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Me Divierto y Aprendo 3 MDA" es una marca propiedad de Montenegro"
Editores
2a Edición
Comité editorial María Elena Aguilar Zavala Juan Manuel Fregoso García Roberto A. Ortega Delgado
Coordinación
editorial
Roberto A. Ortega Delgado
Autores José Ángel Aguilar Montenegro lIiana Gaxiola Esthela Javalera Ramírez Rosa Maria Ramos López
Revisión editorial José Ángel Aguilar Montenegro ISBN- 978-968-9181-15-6
María Elena Aguilar Zavala
Montenegro
José Ángel Aguilar Zavala Ana Laura Cárdenas
Guadalajara, Jalisco. c.P. 44600
Raquel Mejía Navarro
. k:
Editores S.A. de C.V.
Av. Hidalgo No. 1757. Col. Ladrón de Guevara
Impreso en México / Printed in Mexico
María del Pilar Pérez Ramos
© Prohibida su reproducción
Departamento
sin el consentimiento
de Diseño Montenegro
total o parcial
por escrito del editor.
Arturo Cervantes Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana
Mónica Cervantes
Reg. Núm. 3509
Efrén Jiménez Antonio Marts Armando Ordóñez Lily Preciado
cualquier duda sobre dónde adquirir éste o cualquier otro de @ Para los títulos y materiales que producimos, favor de comunicarse con
Fotografías
nosotros al correo electrónico:
[email protected] [email protected]
Graciela Castro Fregoso Ruth Rubio Cardona
O
www.montenegroeditores.com.mx www.montravesuras.com.mx
Le sugerimos adquirir un ejemplar original, asimismo le recordamos que el reproducir, comprar o regalar copias sin el consentimiento por escrito del editor es un delito. Comprar el producto original es lo justo, ya que esto permite a la industria 'editorial ofrecer nuevos y mejores materiales, de igual forma estamos seguros de que su calidad humana no le permitirá fomentar la piratería. !
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/
Presentación
Estimados maestros y padres de familia:
M
e Divierto y Aprendo es un cuaderno de trabajo elaborado con la finalidad de reforzar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el cumplimiento de los contenidos
que propone el programa oficial de educación primaria.
Cada una de las asignaturas está constituida por ejercicios diseñados para apoyar el desempeño de los alumnos, a partir de las experiencias con los libros de texto SEP,y ofrecer la oportunidad de aprender de manera natural y divertida.
Conforme a los cambios en el programa de educación básica, el alumno podrá aprovechar el trabajo transversal con otras asignaturas realizando ejercicios que despertarán su interés y promoverán su participación en las actividades que se presentan en su entorno.
En suma, estamos seguros de que Me Divierto y Aprendo se convertirá en un valioso apoyo en el desarrollo de las competencias necesarias para que nuestros hijos y alumnos se integren a un mundo cada vez más competitivo.
Atentamente, Montenegro Editores
Conociendo Me Divierto y Aprendo 3 Título de la lección en estudio.
•
¡Qué interesante la historia "la carrera del grillo y el caracol"! esa historia completando los siguientes párrafos.
El caracol
hace
trampa
Maestro: en cada materia encontrará ejercicios especialmente diseñados para trabajar los contenidos de Formación Cívica y Ética (marcados con margen verde tenue), al mismo tiempo que trabaja el contenido propio de la materia. Es decir, se facilita el trabajo transversal que solicita el programa de
para ganar. ..
El grillo no entrega
el premio
al ganador
...
Activa tu ortografía Completa el párrafo usando vocabulario de la página 67. Mientras Andreo desenredo
=-=-=-:_-=--=-~-=--=
las últimas
cinco
palabras
de la primera
columna
y un
=-=-=-=--=--=-=-=~ de gruesos
cuernos aparecen
SEP lecturas
Indicador de logro de los aprendizajes esperados.
del
su pelo con el-_~_=_~,_~_~_':, observo una ilustración en la que una
de vistosas rayas
. .,
Te invito a que cambies
felices
p.p. 130-139
FCyE. Le sugerimos consultar el Diario Agenda del maestro para obtener más información al respecto.
Periodo de aplicación.
. . .. .. •
Completa
el crucigrama
dando
.. respuesta
...
-----,
..
a cada
punto E
señalado
con las letras.
_----+-----
Dentro de ellos se encuentran las semillas. A
Instrucciones claras y sencillas que permitirán al niño realizar su actividad.
G Nombre de las planlas que al carecer de frutos se reproducen por medio de estos disposrtivos.
Margen amarillo tenue en las páginas donde se trabaja un tema por medio de ejercicios que favorecen la
.activación del pensamiento .
•
¿Qué sucede
cuando
los óvulos de una flor no son polinizados?
_
~
Referencia a la página del libro de texto oficial en la que se puede apoyar al niño.
Propósito de la actividad.
Te invitamos a llenar los dibujos en blanco ¡Gracias por aceptar en esta divertida
Ciencias
Naturales
Número de página.
Nombre del área del programa oficial en estudio.
de color todos que encuentres. acompañarnos aventura!
índice general ESPAÑOL • Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Aprendo ortografía. Vocabulario del bloque 1 Escribo una carta Elaboro el sobre de mi carta Analizo una fábula Encuentro palabras en una sopa de letras Redacto una página de mi diario Estudio algunos conceptos muy importantes Analizo y ordeno -+ Analizo frases Escribo un interesante cuento Uso adjetivos calificativos para describir personajes Escribo un recado para mamá Analizo un cuento y ordeno oraciones Cómo debo cuidar mi dentadura Uso algunos sinónimos y semejanzas Leo y analizo Redacto un cuento de miedo Describo con adjetivos calificativos Evaluando el vocabulario del bloque 1 • Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Aprendo ortografía. Vocabulario del bloque 2 Leo y analizo un cuento muy disparatado Hago uso del diccionario Identifico los signos de admiración y los de interrogación Transformo un cuento en historieta Divido las palabras en sílabas Hago dos entrevistas -+ Leo y analizo un texto informativo Escribo palabras en aumentativo Encuentro palabras en la sopa de letras Leo y analizo una obra de teatro Reflexiono y analizo los derechos de los niños Resuelvo ejercicios Utilizo sustantivos colectivos Identifico algunos antónimos Uso algunos signos de puntuación Aprendo refranes Evaluando el vocabulario del bloque 2 • Bimesfre 3 [enero-febrero] Aprendo ortografía. Vocabulario del bloque 3 Leo un texto y analizo algunas de sus expresiones -+ Entrevista Indico instrucciones de actividades sencillas Identifico acciones y corrijo palabras Leo y localizo signos importantes Leo e identifico los tiempos verbales Convierto oraciones del presente al futuro Encuentro verbos en la sopa de letras Elaboro un anuncio Leo un texto informativo Identifico los elementos de una historieta Ilustro los encabezados de noticias Escribo una bonita historieta Analizo una obra de teatro escrita en verso Ordeno, encuentro y acentúo palabras
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 62 63
Escribo sílabas y verbos Ordeno secuencias e instrucciones Evaluando el vocabulario del bloque 3 • Bimesfre 4 [marzo-abril] Aprendo ortografía. Vocabulario del bloque 4 Leo y analizo instructivos muy interesantes Formo oraciones y separo palabras Diferencias y verbos en infinitivo Te invito a que me invites -+ Escribo una historia muy diferente Describo y uso palabras en plural Identifico algunas clases de sustantivos Analizo palabras y rimas Leo y comparto Aprendo la división silábica Identifico algunos problemas en la lectura Encuentro el sujeto de las oraciones Completo rimas y versos Conjugo verbos Evaluando el vocabulario del bloque 4 • Bimesfre 5 [mayo-junio] Aprendo ortografía. Vocabulario del bloque 5 Formo familias de palabras y uso adjetivos Ordeno palabras y divido en sílabas -+ Aviso importante Analizo algunos refranes ¿Qué tanto sé de mi mejor amigo o amiga? Analizo palabras y rimas Distingo el género masculino del femenino Repaso conceptos muy importantes Evaluando el vocabulario del bloque 5
64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92
MATEMÁTICAS • Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Leo y escribo números hasta de tres cifras Uso las fracciones en situaciones de reparto Uso fracciones para repartir Resuelvo problemas de suma y resta Mido longitudes Reproducción de objetos con base en descripciones Uso las fracciones Trabajo con millares: números de 4 cifras Resuelvo problemas con sumas y restas ¿Horizontales, inclinadas o verticales? -+ Analizo la información de una tabla de datos Uso el calendario Mido longitudes y calculo perímetros Decenas, centenas y millares Resuelvo problemas con restas • Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Sé los números hasta de 4 cifras Trazo líneas paralelas y perpendiculares Leo e interpreto planos Fracciones como resultado de un reparto El centímetro. Uso de la regla Unidad, decena, centena y millar Elsistema decimal de numeración Problemas de suma
94 96 97 98 99 100
10l 102 104
105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
~.
