PDTM 2.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas/Semester Mata Pe Pela! la!ara" ra" Alokas% &akt'

: SMK PGRI 2 : X/ : Pe Peker ker!aa" !aa" #asa #asarr $ek" k"%k %k Mes%" es%" :  JP ( * me"%t)

A+ Kom,ete" Kom,ete"s% s% I"t% 1. Menghayati Menghayati dan mengamalkan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dianutnya 2. Menghayati Menghayati dan mengamalk mengamalkan an perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggungjaw tanggungjawab, ab, peduli peduli (gotong (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. . Mema Memaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, dan dan meng mengan anal alis isis is peng penget etah ahua uan n fakt faktua ual, l, kons konsep eptu tual al,,  prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,  budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan  peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik  spes ifik  untuk memecahkan masalah. !. Mengol Mengolah, ah, mena menalar lar,, dan menya menyaji ji dalam dalam ranah ranah konkr konkret et dan rana ranah h abstrak abstrak terkait terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B+ Kom,ete" Kom,ete"s% s% #asar #asar 1.1. 1.1. "ingku "ingkunga ngan n hidup hidup dan sumber sumber daya daya alam alam sebaga sebagaii anugra anugrah h #uhan uhan yang yang Maha Maha $sa harus dijaga kelestarian dan kelangsungan hidupnya. 1.2. %engemban %engembangan gan dan penggunaan penggunaan teknologi teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia dan merugikan manusia. 2.1. 2.1. Mengam Mengamalk alkan an perila perilaku ku jujur jujur,, disipl disiplin, in, teliti, teliti, kritis, kritis, rasa ingin ingin tahu, tahu, ino&at ino&atif if dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. 2.2. Mengharga Menghargaii kerjasama, kerjasama, toleransi, damai, santun, santun, demokratis demokratis dalam menyelesaika menyelesaikan n masala masalah h perbed perbedaan aan konsep konsep berpik berpikir ir dan cara menyel menyelesai esaikan kan tugas tugas penguk pengukura uran n menggunakan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. 2.. 2.. Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap respons responsif, if, proakt proaktif, if, konsist konsisten en dan berint berinterak eraksi si secara secara efekti efektif  f  dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas pengukuran mengunakan alat ukur pembanding dan atau alat ukur  dasar. .1. Memahami konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. !.1 Melaksanakan Melaksanakan penguku pengukuran ran dengan alat alat ukur pembanding pembanding dan atau alat ukur dasar. dasar. C+ I"-%kator Pe".a,a%a" Kom,ete"s% .1.1 Menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. .1.2 Meringkas materi terkait konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. .1. Mendeskripsikan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar.

.1.! Mengidentifikasi pentingnya konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. !.1.1 Menentukan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau ala t ukur dasar. !.1.2 Mendemonstrasikan pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur  dasar berdasarkan tugas. #+ $'!'a" Pemela!ara" 1. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar sesuai dengan  buku teks secara santun. 2. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat meringkas materi terkait konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar  sesuai dengan buku teks secara santun. . 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan konsep penggunaan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar dengan santun. !. 'etelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menentukan  pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar. . iberikan beberapa pertanyaan terkait pengukuran dengan alat ukur pembanding dan atau alat ukur dasar, peserta didik akan dapat menjawab pertanyaandengan  percaya diri. E+ Mater% Pemela!ara" *erdasarkan contoh tujuan pembelajaran diatas maka materi pembelajarannya adalah + 1. %enjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  2. enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  0+ Pe"-ekata"1 Mo-el -a" Meto-e Pemela!ara"  %endekatan + 'aintifik    Model %embelajaran + ico&ery "earning Metode + %aparan, iskusi, #anya awab  G+ Kegiatan Pembelajaran Ke%ata"

#eskr%,s% Ke%ata" 



Pe"-ah'l'a"





Ke%ata" I"t%

etua kelas memimpin doa pada saat pembelajaran akan dimulai. uru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai  peserta didik baik berbentuk kemampuan proses maupun kemampuan produk. uru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran ambar  #eknik  Menjelaskan pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan serta metodanya.

+ 3r%e"tas% Masalah (Me"amat%) G'r' menayangkan melalui slide pada proyektor mengenai

Alokas% &akt'

1 menit

1! menit

informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  Peserta -%-%k memperhatikan mengenai informasi tentang  penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.

