Peai 2023 - Jorge Basadre

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20599 “JORGE BASADRE”-SAN JUAN DE LANCA

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SAN MATEO DE OTAO PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO – PEAI 2023 “Trabajando el enfoque ambiental, de manera integral; fomentando el estilo de vida saludable” 2023

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ÍNDICE DE CONTENIDOS

Comité Educativo Ambiental

PRESENTACIÓN Capítulo I I.

DATOS GENERALES I.1. Datos generales I.2. Número de personas de la Institución Educativa I.3. Lineamientos Institucionales I.4. Calendario ecológico ambiental 2023 Capítulo II

II.

DESCRIPCIÒN GENERAL DEL PEAI II.1. Diagnóstico II.1.1. Árbol de problemas general II.1.2. Árbol de objetivos Capítulo III

III.

PLAN DE ACCIÓN III.1. Nombre del proyecto III.2. Duración III.3. Justificación III.4. Beneficiarios III.5. Objetivos III.6. Plan de ejecución y cronograma III.7. Matriz de actividades III.8. Presupuesto Capítulo V

IV.

EVALUACIÓN IV.1. Responsables IV.2. Aspectos de la evaluación

FUENTES DE REFERENCIA ANEXOS Anexo 1: Acta de conformación de las brigadas ambientales Anexo 2: Resolución de reconocimiento del Comité de Educación Ambiental y GRD. Anexo 3: Relación de estudiantes de la Brigada ambiental y GRD Anexo 4: Evidencias

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PRESENTACIÓN La Política Nacional de Educación Ambiental aprobada por Decreto Supremo 017-2012ED, describe que el enfoque ambiental debe estar presente en el sistema educativo, así como en los instrumentos nacionales e internacionales recientemente adoptados. El Diseño Curricular Peruano señala que desde este enfoque, los procesos educativos se orientan hacia la formación de personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles. Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de forma inseparable (Minedu, 2016).

En este marco, la Comunidad Educativa de la I.E. Nº 20599 “Jorge Basadre” ha decidido diseñar e implementar estrategias para contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas a partir de la puesta en práctica de acciones que contribuyan al cuidado de la salud personas y ambiental.

Comité de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastre

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Capítulo I I.

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1.

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. 1.1.9.

a) b) c) d) e)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DISTRITO PROVINCIA UGEL NIVEL Y MODALIDAD TURNO DIRECTOR RESPONSABLES

Brigadista líder (secundaria) Brigadista líder (primaria) Brigadista líder (inicial) Alcalde del municipio escolar Presidente de APAFA

: Nº 20599 “Jorge Basadre” : San Juan de Lanca : San Mateo de Otao : HUAROCHIRÍ : 15 Huarochirí : Inicial, Primaria y Secundaria de la EBR : Mañana : Lic David Sandro ELESCANO VELIZ

: Lic. Diana GOMEZ CONDOR : Lic. Elam AGÜERO RICRA : Lic. Maria LIVIAC VILLARROEL : Derlys Gonzales Capcha : Sra. Inés Catalina Baldeón Riquez

1.1.10. RESPONSABLES DE LAS BRIGADAS a) BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN:

Prof. Gisella ARANDA ZURITA Prof. Manuel FAUTINO RIVAS

b) BRIGADA DE CONTRAINCENDIOS - BAPE:

Prof. Rosendo VIVAS ARENAS Prof. Edgar GARCIA LIMACO

c) BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS

Prof. Eleine ZEVALLOS ARROYO Prof. María Teresa LIVIAC VILLARROEL Prof. Henoc Esteban VEGA REYNA

d) BRIGADA DE PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD: Prof. Elam AGÜERO RICRA Prof. Diana GÒMEZ CÒNDOR e) BRIGADA DE SEGURIDAD Y PROTECCION: Prof. Maribel GUTIIERREZ PEDREGAL Prof. Gisella ARNADA ZURITA f) BRIGADA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LÚDICAS Prof. Sonia BARRETO BARRETO. Prof. Eleine ZEVALLOS ARROYO. Prof. Henoc Esteban VEGA REYNA g) BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Prof. Rita Matencio Mendoza Prof. Elam Agüero Ricra. h) BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Prof. María Teresa LIVIAC VILLARROEL. Prof. Eleine ZEVALLOS ARROYO. 1.1.11 FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: Marzo del 2023 1.1.12 FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO: Noviembre del 2023

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1.2.

