Pengayaan Pgdk Pgsd-ppkn (1)

SD

PENDIDIKAN PENDIDIK AN PANCASIL PANCASILA A DAN KEWARGANEG KEWA RGANEGARA ARAAN AN (PPKn)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDI PENDIDIKAN PENDIDIKA N PANCASILA PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN PPKn SD

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

KATA PENGANTAR

I

ndonesia, sebagai sebuah negara kepulauan yang mempunyai wilayah geografis sangat luas dan  beragam, memiliki tantangan tersendiri terkait upaya peningkatan peningkatan kualitas guru. Guru Guru merupakan merupakan garda terdepan dalam sebuah sistem pendidikan. Betapapun canggih konsep pendidikan dirancang, tanpa diimbangi oleh guru yang kompeten, maka hanya akan menjadi wacana tanpa realisasi yang optimal. Dengan kata lain kualitas guru merupakan kunci utama kualitas pendidikan.

Sampai saat ini masih banyak wilayah di Indonesia yang memiliki keterbatasan akses. Wilayah seperti ini seringkali disebut sebagai daerah khusus. Keterbatasan ini berimbas pada proses  peningkatan kualitas kualitas guru yang bertugas pada wilayah tersebut. Minimnya Minimnya jaringan komunikasi dan beratnya jarak tempuh menjadikan para guru daerah khusus (gurdasus) relatif sulit untuk mengikuti perkembangan pendidikan sebagai upaya meningkatkan profesionalitasnya.Persoalan ini menjadi semakin nyata tatkala fakta menunjukkan bahwa banyak gurdasus tidak mampu melampaui  passing grade yang dicanangkan dalam uji pengetahuan (UP) yang merupakan  bagian dari Uji Kompetensi Mahasiswa Pengembangan Profesi Guru (UKMPPG) sebagai  prasyarat uji profesionalitasinya. profesionalitasinya. Hal ini bukanlah persoalan yang sederhana, karena kelulusan dalam UP UKMPPG merupakan salah satu indikator guru dikatakan profesional. Oleh karena itu, pemerintah melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan profesionalitas gurdasus. Salah satu langkah yang ditempuh pemerintah adalah melakukan pembuatan sumber belajar bagi gurdasus dalam  bentuk “Bahan “Bahan Pengayaan dan Remedi”. Remedi”. Produk ini akan dicetak dicetak dalam bentuk buku dan dibagikan  bagi semua gurdasus yang belum lulus UP UKMPPG. Melalui buku ini diharapkan guru dapat  berproses secara mandiri mandiri maupun terbimbing untuk meningkatkan profesionalitasnya. profesionalitasnya. Lebih jauh, melalui sumber belajar buku “Bahan Pengayaan dan Remedi” ini, guru diharapkan akan terpicu untuk terus belajar dalam usaha meningkatkan kemampuan dan profesionalitasnya. Selanjutnya, buku ini pastinya mempunyai keterbatasan mengingat luasnya cakupan keilmuan yang seharusnya dimasukkan. Pendekatan pelatihan yang dikemas dalam buku ini berbasis pada kisi-kisi soal UP. Buku “Bahan Pengayaan dan Remedi” dilengkapi dengan dua jilid buku pendamping yang  berisikan soal-soal latihan sebagai pengayaan pengayaan tambahan. tambahan. Diharapkan, Diharapkan, guru guru tidak hanya menggunak menggunakan an satu sumber buku ini tetapi dapat mengakses berbagai sumber-sumber pendukung lainnya. Dengan demikian diharapkan kompetensi guru akan meningkat yang pada akhirnya akan berimbas pada  peningkatan  peningkatan kualitas kualitas pendidikan pendidikan sebagai sebagai pendukung pendukung laju proses proses pembanguna pembangunan n bangsa. bangsa. Tidak lupa, kami ucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam  penyusunan buku ini. Semua kerja keras keras dan sumbangsih dari berbagaipihak dalam penyelesaian  buku ini merupakan bentuk kesadaran bersama bahwa peningkatan kualitas di daerah-daerah khusus merupakan salah satu kunci pembangunan bangsa secara keseluruhan. Jakarta, Maret 2019 Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan,

Supriano  NIP 196208161991031001



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

KATA KATA PENGANTAR........ ................. ................ ................. ................ ................ ................. .

i ii

DAFTAR ISI ................ ................ ................. ................ ................. ................ ................ .......

iv

BAB I

PENDAHUL UAN ............... ................ ................ ................. ................ ...............

1

A. RASIONAL ................. ................ ................. ................ ................ ................. .

1

B. TUJUAN PENULISAN .............. ................. ................ ................ ................. .

1

A. RASIONAL

Pengembangan pedoman ini didasarkan pada hasil evaluasi penyelenggaraan PPG PGDK 2018 dalam rangka sertifikasi guru melalui jalur PPG. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa tingkat kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG-PDGK relatif masih rendah, yaitu dibawah 35%.

C. CARA PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN BAHAN PENGAYAAN DAN REMEDI .............. ................. ................ ................. ................ ............... BAB II

1

KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN PEMBAHASAN.. ..

2

A. SOAL DAN PEMBAHASAN KOMPETENSI PEDAGOGIK ........ ............ ........ ....

2

B. SOAL DAN PEMBAHASAN KOMPETENSI PROFESIONAL ........ ............ .... BAB III

SOAL LATIHAN DAN UMPAN BALIK .............. ................ ................. ............

4 12

A. SOAL LATIHAN ................... ............................ ................... ................... ................... ................... ................... ................... .............. .....

12

B. UMPAN BA LIK ....................... ................................. ................... .................. ................... ................... ................... ................... ........... ..

17

BAB IV PENUTUP ................ ................ ................. ................ ................ ................. ............

18

DAFTAR PUSTAKA ................. ................ ................ ................. ................ ................. .........

19

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN JAWABAN LATIHAN SOAL ................ ................ ................. .........

20

Oleh karena itu, perlu adanya suatu cara untuk membekali pengetahuan peserta PPG-PGDK dan meningkatkan kelulusan sesuai dengan harapan yang telah ditargetkan pemerintah pada program tersebut. Salah satu cara yang dapat ditempuh adalah dengan menggunakan sumber belajar.

