahiran menerang o  Kemahiran menggunakan Teknik menyoal o Kemahiran penilaian 

 

CIRI-CIRI GURU EFEKTIF DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

PENGHAYATAN DAN AMALAN NILAI Menurut Falsafah Pendidikan Guru (FPG) guru yang berpekerti mulia, berpandangan profesif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi Negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu demokratik progresif dan berdisiplin.

Amalan nilai guru efektif   Patriotik   Inovatif Patuh kepada etika kegururan Berpekerti mulia

  

Definisi: Guru efektif adalah guru yang mempunyai kualiti yang membolehkan dirinya membimbing anak muridnya mencapai objektif dan matlamat pembelajaran

