PDC Programa de Desarrollo Curricular

 

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  Padilla”  DIRECTOR: Lic. Marcelo Cayoja Berna.  MUNICIPIO: Minero  MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el ABYA YALA PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD” 

OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos proyectos de vida a partir del autoconcepto, la autovaloración durante las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Las dimensiones del ser humano en relación con la divinidad, la madre tierra y el cosmos.   La meditación, la contemplación, la oración y los ritos: medios de dialogo y lo trascendente. ORIENTACIONES RECURSOS/ CRITERIOS DE METODOLOGICAS MATERIALES EVALUACION Ser Practica: Materiales para la producción de   Desarrolla un buen   Hacemos una conocimientos: desempeño al hacer la meditación, y   Lapicero actividad de meditación.  vemos su 

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importancia.   Demuestra disciplina en   Cuaderno   Practicamos los el aula.    Colores medios de   Cartulina dialogo, Saber formando grupos. Materiales analógicos:   Conoce los diferentes Teoría: medios de dialogo.    Fotocopia   Sabe describir la   Desarrollamos el tema, definiendo importancia de los conceptos claros Materiales de la vida: contenidos.  de cada   Ambiente o contenido. espacio del aula. Hacer   Describimos la   Investiga más para   Conocimientos importancia de elaborar sus murales. adquiridos acerca cada uno de   Realiza con delicadeza del tema. contenidos. sus dibujos. Valoración:   Identificamos la Decidir   Contribuye con sus diferencia que hay en los aportaciones acerca de medios de los ritos.  diálogos.   Desarrolla de manera   Orientamos a que práctica su meditación.  realicen las la meditación para su bienestar. Producción:   Dibujar los medios de diálogos   Realizar murales. PRODUCTO: Realizar diapositivas para exponer en grupo. 

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FUENTE FUEN TES S DE IN INFO FORM RMAC ACII N: N:  http://www.editorialkipus.com/index.php/36-textosescolares/cosmos-y-pensamiento/410-cosmovisiones-filosofia-y-psicologia-1   escolares/cosmos-y-pensamiento/410-cosmovisiones-filosofia-y-psicologia-1

Maestra

Directora U.E.

Directora Distrital

 

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA:  Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el ABYA YALA   PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCI ACCIÓN ÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos proyectos de vida a partir del autoconcepto, la autovaloración durante las transiciones físicas y emocionales desde la niñez, pasando por la pubertad, la juventud la adultez y la vejez de acuerdo a la cultura propia para fortalecer la autoestima y la armonía con la Madre Tierra y el Cosmos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Las dimensiones del ser humano en relación con la divinidad, la madre tierra y el cosmos.   Espíritu  –   –  alma desde diferentes concepciones culturales y religiosas de  América (Ayba Yala). Cuerpo  –   –  mente  –   –  espíritu: medios que permiten proyectarnos en la vida.

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ORIENTACIONES

RECURSOS/

METODOLOGICAS

MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

 

Practica:

Materiales para la producción de conocimientos:

  Observamos los cambios   Hojas personales en cuanto a    Cartulina Lapiceros emociones y afectividad.   Marcadores   Realizamos   Hojas de entrevista a colores personas adultas acerca de que Materiales opinan sobre analógicos: culturas religiosas.   Textos  Teoría:   Fotocopias  

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Ser   Respeta las opiniones de sus compañeros.    Es responsable al

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momento de  empezar las actividades.

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Saber   Realiza buena investigación de acuerdo a sus contenidos.    Conoce algunas culturas religiosas. 

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  Revisamos en bibliotecas, para desarrollar los contenidos.    Describimos un cuadro comparativo de las diferentes culturas religiosas. 

Hacer

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Valoración:   Reflexionamos grupalmente sobre los medios que nos permiten proyectarnos en vida.    Orientamos a que vean la

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importancia de las culturas religiosas

Materiales de la vida:   Cartón

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  Participa activamente en el transcurso de la clase.    Hace trabajo cooperativo con sus compañeros. 