Menurut AECT ( Association of Education Communication Technology) sumber belajar terdiri atas message, people, materials, device, technique, dan setting. Sumber belajar yang dapat dikembangkan untuk membantu peningkatan pengetahuan dan kelulusan Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) peserta PPG PDGK 2018 berupa materials. Materials atau bahan yang dimaksud berupa soal-soal dan pembahasannya. Soal-soal yang disusun mengacu pada kisi-kisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) tahun 2018 yang dikembangkan oleh tim penyusun soal UP pusat. B. TUJUAN PENULISAN PENULISAN

Penulisan sumber belajar ini bertujuan untuk membantu penyiapan peserta PPG-PGDK dalam mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) PPG. Sumber belajar ini dapat digunakan secara mandiri maupun termbimbing. C. CARA PENGGU NAAN DA N PEMANFAATAN BAHAN PEN GAYAAN GAYAAN DAN REMIDIAL

1. Membaca secara menyeluruh dan cermat maksud dan tujuan pembuatan pembuatan yang termuat di BAB I. 2. Memperhatikan secara cermat indikator/ indikator/ kisi-kisi yang terjelaskan terjelaskan di BAB II. 3. Membaca dan memahami setiap soal yang menjadi contoh contoh dari setiap indikator. 4. Mencoba untuk mengerjakan setiap soal yang ada, kemudian mencocokkan mencocokkan hasilnya dengan kunci jawaban yang tersedia. 5. Mempelajari pembahasan yang tertera dari setiap soal/ indikator. indikator. 6. Menuliskan hal yang dianggap penting dalam buku buku catatan dan mendiskusikannya dengan sejawat, baik isi, penjelasan dan peluang pengembangannya. 7. Mencoba untuk mengerjakan soal latihan yang ada di BAB III tanpa melihat kunci  jawaban. 8. Mencocokkan hasil latihan dengan kunci jawaban. Jika masih ada kesalahan, melihat melihat  pembahasan yang ada di BAB BAB II. 9. Memperluas dan menambah pengetahuan Anda Anda dengan mencari soal maupun sumber materi yang lain.



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

BAB II KISI-KISI (INDIKATOR ESSENSIAL), CONTOH SOAL, PEMBAHASAN

dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi lulusan; menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran; dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) sesuai silabus pada kurikulum yang berlaku. Soal 2

Berikut ini adalah beragam soal dan pembahasannya. Soal yang disusun mengacu pada kisikisi Uji Pengetahuan (UP) Uji Kompetensi Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (UKMPPG) yang digunakan untuk mengukur hasil evaluasi akhir para peserta PPG, baik untuk kompetensi  pedagogik maupun profesional. profesional. Soal dan pembahasan kompetensi pedagogik disusun untuk menilai dan mengevaluasi kemampuan peserta dalam (1) merencanakan pembelajaran yang mendidik, (2) merancang  penilaian, meni me nilai, lai, dan mengevaluasi pembelajaran dan (3) mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi komu nikasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Soal dan pembahasan kompetensi profesional disusu n untuk menilai dan mengevaluasi kemampuan  peserta dalam (1) menguasai materi pelajaran secara luas dan mendalam, (2) menguasai dan menemukan konsep, pendekatan, teknik, dan metode ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni yang relevan, (3) mengelola informasi, (4) mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi, (5) menerapkan konsep teoretis materi pelajaran yang diampu, (6) merancang dan melaksanakan penelitian tindakan kelas dan (7) bekerja di bidang keahlian pokok. A. Soal dan Pembahasan Kompetensi Pedagogik  Pedagogik  Materi Pokok

PPKn SD

Capaian Pembelajaran

Indikator Esensial

Menguasai teori dan aplikasi pedagogis Mampu menerapkan prinsip(pedagogical content knowledge)  minimal  prinsip belajar dan pembelajaran pembelajaran teori belajar, evaluasi proses dan hasil belajar, yang mendidik dalam kurikulum, dan prinsip-prinsip pembelajaran  pembelajaran PPKn di kelas  bidang studi yang mendidik 

Soal 1

Dalam pembelajaran PPKn guru sebaiknya dapat membuat RPP dengan menggunakan prinsip  pengembangan RPP berbasis “konteks”, yang memiliki makna bahwa .... A. adanya konsistensi antara kompeteni dasar, indkator, dan materi B. pembelajaran berorientasi pada pengetahuan dan nilai kehidupan kekinian kekinian C. proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitar sekitar sebagai sumber belajar D. kompetensi inti merupakan acuan utama dalam pengembangan RPP E. adanya hubungan antara yang menjadi materi pelajaran Kunci Jawaban: B Pembahasan

Dalam pembelajaran PPKn guru sebaiknya dapat membuat RPP dengan menggunakan prinsip prinsip tertentu. tertentu. Salah satu prinsip dari pengembangan RPP adalah berbasis “konteks”, artinya  pembelajaran berorientasi pada pengetahuan pengetahuan dan nilai kehidupan kekinian. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PPKn PPKn SD



Mamp Mampu u mere merenc ncan anak akan an pem pembe bela laja jaran ran yang yang Mampu merumuskan indikator mendidik sesuai dengan karakteristik hasil belajar PKn dari satu KD  pembelajaran mata pelajaran yang diampu, di dalam kurikulum PKn meliputi: merumuskan indikator kompetensi

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Seorang guru PPKn SD dalam mengembangkan evaluasi hasil belajar akan melaksanakan tes subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, memberi tugas kelompok dan individu. Evaluasi yang dilakukan guru dengan melakukan kegiatan seperti itu dalam pembelajaran, dikenal dengan …. A. B. C. D. E.

evaluasi akhir semester semester evaluasi proses dan hasil evaluasi dalam proses authentic assessment evaluasi hasil hasil belajar

Kunci Jawaban: D Pembahasan

Seorang guru PPKn SD dalam mengembangkan evaluasi hasil belajar, melaksanakan subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, memberi tugas kelompok dan individu, Evaluasi dalam pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, dikenal dengan authentic assessment. Materi Pokok

PPKn PPKn SD

Capaian Pembelajaran

Indikator Esensial

Mamp Mampu u meran merancan cang g dan dan mela melakk-sa sana naka kan n Mampu menguraikan kegiatan  penelitian yang relevan dengan masalah refleksi ketika melakukan PTK  pembelajaran sesuai kaidah penelitian penelitian ilmiah dalam pembelajaran PPKn

Soal 3

Di sebuah Sekolah Dasar, dalam satu kelas terdiri dari 26 peserta didik yang kemampuan  belajarnya beragam. Tujuh peserta didik tampak sangat menonjol bagus dalam memahami  pelajaran, sementara ada enam peserta didik yang kemampuannya sangat kurang dalam memahami pelajaran, sedang sisanya biasa saja. Tujuh peserta didik yang menonjol bagus kadang justru menggangu temannya yang belum memahami pelajaran. Jika akan dilakukan  penelitian untuk perbaikan pembelajaran, variabel terikat yang sesuai dengan kondisi kelas tersebut adalah …. A. model pembelajaran B. pemahaman C. jumlah peserta didik  didik  D. kesulitan belajar. E. kemampuan belajar  Kunci Jawaban: B Pembahasan

Variabel yang terikat yang sesuai dengan kondisi kelas tersebut adalah pemahaman. Melalui  penelitian akan dapat diukur bagaimana upaya yang dilakukan olej guru dalam rangka meningkatkan pemahaman peserta didik. Peningkatan pemahaman dapat dilakukan dengan melakukan eksperimen atau tindakan dengan menerapkan model, media, pengembangan materi, dan atau perlakuan lain dalam pembelajaran.