Uso el centímetro para medir ¿Sabemos o no sabemos lo que va a pasar? -+ Sumar y restar puntos Continúo resolviendo problemas de suma y resta. Analizo y registro infarmación Lectura y escritura de números de 4 cifras Identifico figuras simétricas Resuelvo problemas de multiplicación Resuelvo problemas de multiplicación .Bimestre 3 [enero-febrero] Problemas de tiempo (horas y minutos) Las fracciones como medida Orden entre números de 4 cifras Uso de la regla para medir Problemas de multiplicación -+ Organización y análisis de gráficas Analiza y traza figuras geométricas Equivalencias entre unidades, decenas, centenas y millares El metro, medio metro y un cuarto de metro Sumas con cambio de unidades a decenas Sumas con cambio de unidades Multiplicación con 1 cifra Multiplicación con 1 y 2 cifras Mido superficies utilizando el centímetro cuadrado Problemas de reparto • Bimeshe 4 [marzo-abril] El kilogramo como unidad de peso Noción de equivalencia de fracciones La resta con reagrupación -+ Situaciones de reparto , Orden entre números de 4 cifras Problemas de multiplicación Comparación entre fracción y número entero La suma de fracciones Análisis de figuras geométricas ¿Interviene o no el azar? Relación entre la multiplicación y la división Trazo de figuras simétricas Uso de tablas para registrar la información de una encuesta Problemas de reparto Números ordinales hasta el 12° Problemas de repartos • Bimeshe 5 [mayo-junio] Multiplicación de números de 2 cifras Problemas de repartos Construcción de figuras a partir de otras La división Multiplicación de 2 cifras La división Elaboración de gráficas Utilizo fracciones para medir Comparación de números -+ Registro de información en gráficas Los números ordinales hasta el 32° Problemas de multiplicación La multiplicación
119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 132 133 134 135 136 137 138 139 141 143 144 145 146 147 148 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 169 171 172 173 174 175 176 177 178
Problemas con varias operaciones ¿Hacemos un ligero repaso?
CIENCIAS
179 180
NATURALES
• Bimeshe 1 [agosto-septiembre-octubre] Estudio los materiales naturales y artificiales 182 Estudio cómo cuido nuestros recursos 183 Aprendo a cuidar el agua 184 Conozco los usos correctos del agua 185 -+ Conozco los usos y beneficios del aire , 186 Conozco el origen de la basura 187 Conozco hacia dónde va la basura 188 Estudio los recursos con que contamos 189 Estudio los cambios de estado del agua 190 • Bimestre 2 [noviembre-diciembre] La función del agua en los seres vivos 191 Conozco cómo respiran los seres vivos 192 -+ Estudio mi aparato respiratorio 193 Estudio cómo respiran y beben las plantas 194 Analizo la reproducción vegetal 195 • Bimestre 3 [enero-febrero] Conozco la utilidad de las plantas 196 Seres que fabrican su propio alimento 197 Analizo la importancia de las cadenas alimentarias 198 -+ Conozco los alimentos que me nutren 199 Comer bien para vivir mejor 201 Estudio los beneficios de cocinar los alimentos .. 202 Cómo funciona mi aparato digestivo 203 Cómo cuido mi aparato digestivo para no enfermarme 204 Sé por qué enferma mi aparato digestivo 205 • Bimestre 4 [marzo-abril] Cuido mi alimentación 206 Un mundo en movimiento 207 Estudio las fuerzas que mueven y frenan los objetos 208 Analizo distintos tipos de trayectoria 209 Sé los mecanismos que permiten el movimiento de un objetó 21O Sé lo que hace que mi cuerpo se mueva 211 Estudio el sistema circulatorio 212 -+ Cómo prevengo los accidentes 213 • Bimestre 5 [mayo-junio] -+ Solidaridad con el entorno 214 Repaso anual. 215
HISTORIA • Bimestre 1 [agosto-septiembre-octubre] Mi biograña Conozco mi árbol genealógico Aprendo los testimonios de mi familia Aprendo a medir el tiempo Mis horas del día Las cosas y la vida cambian con el tiempo • Bimeshe 2 [noviembre-diciembre] Mi entidad tiene una historia Conozco el pasado de mi entidad
220 221 222 223 224 225 226 227
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FORMACiÓN CíVICA Y ÉTICA Nuestro origen Estudio el descubrimiento de América La conquista • Bimesfre 3 [enero-febrero] Estudio la época de la Colonia La herencia nacional Estudio la Independencia y el1 er.lmperio Hechos importantes de la Independencia El México Independiente • Bimesfre 4 [marzo-abril] La invasión norteamericana (1846) Estudio la Reforma La Intervención francesa Estudio la República restaurada El Porfiriato (1876-1911) • Bimesfre 5 [mayo-junio] Estudio la Revolución Mexicana Grandes revolucionarios El México contemporáneo (1945 hasta nuestros días) Mi estado y su desarrollo actual Actividades económicas Las comunicaciones y el transporte La cultura y el folklore de mi estado Personajes y sucesos de mi estado Mi municipio y su desarrollo actual
229 230 231 232 233 234 236 237 238 239 240 242 244 246 248 249 250 251 253 254 255 256
GEOGRAFíA • Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Mi estado forma parte de México Mi estado en la República Mexicana Mi localidad y mi municipio Estudio los municipios de mi estado Estudio el relieve de mi entidad • Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Conozco el clima de mi entidad Los ríos de mi entidad Arroyos, presas y lagunas en mi estado Estudio las costas, litorales e islas Conozco los recursos naturales de mi estado Vegetación, cultivos y fauna Aprovecho los recursos naturales • Bimesfre 3 [enero-febrero] Estudio la población de mi entidad La población urbana y rural • Bimesfre 4 [marzo-abril] Conozco los grupos étnicos Aprendo las tradiciones y costumbres de mi estado : • Bimesfre 5 [mayo-junio] Estudio las actividades económicas La emigración: densidad de población en el mundo Los medios de comunicación La monograña de mi estado
258 259 260 261 262 264 266 267 268 269 270 271 274 275 277 278 280 282 284 286
• Bimesfre 1 [agosfo-sepfiembre-ocfubre] Mi cuerpo, una obra de arte 288 Mi cuerpo y sus funciones 289 Nuestros derechos 290 Las instituciones y mis derechos 291 Me cuido para no correr riesgos 292 Tomo precauciones contra los riesgos 293 Comparto con otros: familiares, compañeros y amigos 294 Tenemos cosas en común y diferencias 295 • Bimesfre 2 [noviembre-diciembre] Mis sentimientos 296 Expreso mis sentimientos de agrado y desagrado 297 Sé diferenciar mis necesidades de mis deseos ..298 Reconozco la impaciencia 299 Aprendo lo que son las metas 300 Nos proponemos metas: voluntad y perseverancia 301 Reconozco los acuerdos 302 Soy persona de confianza porque cumplo con mi palabra 303 • Bimesfre 3 [enero-febrero] Reconozco el valor del agua 304 Necesitamos el agua para vivir 305 Todos somos diferentes 306 La discriminación nos afecta a todos 307 Nuestras riquezas naturales 308 Cuidemos los recursos naturales 309 Mi identidad y la de los demás: las diversas comunidades 310 Nuestras tradiciones y costumbres, diversas como nosotros 311 • Bimesfre 4 [marzo-abril] Las normas nos orientan en la casa, la escuela y la localidad 312 Las normas nos protegen en la sociedad 313 Aprendo sobre las decisiones y participo 314 Tomo decisiones en mi escuela 315 ¿De acuerdo o en desacuerdo? 315 Mis derechos y los de los demás 316 Las instituciones apoyan mis derechos 317 Mi localidad 318 Participo activamente en los cambios de mi comunidad 319 • Bimesfre 5 [mayo-junio] Mis intereses 320 Reconozco la diferencia de intereses y sus consecuencias 321 Comprendo los conflictos 322 Aprendo a solucionar conflictos 323 Aprendo sobre organización y a ser ordenado ..324 Nos organizamos en el aula 325 Necesitamos apoyo en los conflictos 326 Resuelvo los conflictos con apoyo 327
.¡
, ¡
,
• Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 1.
