Pengertian Dan Hubungan Antara KI, KD,

PENGERTIAN DAN HUBUNGAN ANTARA KI, KD, INDIKATOR, DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI INTI (KI)

Berdasarkan PP No. 32 Tahun 2013, kompetensi inti merupakan tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas atau program yang menjadi landasan pengembangan kompetensi dasar.

Terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu

Kompetensi inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal kompetensi dasar. Sikap Spiritual (KI 1)

Kompetensi inti yang terdiri dari empat kelompok yang saling terkait

Penerapan pengetahu an (KI 4)

Sikap sosial (KI 2)

Pengetahua n (KI 3)

KOMPETENSI DASAR (KD)

Sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.

INDIKATOR

Penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur, mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

FUNGSI INDIKATOR Pedoman dalam mengembangkan materi pembelajaran. Pedoman dalam mendesain kegiatan pembelajaran Pedoman dalam mengembangkan bahan ajar Pedoman dalam merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar Menjadi pedoman dalam merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi hasil belajar

TUJUAN PEMBELAJARAN Oemar Hamalik (2005) menyebutkan bahwa tujuan pembelajaran adalah suatu deskripsi mengenai tingkah laku yang diharapkan tercapai oleh siswa setelah berlangsung Tujuan Pembelajaran Harus memenuhi 4 Kriteria yaitu A, B, C, D A = Audience B = Behaviour C = Condition D = Degree

HUBUNGAN KI, KD, INDIKATOR, DAN TP

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu

Kompetensi dasar merupakan merupakan penjabaran Kompetensi Inti yang cakupan materinya lebih sempit dibanding dengan Kompetensi Inti Kompetensi dasar diturunkan menjadi indikator, dari indikator digunakan untuk menyusun tujuan pembelajaran

N R DA A J E A L N E B AG N G A T U J U R TU U S 5 EN G M RIG B

Menurut Gagne dan Briggs 1986: pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik yang berisi serangkaian peristiwa yang didesain untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar peserta didik yang bersifat internal

5 TUJUAN PEMBELAJARAN GAGNE

Menurutnya sistematika tersebut mengelompokkan hasil-hasil belajar yang mempunyai ciri-ciri sama dalam satu katagori. Kelima hal tersebut adalah :

K E TE RAM PIL AN I N T E L E KT U A L

INFORMASI VERBAL

Kemampuan Seseorang belajar seseorang untuk menyatakan atau berinteraksi dengan menceritakan suatu lingkungannya fakta atau suatu dengan peristiwa secara menggunakan lisan atau tertulis, symbol huruf, termasuk dengan angka, kata atau cara menggambar. gambar.

S T RAT E G I KO G N I T I F

Kemampuan seseorang untuk mengatur proses belajarnya sendiri, mengingat dan berfikir.

K E T E RA M P I L A N MOTORIK Seseorang belajar melakukan gerakan secara teratur dalam urutan tertentu (organized motor act). Ciri khasnya adalah otomatisme yaitu gerakan berlangsung secara teratur dan berjalan dengan lancar dan luwes

SIKAP Sikap keadaan mental yang mempengaruhi seseorang untuk melakukan pilihan-pilihan dalam bertindak.

PENGERTIAN PBK

TUJUAN PBK

Informasi tentang kemajuan hasil belajar peserta didik

Informasi yang dapat digunakan untuk membina kegiatan belajar lebih lanjut

Informasi yang dapat digunakan untuk mengetahui tangkat kemampuan

Motivasi belajar peserta didik

Informasi semua aspek kemajuan setiap peserta didik

Bimbingan yang tepat

FUNGSI PBK

Arah yang lebih baik

Kepuasan

Mengetahui metode belajar yang tepat

Pertimbanga n dan keputusan adaministras i

KRITERIA PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK)

BelAJAR TUNTAS OTENTIK BERKESINAMBUNGAN BERDASARKAN KKM MENGGUNAKAN BERBAGAI TEKNIK

BELAJAR TUNTAS PENGERTIAN

sistem pembelajaran

yang menghatapkan setiap siswa hatus mampu menguasai kompetensikompetensi dasar (basic karning ob| ectives) secara tuntas