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Materi Pokok

PPKn SD

Capaian Pembelajaran

Indikator Esensial

Mampu melaksanakan pembelajaran yang Mampu menilai kelebihan dan mendidik dengan suasana dan proses kelemahan pembelajaran PPKn  pembelajaran yang sesuai dengan kaidah dengan model kooperatif   pedagogik untuk memfasilitasi pengembangan karakter dan poten-si diri siswa sebagai  pembelajar mandiri (self regulated learner)

Soal 4

Seorang guru SD kelas 4 dalam muatan pembelajaran PPKn memulai pembelajaran dengan menyampikan beberapa penjelasan berdasar pokok-pokok materi pembelajaran. Lalu membentuk kelompok untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran, setelah selesai tugasnya siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya. Selesai presentasi siswa diberi hadiah sebagai  penghargaan atas keberhasilannya. Guru tersebut menerapkan model model pembelajaran .... A. kontekstual  B. direct  C. berbasis masalah masalah D. kooperatif E. berbasis project  Kunci Jawaban: D Pembahasan

Guru SD kelas 4 yang memulai pembelajaran dengan menyampikan penjelasan berdasar  pokok-pokok materi pembelajaran, membentuk kelompok untuk melaksanakan kegiatan  pembelajaran, dan melaporkan melaporkan hasil diskusi kelompoknya ini menerapkan menerapkan model model pembelajaran pembelajaran kooperatif. Pembelajaran kooperatif dalam pembelajaran PPKn mengajarkan kepada peserta didik keterampilan kewarganegaraan (civic skills). B. Soal dan Pembahasan Kompetensi Kompetensi Profesional Profesional Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PPKn PPKn SD Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu memberi contoh materi pelajaran PKn yang diampu  penerapan fungsi Pancasila secara mendalam meliputi bidang/ sebagai dasar negara RI aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Soal 1 Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan pelaksanaan sistem  pemerintahan. Konsekuensi penerapan fungsi Pancasila sebagai dasar negara RI adalah .... .... A. segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber Pancasila B. Pancasila menjadi pedoman dalam kehidupan kehidupan sehari-hari C. Pancasila menjadi alat pemersatu bangsa D. Pancasila menjadi kepribadian bangsa Indonesia E. Ciri khas bangsa Indonesia Kunci Jawaban: A Pembahasan Konsep kunci yang perlu dicermati adalah  fungsi  (Pancasila) dalam konteks dasar (yang  bersifat mendasari) serta lingkup wadah (negara) BUKAN dikaitkan dengan bangsa  atau manusianya (sebagaimana pengecoh jawaban yang menekankan bangsa atau kehidupan sehari hari manusianya). Kata yang jelas membantu adalah landasan bagi penyelenggara negara dan



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

 pelaksanaan  pemerintahan. Pancasila merupakan landasan bagi penyelenggara negara dan  pelaksanaan sistem pemerintahan. Sebagai dasar negara, Pancasila merupakan sumber dari segala sumber hukum dimana segala peraturan yang ada harus berdasar dan bersumber  pada Pancasila. Sejalan dengan teori Hans Kelsen tentang kaidah hukum berjenjang, artinya  peraturan di bawah harus berpedoman dan tidak boleh bertentangan pada peraturan di atasnya, maka pasal 7 undang-undang UU No. 12 Tahun 2011 tentang Pembentukan Peraturan Perundang-undangan menyebutkan bahwa hirarki peraturan perundangan di Indonesia adalah sebagai berikut. a. UUD NRI Tahun Tahun 1945;  b. Ketetapan MPR; c. UU/Perpu d. Peraturan Pemerintah (PP); e. Peraturan Presiden (Perpres); (Perpres); f. Peraturan Daerah Provinsi; g. Peraturan Daerah Kabupaten/Kota. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PPKn PPKn SD Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu menjelaskan hubungan materi pelajaran PKn yang diampu sila I Pancasila dengan kehidupan secara mendalam meliputi bidang/  beragama di Indonesia Indonesia aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika Soal 2 Manakah pernyataan berikut tentang Pancasila sila pertama yang paling benar? A. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa seluruh warga negara wajib beragama. B. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa peraturan perundangan didasarkan didasarkan pada agama. C. Sila I Pancasila mengamanatkan bahwa seluruh warga negara wajib ber-Tuhan yang diwujudkan dengan memeluk agama atau kepercayaannya. D. Sila I memberikan kebebasan kepada setiap warganegara beribadah sesuai dengan agama dan keyakinannya, menciptakan kerukunan umat beragama, aturan dan  penyelenggaan bernegara harus ber-Ketuhanan YME. E. Sila I Pancasila mencintai sesama sesuai dengan keyakinan agamanya. Kunci Jawaban: D Pembahasan paling lengkap dengan merujuk pada (1) pengakuan adanya Jawaban ini paling benar karena paling Tuhan yang tertuju pada sisi vertikal dan (2) rukun antar umat beragama yang mengarah pada sisi horizontal, serta penegasan (3) aturan dan penyelenggaan bernegara harus ber-Ketuhanan YME. Sila ke-1 memberikan kebebasan kepada setiap warganegara beribadah sesuai dengan agama dan keyakinannya, menciptakan kerukunan umat beragama. Hal ini berarti bahwa setiap warganegara (1) mengakui adanya Tuhan yang diwujudkan dengan memeluk dan melakukan ibadah sesuai dengan agama dan keyakinannya, (2) bertoleransi, tidak mempertentangkan keyakinan intra dan antar pemeluk agama, tidak ada pemaksaan dalam keyakinan, (3) aturan dan penyelenggaan bernegara harus ber-Ketuhanan YME. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD

Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu membandingkan prinsip materi pelajaran PKn yang diampu negara hukum formal dan negara secara mendalam meliputi bidang/ hukum material aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Soal 3  Negara hukum material dan negara hukum formil merujuk pada tradisi yang berbeda dari  paham rechtsstaat   dan the rule of law. Manakah pernyataan di bawah ini yang benar dalam membedakan antara negara hukum material dan negara hukum formil ? A. Paham rechtsstaat  menekankan substansi material B. Paham rechtsstaat  menekankan bentuk aturan hukum C. Paham rechtsstaat  menekankan proses persidangan. D. Paham rechtsstaat  menekankan hukum acara persidangan E. Paham rechtsstaat  menekankan tata cara persidangan hakim memberi putusan Kunci jawaban: A Pembahasan Hal yang perlu dicermati adalah (1) paham rechtsstaat  lebih menekankan materi hokum yang dijalankan oleh penyelenggara negara, sedangkan the rule of law lebih menekankan  bentuk aturan yang pasti. (2) paham rechtsstaat  mengikuti   mengikuti pola tradisi Eropa Kontinental, sedangkan the rule of law mengikuti pola di Inggris. Prinsip negara hukum Indonesia tidak merujuk secara khusus dan langsung pada dua aliran yang berbeda tentang negara hukum. Paham rechtsstaat   dikembangkan di Eropa Kontinental yang lebih menekankan substansi material dan semangat penyelenggara negara yang adil (negara hukum material)  bukannya bentuk aturan yang ketat , sedangkan paham the rule of law bertumpu pada sistem hukum anglo saxon atau Inggris. Negara hukum formal formal bersandar pada keyakinan bahwa kekuasaan kekuasaan negara  negara harus dijalankan atas dasar adanya bentuk aturan hukum yang jelas, pasti, adil dan baik. Negara hukum formal disebut juga negara undang-undang karena implementasi penyelenggaraan  pemerintahan negara didasarkan hanya atas aturan perundangan yang tertulis (hukum tertulis). Berdasarkan ketentuan Amandemen UUD 1945, ditegaskan bahwa negara Indonesia adalah negara hukum. Jadi, ada dua unsur dalam negara hukum, yaitu pertama: adanya norma material yang mengatur hubungan antara yang memerintah dan yang diperintah tidak berdasarkan kekuasaan (machtstaat); kedua: bentuk aturan dan tata cara formal yang jelas dan pasti. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD

Mam Mampu meng mengua uasa saii kons konsep ep teor teoret etis is Mampu mengkritisi kelemahan materi pelajaran PKn yang diampu  penegakan HAM di Indonesia Indonesia secara mendalam meliputi bidang/ aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan Bhinneka Tunggal Ika

Soal 4 Penegakan HAM di Indonesia terkendala antara lain oleh lemahnya pengawasan masyarakat dan perlunya penguatan Lembaga swadaya masyarakat di bidang hukum. Usulan upaya  penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia yang tergolong pada Lembaga Swadaya Masyarakat adalah .... A. Undang-undang Pengadilan HAM B. Komnas HAM, lembaga Pengadilan HAM, dan KPAI C. YLBHI dan Kontras D. KNPA dan KPAI, KPAI, Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, E. Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi Kunci Jawaban : C Pembahasan Cukup jelas. YLBHI dan Kontras. Penekanan ada pada Lembaga yang dibentuk masyarakat,  bukan oleh pemerintah. pemerintah. Penegakan HAM di Indonesia perlu pengawasan dari masyarakat dan  penguatan lembaga swadaya masyarakat. Lembaga swadaya masyarakat menjadi kekuatan yang mampu mengkritisi upaya pemerintah dalam upaya penegakan HAM di Indonesia.



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Materi Pokok

PPKn PPKn SD

Capaian Pembelajaran

Indikator Esensial

Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu menerapkan prinsipmateri pelajaran PKn yang diampu  prinsip nasionalisme dan integrasi secara mendalam meliputi bidang/ nasional dalam kehidupan aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan  bermasyarakat, berbangsa, dan Bhinneka Tunggal Ika  bernegara Indonesia

Soal 5 Selalu membina kerukunan, persatuan dan kesatuan di lingkungannya serta mencintai budaya  bangsa di atas kepentingan kepentingan pribadi, keluarga, dan dan golongan merupakan pencerminan pencerminan dari ....

A. B. C. D. E.

Kerelaan berkorban Cinta tanah air  Sadar bernegara Indonesia Indonesia Sadar berbangsa Indonesia Jati diri bangsa indonesia

Kunci jawaban B Pembahasan  Negara Kesatuan Republik Indonesia adalah bangsa yang lahir karena adanya contoh sikap cinta tanah air. Tanpa rasa cinta tanah air, negara ini tidak akan terbentuk. Seperti yang kita tahu, bangsa Indonesia memiliki sejarah yang panjang untuk menjadi sebuah negara yang  berdaulat. cinta cinta tanah air juga merupakan sebuah kebanggaan, rasa memiliki, rasa menghargai, menghormati, dan loyalitas sehingga menimbulkan keinginan untuk merawat dan membela tanah air. Dari semua definisi diatas, semuanya merujuk pada ungkapan bahwa kecintaan itu menimbulkan rasa memiliki dan ingin melindungi apa yang kita miliki. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD

Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu membandingkan sistem materi pelajaran PKn yang diampu  pemerintahan negara federal dan secara mendalam meliputi bidang/ system pemerintahan dengan aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan azas desentralisasi Bhinneka Tunggal Ika

Soal 6 Gagasan bahwa negara perlu menata kewenangannya dengan adanya pelimpahan kekuasaan dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. Sistem pemerintahan yang di anut Republik Indonesia saat ini  adalah.....

A. B. C. D. E.

Federal Monarkhi Presidensial asas desentralisasi desentralisasi Presidensial asas sentralisasi Parlementer 

Kunci Jawaban : C Pembahasan Sistem pemerintahan merupakan serangkaian cara yang digunakan suatu negara untuk mengatur segala yang berhubungan dengan kepemerintahan dan kenegaraan. Aturan pemerintahan yang masuk dalam sistem berkaitan dengan sekumpulan aturan dasar tentang pola kepemerintahan,  pola pengambilan kebijakan, pola pengambilan keputusan, dan lainnya. Untuk mengatur negara dan pemerintahannya setiap negara memilih sendiri sistem pemerintahan yang sesuai dengan negaranya. Terdapat beberapa sistem pemerintah di dunia, yaitu sistem pemerintahan  presidensial, parlementer, parlementer, semi presidensial, liberal, demokrasi liberal, dan komunis. Di mana

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

antara satu dengan lainnya memiliki karakteristik, kelebihan, dan kelemahannya masingmasing. Sistem pemerintahan yang digunakan Indonesia saat ini sama dengan sistem  pemerintahan setelah amandemen UUD 1945, yaitu presidensial. Sistem pemerintahan  presidensial berarti bahwa presiden sebagai kepala pemerintahan sekaligus kepala negara. Sistem pemerintahan presidensial berbeda dengan sistem pemerintahan parlementer. System  pemerintahan presidensial asas desentralisasi adalah dengan adanya pelimpahan kekuasaan dari pemerintah pusat kepada pemerintah daerah. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PPKn PPKn SD

Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu mengidentifikasi faktormateri pelajaran PKn yang diampu faktor penyebab melemahnya secara mendalam meliputi bidang/ kerukunan hidup bermasyarakat, aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan  berbangsa, dan bernegara di Bhinneka Tunggal Ika Indonesia dalam kehidupan masyarakat yang multikultur 

Soal 7 Salah satu kerugian yang paling utama ditimbulkan oleh ekstrimisme dalam kehidupan masyarakat multikultur, berbangsa dan bernegara adalah….