bombero
vaquero ~
burbujas
vestido
~
O~ ~
ambulancia
"1
@
brazalete
--@~ -
-' ,,-
111 61
brillante
vaca
ventana
venado ~
vivienda
brocha ~
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bruja
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vela
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Español
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Propósito: Identifican la ortograffa de palabras con by v.
I Escribo una carta • Ahora ya sabes que a través de una carta podemos comunicamos con las personas que queremos. Te invito a que escribas una carta a uno de tus mejores amigos. Puede ser alguien de tu grupo de clases o de tu familia. Recuerda anotar todos los datos necesarios. \
Activa tu ortografía Completa con las primeras cinco palabras de la primera vocabulario en la página 10.
columna
,
de tu
Un- - - - - - - - - - - - - - - fue enviado al hospital en una - - - - - - - - - - - - - - - - . El- - - - - - - - - - - de Andrea tiene un - - - - - - - - - que parece una - - - - - - -.- -:- azul de jabón.
SEP p.6
Propósito: Redactan una corto inciuyendo los dotes necesarios.
~
Español..:.ll
-
Elaboro el sobre de mi carta •
Dibuja en este cuadro el borrador del sobre que utilizarás para enviar tu carta. Anota los datos que necesita para llegar a su destino .
• Contesta las siguientes preguntas.
a) ¿Porqué te gusta tener amigos?
b) ¿Qué actividades realizascon tus amigos?
c) ¿Qué es un amigo para ti?
----------(--------------------------------
d) ¿Cuálesson los nombres de algunos de tus mejores amigos?
e) ¿Seencuentran tus padres en la listade tus mejores amigos?
o ¿~rqum
------------------------------------------------------
Qué divertido es tener amigos y poder escribirles lo importante que son para ti. Recuerda que yo también soy tu amigo y que juntos recorreremos este cuaderno de trabajo para aprender cosas nuevas y muy interesantes.
IIEI
Español
Propósito: Elaboran un sobre para enviar una carta identificando los datos necesarios.
SEP p. 7
I Analizo una fábula • Te invito a que te reúnas con uno de tus compañeros de clase para que juntos lean con mucha atención la fábula "El oso y los viajeros" y después, contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Qué sucedió al principio de la fábula?
_
b) ¿Qué hizo el primer hombre?
_
c) ¿Qué pensó hacer el segundo hombre?
d) ¿Cuál fue la actitud del segundo hombre?
e) ¿Crees que fue correcta su actitud?
¿Por qué?
_
f) ¿Cuál fue el consejo del oso, según el segundo hombre?
• Ahora trabaja en forma individual y completa
cada una de las siguientes expresiones.
Si yo hubiera sido el primer hombre de esta fábula habría:
Lo que yo aprendí con la enseñanza de esta fábula es:
SEP p. 8
.«r»: Propósito: Analízan la función y las características de una fábula.
~
Español
_
-
.:El
Encuentro palabras en una sopa de letras •
Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y enciérralos con colores diferentes.
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Propósito: Relacionan imágenes con palabras que incluyen las silcbos gue, gui, güe y güi.
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SEP p. 11
I Redacto una página de mi diario • Completa esta página de tu diario con información que quieras compartir con tus padres, maestros y amigos. Lo que soñaste hace poco.
¿Qué te gustaría hacer mañana?
Escribe algunos versos de una de tus canciones preferidas.
Escribe algunas reglas de uno de tus juegos preferidos.
Lo que más te gusta hacer.
Tus programas favoritos.
---------
---
SEP p. 12
Propósito: Redactan una página de su diario.
-
---
----
---------
~
Español_
-
_
Estudio algunos conceptos muy importantes • Anota en cada cuadro el número de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.
OJ [3]
¿Para qué utilizamos una carta?
[D La fábula.
¿Cómo se le llama a la enseñanza que nos deja una fábula?
¿Qué podemos escribir en un diario personal?
o
D D
¿Qué es la filatelia?
D D D D
¿Por qué algunas personas deciden dedicarse a la filatelia?
o o ~
La clave Morse.
¿Para qué se utiliza la clave Morse?
D ¿En dónde resulta muy útil el telégrafo?
¿Cuáles son los elementos más necesarios de una carta o de un telegrama?
Español
D
Propósito: IdenfiNcan algunos conceptos conocidos como repaso.
D
Consiste en coleccionar timbres postales. En lugares donde no se cuenta con medios de comunicación modernos. Para expresar nuestros sentimientos, pensamientos eideasalaspe~onasque se encuentran lejos de nosotros. Para enviar telegramas.
~
Destinatario y remitente.
Moraleja.
Lo que nos sucede diariamente. Nuestros sueños, gustos y sentimientos. Esun relato que nos da una bonita enseñanza sobre la forma de actuar de los seres humanos y en el cual los personajes casi siempre son animales. Porque encuentran motivos de distracción y entretenimiento, así como la posibilidad de conocer la cultura de otros países. Esun código que combina puntos y rayas para representar las letras del alfabeto. SEP p.p. 6-15
I Analizo y ordeno • ¿Recuerdas el cuento "Niña bonita"? iQué bien!, te invito a que contestes las siguientes preguntas. a) ¿Qué fue lo que descubrió la niña bonita?
_ ~.
, ¡
b) ¿Qué fue lo que más te gustó del cuento?
_
c)¿Porqué?
_
d) ¿Cuál es el personaje que más te agradó?
_
e) ¿Porqué? • Ordena alfabéticamente las siguientes palabras, después busca en el diccionario sus significados y escríbelos en los renglones.
• grasas • obesidad
• nutritiva • exceso
• balanceada • equilibrada
1. 2. 3. 4. 5. 6. Activa tu ortografía Completa con las cinco últimas vocabulario de la página 10. Dicen que en el
-----------
palabras
de la primera
que está a la entrada del
aparece todos los días una
columna
del
-----------
con una muy larga
se _
tan negra, que parece pintada con SEP p• 16-25
Propósito: Analizan y ordenan una le~tura a partir de preguntas especificas.
~EspañOI_
-
Analizo frases • Reúnete con tus compañeros de equipo y analicen las siguientes metáforas que aparecen. en el cuento "Niña bonita" y escriban sus significados en los renglones. l. Su cabello era como finas hebras de la noche.
2. Su piel era más suave que la piel de la pantera cuando juega en la lluvia.
_
3. Parecía una hada del Reino de la Luna.
4. Sus ojos eran dos aceitunas negras, lisas y muy brillantes.
5. Parecía princesa de las Tierras de África.
• Describe la siguiente ilustración.Recuerda anotar todos los detalles que observas en ella.
El
Español
Propósito: Leen e interpretan frases de los textos.