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Decidir   Asume actitud positiva en las reflexiones grupales.    Valora las historias que comparten en la clase. 

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de América. 

Producción:   Elaboramos historias de vidas o mementos que hemos pasado.   Realizamos un cuadro con las proyecciones de nuestra vida.

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PRODUCTO: Elaboramos un álbum con todas las culturas religiosas de América y los medios que permiten proyectarnos en la vida. FUENTES DE INFORMACIÓN:  INFORMACIÓN: https://encolombia.com/libreriadigital/lmedicina/pensamiento-magico/alma-y-espiritu/   digital/lmedicina/pensamiento-magico/alma-y-espiritu/

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de Secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos las afirmaciones de las identidades adscritas y el autoconcepto en el desarrollo de la vida en comunidad, a partir del análisis de los estereotipos culturales, las imágenes símbolo y su reflejo en nuestras identidades para la distinción consciente de procesos de enajenación o autodeterminación identitaria. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra naturaleza   El dialogo, valor import importante ante que armoniza la sexualidad y su relación con la naturaleza 

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales producciónpara de la

CRITERIOS DE EVALUACION Ser

 

  Dialogamos sobre el valor importante que armoniza la sexualidad.   Hacemos grupos

conocimientos:

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Hojas  Lapiceros  Cuaderno  Colores 

  Cartulina para observar la naturaleza y ver cuán Materiales importante es. analógicos: Teoría:   Internet   Conceptualizamos   Fotocopia los datos obtenidos Materiales de la de la observación, vida: para sacar puntos claros.    Cartón   Describimos   Hojas secas alternativas de solución para ayudar a la naturaleza.  

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  Demuestra confianza al dialogar en clase.    Respeta las opiniones de sus compañeros 

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Saber   Analiza los datos obtenidos de su observación.    Conoce algunas soluciones para ayudar a la naturaleza.  

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Hacer   Participa activamente

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en las reflexiones sobre la importancia del tema.    Contribuye en hacer el bien por la naturaleza

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Valoración:   Reflexionamos sobre la importancia del dialogo, dentro y fuera del aula.    Apreciamos el valor

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Decidir   Es responsable al momento de realizar sus cartillas. 

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de la naturaleza 

Producción:   Realizaremos cartillas con mensajes positivos en base al dialogo.    Dibujaremos la realidad de nuestra naturaleza y como queremos que este. 

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  Hace de manera diferencia entre lafácil la realidad y lo que deseamos que hubiera. 

 

PRODUCTO: Realizamos un diario con tapas de cartón y decoraciones con hojas que estén caídas de los arboles. FUENTES DE INFORMACIÓN:  INFORMACIÓN: https://www.aciprensa.com/recursos/el-dialogo-entorno-a-la-sexualidad-y-los-adolescentes-453  

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Segundo de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Orientación y formación vocacional de acuerdo a las potencialidades productivas territoriales.  PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Promovemos las afirmaciones de las identidades adscritas y el autoconcepto en el desarrollo de la vida en comunidad, a partir del análisis de los estereotipos culturales, las imágenes símbolo y su reflejo en nuestras identidades para la distinción consciente de procesos de enajenación o autodeterminación identitaria.  CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

Asumimos nuestra religiosidad como parte de nuestra naturaleza   La vida comunitaria como principio fundamental para vivir los valores 

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica: 

  Debatimos sobre la vida comunitaria

RECURSOS/ MATERIALES Materiales para la producción de conocimientos:

CRITERIOS DE EVALUACION Ser 

  manifiesta opiniones ysus

 

como principio fundamental para vivir los valores.    Observamos cómo es en realidad nuestra vida comunitaria. 

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Teoría:

       

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Cuaderno Lapiceros Multimedia computadora

Materiales analógicos:

comentarios de una manera clara.   Demuestra su interés que tiene al momento de aprender nuevos conocimientos.