A. B. C. D. E.

Tumbuhnya sikap menang sendiri Semakin kuatnya individualisme individualisme Terjadinya perpecahan Menimbulkan rasa saling curiga Berkembangnya nasionalisme nasionalisme sempit

Kunci Jawaban : C Pembahasan Multikultur atau keberagaman merupakan karakteristik dari bangsa Indonesia yang terdiri dari  beragamnya suku bangsa, bangsa, etnis, ras, agama, dan kebudayaan daerahnya. Relitas keberagaman atau multikultur ini rentang akan terjadinya konflik, baik vertikal maupun horizontal. Untuk menghadapi realitas bangsa Indonesia yang penuh keberagaman ini, maka diperlukan kompetensi atau sikap yang harus dimiliki oleh warga negara Indonesia. Dengan kondisi keberagaman yang demikian, proses pembelajaran di Indonesia harus memfasilitasi dan mendukung multikulturalisme. Bangsa Indonesia harus memiliki pengetahuan dan pemahaman mengetahui tentang nilai-nilai keberagaman yang ada di negaranya dan dibelajarkan untuk memiliki sikap saling menghargai dan toleransi yang bertanggung jawab agar terciptanya kehidupan di dalam harmoni perbedaan. Upaya untuk mencegah terjadinya gesekan atau konflik akibat multikulturalisme adalah dengan menumbuhkembangkan sikap saling menghargai atau toleransi antar sesama. Selain itu, menjunjung tinggi nilai-nilai kearifan lokal agar  bersama-sama mendorong tujuan nasional dan mencerminkan identitas nasionalnya. nasionalnya. Dengan demikian, kita bisa menjaga keberlangsungan hidup bangsa yang majemuk atau multikultur dengan saling menghargai, tanpa harus meniadakan kemajemukan itu. Jika ekstrimisme dalam kehidupan masyarakat multikultur, berbangsa dan bernegara muncul a kan dapat menimbulkan  perpecahan. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial PPKn PPKn SD Mamp Mampu u meng mengua uasa saii kons konsep ep teore teoreti tiss Mampu menerapkan prinsip dan materi pelajaran PKn yang diampu nilai-nilai pasca modern abad secara mendalam meliputi bidang/ globalisasi untuk memajukan aspek Pancasila, UUD 1945, NKRI, dan kehidupan masyarakat Indonesia Bhinneka Tunggal Ika yang multikultur 



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Soal 8 Dengan adanya perubahan zaman abad globalisasi, berbagai kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi sebaiknya kita .....

A. B. C. D. E.

Memanfaatkan kemajuan secara keseluruhan Berhati-hati dalam dalam menerapkan menerapkan kemajuan Iptek  Kita harus memanfaatkan potensi bangsa kita sendiri Tidak semua yang modern itu baik untuk bangsa bangsa Menyaring kemajuan itu dengan nilai-nilai pancasila

Kunci Jawaban: E Pembahasan Globalisasi merupakan fenomena mendunianya suatu peradaban, yang saat ini adalah mendunianya peradaban atau kebudayaan barat. Sehingga globalisasi sebenarnya berdampak  positif dan negatif bagi negara-negara di dunia. Misalnya dampak negatif globalisasi adalah kebebasan yang tak terbatas atau kebablasan. Tata kelakuan dan pola hidup bangsa timur semakin bergeser mengikuti arus kebarat-baratan (westernisasi). Pancasila sebagai dasar  Negara Indonesia menjadi penyaring penyaring dalam kemajuan globalisasi globalisasi yang tidak bisa dihindari. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD SD

Mamp Mampu u mem memil ilih ih dan dan men meng g gun gunak akan an fak fakta ta Mampu memilih dengan argudan peristiwa sosial kewarganegaraan mentasi mentasi yang benar fakta dan sebagai laboratorium PPKn di masyarakat  peristiwa sosial kewargauntuk pengembangan materi PPKn negaraan yang dapat dijadikan  pengembangan materi PKn

Soal 9 Salah satu tujuan amandemen terhadap UUD 1945 adalah mempertegas sistem pemerintahan  presidensial yang dilakukan dilakukan dengan....

A. B. C. D. E.

Kedudukan presiden sebagai kepala negara Kedaulatan di tangan rakyat dan dilakukan menurut UUD Pemisahan kedudukan presiden dengan lembaga legislatif  legislatif  Pemilihan Presiden dan Wapres dilakukan dilakukan secara langsung Presiden di pilih lima lima tahun sekali

Kunci Jawaban : D Pembahasan Tujuan amandemen UUD 1945 adalah Menyempurnakan aturan dasar mengenai jaminan konstitusional dan kewajiban negara dalam mewujudkan kesejahteraan sosial, mencerdaskan kehidupan bangsa, menegakkan etika, moral, dan solidaritas dalam kehidupan bermasyarakat,  berbangsa, dan bernegara. Dalam rangka mempertegas system presidensial maka salah satu amandemen UUD adalah Pemilihan Presiden dan Wapres dilakukan secara langsung Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPK n SD

M am amp u me ng ng id id en en titifi ka ka si si d an an memecahkan masalah-masalah dalam membangun kepribadian nasional dan demokrasi konstitusional Indonesia, semangat kebangsaan dan cinta tanah air serta bela negara

Mampu mengkritisi kelemahan utama pengembangan sistem demokrasi konstitusional di Indonesia

Soal 10 Berikut ini merupakan kelemahan sistem pemerintahan presidensial yang pernah berlaku di Indonesia pada era reformasi yaitu…

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

A. Badan eksekutif lebih stabil kedudukannya karena tidak tergantung tergantung pada parlemen B. Masa jabatan badan eksekutif lebih jelas dengan jangka waktu lima tahun C. Penyusunan program kerja kabinet mudah disesuaikan dengan jangka waktu masa  jabatannya D. Terlalu banyaknya partai politik yang menyebabkan partai politik lebih banyak mementingkan partainya sendiri E. Legislatif bukan tempat kaderisasi untuk jabatan-jabatan eksekutif eksekutif karena dapat diisi oleh orang luar termasuk anggota parlemen sendiri Kunci Jawaban: D Pembahasan Dalam sistem pemerintahan yang pernah berlaku di Indonesia pada masa orde baru sampai era roformasi ada banyak kelebihan dan kekurangannya. Salah satu kekurangan demokrasi konstitusional pada masa reformasi adalah terlalu banyaknya partai politik yang menyebabkan  partai politik lebih banyak mementingkan partainya partainya sendiri. Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD

Mamp Mampu u menyu menyusu sun n usula usulan n kebij kebijak akan an Mampu menilai kelemahan usul publik untuk perlindungan, pemajuan an kebijakan publik untuk perlinHAM, serta penegakan hukum secara adil dungan, pemajuan HAM, serta dan benar   penegakan hukum secara adil

Soal 11 Banyaknya pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia membutuhkan keterlibatan berbagai semua pihak yang langsungdan tidak langsung dalam berbagai penegak an dan pema juan HAM di Indonesia. Kuat lemahnya upaya penegakan dan pemajuan HAM secara langsung di Indonesia ditentukan oleh .... A. Kesadaran warga negara itu sendiri yang tidak mengetahui bahwa perilakunya melanggar hak asasi manusia B. UUD 1945 dan Amandemen, Amandemen, Undang-undang, Lembaga kepemerintahan, kepemerintahan, dan Lembaga Swadaya Masyarakat yang menangani HAM. C. Kemauan politik politik (political will) dari pemerintah yang sedang berkuasa D. Hakim yang adil dalam memberikan keputusan E. KOMNAS HAM dan KPAI (Komisi Perlindungan Perlindungan Anak Indonesia), Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan belum bekerja maksimal.