NÚMERO DE PERSONAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA i. Directivos : 01 ii. Docentes : 12 iii. Auxiliar : 01 iv. Guardianía y limpieza : 01 v. Estudiantes : 116

1.3.

LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DE LA IE 1.3.1. Visión Al 2023 la institución educativa N° 20599 “Jorge Basadre” del distrito de San Mateo de Otao apuesta por ser reconocidos como una comunidad educativa líder, inclusiva y con autonomía que contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen sus competencias desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan problemas bajo un enfoque holístico, practiquen valores éticos y cristianos, sepan seguir aprendiendo de manera autónoma; para desenvolverse en entornos virtuales de la TICS, con actitud vigilante frente al cuidado del ambiente, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades con actitud emprendedora y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB. Cuente con un personal docente innovador, crítico, reflexivo, capacitado, actualizado y comprometido en el avance científico y tecnológico. 1.3.2. Misión Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en la educación básica regular, afiancen los aprendizajes de manera autónoma, establecidos en el currículo nacional y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros gestionando los riesgos, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia. Brindamos una educación semipresencial y presencial por causa de la pandemia del COVID 19 haciendo uso de las herramientas tecnológicas.

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1.4. Calendario ecológico ambiental: Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

MES MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO SETIEMBRE

OCTUBRE

31 32

FECHAS 14 15 21 22 29 07 22 22 25 09 22 30 31 01 05 08 24 26 04 07 11 09 14 01 16 29 1era Sem. 3ra Sem. 13 16 21 23 al 29

33 34 35

NOVIEMBRE

1era Sem. 2da Sem.

36

DICIEMBRE

03

37 38

11 13

39

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CONMEMORACIÓN Día Mundial de los Ríos Día Mundial del Consumo Responsable Día Forestal Mundial Día Mundial del Agua La Hora del Planeta Día Mundial de la Salud Día de la Tierra Día Internacional de la Diversidad Biológica Día Mundial de la vida sin ruido Día Internacional de las Aves Día Internacional de la Diversidad Biológica Día Nacional de la papa peruana Día Nacional de la Prevención de los Desastres Día Mundial del Reciclador Día Mundial del Ambiente (Pasacalle) Día Mundial de los Océanos Día del Campesino Peruano Día internacional de los Bosques Tropicales Día Internacional de la Vida Silvestre Día Internacional de la Conservación del Suelo Día Mundial de la Población y El Poblamiento del Territorio. Día Internacional de las Poblaciones Indígenas Día Internacional de la Calidad del aire Día del árbol Día de la Capa de Ozono y la Protección de la Radiación Ultravioleta Día Mundial de los Mares y la Riqueza Pesquera Semana Forestal Nacional Semana mundial del lavado de manos. Día Internacional para la Reducción de Desastres Día Mundial de la alimentación y Día de la Agrodiversidad en el Perú. Día nacional del ahorro de energía Semana de la Educación Ambiental (Actividades pedagógicas) Semana Forestal Nacional Semana de la vida animal Día Mundial del Reciclaje y del Aire limpio. (Charla o campaña) Día de la Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural Día Internacional de las Montañas y la Desglaciación Día Nacional de la Acción frente a la contaminación por Sustancias Químicas. Día Mundial de la lucha contra el SIDA Capítulo II

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II.

DESCRIPCION GENERAL DEL PEAI El presente proyecto tiene por finalidad disminuir la falta de conciencia ambiental, inadecuada alimentación saludable y poca implementación en la planificación curricular en la I.E. 20599 “Jorge Basadre”- San Juan de Lanca. Es por eso que promoveremos la práctica de actitudes ambientales y preventivas de toda la comunidad educativa. Se aplicará la transversalidad del enfoque ambiental en sus cinco componentes: Gestión Escolar (Institucional y Pedagógica), educación para el Cambio Climático, Educación en Ecoeficiencia, Educación en Salud y Gestión del Riesgo de Desastres. Asimismo, se impulsarán las acciones relacionadas a educación en biodiversidad y desarrollaremos actividades de acuerdo al calendario ambiental nacional, regional y/o local, en estrecha vinculación con los propósitos de aprendizaje planteados en la labor pedagógica. En el presente año 2023 se priorizará sobre el Manejo de residuos sólidos (MARES) ya que los estudiantes no segregan de una manera adecuada los residuos solidos de la I. E. y del entorno es por eso que los estudiantes deben conocer y aplicar las 3R. Con respecto al Espacio de vida (EsVi) significa aprovechar espacios verdes disponibles de la IE, ya que no solamente es utilizado para criar plantas para beneficio de los estudiantes , sino también aplicar buenas prácticas valorando los saberes culturales, aporten el bienestar de la biodiversidad (flora, fauna) y mitigar el cambio climático. Finalmente diagnosticamos que nuestros estudiantes presentan un colesterol, anemia, obesidad o enfermedades cardiovasculares alto nuestros estudiantes es por eso que realizaremos hábitos de alimentación saludable para que aporte todos los nutrientes esenciales y de energía que cada persona necesita para mantenerse sana permitiendo una mejor calidad de vida.