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Saber

  internet   Analiza los conceptos   Conceptualizamos   fotocopia antes de describirlos. con ayuda del internet cuales son   Conoce la Materiales de la vida: los valores importancia de la vida fundamentales para comunitaria.   periódico vivir bien.  Hacer   Describimos todo lo importante acerca de   Contribuye con los valores en los que la vida comunitaria.  más se destacan sus Valoración: compañeros.    Apreciamos cada uno   Participa en el aula de de los valores que los manera activa.  compañeros Decidir desenvuelven.   Reflexionamos   Es responsable al acerca de qué valor momento de realizar nos hace falta para las tareas que se le vivir bien en comunidad. designan.con   mucho   Defiende 

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Producción:   Realizamos una exposición de todos los valores más conocidos.   Presentamos un mural con los valores más importantes que

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debemos tener una tener vida para

desempeño su trabajo que realiza. 

 

comunitaria y vivir felizmente.

PRODUCTO: Elaboramos un mural en forma de rompecabezas con una base de periódicos desechados. FUENTES DE INFORMACIÓN:  INFORMACIÓN: https://ukhamawa.wordpress.com/2010/08/01/lapropuesta-comunitaria-para-vivir-bien/  

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de tecnología y sus efectos en los seres vivos. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Reconocemos las formas dialécticas espontaneas, de expresión popular, a partir de la captación, análisis y reflexión de las conversaciones, diálogos o ciertos materiales culturales (teatro, novela); organizando, clasificando estas expresiones de análisis dialectico en un breve ensayo institucional.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Asumimos la transparencia como habito de vida comunitaria   La ética económica según las concepciones espirituales y religiosas de ccada ada sociedad.  

ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales para la

  Conformamos grupos producción de

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CRITERIOS DE EVALUACION Ser   muestra interés al

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de dialogo reflexivo, conocimientos: en torno a la ética   Cuaderno económica según las   Lapiceros concepciones espirituales y religiosas de cada  

sociedad.    Elaboramos un cuadro sinóptico de acuerdo a nuestro dialogo reflexivo. 

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Teoría:   Conceptualizamos el tema con ayuda de fotocopias guía. 

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  Revisamos internet la en el importancia de la ética económica. 

Valoración:

Materiales analógicos:

realizar el dialogo en grupo.    Coopera al momento de elaborar su cuadro sinóptico. 

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Saber   Sabe conceptos claros sobre ética económica.   Conoce fuentes bibliográficas que ayudaran en su investigación. 

  Internet

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Materiales de la vida:   Cartón    cd 

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Hacer

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  Soluciona las dificultades que sufre algún participante de la clase de acuerdo a su desenvolvimiento al momento de dialogar.    Participa activamente en el desarrollo de las actividades. 

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  Apreciamos las concepciones espirituales y religiosas.   Identificamos las causas que sufre la ética económica.

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Decidir

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Producción:   Elaboramos informes de conclusión de la ética económica según las concepciones espirituales y

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religiosas.  un   Realizamos

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  Es responsable al elaborar sus tareas designadas.    Defiende de manera práctica su trabajo. 

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resumen del tema. 

PRODUCTO: elaboramos una capeta de trabajo con: el resumen del tema, cuadro sinóptico, mapas mentales y otros. (las tapas de la carpeta elaboradas con cartón reciclado y decorado con pedazos de cd desechados) FUENTES DE INFORMACIÓN: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/economia/article/view/453  http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/economia/article/view/453  https://www.tendencias21.net/Economia-y-religiones-parecen-caminar-juntas_a9544.html 

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de tecnología y sus efectos en los seres vivos.  PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Reconocemos las formas dialécticas espontaneas, de expresión popular, a partir de la captación, análisis y reflexión de las conversaciones, diálogos o ciertos materiales culturales (teatro, novela); organizando, clasificando estas expresiones de análisis dialectico en un breve ensayo institucional. 