SEP p.p. 12-23
I Escribo un interesante
cuento
• Imagina que eres un gran superhéroe o una bella heroína y escribe un cuento de algunas de, las aventuras que hayas tenido. Recuerda tomar en cuenta cada uno de los elementos que se te indican a continuación. Primero:
---------------
---
------------
---------
(Se plantea el problema o aventura a resolver)
Después:
-
--------
---
---
---
---
(Se plantean las soluciones del problema o de la aventura)
Al final:
--
--
---
----
--
---
- - -----------
(Se plantean las conclusiones del problema o de la aventura)
¡Qué bonito quedó tu cuento! Como premio. colorea la ilustración de arriba
SEP p. 20
Propósito: Escriben un cuento identificando
sus características y organización convencional.
~
Español_
-
_
Uso adjetivos calificativos para describir personajes • Te reto a que describas a cada uno de los siguientes personajes del cuento "Niña bonita" utilizando sólo cinco palabras, es decir, cinco adjetivos calificativos. ,
1. 2. 3. 4.
Niña bonita
5.
1. 2. 3. 4. Mamá de Belén 5.
1. 2.
3. Mamá de la Niña bonita
4. 5.
Activa tu ortografía Completa usando las primeras cinco palabras vocabulario en la página la.
de la columna
dos de tu
Estabaparado frentea la ~- - - - - - - - - viendo un hermoso- - - - - - - - - - - luciendo sus cuernos, cuando apareció Daniel- - - - - - - - - - con ropa de- - - - - - - - - - Su camisa tenía la imagen de una - - - - - - - - - - ~- de cuernos largos.
Español
Propósito: Utilizan adjetivos calificativos en la descripción de personajes.
SEP p. 103
I Escribo un recado para mamá • Escribe un recado para tu mamá en el que le avises que vas a hacer la tarea en casa de uno de tus amigos.
.',.
• Reúnete con tus compañeros
de equipo y contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Para qué nos sirve un recado?
b) ¿Cuáles son los elementos que se necesitan para escribir un recado?
c) Además de los recados, ¿qué otrasformas de comunicación podemos usar para dar a conocer nuestrasideas,sentimientosy pensamientos?
Estásaprendiendo lo importante que es estar comunicado con nuestros seres queridos, en este caso, por medio de un recado.
SEP p. 25
Propósito: Escriben un recado identificando los datos necesarios.
~
Español
a...
-
Analizo un cuento y ordeno oraciones • Ahora que ya has leído la lección "El diente de Oaniela" puedes completar las siguientes expresiones.
muy fácilmente
a) A Daniela se le aflojó un b) Llevaron a Daniela a ver al c) Los dientes de
_ se caen.
d) Cuando los dientes de leche se caen, salen _
• Con las palabras que están en cada círculo forma una oración y escríbela en el renglón. aflojó le EIDaniela
-
---
------
-
-
-
- ------
a sedienfe
----------------
---
- ------
Laspalabras de tus oraciones quedaron en el orden correcto y además, recordaste usar mayúscula al inicio y anotar el punto final.
• Ahora dime para qué crees que te he pedido que hagas este ejercicio:
=
ID
Español
~
Propósito: Ordenan las oraciones de un cuento.
SEP p.p. 26 Y 27
I Cómo debo cuidar mi dentadura • Dibuja cómo te veías cuando se te cayó tu primer diente de leche y escribe en las líneas cómo te sentías por esta situación .
• Como ya lo sabes,es muy importante tener ciertos cuidados con nuestra dentadura, así que te invito a que contestes las siguientes preguntas sobre cómo debemos cuidar nuestrosdientes. ¿Cuándo debemos cepillar nuestros dientes?
¿Cómo debemos cepillar nuestros dientes?
¿Cómo debe ser nuestra alimentación
para cuidar nuestros dientes?
Activa tu ortografía Completa
con las últimas cinco palabras
del vocabulario
de la página
Cuando entré a mi - - - - - - - - - - - la débil luz de la - - - - - - ~
10.
me hizo creer que
mi cinturón sobre la cama era una horrible - - - - - - - - - - - - de cascabel. Me puse color
----------
y mi cabeza parecía un
---------
de automóvil. hasta
que pude ver con claridad. SEP p. 103
Propósito: Redactan un texto sobre un tema específico a partir de preguntas dadas.
~
Español
~
Uso algunos sinónimos y semejanzas
-
• Escribe la palabra que completa cada par de oraciones para que las dos signifiquen lo mismo. l. La bruja es fea.
1. La bruja es
_
2. Su pelo es grifo.
2. Su pelo es
_
3. Su vestido es bonito.
3. Su vestido es
_
4. Hizo un hechizo tramposo.
4. Hizo un hechizo
_
5. Peroal final todo estuvo gracioso.
5. Pero al final todo estuvo
.
_
• Reúnete con alguno de tus compañeros de clases y juntos completen con las palabras semejantes que se encuentran en el óvalo.
1.La _______
es al gato como el ________
2. Elcepillo es al _______
01 ratón.
corno el cuchillo a la
3, El - - - - - - - - - - - -es a su nido como el perro a su 4. Elsombrero es a la ------como 5, La
los
------0
las manos.
es al frío como el Sol al
pájaro casita
guantes mantequilla queso nieve leche cabello
calor cabeza
• Ahora contesten las siguientes preguntas. l. ¿Qué son los sinónimos?
2. ¿Para qué utilizamos las semejanzas?
El
Español
~
Propósito: Reconocen y usan sinónimos.
SEP p.33
Y 34
I
Leo
y analizo
• Ahora que ya has leído el cuento "La rana tiene miedo", escribe lo que se te indica. Rana creía que había fantasmas debajo de su cama porque: "~
\¡
Rana se tranquilizó y pudo dormir hasta que:
• Observa las siguientes ilustraciones y encierra con color rojo las que crees que pueden causar miedo en alguna historia o cuento y de color azul las que pueden causarlo en la vida real.
• Ahora, platícame dos de las cosas que te dan mucho miedo y dime por qué. Si no tienes miedo de nada o de nadie, escribe por qué. 1.A mí me da mucho miedo que:
Porque:
2.También me da miedo cuando:
Porque:
iQué bien quedó tu trabajo! En verdad que me da mucho gusto saber que eres un alumno o alumna muy dedicado y entusiasta.
SEP
p.p. 38
Y 39, Lecturas
31-41
Propósito: Redactan un texto sobre un tema específico a partir de preguntas dadas"
~
Español_
-
Redacto un cuento de miedo • Ahora que ya conoces el orden correcto de las partes de un cuento, utiliza el siguiente formato para que inventes uno apoyándote en la ilustración que se encuentra al final de esta página. Personajes:
----
---
----
----
---- --------
Primero sucedió que:
Después:
-------
--
Al final:
Autor del cuento:
-- -
-
------ ---------
_
Español
~
Propósito: Escriben un cuento recordando sus coroctertsncos.
--------
SEP p. 103
I
Describo con adjetivos calificativos
• Une con una línea de diferente color cada ilustración con los fantasmas que tengan escritos los adjetivos calificativos que le corresponden. Observa muy bien el ejemplo. Después coloréalos ~~ ~~
veloz felices
• Ahora completa las oraciones con los adjetivos calificativos del ejercicio anterior.
----------
La cama es
y-------------------
Elauto es
y _
---
-
----
Losniños son _
SEPp.42
Propósito: Usan adjetivos calificativos para describir.
--y
~
Español
~
Evaluando el vocabulario del bloque 1
•
Escribe el nombre de cada dibujo, después coloréalo.
o
• Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.
1.
_
2.
3.
_
4.
--------------------------------
------------------------------5.
_
Ahora ya sabes escribir palabras que llevan las letras by v.
EJ
Español
~
Propósito: Practican la ortografía de palabras con by v.
• Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 2.
raqueta
reloj
l' .-fl:jZi.:,:~
carretera
~I!~~~~~!ferrocarril
robot
barril
rifle
serrucho
rueda
cerradura
enredadera
arena
cortaúñas
maracas
~
~
.
armadura ~
Enrique ~
•• i
monedero N CIJ
:::s
O"
salero
o ..c "O
CIJ
O
~ o I.LJ
z z o ~ u.J
1-
e
Armando
"¡:
peras
ro :::s ..c
" Propósito: Identifican la ortograffa de palabras con r y rr.
ro v
~ ~
Español
~
-
Leo y analizo un cuento muy disparatado • ¿Tegustó el cuento "Pita descubre una palabra nueva"? iQué bienl. te invito a que contestes las siguientes preguntas. Puedes reunirte con dos de tus compañeros para que juntos realicen este ejercicio.
-.
a) ¿Quiénes son los personajes del cuento?
b) ¿Quién es el personaje principal? e) ¿Cómo crees que Pita descubrió la palabra palitroche?
d) De acuerdo al cuento, ¿qué resultó ser un palitroche?
e) ¿Ya ti. qué te gustaría que fuera un pclitroche'i
Lc.;
• Ahora, te reto a que formes palabras desconocidas como las que encontró Pita. Hazlo con las letras que se encuentran en cada uno de los siguientes círculos y después escribe el significado que les quieras dar.
.
----------------------------------------------
----------------
---
------------------------
iQué bonitas palabras nuevas formaste! Creo que si Pita pudiera leerlas, le encantarían.
lID
Español
Propósito: Analizan un cuento a parlir de preguntas específicos. Forman palabras desconocidas a partir de un grupo de letras dado.
SEP Lecturas
p.p. 44-51
I Hago uso del diccionario • Anota en cada cuadro el número de la respuesta correcta. Observa el ejemplo.
GJ ¿Qué es un diccionario? 8 ¿Cuáles son los diccionarios l=.J enciclopédicos?
r:;] ¿Cuáles son las palabras
8 guía?
o o o
¿Qué te indica la palabra guía de la parte superior izquierda del diccionario? ¿Qué te indica la palabra gl,lía de la parte superior derecha del diccionario? ¿Qué necesitas hacer para conocer cómo se escribe alguna palabra?
o
Indica cuál es la última palabra que se explica en una página de un diccionario.
O O O O
Consultar un diccionario. Un libro donde se encuentran en orden alfabético las palabras de una lengua y sus significados. Losque contienen información más amplia y completa sobre diversos temas ilustrados con mapas, gráficas y fotografías. Son las palabras que se encuentran escritas en la parte superior de las páginas de un diccionario.
O
Indica cuál es la primera palabra que se explica en una página de un diccionario.
• Escribe los siguientes verbos en infinitivo.Después encuentra en el diccionario su significado y escríbelo en los renglones. Verbo
Infinitivo
Significado
corriendo
-----
-
-
---
verás
escribo
rompo
tomo
SEP p.p, 47 Y 48
Propósito: Reconocen la estructura y función del diccionario.
~
Español
__
Identifico los signos de admiración y los de interrogación
-
• Anota en cada oración los signos que le hacen falta. ___
Oh, qué calor está haciendo
_
__
Cómo te llamas
___
A dónde fuiste ayer por la mañana __
___
Qué bonito amanecer __
_
• Teinvito a que escribas dos oraciones en las que uses los signos de admiración y dos más donde utilices los signos de interrogación. 1. 2.
3. 4.
• Ahora reúnete con tu compañero de clase más próximo y juntos contesten estas preguntas. 1. ¿Para qué utilizamos los signos de interrogación? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2. ¿Qué nos indican los signos de admiración?
------------------------------
Ya estás aprendiendo a utilizar los signos de interrogación y de admiración.
Activa tu ortografía Usa las primeras cinco palabras de la izquierda de tu vocabulario Me dormí con mi
-----------
de tenis cuando el
----------
de la página 29.
marcaba las diez. :
Luego desperté sobresaltado pues soñaba que un - - - - - - - mecánico avanzaba hacia mí montado en una sola
_
Español
y apuntándome
Propósito; UHlizanlos signos de admiración e interrogación.
amenazador con un
_
SEP p.49
I •
Transformo un cuento en historieta
¿Recuerdas el cuento que inventaste del superhéroe o de la heroína en la página 19 de este cuaderno de trabajo? Pues ahora te invito a que lo conviertas en una pequeña historieta. Recuerda utilizar todos los elementos que son necesarios para que tu trabajo sea excelente.
.
,
• Ahora delinea con un color diferente cada una de las viñetas de tu historieta.
Recordaste muy bien que las viñetas son cada uno de los cuadros en que se divide la historieta y que los globos son los espacios en donde aparece escrito lo que piensan o dicen los personajes.
Activa tu ortografía Completa el párrafo usando las últimas cinco palabras de la columna de la izquierda del vocabulario que hay en la página 29. Losniños - - - - - - - - - y - - - - - - - - - -, después de usar el - - - - - - - - - - - para arreglar sus manos, se pusieron a jugar con una vieja --------------
________
SEP p. 51
-----------
a la sombra de una gran
de bugambilias.
Propósito: Transforman un cuento en historieta.
~
Español_
-
Divido las palabras en sílabas • Separa las siguientes palabras en sflabas. Observa el ejemplo. Palabras
Sflabas en las gue se dividen
ropero
~
Número
---rrr---
brinca jamón bicicleta
u
libros
• Ahora dime qué son las sílobos.
~----------------------------------
• Busca en tu libro de lecturas las palabras con que puedes completar correctamente el siguiente ejercicio. con una sUaba
con dos sTIabas
con tres sUabas
con cuatro sTIabas
Activa tu ortografía Usa las primeras cinco palabras de la derecha de tu vocabulario en la página 29 para completar el párrafo. José Ángel, con un - - - - - - - - - - en la mano, se dispone a cortar parte de la puerta para cambiar de ----------
porque la que tiene no funciona. Luego, sentado en
un redondo - - - - - - - se imagina viajando en vacaciones. Primero en el - - - - - - - - - -, después, en un coche veloz por la _
Español
~
------------
~
_
Propósito: Dividen las palabras en sílobns y las clasifican por su número.
SEP p.54
I Hago dos entrevistas • Piensa en alguno de tus compañeros siguientes preguntas para hacerlo.
que te gustaría conocer más y entrevístalo. Utiliza las
a) ¿Quiénes forman tu familia?
/
b) ¿Qué es lo que más te gusta hacer? ------------------
e) ¿Quiénes son algunos de tus mejores amigos?
---'
-----------------------------
_
• Ahora imagina que tienes la oportunidad de entrevistar a Pita, así que utiliza los siguientes renglones para escribir tres de las preguntas que te gustaría hacerle y colorea la ilustración.
1.
------------------------------------------------------------_
2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3. -------------------------------------------------------------
_
Recordaste anotar los signos de interrogación a cada una de las preguntas de tu entrevistaa Pita.
• Ahora dime para qué utilizamos una entrevista:
------------------------SEP p. 55
Propósito: Realizan uno entrevisto o partir de preguntas dados,
------------------~
Españor_
-
Leo y analizo un texto informativo •
¿Ya leíste el texto informativo "Rayos y centellas"? ¡Excelente! Entonces, te pido que completes el siguiente esquema con la información que acabas de leer. 2. ¿Cómo son?
l. ¿Qué son?
4. ¿Qué peligro representan?
3. ¿Cuándo
Centellas
5. ¿Cuánto tiempo duran?
se producen?
6. Además de las centellas, ¿qué otras cosas se producen por el exceso de energía eléctrica?
• Completa el cartel con la ayuda de tus compañeros, para que formen un reglamento.
Reglamento de 3° 1.
-------------------------------
2.
-------------------------------
3.
-------------------------------
4.
5.
-------------------------------------------------------
Ya aprendiste que los carteles son un medio de comunicación muy fácil de elaborar y de entender.
_
Español
~
Propósito: Identifican la función de los carteles.