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2.1.DIAGNOSTICO:

2.1.1. EL ÁRBOL DE PROBLEMA GENERAL Escaza practica de actitudes ambientales e inadecuada alimentación en la IE 20599 perjudicando la calidad de vida y la conservación de nuestro planeta.

Enfermedad cardiovascular: colesterol, cáncer a la piel que influyen en la salud integral y rendimiento escolar.

No existe manejo de residuos sólidos e inadecuado uso del agua., energía.

EFECTOS ¿Cómo afecta el problema?

Disminución de la calidad del aire. Incremento de la temperatura, erosión del suelo y Cambio climático

PROBLEMA: La poca participación de la comunidad educativa en el desarrollo del enfoque ambiental en la planificación en la I.E.20599 “Jorge Basadre” para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible”.

CAUSAS

¿Qué origina el problema?

Poca alimentación nutricional, poca protección a la radiación UV y falta de cuidado de salud integral.

Inadecuado manejo de los residuos solidos

Inadecuado aprovechamiento de áreas y o espacios naturales de la IE

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2.1.2. ÁRBOL DE OBJETIVOS: Fortalecer la práctica de actitudes ambientales e inadecuada alimentación en la IE 20599 perjudicando la calidad de vida y la conservación de nuestro planeta.

Comunidad educativa con conductas saludables y responsables.

Buenas prácticas de clasificación de los residuos sólidos por parte de los integrantes de la comunidad educativa.

FINES

Actividades de mitigación y adaptación frente al Cambio climático.

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OBJETIVO GENERAL: Fortalecer la participación de la comunidad educativa en el desarrollo del enfoque ambiental en la planificación de la I.E. 20599 “Jorge Basadre” para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible”.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ejecutar actividades de aprendizaje para promover conductas saludables y responsables en la comunidad educativa.

Aplicar la técnica de segregación de residuos sólidos de manera eficiente por parte de los integrantes de la comunidad educativa

Aprovechar adecuadamente las áreas o espacios naturales de la I.E.

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Capítulo III III.

PLAN DE ACCIÓN

3.1.NOMBRE DEL PROYECTO: “Trabajando el enfoque ambiental, de manera integral;

fomentando el estilo de vida saludable”

