Pendekatan Tematik integratif

     

 



  

Pendekatan Tematik integratif  siswa belajar tema  semua dipelajari seperti layaknya jus ( diMix) K I. 1  Sikap spiritual  KD yang diawali dengan 1 merujuk ke sikap spiritual  tidak bisa digunakan tes harus observasi KI 2  sikap sosial  tidak bisa menggunakan tes, harus melakukan observasi KI 3  pengetahuan  ini pake tes KI 4  keterampilan  observasi karena menilai proses dan produk Pendekatan tematik terintegratif  merupakan pendekatan secientific  melalui pengelaman belajar 5M  5M boleh tidak berurutan, yang berurutan hanya model pembelajaran  pengalaman belajar dilakukan oleh siswa - Mengamati  menggunakan Panca Indra  kegiatan yang dilakukan dengan membaca mendengar menyimak melihat ( tanpa atau dengan alat )  dikatan metode karena ini merupakan cara  contoh mencermati bacaan dan gambar - Menanya  guru harus menumbuhkan rasa keingintahuannya dengan cara” disekuilibrium  siswa mengajukan pertanyaan, ada pertanyaan dasar ada pertanyaan kelanjutan  siswa harus diberikan stimulus terlebih dahulu - Mengumpulkan informasi  melakukan eksperimen - Mangasosiasi/ menganalisis/ mengolah informasi/ menalar  mencocokan pengetahuan yang dia miliki dengan pengetahuan yang baru didapat  dikondisikan belajar secara kolabarif - Mengomunikasikan  menyampaikan hasil pengamatan, kesimpulan berdasarkan analisis baik lisan maupun tulisan Pendekatan  titik awal Keterampilan Dasar Mengajar - Penugasan - Pendampingan  melakukan penilaian sosial - Menanya - Literasi  mendeskripsikan sesuatu dengan kata” sendiri baik tulisan maupun lisan - TIK - Penguatan Karakter  guru harus bertindak sesuai dengan apa yang dikatakan - Penilaian Tujuan pembelajaran dalam rpp  menyebut Audience, Behavior, Condition, dan Degree Contoh : Melalui Pengamatan Siswa dapat menjelaskan metamorfosis kupu – kupu C A B dan D Materi pembelajaran dlm rpp  rincian materi pokok secara rinci atau detail Penilaian dlm rpp a. Sikap Proyek