Soal 12  Perhatikan ilustrasi ilustrasi berikut. berikut.

Bu Sarkas mengikuti rapat pemilihan ketua dasawisma di RTnya, setelah mendengarkan arahan dari Ibu Ketua PKK ada beberapa hal yang menurut pendapatnya tidak sesuai dengan keinginannya. Maka secara spontan Bu Sarkas menyalahkan apa yang disampaikan Ibu Ketua PKK dengan bahasa yang sangat kasar dan menyakitkan hati. Perilaku Bu Sarkas ini bertentangan dengan norma …. A. B. C. D. E.

Sosial Kesopanan Hukum Agama Kesusilaan

Kunci jawaban: B Pembahasan Kesopanan atau etiket lebih berfokus pada perilaku sopan atau tidak sopan yang perlu dipertimbangkan dalam perilaku demokratis sebagai warga negara, hukum lebih berfokus pada aturan yang jelas sangsinya, agama lebih berfokus pada perintah dan larangan yang sanksinya di akherat, sedangkan kesusilaan bersumber dari hati nurani dalam menentukan baik dan  buruk. Norma atau kaidah adalah ketentuan, patokan, ukuran yang mengatur tingkah laku manusia dalam kehidupan bermasyarakat. Dibalik ketentuan itu, terdapat norma yang menjadi landasan tingkah laku manusia. Norma kesopanan adalah ketentuan hidup yang bersumber dari pergaulan masyarakat yang didasari oleh beberapa hal diantaranya yaitu kebiasaan, kepatutan, kepantasan yang berlaku dalam masyarakat. Norma kesopanan juga disebut norma etiket, sopan santun, atau tata krama. Norma sopan santun yang khas dan aktual akan berbeda antara masyarakat satu dengan yang lainnya. Contoh-contoh norma kesopanan: yang muda harus menghormati yang lebih tua usianya, berangkat ke sekolah harus berpamitan dengan orang tua terlebih dahulu, memakai pakaian yang pantas dan rapi, dan jangan berkata kasar dengan orang lain.

Kunci jawaban: B Pembahasan Upaya penegakan dan pemajuan HAM di Indonesia ditentukan oleh beberapa hal sebagai  berikut. a. UUD 1945 dan Amandemen terbentuknya terbentuknya Undang - undang yang mengatur HAM (Keppres  Nomor 181 /1998 tentang Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, UU No 39 /1999 tentang HAM, UU NO. 26 tahun 2000 tentang Pengadilan HAM  b. Dibentuknya Lembaga kepemerintahan yang menangani masalah HAM (Komnas HAM, KNPA dan KPAI KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia), Komisi Nasional Anti Kekerasan terhadap Perempuan, Komisi Kebenaran dan Rekonsiliasi (UU No 27/2004) c. Dibentuknya Lembaga Swadaya Masyarakat yang memantau pelanggaran pelanggaran HAM Materi Pokok Capaian Pembelajaran Indikator Esensial

PPKn PPKn SD



Mamp Mampu u ber berpe peri rila laku ku baik baik sesu sesuai ai prin prinsi sip, p, Mampu memberikan argument nilai, moral, dan norma kewarganegaraan nilai yang kuat tentang Indonesia yang demokratis dalam konteks  pentingnya perilaku demokratis kewargaan negara dan dunia dalam konteks kewarganegaraan.

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

BAB III SOAL LATIHAN DAN UMPAN BALIK

5. Kegiatan akhir dalam setiap proses pembelajaran adalah melakukan evaluasi. evaluasi. Adapun  prinsip-prinsip khusus dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran PPKn di SD adalah sebagai berikut, kecuali .... A. Hasil evaluasi hanya sebagai penunjuk gejala. B. Pengukuran dengan indikator kognitif 

A. Soal latihan

C. Makin banyak indicator semakin mendekati keadaan sebenarnya.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memilih memilih salah satu jawaban jawaban yang menurut anda paling benar.

D. Lebih menekankan pada kepentingan siswa.

1. Kemajemukan etnis, budaya dan agama yang yang menjadi latar kehidupan suku bangsa bangsa Indonesia dapat memperkokoh kesatuan dalam membangun kehidupan bersama. Namun  potensi konflik dapat selalu terjadi dan dapat diatasi dengan mengembangkan konsensus. Hal ini mencerminkan bahwa Pancasila berfungsi sebagai ….

A. Bermain peran

A. idiologi konstitusional

B. Value Clarafication Tehnique (VCT)

B. ideologi federalistik 

C. Sosiodrama

C. ideologi persatuan

D. Metoda Proyek 

D. ideologi terbuka E. ideologi kesatuan 2. Aktualisasi sikap Warga Negara yang cerdas dan bertanggungjawab bertanggungjawab akan terlihat bukan bukan saja ketika seseorang menjadi aktor politik dalam memperjuangkan aspirasi rakyat, tetapi akan nampak pada kepeduliannya terhadap hal kecil yang sama pentinya di tengah kehidupan masyarakat, hal itu adalah ....

E. Cooperative learning 7. Dalam pembelajaran PKn adanya pendekatan nilai, norma dan moral Pancasila Pancasila yang dapat digunakan guru untuk memudahkan siswanya dalam belajar. Adapun yang dimaksud dengan  pengertian moral itu sendiri sendiri adalah ... A. Tatanan aturan hukum yang menjadi sesuatu yg sudah memiliki kekuatan normatif atau kekuatan lain dianut dan diterima serta dilaksanakan masyarakat.

A. Investasi dana kesehatan masyarakat sebagai peluang bisnis

B. Prinsip-prinsip benar dan salah mengenai tingkah laku.

B. pengelolaan sampah dan kebersihan sebagai peluang ekonomi

C. Pola sikap yang sudah mempribadi atau mapan.

C. peningkatan katertiban dan kesadaran hukum masyarakat

D. Imperasi keyakinan yang harus dipatuhi oleh penganutnya.

D. peningkatan kesadaran lingkungan masyarakat dalam menjaga kebersihan dan kesehatan  bersama E. peningkatan pemerataan kesempatan pendidikan masyarakat sebagai hak konstitusional rakyat 3. Salah satu misi pendidikan moral-politik moral-politik yang diemban oleh oleh dan atau di dalam pelajaran PPKn di persekolahan ... A. Mengkritisi pemerintah atas kebijakan publik yang merugikan rakyat. B. Menunjukkan rasa cinta dan bangga terhadap lambang Negara Indonesia. C. Berjuang keras sebagai politrisi agar dapat menjadi anggota DPR. D. Mendukung partai politik pemenang pemilu. E. Memuja-muji pemimpin sebagai penguasa. 4. Dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, agar kegiatan politik mencerminkan nilai, moral yang sesuai dengan harapan bangsa dan negara landasan etika  politik yang harus dijadikan dijadikan pedoman adalah .... .... A. Undang-undang partai politik  B. Pancasila C. UUD 1945 D. Cita-cita dan perjuangan partai E. Pembukaan UUD 1945



E. Pengukuran ranah kolektif  6. Dalam pembelajaran PPKn SD dapat diterapkan suatu strategi yang menekankan pada sikap atau perilaku bersama dalam kerja sama atau membantu diantara sesama dalam struktur kerja untuk memecahkan masalah bersama. Hal ini merupakan penerapan metode ....