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Desestructuración cultural y espiritual como consecuencia de la colonialidad.   El trabajo como proceso creativo, espontaneo y responsable con dignidad, y el trabajo como obligación para la generación de dinero.  

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales producciónpara de la

CRITERIOS DE EVALUACION

Ser

 

  Hacemos grupos de tres personas, para buscar imágenes sobre el trabajo como

conocimientos:

  demuestra su interés al querer aprender.   Manifiesta sus opiniones respetando la de sus compañeros.

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Hojas bond  Cuaderno  Lapiceros  Colores 

proceso creativo.   Debatimos acerca del trabajo como Materiales obligación para la analógicos: generación de   Internet  dinero.   Fotocopias de imágenes  Teoría: 

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  Revisamos textos Materiales de la vida: digitales, para obtener una idea   revistas  clara del trabajo como proceso creativo.    Desarrollamos un cuadro comparativo entre el trabajo como proceso creativo o como obligación. 

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Saber   Analiza las interrogantes que se le mencionan.    Conoce páginas del internet en la que le ayuda a obtener más información. 

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Valoración:   Identificamos la importancia que tiene el trabajo.   Reflexionamos acerca de que el trabajo no solo es una obligación.

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Producción:   Dibujamos todos

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Hacer   Investiga más para obtener más comparaciones en los conceptos.    Participa en las reflexiones que se realiza de acorde al tema. 

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Decidir   Es responsable al



momento deque realizar actividades les sus designan.    Defiende sus trabajos de manera fácil y practica. 

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los trabajos que les guste y quieran realizar.    Presentamos un informe de todo lo referente al tema. 

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PRODUCTO: Elaboramos un portafolio donde colocaremos los materiales que tenemos, adjuntando mapas mentales de el trabajo como proceso creativo y el trabajo como una obligación para la generación de dinero. (en el portafolio colocar recortes de revistas en relación al tema) FUENTES DE INFORMACIÓN: http://liredazgo.blogspot.com/2010/09/el-proceso-creativoetapas-liderazgo-y.html 

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnología propias y adecuadas a nuestra región. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Identificación, fortaleciendo y cultivo del orgullo cultural fundado, mediante el conocimiento de nuestra cosmovisión en todos sus planos fundamentales, acudiendo a la investigación en fuentes relevantes, conversatorio con especialistas en la unidad temática, que nos permita elaborar un ensayo, procurando elaborar esquemas ilustrativos, como contribución a la división de nuestra visión del mundo.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: El cristianismo y otras religiones de la plurinacionalidad   Cristianismo, espiritualidad y religión en la interculturalidad.

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales producciónpara de la

CRITERIOS DE EVALUACION Ser

 

  Asignamos que investiguen el cristianismo, espiritualidad y religión en la

conocimientos:

interculturalidad.    Debatimos sobre las investigaciones que realizaron anteriormente. 

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  Cuaderno   Lapiceros   Colores

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Materiales analógicos:   Internet   Computadora   Multimedia 

 

Teoría:

  Muestra interés al realizar sus tareas designadas.   Respeta las opiniones de sus

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compañeros. 

Saber   Tiene capacidad y disposición para realizar los trabajos.    Identifica la importancia que tiene las actividades. 

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  Conceptualizamos todo lo investigado para obtener un concepto claro y preciso.   Desarrollamos un análisis para ampliar nuestros conocimientos.

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Valoración:   Valoramos la importancia del cristianismo y

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espiritualidad.   Reflexionamos sobre la religión entre la interculturalidad.

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Producción:   Realizamos una exposición referente al tema.   Elaboramos mapas

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mentales al tema. referentes

Materiales de la vida:        

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Ropa usada  Cartones  Revistas  bolsas 

Hacer   Participa en las reflexiones que se realiza.    Contribuye con mas aportaciones acerca del tema. 

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Decidir   Es responsable al



momento su trabajo.de   realizar   Defiende de una manera fácil su tema. 