SEP p. 57, Lecturas p.p. 53-57
I
Escribo palabras en aumentativo
• Transforma las siguientes palabras en aumentativo y remarca su terminación. Observa el ejemplo. Después colorea las ilustraciones. Ilustración
Palabras
Aumentativo
mochila
hoja
libro
~
or=:>
lápiz
cuaderno
~
O
vaso
• Escribe un bonito relato sobre lo que harías durante un día sin ver televisión ni escuchar la radio. Si durante un día no tuviera la oportunidad de ver televisión, todo ese tiempo lo dedicaría a:
Además, si tampoco escuchara el radio, yo:
SEP p. 59 Y 60
Propósito: Ulilizan aumen!ativos. Hacen relatos o partir de uno oración proporcionado.
Español
I!IIII
-
Encuentro palabras en la sopa de letras • Encuentra el nombre de cada una de las siguientes ilustraciones en la sopa de letras y enciérralo con un color diferente.
-,
q w r t y ñ r á
t
Y m k
I
ñ
.-I o e v
P r r t u P a s
q t Y r e rw b z x v b n m ñ o t y f e r r ñ P 9 h j k e a s d e e r t s d r x a u e d f
t o P
f
f
f
9 f
q a z o w u j r a a z d r
k
o e a Y t r y u f 9 Y u o e r e e t ñ n m p o y b 9 h j 9 h J k o r ñ I J r d s r 9 j m ñ p r v b 9 o r r o
a d f s r v d f 9 e f
I
m o q u e q d e .a 9 o
e
f
o 9 h 9 w r t 9 s x e d b p ñ q a z t a w e d e f r v e n w s x d
J b
o w e a e
r a m a w y P e r r o b e k I ñ d f 9 h h 9 f d s a q w r r I q w r t e u w a s d f k h e r o P ñ t m k ñ P q w r r o s e a e b ñ u u o P d s w q e r t y d u e y t r e d s m t J j r y v m m a r a e a s e m k Y h n u r r e 9 o y h n s x e d e r f v b 9 n h y m j u r r e t a e r t e e r t y f v h b
n e
~
El
Español
~
Propósito: Identifican palabras con r y rr.
SEPp.63
I
Leo y analizo una obra de teatro
• ¡Qué bonita la obra de teatro "Lío de perros, gatos y ratones"! Así que, después de leerla, te invito a que contestes las siguientes preguntas. a) ¿Cuántos personajes intervienen en esta obra?
=- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
b) ¿Qué nos indica lo que está escrito dentro de los paréntesis? - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
e) ¿Cómo se señalan los nombres de los personajes y los parlamentos en una obra de teatro?
d) ¿Cuál personaje fue el que más te gustó? --------------------------------
_
• Colorea los siguientes personajes de la obra de teatro que acabas de leer y escribe cómo crees que es cada uno de ellos.
Activa tu ortografía Completa con las últimas cinco palabras de tu vocabulario de la página 29. Mientras su hermanito juega con la
----
-----
en la playa, Anita busca dinero en su
- - - - - - - - - - - - - para comprar una ricas- - - - - - que un vendedor anuncia haciendo sonar alegre sus- - - - - - - - - -. Ella se imagina usando el - - - - - - - - para que le sepan sabrosas.
SEP p. 67, Lecturas
58-69
Propósito: Identifican las características y los personajes de una obra de teatro.
~
Español
~
-
Reflexiono y analizo los derechos de los niños • Escribe dentro de cada cuadro las acciones que se deben realizar para que se cumplan los derechos que se te indican. Guíate por el ejemplo.
l. Tienes derecho a un nombre y a una nacionalidad.
2. Tienes derecho a cuidados y atenciones especiales.
Para cumplir con este . derecho que tienes como niño, tus padres asisten al Registro civil en donde queda establecido en un acta - ...........::~~_ de nacimiento tu nombre y nacionalidad, es decir, se indica en que país naciste.
_
3. Tienes derecho a asistir gratuitamente a la escuela y a jugar.
4. Tienes derecho a recibir una atención especial si lo necesitas.
5. Tienes derecho al amor yola comprensión de tus padres.
6. Tienes derecho a estar siempre entre los primeros en recibir ayuda y orientación.
Español
~
Propósito: Reconocen sus derechos en documentos oficiales.
SEP p.69
Resuelvo ejercicios • Dibuja tu mascota preferida y completa los datos que se te indican. Mi mascota preferida es: Su nombre es: -------------------------r-r-: y a mí me gusta mucho porque:
Se alimenta con:
_
-------------
_
------------------------
• Lee con atención el acta de nacimiento que se encuentra en la página 73 de tu libro de ACTIVIDADES y contesta las siguientes preguntas. a) ¿A quién se registró en el acta de nacimiento? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - b) ¿Dónde nació? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - c) ¿Cuándo nació? ------------------------------------------------
_
d) ¿Quiénes son sus padres? e) ¿Cuál es la nacionalidad de los padres?
--------------------------------
_
• Ahora completa los siguientes datos de tu nacimiento. Si desconoces alguno de ellos, pídele ayuda a tus padres para completar la información. Mi nombre completo es:
---------------------------------------------
__________ Nací en la ciudad de: ---------------------Mi nacionalidad es: Mis padffis son:
en el estado de
_
--------------
_
y la de mis padres:
_
---------------------------------------------------
_
y Mis abuelos paternos son:
--------------------------------------------
y mis abuelos maternos son: -------------------------------------------
SEP p. 67 Y 73
Propósito: Identifican los dolos de las actas de nacimiento,
_
Español
11IIII
-
Utilizo sustantivos colectivos •
Encuentra en tu diccionario en los renglones.
el significado de los siguientes sustantivos colectivos y escríbelo
-
Equipo
----------
---
--- - --
-------------
Banda
Magisterio
Alameda
--
----
Camada
• Ahora te invito a que escribas una oración con cada una de las palabras anteriores considerando los significados que encontraste en tu diccionario. l. 2.
------------------------------------------------------------
3. 4.
------
5.
• Reúnete con uno de tus compañeros de clase y juntos contesten las siguientes preguntas.
a) ¿Qué son los sustantivos colectivos?
b) ¿Qué otros sustantivos colectivos conoces?
_
Español
Propósito: Reconocen y usan sustantivos colectivos.
SEP p.74
I
Identifico algunos antónimos
• Así como el Capitán Garfio contó toda su historia al revés, te invito a que escribas nuevamente las siguientes oraciones con un sentido contrario o al revés. ¡Dale color a tu ejercicio! Observa el ejemplo. 1. El Capitán Garfio es un pirata muy bondadoso
---
y honesto.
-----
2. Los piratas son personajes que nos inspiran confianza y seguridad.
3. Los piratas navegan en grandes barcos llenos con hermosos tesoros.
• Lee el siguiente texto y reescríbelo sustituyendo las palabras señaladas por el antónimo correcto.
En el bosque había muchos animales; algunos de ellos viven sólo de noche y otros durante el día. A veces se oyen ruidos espantosos en las partes altas de los árboles.
SEP p. 77
Propósito: Utilizan antónimos.
~
Español
I!IIII
-
Uso algunos signos de puntuación • Contesta las siguientes preguntas después de haber leído el texto "De corsoríos. bucaneros y algo más". a) De acuerdo al primer párrafo del texto, ¿para qué sirven los dos puntos? - - - - - - - - - - - - -
b) ¿Cuáles son los signos de puntuación que se utilizaron en el segundo párrafo?
c) ¿Para qué se utiliza el punto y seguido?
--------
_
----------------------------------
• Ahora escribe las actividades que realizaban cada uno de los siguientes personajes asustar a sus enemigos de acuerdo al texto que acabas de leer.
para
Los bucaneros:
Los corsarios:
Los piratas: •
m
Reúnete con tu equipo de trabajo y juntos inventen alguna aventura de piratas y escríbanla en estos renglones. iNo olviden iluminar los barcos!
Español
~
Propósito: Utilizan la cama, el punto y seguido y el punto y aparte en la redacción de un texto.