2+ Me"a"4a G'r' menugaskan peserta didik membaca berbagai jenis informasi tentang penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar pada buku siswa dan sumber lainnya. Peserta -%-%k  secara indi&idu membaca tentang penjelasan mengenai penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar dan kemudian mendiskusikan dengan teman untuk   mengidentifikasi tentang penjelasan mengenai alat ukur   pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar 

5+ Me"alar G'r' memberikan contoh kepada peserta didik tentang  penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar. Peserta -%-%k   mengamati dan memberikan tanggapan terkait  penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.

+ Pe"'m,'la" #ata -a" 6er%7%kas% (Me"a"4a -a" Me"'m,'lka" I"7ormas%) G'r'  mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari  berbagai media terkait penjelasan mengenai alat ukur   pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar. Peserta -%-%k  menggali informasi yang berkaitan dengan  penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar.

*+ Pe"'m,'la" #ata Melal'% Eks,er%me" (Me".oa) Peserta -%-%k diberikan tugas untuk menjawab soal mengenai  penjelasan mengenai alat ukur pembanding dan alat ukur dasar  enis-jenis alat ukur pembanding dan alat ukur dasar . G'r' meminta peserta didik mempresentasikan hasilnya Peserta -%-%k memberikan tanggapan dan masukan

terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.

1. %eserta didik menanyakan hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan e&aluasi 2. uru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak  terjadi kesalah pahaman terhadap materi. . %eserta didik menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru !. uru menyampaikan materi pembelajaran yang berikutnya. . uru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan  pesan untuk tetap belajar. /. 'alam penutup.

Pe"'t',

8+ Pe"%la%a" 

Lemar 3ser9as% S%ka, S,r%t'al

 ama %eserta idik elas #anggal %engamatan Materi %okok  o. 1 2 

!



+ ............... + ............... + ............... + ...............

spek %engamatan *erdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Mengucapkan rasa syukur  atas karunia #uhan Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan  pendapat3presentasi Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap #uhan saat melihat kebesaran #uhan Merasakan keberadaan dan kebesaran #uhan saat mempelajari ilmu  pengetahuan umlah 'kor 



Lemar Pe"%la%a" #%r% S%ka, J'!'r  ama %eserta idik + ............... elas + ............... #anggal %engamatan + ............... Materi %okok + ...............

'kor  1

2



!

20 Menit

 o. 1 2

 ! 



%ernyataan 'aya tidak mencontek pada saat mengerjakan ulangan 'aya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya  pada saat mengerjakan tugas 'aya mengembalikan kepada  pemiliknya apabila menemukan  barang 'aya berani mengakui kesalahan 'aya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain

#%



'4

'"

Lemar Pe"%la%a" A"tarPeserta #%-%k S%ka, #%s%,l%"  ama %eserta idik + ............... elas + ............... #anggal %engamatan + ............... Materi %okok + ...............

 o. 1 2  !  /

spek %engamatan

'kor  1

2



!

Masuk kelas tepat waktu Mengumpulkan tugas tepat waktu Memakai seragam sesuai tata tertib Mengerjakan tugas yang diberikan #ertib dalam mengikuti  pembelajaran Membawa buku teks sesuai mata pelajaran umlah 'kor 

eterangan + 5 '" 6 'elalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 5 '4 6 'ering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 5  6 adang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 5 #% 6 #idak pernah, apabila tidak pernah melakukan ! 6 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan  6 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 6 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 6 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan %etunjuk %enskoran + 'kor akhir menggunakan skala 1 sampai !

%erhitungan skor akhir menggunakan rumus +

%eserta didik memperoleh nilai + 'angat *aik + apabila memperoleh skor + . 7 skor 7 !.00 *aik + apabila memperoleh skor + 2. 7 skor 7 . 8ukup + apabila memperoleh skor + 1. 7 skor 7 2. urang + apabila memperoleh skor + skor 71. 

Lemar Pe"amata" S%ka, elas + 9999999 :ari, #anggal + 9999999 Materi %okok + 9999999 'ikap  o.



 ama 'iswa

;man dan #a-!%a"a NIP+ @***2=@=5;

uru Mata iklat

I%" &%-4a Eka?at%1 S+P-