 

PRODUCTO: Realizar un mini teatro de acuerdo al cristianismo, sus vestimentas que sean de materiales reciclables. FUENTES DE INFORMACIÓN: https://www.educaweb.com/noticia/2009/01/26/diversidad-religiosa-educacion-intercultural3434/

 

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Innovación y desarrollo de tecnología propias y adecuadas a nuestra región. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Identificación, fortaleciendo y cultivo del orgullo cultural fundado, mediante el conocimiento de nuestra cosmovisión en todos sus planos fundamentales, acudiendo a la investigación en fuentes relevantes, conversatorio con especialistas en la unidad temática, que nos permita elaborar un ensayo, procurando elaborar esquemas ilustrativos, como contribución a la división de nuestra visión del mundo. 

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: El cristianismo y otras religiones de la plurinacionalidad   Desconstrucción y reconstrucción de la identidad religiosa.

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales producciónpara de la

CRITERIOS DE EVALUACION

Ser

 

  Dialogamos sobre la desconstrucción de la identidad religiosa. 

conocimientos:

  Debatimos sobre la reconstrucción de la identidad religiosa. 

       

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Cuadernos  Lapiceros Cartulina  Marcadores

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Teoría:

  Muestra responsabilidad en los trabajos asignados.    Manifiesta sus opiniones de acorde al tema. 

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Materiales analógicos:   Internet    Cuadro comparativos    Imágenes 

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Saber   Identifica algunas características que tiene la desconstrucción de la identidad religiosa.    Comprende el análisis realizado de acuerdo a las comparaciones.  



  Indagamos en el internet algunas comparaciones Hacer sobre la desconstrucción y Materiales de la   Contribuye con reconstrucción de vida: aportaciones de la identidad experiencias conocidas.    Experiencia de religiosa.   Investiga para tener vida    Describimos un conocimientos previos.  análisis de todo lo investigado. Decidir

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Valoración:   Valoramos mediante una

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retroalimentación sobre la importancia del tema avanzado.    Reflexionamos sobre la desconstrucción y reconstrucción de la identidad religiosa. 

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Producción:



  Asume su responsabilidad en el transcurso de la clase. 





  Interpreta manera del personal lodeentendido tema. 

 

  Elaborar un informe con todo lo avanzado y adjuntar lo que crea conveniente. 

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  Realizar en cartulina el cuadro comparativo. 

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PRODUCTO: Realizar un debate, conformando dos grupos. FUENTES DE INFORMACIÓN:  INFORMACIÓN: http://estrenandodia.blogspot.com/2016/03/deconstruirpara-reconstruir-de-la.html 

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecimiento del pensamiento crítico, analítico y argumentativo sobre el eurocentrismo en las ciencias, filosofías de la provincia europea, mediante la investigación bibliográfica apropiada y actual, el trabajo comunitario en todos sus momentos, a objeto de trabajar una monografía critica que reafirme la identidad intelectual descolonizada y espíritu cultural desalineado.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Prácticas religiosas extendidas en el mundo.   La caída del iimperio mperio romano y la la aparición del iislam, slam, el coram, el libro santo, mahoma el profeta. 

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales para la producción de

CRITERIOS DE EVALUACION Ser

 

conocimientos:

  Conformamos dos   Cuaderno grupos para investigar, la caída   Lapiceros del imperio romano, la aparición del islam.  Materiales

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 

  Acudimos a libros analógicos: donde nos hablen   Internet acerca del coran y el   Libros libro santo para ver sus conceptos.  Materiales de la vida: Teoría:

  Coopera al conformar grupos de investigación.    Manifiesta su responsabilidad en el

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aula. 

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Saber

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  Conceptualizamos cada uno de los interrogantes que tenemos en nuestro titulo del tema.    Desarrollamos un análisis de todo lo investigado. 

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Valoración:   Reflexionamos sobre la importancia del tema.    Orientamos sobre

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algunos puntos que no entendieron. 