3.2.DURACION: Año escolar 2023. 3.3.JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO: Con la ejecución del proyecto “Trabajando el enfoque ambiental, de manera integral; fomentando el estilo de vida saludable”, se pretende fortalecer la conciencia ambiental y la cultura de prevención en la comunidad educativa del distrito de San Mateo de Otao, provincia de Huarochirí, región Lima pues al practicar el consumo de alimentos saludables, practicar hábitos de higiene integral, practicar medidas de protección a la radiación ultravioleta, aprovechar los espacios naturales, manejar adecuadamente los residuos sólidos, practicar el uso ecoeficiente de la energía, practicar el uso eficiente de los recursos hídricos, así como adoptar medidas de prevención para hacer frente a las emergencias y/o desastres; estamos formando estudiantes y ciudadanos comprometidos con el cuidado y la preservación del medio ambiente. Asimismo, estamos cuidando la integridad física y emocional de nuestros estudiantes para que estén preparados ante cualquier emergencia. Es así como hemos elaborado este proyecto para preservar nuestro medio ambiente y la salud humana, practicando el enfoque ambiental entre los docentes, estudiantes y padres de familia de la Institución Educativa, reduciendo la contaminación del medio ambiente e incorporando acciones de promoción de prácticas saludables, ya que como todos sabemos, el planeta Tierra es el lugar donde vivimos y su conservación depende de todos nosotros, para mejorar nuestra calidad de vida. 3.4.BENEFICIARIOS Comunidad educativa: estudiantes, padres de familia, docentes administrativos y directivo. 3.5.OBJETIVOS: 3.5.1. OBJETIVO GENERAL  Fortalecer la participación de la comunidad educativa en el desarrollo del enfoque ambiental en la planificación de la I.E. 20599 “Jorge Basadre” – Lanca – San mateo de Otao para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible”. 3.5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Ejecutar actividades de aprendizaje para promover conductas saludables y responsables en la comunidad educativa.  Aplicar la técnica de segregación de residuos sólidos de manera eficiente por parte de los integrantes de la comunidad educativa; es decir un manejo y uso responsable de la energía, el agua, los residuos solidos y la biodiversidad de la zona.  Aprovechar adecuadamente las áreas o espacios naturales de la I.E.  Asegurar que el enfoque ambiental sea un componente transversal de los procesos educativos en la planificación curricular orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable  Promover la práctica de actividades físicas como organización de eventos deportivos y recreativos significativos.  Promover alianzas estratégicas con las dependencias de Salud (Minsa), la Municipalidad distrital, comunidad e instituciones privadas para la elaboración y ejecución de actividades de Educación Ambiental que permitan crear una real conciencia ambiental.  Incidir en las sesiones de aprendizaje sobre la importancia que tiene la adquisición de hábitos de consumo de alimentos nutritivos saludables en el cuidado de su persona y su entorno.

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3.6.PLAN DE EJECUCIÓN Y CRONOGRAMA

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I. GESTIÓN ESCOLAR

A. COMPONENTE: GESTIÓN INSTITUCIONAL ACTIVIDADES

RESPONSABLES

1. Incorporación del enfoque ambiental al PEI, PCI, PAT, RI 2. Elaboración del PEAI: MARES, EsVi, Alimentación. 3. Conformación del comité de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastre y de las brigadas ambientales de la I.E. 4. Coordinación para lograr la incorporación de aliados estratégicos en el desarrollo de actividades.

B.

Director- Docentes- grupo de trabajo. Comité de Educación Ambiental Directortrabajo.

Docentes-

grupo

de

Dirección

M

A

CRONOGRAMA EN MESES M J J A S O N

D

X X X

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X

X

M

A

X

X

X

X

X

X

X

X

CRONOGRAMA EN MESES M J J A S O N

D

COMPONENTE: GESTIÓN PEDAGÓGICA ACTIVIDADES

RESPONSABLES

5. Determinación de la problemática pedagógica en los aspectos ambientales y alimentación saludable. 6. Incorporación de la comisión ambiental y de gestión de riesgos en el PCI de institución (Diversificación y Transversalidad) 7. Implementar en la Programación anual y el desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del PEAI. 8. Desarrollar actividades en relación con el Calendario Ambiental en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria. 9. Elaboración de materiales educativos y de difusión con carácter ambiental: Periódicos murales, afiches, pancartas, trípticos, charlas, talleres, 10. Participación en concursos y/o actividades de carácter ambiental 11. Desarrollo del PEAI.

A. ACTIVIDADES

Director y Docentes

X

Director y docentes

X

Docentes de los tres niveles

X

X

X

X

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X

X

X

Director, coordinadores y docentes

X

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Director y Docentes

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X

X

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X

X

X

X

X

X

X

Coordinadora de inicial y primaria Coordinadora de secundaria Director, Brigadas Ambientales II. COMPONENTES TEMÁTICOS

BRIGADA DE EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO/BIODIVERSIDAD RESPONSABLES

CRONOGRAMA EN MESES

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M 12. Difusión del calendario ambiental en la I.E. 13. Campañas de sensibilización de áreas naturales protegidas Y Sembrado en los jardines de la IE. 14. Campañas de protección animal, conservación de especies de flora y fauna de la zona 15. Campaña de limpieza de la I.E. y alrededores y señalización de espacios comunes 16. Campaña para que los estudiantes usen sombrero de ala ancha prendas para protegerse de sol y protector solar. 17. Elaboración de carteles o murales respecto al uso eficiente de la energía eléctrica. 18. Elaboración de videos sobre la hora del planeta.

B.