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

E. Sesuatu yang berharga, yang dianggap bernilai, adil, baik, benar dan indah serta menjadi  pedoman atau pegangan diri. 8. Jika dalam pembelajaran PPKn PPKn di sekolah Dasar guru guru ingin membawa peserta didik ke dalam situasi nyata dan menerapkan hubungan antara pengetahuan dengan kehidupannya sebagai anggota keluarga/masyarakat, implementasi yang tepat harus dilakukannya .... A. Pendekatan Sosial B. Pendekatan kontekstual C. Pedekatan kuantum D. Pendekatan lingkungan E. Pendekatan konsep 9. Untuk mengejar kemajuan kemajuan dunia secara global semua Negara bangsa, terutama bagi Negara Negara yang belum semaju bangsa bangsa lain termasuk Indonesia tak ada cara lain, kecuali .... .... A. Meningkatkan pembangunan sarana dan prasarana pendidikan B. Mengeksplorasi sumberdaya alam melalui strategi politik pembangunan sumberdaya manusia C. Memperkuat kekuasaan politik, pertahanan keamanan dan control ekonomi rakyat melalui pajak dan fiscal D. Bekerjasama saling menguntungkan dalam berbagai bidang dengan Negara-negara  pemuncak kemajuan dunia E. Membuka inverstasi sebesar-besarnya dan seluas-luasnya untuk membangun infra struktur yang dibutuhkan rakyat

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

10. Sebagai warga masyarakat, guru perlu memahami sifat hukum. Hal tersebut di bawah ini merupakan sifat hukum, kecuali ... A. mengatur hubungan antara orang yang satu dan yang lain B. memberikan adanya kepastian hukum

A. Arbritase internasional

C. mengikat dan memaksa

B. Ombusman

D. memberikan rasa nyaman dan aman

C. Mahkamah Internasional

E. memberikan rasa keadilan 11. Setiap pelanggaran hukum dapat diancam dengan tuntutan pidana, tetapi tidak tidak setiap  pelanggar hukum dan pelanggaran hukumnya atas nama hukum dikenakan sama. Contoh kasus tersebut adalah ...

D. Diplomasi kebudayaan E. Diplomasi politik 16. Penanaman moralitas yang berakar pada budaya bangsa sendiri menjadi kunci penting dalam pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi saat ini, hal itu dimaksudkan agar….

A. Sebuah pelanggaran hukum yang dilakukan orang dewasa atas permintaan korban.

A. terjadi akulturasi budaya antar suku bangsa di indonesia

B. Pelanggaran hukum yang terjadi sebagai akibat kecelakaan dan dilakukan oleh anak yang belum dewasa.

B. bangsa indonesia tidak tertinggal memasuki arus globalisasi

C. Setiap pelanggaran hukum yang dilakukan oleh orang yang tidak waras.

D. nilai kepribadian bangsa tetap lestari dalam jiwa bangsa indonesia

D. Setiap pelanggaran hukum baik sengaja atau tidak yang dilakukan oleh anak dibawah umur menurut undang-undang. E. Pelanggaran hukum yang dilakukan oleh orang yang sedang menduduki jabatan strategis  Negara. 12. Sebagai warga masyarakat yang memahami makna demokrasi, selayaknya mampu menafsirkan demokrasi yang berlaku di Indonesia yang saat ini menganut demokrasi konstitusional. Untuk mengidentifikasi pilar-pilar demokrasi konstitusional menurut UUD 1945, diantaranya adalah seperti yang tersebut ini … A. Demokrasi dengan rule of law. B. Demokrasi dengan rule of the game. C. Demokrasi dengan pemisahan kakuasaan negara. D. Demokrasi dengan pemisahan antara hak dan kewajiban. E. Demokrasi dengan sistem pemilihan langsung. 13. Republik Indonesia adalah Negara hukum (rechstaat) dan bukan Negara kekuasaan semata (machtstaat), untuk mencapai cita-cita ideal tersebut langkah strategis yang harus dilakukan  bersama antara lain adalah ...

C. adaptif dengan arus globalisasi saat ini E. tidak terpengaruh dengan moralitas bangsa asing 17. Fakta keanekaragaman adat istiadat dan bahasa yang merupakan kekayaan budaya bangsa merupakan salah satu sumber penting pengembangan konten PPKn di persekolahan, hal tersebut karena ... A. Tujuan pembelajaran PPKn di sekolah bermuara pada terbentuknya prilaku yang mencerminkan nilai budaya bangsa. B. Pembelajaran PPKn di sekolah berbasis budaya lebih disukai peserta didik. C. Tujuan pembelajaran PPKn di persekolahan berbasis pengetahuan faktual meliput seni dan budaya. D. Tujuan pembelajaran PPKn di sekolah tak dapat dipisahkan dari perkembangan masyarakat dan budaya. E. Nilai dan budaya yang ada di tengah masyarakat dapat menjadi penghambat modernisasi  bangsa. 18. Isu pemanasan global (global warming) dan perubahan iklim (climite change) saat ini dirasakan oleh seluruh warga dunia. Dalam pandangan pendidikan kewarganegaraan memberi makna, bahwa warga dunia perlu ....

A. Memberikan pendidikan hukum sebagai pengetahuan relative sesuai dengan dinamika masyarakat.

A. mengembangkan iptek yang mampu mengendalikan dan mengatasi perubahan cuaca

B. Memberikan pendidikan hukum sebagai profesi yang terhormat di masyarakat.

C. menjadikan kepedulian terhadap bumi sebagai prioritas dari setiap warga negara

C. Memberikan pendidikan hukum berbasis nilai-moral sejak di persekolahan.

D. mewajibkan setiap warga negara menanam pohon dengan semboyan one man one tree

D. Memperjuangkan cita-cita politik Republik Indonesia sebagai Negara hukum. E. Membangun budaya politik berbasis pelaksanaan hukum dan konstitusi. 14. Setelah siswa mempelajari PPKn akan memahami cara menghargai jasa para tokoh dalam  proses perumusan dasar negara Pancasila, Pancasila, yaitu dengan …. A. Meneladani sikap dan perilaku para tokoh B. Menganggap Pancasila sebagai ideologi yang tidak sesuai lagi dengan keadaan sekarang C. Meninggalkan ideologi negara D. Mensimulasikan proses perumusan Dasar negara menjelas proklamasi kemerdekaan E. Menunjukkan sikap hedonisme



15. Contoh pembelaan penegakan Hukum dan HAM yang dilakukan pemerintah dalam menangani warganegaranya yang terkait kasus pelanggaran hukum dan HAM di luar negeri, adalah melalui ....

Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

B. melakukan reorientasi terhadap kualitas pendidikan kewarganegaraan dan dunia

E. setiap negara bersama warganya melakukan reboisasi massal 19. Penanaman moralitas yang berakar pada budaya bangsa sendiri menjadi kunci penting dalam pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi saat ini, hal itu bermaksud agar…. A. nilai kepribadian bangsa tetap lestari dalam jiwa bangsa indonesia B. terjadi akulturasi budaya antar suku bangsa di indonesia C. adaptif dengan arus globalisasi saat ini D. tidak terpengaruh dengan moralitas bangsa asing E. meniru cara hidup bangsa yang lebih dulu maju menjadi keniscayaan

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

20. Perluasan pasal dan ayat tentang hak azasi warga negara dalam amandemen UUD 1945, memberi isyarat bahwa ... A. Perlindungan HAM tidak untuk pelaku kejahatan. B. HAM memerlukan dinamisasi secara prinsip. C. Telah terjadi reformasi HAM dalam konstitusi. D. Pengakuan HAM di Indonesia semakin penting. E. HAM harus tetap dilindungi secara konstitusional. 21. Pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD 1945, memerlukan aturan teknis yang mempermudah penerapannya. Petunjuk pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD 1945 ini dikenal dengan…. A. Nilai budaya bangsa B. Nilai pragmatis

25. Portopolio sejatinya dimaksudkan untuk kepentingan penilaian, hal itu karena model  portopolio meliput berbagai aspek yang mencerahkan guru dalam memberikan asesmen autentik bagi peserta didik. Alasan portopolio diadopsi menjadi model pembelajaran, antara lain karena ... A. Implementasi portopolio di dalam praksisnya berbasis proses aktif partisipatif, kreatif dan produktik segenap peserta didik  B. Untuk memfasilitasi pengalaman belajar yang unik bagi siswa C. Untuk menolong capaian hasil belajar siswa yang masih kurang D. Tak ada jawaban yang benar  E. Tak ada lagi model pembelajaran yang baru 26. Setiap Negara bangsa berkepentingan mengusung nasionalisme sebagai identitas yang harus dipelihara dijaga, dan dipertahankan koeksistensinya terutama di dalam ....

C. Nilai praktis

A. spirit mental dan kepribadiannya

D. Nilai instrumental

B. kemajuan aplikasi teknologinya

E. Nilai fundamental

C. simbol kekuatan pertahanan dan persenjataannya

22. Instrumen HAM yang dapat memperkuat dan menjamin penegakan HAM secara adil adalah…. A. kepastian hukum HAM, keadilan HAM dan ketaatan hukum HAM masyarakat B. Undang-Undang HAM, KOMNAS HAM dan Peradilan HAM C. kesadaran hukum HAM, penegakan hukum HAM dan ketegasan eksekusi HAM D. penegak hukum HAM, konstitusi HAM dan Peradilan HAM yang bebas E. pemberdayaan dan peningkatan partisipasi relawan sosial 23. Bangsa Indonesia telah lama menganut sesanti Bhineka Tunggal Ika namun konflik sosial horizontal selalu dapat terjadi. Hal itu secara factual dimungkinkan lebih disebabkan oleh .... A. Perbedaan ras, suku dan budaya

D. syair lagu kebangsaannya E. sistem hukum tatanegaranya

B. Umpan Balik 

Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang terdapat pada bagian akhir pedoman ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar. Gunakanlah rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap materi pada buku pedoman ini. Rumus:

Tingkat penguasaan = Jumlah jawaban Anda yang benar x 100% n

B. Perseteruan cita-cita politik sebagai bangsa C. Persaingan elit politik dan penguasaan hajat ekonomi D. Perselisihan agama dan keyakinan E. Perbedaan adat dan bahasa 24. Gejala kenampakan kalangan muda yang tidak khikmat dalam menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya pada saat upacara bendera, adalah pertanda menurunnya .... A. prinsip kepribadian nasional dan cinta tanah air  B. semangat belajar PPKn C. prinsip berkebangsaan dari warga negara D. semangat kebangsaan dan cinta tanah air  E. semangat konstitusional bangsa indonesia



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Keterangan : n = banyaknya soal Arti tingkat penguasaan yang Anda capai : 90 – 100% = baik sekali 80 - 89% = baik  70 – 79% = cukup < 70% = kurang Bila Anda mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat melanjutkan dengan materi  pada buku pedoman selanjunya. Selamat untuk Anda ! Tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80%, Anda harus mempelajari kembali materi yang ada pada buku  pedoman ini terutama bagian bagian yang belum Anda kuasai.

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

BAB IV PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA

Bestari, Prayoga. (2013). Memahami Hak Asasi Manusia. Bandung: Manusia.  Bandung: Laboratorium Kaelan. (2013). Negara Kebangsaan Pancasila: Kultural, Historis, Filosofis, Kansil & Kansil. (2013). Empat Pilar Berbangsa dan Bernegara.  Jakarta: Rineka Cipta.

Sumber belajar yang berupa soal dan pembahasan ini merupakan alat bantu belajar bagi  peserta PPG-PGDK untuk mempersiapkan diri menghadapi Uji Pengetahuan UKMPPG. Sumber belajar ini mengembangkan soal kompetensi pedadogik dan profesional karena keduanya menjadi bagian penting dari tujuan diadakannya Uji Pengetahuan bagi peserta PPG. Soal-soal ada dalam sumber belajar ini dikembangkan sesuai dengan kisi-kisi Ujian Pengetahuan UKMPPG 2018 dan memiliki kualitas yang setara dengan soal Ujian Pengetahuan nasional. Untuk selanjutnya, selain tujuan jangka pendek bagi peserta PPG-PGDK untuk dapat lulus Ujian Pengetahuan UKMPPG, modul ini dapat menjadi pemicu bagi peserta dan guru lain untuk senantiasa mengembangkan profesionalitasnya.



Bahan Pengayaan dan Remedi, Program PGD K Kemdikbud 201 9

Notonagoro. (1980). Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila.   Jakarta: Pendidikan Kewarganegaraan UPI. Rajawali. Smith D. Anthony. (2003). Nasionalisme: Ideologi, dan Sejarah.  Jakarta: Erlangga Soekarno Muda. Bandung: Sega Arsy. Soekarno. (2015). Nasionalisme, Islamisme, Marxismev: Pikiran-pikiran Yuridis, dan Aktualisasinya . Yogyakarta: Paradigma. .

Pendidikan Pa ncasila dan Kewarganegaraan (PPKn) SD



Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.

LAMPIRAN KUNCI JAWABAN LATIHAN SOAL

1.

C

14.

D

2.

D

15.

E

3.

B

16.

D

4.

B

17.

A 

5.

B

18.

C

6.

E

19.

A 

7.

B

20.

B

8.

B

21.

D

9.

D

22.

B

10.

D

23.

C

11.

D

24.

E

12.

A 

25.

A 

13.

C

26.

A