Producción:   Realizamos un cuadro con cada uno de los puntos más importantes.    Elaboramos un informe de todo lo

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avanzado. 

  Periódico

  Analiza de manera rápida los conceptos.    Identifica la importancia de la investigación. 

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Hacer   Participa activamente



en el transcurso de la clase.    Contribuye con sus aportaciones personales. 



Decidir   Es responsable en las actividades que se le designa. 

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  Hace con interés elaboración de sula álbum. 

 

PRODUCTO: Elaborar un álbum con todo lo avanzado en la clase y adjuntar con los que crea correspondiente, en referencia al tema. (forrar el álbum con periódico) FUENTES DE INFORMACIÓN: http://www.historia-roma.com/20-invasiones-barbaras.php  http://www.historia-roma.com/20-invasiones-barbaras.php  https://www.exploregod.com/es/que-es-el-coran  https://www.exploregod.com/es/que-es-el-coran  http://aldeafuente1996.blogspot.es/1256390760/ 

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PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Aplicación de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Fortalecimiento del pensamiento crítico, analítico y argumentativo sobre el eurocentrismo en las ciencias, filosofías de la provincia europea, mediante la investigación bibliográfica apropiada y actual, el trabajo comunitario en todos sus momentos, a objeto de trabajar una monografía critica que reafirme la identidad intelectual descolonizada y espíritu cultural desalineado.  

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Prácticas religiosas extendidas en el mundo   Cinco pilares de islam, la vida religiosa y la vida cotidiana musulmana, el islam en la historia

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS Practica:

RECURSOS/ MATERIALES Materiales para la producción de

CRITERIOS DE EVALUACION Ser

 

  Dialogamos sobre la historia de nuestro tema.    Hacemos grupos de investigación para

conocimientos:



distribuir las actividades. 

  Demuestra interés al realizar sus actividades.    Coopera con sus compañeros en la

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  Cuaderno    Lapicero

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Materiales analógicos:   Internet   Libros   Computadora   Multimedia

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distribución de grupos. 

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Teoría:

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Saber

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  Conceptualizamos todo lo referente al contenido de nuestro Materiales de la vida: tema.    Revistas   Indagamos en textos   Periódicos todo lo referente a los

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cinco islam,pilares la vida de religiosa y cotidiana de musulmán y su historia. 

Valoración:   Valoramos la importancia que tiene al desarrollar las actividades

  Identifica los conceptos claros del tema.    Analiza sobre la importancia de nuestra actividad. 

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Hacer   Contribuye con sus aportaciones personales.    Participa activamente en el aula. 

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referentes al tema.    Orientamos sobre algunos conceptos o interrogantes que tienen. 

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Producción:   Realizamos diapositivas para defender el tema. 

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  Elaboramos un lo análisis de todo

Decidir   Demuestra disciplina



en clase.     Ha desarrollado un buen desempeño en las actividades. 

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avanzado. 

PRODUCTO: elaborar un mural para cada punto que desarrollamos del tema. (Usar materiales reciclables como periódico, revistas, etc.) FUENTES DE INFORMACIÓN:  INFORMACIÓN: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/18601059/helvia/aula/archivos/repositorio/250/354/html/Plan%204-609/los_cinco_pilares_del_islam.htm   09/los_cinco_pilares_del_islam.htm

Maestra

Directora U.E.

Directora Distrital

 

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos la aptitud critica y analítica de la cultura y sus efectos deplorables en la concepción del hombre, por medio de la consulta bibliográfica y el dialogo critico con los especialistas en la temática y la propia autoreflexión grupal, con la finalidad de producir un trabajo escrito que nos permita contribuir en la difusión de este pensamiento crítico, en las comunidades y las unidades educativas, como aporte a la construcción de una nueva sociedad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Difusión y socialización de los resultados de la investigación referida a la espiritualidad y a las religiones.   Devolución de la información al grupo de personas con las cuales se realizo la investigación.