SEP p. 78 Y 79
I Aprendo refranes • Escribe el significado de cada uno de los siguientes refranes. 1.Aunque la mona se vista de seda, mona se queda. ~.. ¡
2. El hábito no hace al monje, mas sí lo distingue.
3. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
------------------------------------------------4. El burro hablando
&~~==
de orejas.
5.AI mejor cocinero se le quema la sopa .
• Ahora te invito a que, de manera breve, contestes las siguientes preguntas. a) ¿Qué son los refranes?
b) ¿Para qué se utilizan los refranes?
e) ¿Para qué hacemos una entrevista? - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
SEP p.p. 81-86
Propósito: Conocen e interpretan refranes.
~
Español
ll1III
Evaluando el vocabulario del bloque 2
-
• Escribeel nombre correcto de cada dibujo.
----------
• Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar. 1. ------------------------------------------------------------
2.
------------------------------------------------------------
3. 4. ------------------------------------------------------------
5. ------------------
- - -- -
Ahora ya sabes cuándo se escribe una r con sonido fuerte o débil y cuándo con una doble r. Poreso te invito a que colorees las ilustraciones del primer ejercicio como premio a tu gran esfuerzo.
_
Español
~
Propósito: Practican la ortografía de palabras con r y rr,
• Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 3.
Lf\ "V
sobre
nobleza
brazo
cable
cobre
diablo
\
sombrilla
.
muebles ~~
fi9. ' ....'::::\.A~---.- - - - - - - - - - - - - - - - - (presente)
(presente)
(futuro)
(futuro)
vivir (pretérito)
(pretérito)
:---
......• ------------------
Á7~-+
_ (presente)
(presente)
(futuro)
dormir (pretérito)
,~~~+-----------------(presente)
(futuro)
trabajar
(futuro)
modelar (pretérito)
(pretérito)
~---+------------------
SEP p. 159
(presente)
(presente)
(futuro)
(futuro)
Propósito: Conjugan verbos en los tiempos simples,
~
Español
11IIII
-
Evaluando el vocabulario del bloque 4 •
Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Después coloréalo .
• Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.
lo
------------------------------------------------------------
2.
3.
4. 5.
_
Español
~
Propósito: Practican la ortografía de palabras con e y z.
• Practica las siguientes palabras mientras estudias el bloque 5.
{(~
campanas
jugo
~
lámpara
jarrón
~
t
campesino
~
jinete
~
.iiYJb
~
cgj
rompecabezas
jabón
ciempiés
cajas
~
~ -"-
•
bomba
~
tambor
::::.,
jardinero
~
gelatina ~
~
hombre
gitana
~
In
O J
~ o "-'z
'_
membrillo
ti
bombero
u.J
/-<
$t
i.
Q)
::s
C"
girasol
o ..o Q)
"'O
O .¡:
general
::s ..o /O
/O V
z
o
::;:;:
~
IQ)
Propósito: Identifican la ortografía de palabras con mb, mp, [o. ji, ju, ge y gí.
~
Español
IDIII
-
Formo familias de palabras y uso adjetivos • Escribe las palabras que se derivan de los siguientes sustantivos. flor
perro
libros
-.
cajas
árbol
dulces
• Observa las siguientes ilustraciones y anota en los renglones los adjetivos que las describan de acuerdo a su forma, tamaño, actitudes, etc.
Activa tu ortografía Completa con las primeras cinco palabras del vocabulario Al encender su
------------
______
que al escuchar las
que la casa fuera como un gran _
Español
de la página 83.
_________ , el cansado ---------------
----------------
encontró un largo
del reloj, salió espantado esperando donde no pudieran cazarlo.
Propósito: Escriben palabras derivadas. Describen ilustraciones uíüízondo adjetivos.
SEP p.p. 167 Y 174
I Ordeno palabras y divido en sílabas • Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. cámara
distancia
paisaje
fotógrafo
oscuridad
luces
fotografía acontecimiento escenario
galería
1.
6.
2.
7.
3.
---------------------------
8.
4.
9.
5.
10.
• Escribe la posición que tiene cada una de las sílcbos que te señalo en las siguientes palabras.Observa el ejemplo. vi vien da
fa mi lia
a pre tón
a cuer dos
a mi guí si mas rá pi do
ha bi ta ción pos
par tir
cas ca be les
SEP p. p. 172-176
Propósito: Ordenan alfabéticamente silobo tónica en diversas palabras.
algunas palabras. Identifican la posición de la
Español
_
-
Aviso importante •
Lee el siguiente aviso y haz lo que después se te pide.
"Unidos por una escuela sin violencia"
AV I SO Se les comunica a todos los alumnos de la escuela, que el próximo lunes 19 de mayo a las 11:30 a.m., se llevarán a cabo las asambleas de grupo con la finalidad de evitar la violencia y promover la convivencia y el juego limpio en todas las actividades que se realicen dentro y fuera de la escuela. Esimportante tu participación porque los representantes de grupo serán elegidos con el voto de cada uno de los alumnos, el cual se respetará al igual que las decisiones que se tomen. Recuerda que debemos evitar cualquier síntoma que refleje violencia entre compañeros. Si lo hacemos juntos, será más fácil. iParticipa y diviértete!
• Completa
utilizando la información
¿Cuál es el título de la convocatoria?
• Completa
anotando Causas
del aviso anterior
¿Cuál es la finalidad del evento?
¿Quién puede participar?
las causas o efectos de la violencia entre grupos. Efectos o consecuencias
Propósito: Reconocen la función de los avisos y escriben uno.
_
Español
~
SEP p.p. 178-181
Analizo algunos refranes En muchas ocasiones, las personas utilizamos al hablar expresiones que encierran un conocimiento o experiencia de tipo popular y que se aplican en distintas situaciones, las conocemos como refranes o dichos.
• lee los siguientes refranes y encuentra el camino que lleva a cada uno a su explicación liza distintos colores).
No por mucho madrugar amanece más temprano.
(uti-
.,_--------L ,-
Siqueremos saliradelante como ---..estudiantes,trabajadores, deportistas, etc., no basta con pedirlo, hay que trabajar para ello.
'-
Al buen entendedor, pocas palabras.
A Dios rogando y con el mazo dando.
---'- Muchas veces prometemos u ofrecemos cosas que en realidad r-------,- no tenemos la intención de cumplir.
'--
--L
Todas las cosas que realizamos se tienen que hacer en el tiempo o
r--------r momento indicado sin brincarnos etapas.
Del plato a la boca se cae la sopa.
Si no aprovechamos las oportunidades en el momento justo difícilmente volverán a presenta rse.
Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
Sinosotrosponemos atención en lo que nos dicen o piden no es necesario que nos estén repitiendo lascosas a cada momento.
• Explica con tus palabras los siguientes refranes: a) Árbol que nace torcido, jamás su tronco endereza:
b) El que nace para tamal, del cielo le caen las hojas:
SEP p. 183
Propósito: Relacionan refranes con su significado.
Español
_
-
¿Qué tanto sé de mi mejor amigo o amiga? •
Piensa por un momento en tu mejor amigo o amiga de tu clase. ¿En realidad sabes tanto del él o ella como crees? Averígualo sin preguntarle nada y tal vez te lleves una sorpresa.
-Dsu
comida preferida
1:!'
~!2.
""
Su materia
I:iSu
~.
deporte favorito jCii1su
_ Lo que le molesta
r~
~~~iff7 ~
~
,
Su programa de televisión favorito
-~
Su música favorita
• Ahora intercambia
¿Cómo re fue?
,N1 ~
~~~;¡-~,;;; escolar preferida ~
color preferido
Su pasatiempo favorito
tus notas y comprueba
,~-
"
,~ ~
Nombre de su mascota
si realmente conoces bien a tu amigo o amiga.
---------------------------------------------------
• iQué bonita experiencia el conocer cada día más a nuestros amigos!. ¿No lo crees así?