Comité Ambiental, docentes, auxiliar Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Diana GÓMEZ CONDOR Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Diana GÓMEZ CONDOR Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Diana GÓMEZ CONDOR Lic. Eleine ZEVALLOS ARROYO Lic. María LIVIAC VILLARROEL Lic. Eleine ZEVALLOS ARROYO Lic. María LIVIAC VILLARROEL Lic. Eleine ZEVALLOS ARROYO Lic. María LIVIAC VILLARROEL

A

M

J

J

A

S

O

N

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

D X X

X X X

X

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X X

X

BRIGADA DE EDUCACIÓN EN SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS CRONOGRAMA EN MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O Lic. Henoc VEGA REYNA 19. Campaña de tamizaje de enfermedades de los Lic. María LIVIAC VILLARROEL X X Lic. Eleine ZEVALLOS ARROYO estudiantes. Posta médica. 20. Desarrollar hábitos de higiene personal y de la Todos los docentes X X X X X X X X colectividad (Hacer énfasis en lavarse las manos antes de Aux. Lucio HUAMANÍ BRAVO Posta médica. comer y después del recreo y de ir al baño), 21. Fomentar la participación activa en juegos tradicionales, Lic. Henoc VEGA REYNA como saltar soga, lingo, mundo, chapadas, escondidas, Lic. María LIVIAC VILLARROEL X X X X X X etc., y así evitar el sedentarismo y la dependencia de los Lic. Eleine ZEVALLOS equipos electrónicos como los celulares. Lic. Henoc VEGA REYNA 17. Apoyo a las campanas de control biológico para erradicar Lic. María LIVIAC VILLARROEL X X X vectores de enfermedades. Lic. Eleine ZEVALLOS Lic. Henoc VEGA REYNA 18. Campaña de Alimentación Saludable Lic. María LIVIAC VILLARROEL X Lic. Eleine ZEVALLOS

N

D

X

X

X

X

X

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19. Campaña de salud bucal 20. Realización de actividades deportivas como Olimpiadas Internas

C.

X

X

X

BRIGADA DE ECOEFICIENCIA

ACTIVIDADES 21.Campaña y estrategias de sensibilización para el ahorro y rehúso del agua, exposición de videos, reparación de las instalaciones de agua, pasacalle de por el día mundial del agua. etc. 22.Promoción e implementación de la gestión de los residuos sólidos y las 3R (reducir, reusar, reciclar). 23.Campaña del uso eficiente de la energía y el empleo de energía renovable en la comunidad educativa. 24.Acciones para medir la huella del carbono (arborizar, paneles)

D.

Lic. Henoc VEGA REYNA Lic. María LIVIAC VILLARROEL Aux. Maribel GUTIERREZ Posta médica. Lic. Henoc VEGA REYNA Lic. María LIVIAC VILLARROEL Lic. Eleine ZEVALLOS RESPONSABLES Lic. Rita MATENCIO MENDOZA Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Rita MATENCIO MENDOZA Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Rita MATENCIO MENDOZA Lic. Elam AGÜERO RICRA Lic. Rita MATENCIO MENDOZA Lic. Elam AGÜERO RICRA

M

A

CRONOGRAMA EN MESES M J J A S O N

D

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X X

X

X

X

X

X

X

X

X X

X

X

BRIGADA EN GESTIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES: BRIGADA DE SEÑALIZACION Y EVACUACION; SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES LUDICAS, PROTECCION Y SEGURIDAD, PRIMEROS AUXILIOS, CONTRA INCENDIOS CRONOGRAMA EN MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D Dirección y Comité ciudadanía 24.Constitución del EMED x x ambiental y GRD. Lic. Henoc VEGA REYNA 25.Implementación de los botiquines en la I.E. y en cada aula- Lic. María LIVIAC VILLARROEL X X X X X X X X X Lic. Eleine ZEVALLOS 26.Mejoramiento de ambientes, acciones de prevención y Lic. Gisella ARANDA ZURITA X X mitigación (implementar las señaléticas en todas las aulas) Lic. Manuel FAUSTINO RIVAS 27.Ejecución y reporte oportuno de los simulacros ante el Dirección y/o Coordinador de X X X MINEDU GRD (Todos) 28.Conformación, juramentación y capacitaciones de brigadas Comité de Educación Ambiental y X X X ambientales Gestión de riesgo de desastre 29.Desarrollo de la parte socioemocional y actividades lúdicas Lic. Henoc VEGA REYNA X X X