Activa tu ortografía
Completa con las últimas cinco palabras de la primera columna de tu vocabulario de la página 83. El asustado - - - - - - - - - dejó de tocar su =
- - - - - - - = al
ver una - - - - - - - - - a punto
de estallar. Pidió ayuda y mandaron un - - - - - - - - - - - - - quien apagó el artefacto. Ya sin temor, el señor se comió un
El
Español
~
=-=-=--=-=-=-=--- - - - - que
Propósito: Relatan y escriben sucesos personales.
traía en su lonchera. SEP p.185
I Analizo palabras y rimas • Colorea las ilustraciones y encierra en un círculo las que corresponden a las siguientes oraciones.
a) Elcarpintero construyó un banco para la cocina de su casa
b) Irma sala sus alimentos.
e) Julio se encuentra tan enfermo que el médico le extraerá el bazo.
• Lee el siguiente texto y escribe en los renglones el significado de las palabras que te señalo de acuerdo al sentido de cada expresión. Observa el ejemplo. Mi primo Juan es muy alto (a), seguramente es porque hace ejercicio y come muy bien. En ocasiones mi tía le tiene que poner un alto (b) en la comida pues suele comer de más. Eldía del cumpleaños de mi tía, mi primo le regaló una rosa (c) roja y una blusa rosa (d) Debido a la tormenta de ayer hubo un gran apagón en la ciudad y tuvimos que pasar la noche en vela (e), sentados alrededor de la mesa en la cual mi madre colocó una gran vela (f).
b) - - - - c)
d)
- -
-----
- - -
- ~.- - - - - - - - - - - .- - - - - - - - - - - -
.
- - - - - - - - - - - - - -
- - - - -_-
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e) f) -----------------------------------------------------------_ SEP p. 192
Propósito: Identifican e interpretan diferentes significados de uno misma palabra.
Español
lliIIII
-
Distingo el género masculino del femenino • Cambia el género de las siguientes oraciones según las indicaciones grupo. Observa los ejemplos.
que te doy en cada
Del género masculino al femenino. a) Los niños organizaron una gran fiesta para el Día del padre.
b) El caballo relinchó al ver a mi abuelo.
e) A_y_e_:_~_I~_~_~_ro__~_~_~_r~_~_:_h_o_-:_-m_-_i~_~_í~_S_~ m_-_~s_~_-_ri~_-_o_:_:_-m_-_i ..a-_b_~_~_~o_~_-_-_-__-_-_-_-_-" Del género femenino al masculino. a) Mi madre se fue a trabajar muy temprano hoy.
MLpadre -seifJrI a-tratJajacm1JY temprano-bo'}r - -
SL~'
1
~
b) Mi abuela preparó una merienda deliciosa.
.
- , ~
c) Mi madre se molestó cuando vio que las perritas tiraron las macetas .
• ¿Sabes que hay palabras a las cuales no las podemos cambiar de género? Pues ahora te pido que invites a uno de tus compañeros de clase a investigar algunas de estas palabras y las escriban en estos renglones. Observa el ejemplo.
---------
RTIO-------
Activa tu ortografía Completa con las primeras cinco palabras de la segunda columna que aparece en la página 83. Mientras tomaba mi se acumulaban
de naranja vi junto al
del vocabulario
con bellas plantas, que
varias ~ - - - - - - - - , todas con bolsas de - - - - - - - - que curiosamente
se ilustraban con la imagen de un - - - - - - - - - montando un brioso caballo. _
Español
~
Propósito, Identifican el género masculino y el femenino en los palabras.
SEP p. 194
Repaso conceptos muy importantes • Une con líneas de colores cil par de niños que completan la expresión correcta de acuerdo a lo que dicen sus cartelones.
Usamos Un aparte PUnto
lerrnina~os de escribIr un texto.
cUando·
Oraciones que expresan una idea o tema.
Al escribir separamos un párrafo de otro.
La sangría es :
Un párrafo conjunto
es un de:
Un breve espacio en Eltítulo de un texto
blanco que dejamos
nos permite:
al iniciar un párrafo.
Activa tu ortografía Usa las cinco últimas palabras del vocabulario párrafo.
de la página 83 para completar
el
Después de saborear una rica - - - - - - - - - - -, salió el - - - - - - - - - - - - a cortar una flor de - - - - - - - - - - - que su patrón, el - - - - - - - - - - - Pérez,le pidió para obsequiarle a la ------
SEP p. 200
que le adivinó la suerte.
Propósito: Repasan algunos conceptos de puntuación.
Español
_
-
Evaluando el vocabulario del bloque 5 •
Escribe el nombre correcto de cada dibujo. Después coloréalos.
G
I,
I
},
,
• Ahora escribe lo que tu maestro o maestra te va a dictar.
1.
2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3.
-=----=-_- -_-_~
------------------------------------------------------------
4. 5.
Ahora ya sabes cómo escribir las palabras que llevan mb y mp.
El
Español
~
Propósito: Practican la ortograffa de palabras con mb. mp, ja,ji, [u. ge y gi.
-_-_-
• Une la serie de 10 en 10 Y después la serie de 100 en 100. 1000
10
900 20
*
300
30
*
*
40
90
100
200
400
*
500
700
50 80
600
100
*
*
800
60
70
• Escribe el número y su nombre. Ejemplo: a) En tres manos hay
15
Quince dedos. b) Cinco monedas de 10 pesos suman ---
c) Con tres billetes de 100 pesos completas
-------pesos.
_
pesos. d) Sitienes tres billetes de 20 pesos completas _ ________
e) En un partido de futbol juegan
pesos. futbolistas.
f) Completas
_
__________
g) Un año tiene
_
pesos
con 5 billetes de 50 pesos.
días.
• Escribe la cifra que resulta si agregas 10 a cada uno de estos números. Observa el ejemplo.
( 10
20
)(
60
) ( 100
)(
680
)(
980
)
~
(J u.J
( 220
) ( 400
) ( 760
)(
870
)(
130
)
Z u.J f-
z o ~ ©
El
Matemáticas
Propósito: Leen. ordenan y escriben números de tres cifras.
SEP p.p. 10 Y 11
-
, J¡;",.
j
j :::..::~
•.!!~....~1~
• Escribe el número que resulta si agregas 100 a cada uno de estos números. Observa el ejemplo. 800
( 700
( 500
J( J(
J( J(
590
420
670
10
J( J(
J( J(
40
850
J J
200
130
-"'1"'-
• Escribe los números que faltan en cada serie y luego anota cómo se forma la serie.
Observa el ejemplo: a) 5, 10, 15, 20, 25,~ Se forma
,
0
b)200,300,400,500,~
,~
Se forma
sumando 5 al nÚmero
_
gnterior C)84,83,82,81,~,
d) 648,658, 668, 678,~
~
Se forma
Se forma
e) 450, 500, 550, 600, ~
,~
_
ordénalos de .o~
870, 843, 834, 895, 799, 705, 858
C'----_) C b)
~
Se forma
• En cada serie de números encierra el mayor. luego menor a mayor.
so
_
f) 1000,900,800, 700, ~,
Se forma
a)
, ~.
)C
) C'---~) C
)C
_
705, 905, 505, 605, 305, 405, 805
'"
Z w 1Z
o ~
C ~) C
~)
C'---~) C
) (
~)
C'---~) C'---~)
e SEP p.p. 10 y 11
Propósito:
Leen, ordenan
y escriben
números
de tres cifras,
~
Matemáticas
_
-
Uso las fracciones en situaciones de reparto • Contesta lo que se te pide. a) Julia y Arturo se reparten este melón.
Dibuja la parte que le toca a cada uno.
A cada uno le toca
Arturo b) Antonio y José se reparten esta
Dibuja la parte que le toca a cada uno.
barra de chocolates.
A cada uno le toca Antonio
José
e) Con este listón se tienen que hacer tres moños del mismo tamaño.
Divide el listón en las tres partes que se necesitan para hacer los tres moños.
¿Qué parte del listón se necesita para cada moño?
---8 o
"CJ
Activa tu mente ¿Cómo es posible pinchar un globo sin que se escape aire y sin que el globo haga ruido? ------------
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