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en los simulacros 30.Gestión del ordenamiento territorial (Elaborar el mapa de riesgos, mapa de zonas seguras, mapa de evacuación, etc). 31.Capacitaciones en primeros auxilios. 32. Ubicación de los extintores en la IE

Lic. Sonia BARRETO BARRETO Lic. Eleine ZEVALLOS Comité de Educación Ambiental y Gestión de riesgo de desastre Lic. Henoc VEGA REYNA Lic. María LIVIAC VILLARROEL Lic. Eleine ZEVALLOS Posta médica. Lic. Rosendo VIVAS ARENAS Lic. Edgar GARCIAA LIMACO

X X

X X

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO - PEAI

MARES se forman estudiantes en la responsabilidad de conocer y aplicar las 3R: Reducir, Reusar y Reciclar, hacia una cultura ciudadana ambiental. Es un recurso pedagógico que contribuye a la gestión adecuada de los residuos sólidos que se producen en las II.EE. para la formación de hábitos y valores ligados a la conservación del ambiente y la concepción de ciudades sostenibles, en el marco de la mitigación y adaptación al cambio climático. Espacio de Vida (EsVi) “Cuido mi planeta desde mi cole”. Es el producto de la creación, recuperación o el aprovechamiento de espacios baldíos o espacios verdes disponibles en una institución educativa o fuera de ella. Alimentación saludable: Los sistemas alimentarios pueden ofrecer alimentos nutritivos, seguros, asequibles, convenientes y sostenibles que conlleven a una buena nutrición. CRONOGRAMA EN MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D a) Elección de PEAI: Mares, EsVi, Alimentación saludable COMITÉ AMBIENTAL, docentes X b) Investigamos acerca de la aplicación de las 3 R.; alimentos Docentes de los tres niveles de la X nutritivos implementación de los jardines escolares. IE. c) Segregación de los residuos sólidos. d) Loncheras saludables y Feria Gastronómica

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e)

Búsqueda de aliados estratégicos

f) g) h) i)

Ubicación y sembrado de plantas en cada jardín de la IE. Ejecución del proyecto Informes de cada brigada Evaluación del proyecto

3.7. OBJETIVOS

X X

X X X X

X

MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

Fortalecer la participación de la comunidad educativa en el desarrollo del enfoque ambiental en la planificación de la I.E. 20599 “Jorge Basadre” para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible”.

RESULTADOS

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES DE DESEMPEÑO

PRODUCTO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

16

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17

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3.8. PRESUPUESTO: N ÍTEM ° 1 Fotocopias

COSTO (S/.)

OBSERVACIONES (FUENTES)

50.00

Durante el desarrollo del proyecto aproximadamente.

2

Materiales para realizar diversas actividades (campañas, pasacalles, paneles

0.00

Es autofinanciado por los docentes y estudiantes de cada nivel.

3 4

Obtención de cercos Materiales y herramientas para el proyecto

0.00 0.00

Autofinanciado por los estudiantes. Autofinanciado por los estudiantes.

5 6

Adquisición de semillas Útiles de escritorio para Mares, EsVi y Alimentación saludable.

40. 00 20.00

Aliados estratégicos Autofinanciado por los estudiantes.

110.00

aproximadamente

TOTAL

Capítulo IV IV. EVALUACIÓN 4.1. RESPONSABLES  Especialista de Enfoque Ambiental – UGEL 15.  Dirección y Sub Dirección de formación general.  Comité Ambiental Escolar (CAE).

4.2. ASPECTOS DE LA EVALUACIÓN  Observación sistemática del cumplimiento de las actividades programadas.  Reuniones periódicas del Comité Ambiental Escolar, para verificar el cumplimiento de acciones, reprogramaciones, reajustes del Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI), haciendo constar en el Libro de Actas.  Análisis de los logros alcanzado al final de la ejecución del PEAI.  Evaluación de los apoyos de instituciones aliadas y empresas.  Informe final de la implementación del PEAI.

SAN MATEO DE OTAO, MARZO DEL 2023

Lic. DIANA MAYRA GOMEZ CONDOR DOCENTE LIDER

Lic. María LIVIAC VILLARROEL DOCENTE LIDER

Lic. Elam AGÜERO RICRA DOCENTE LIDER

Lic. David Sandro ELESCANO VELIZ DIRECTOR

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