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ORIENTACIONES

RECURSOS/

METODOLOGICAS

MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

 

Practica:   Hacemos grupos de estudio para indagar por el

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Materiales para la producción de conocimientos:   Cuaderno 

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  Lapicero internet cambiossobre de la   Cartulina  espiritualidad y   Marcadores  religiones    Colores   Debatimos acerca Materiales de toda la analógicos: información obtenida.    Internet  Teoría: Materiales de la   Desarrollamos un vida: cuadro con los   Revistas resultados   Periódico obtenidos en la investigación.    Revisamos los resultados y vemos las ventajas y desventajas que tenemos. 

Ser   Coopera con su grupo de estudio.    Tiene buena disciplina en

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el aula. 

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Saber   Identifica la importancia que tiene las actividades realizadas.    analiza los conceptos de una manera fácil. 

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Hacer

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Valoración:   Reflexionamos sobres los resultados que llegamos a tener.    Valoramos la importancia que tienen las religiones y la espiritualidad. 

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Producción:

  participa activamente en el desarrollo de las actividades.    Contribuye con sus aportaciones de manera personal. 

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Decidir   Es responsable al desarrollar sus actividades.    Asume actitud positiva en todo el desarrollo de la clase. 

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  Realizamos un mural referente al tema.    Elaboramos nuestro análisis

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de los resultados obtenidos. 

PRODUCTO: Elaborar un portafolio con todo lo avanzado referente al tema, ocupar recortes de periódico y revistas, adjuntar los resultados obtenidos. FUENTES DE INFORMACIÓN: https://es.srichinmoy.org/espiritualidad/que_es_espiritualidad  https://www.cadaestudiante.com/articulos/conectando.html 

Maestra

Directora U.E.

Directora Distrital

 

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR  DATOS REFERENCIALES.  DEPARTAMENTO: Santa Cruz de la Sierra UNIDAD EDUCATIVA: “Juana Azurduy de Padilla”  MUNICIPIO: Minero MAESTRO: María Jesús Ortiz Marino AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto de secundaria NIVEL: Educación Secundaria Comunitaria Productiva CAMPOS: Cosmo y Pensamiento ÁREA: Cosmovisiones, Filosofía y Psicología BIMESTRE: Cuarto TEMATICA ORIENTADORA: Planificación y ejecución de emprendimientos productivos en la comunidad.  PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “POBLACIÓN EN ACCIÓN PARA PREVENIR Y REDUCIR LA PROLIFERACIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS  ALCOHOLICAS Y DROGAS EN LA COMUNIDAD”  OBJETIVO OLISTICO: Desarrollamos la aptitud critica y analítica de la cultura y sus efectos deplorables en la concepción del hombre, por medio de la consulta bibliográfica y el dialogo critico con los especialistas en la temática y la propia autoreflexión grupal, con la finalidad de producir un trabajo escrito que nos permita contribuir en la difusión de este pensamiento crítico, en las comunidades y las unidades educativas, como aporte a la construcción de una nueva sociedad. 

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Difusión y socialización de los resultados de la investigación referida a la espiritualidad y a las religiones   Participación en intercambios de experiencia socializando los resultados de la investigación.

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ORIENTACIONES

RECURSOS/

METODOLOGICAS

MATERIALES

CRITERIOS DE EVALUACION

 

Practica:   Hacemos grupos de estudio, para indagar sobre el

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tema de las religiones.     Debatimos sobre los resultados obtenidos. 

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Materiales para la producción de conocimientos:   Cuaderno 

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  Lapicero Materiales analógicos:

  Describimos los resultados obtenidos de la espiritualidad y religiones.    Desarrollamos un cuadro donde pondremos las ventajas y desventajas de la investigación. 

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Valoración:   Valoramos los

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  Demuestra interés en el desarrollo de la clase.    Manifiesta sus opiniones

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de manera personal. 

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Saber   Identifica las características importe del tema.    Comprende de manera rápida los contenidos realizados. 

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  Internet

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Teoría:

Ser

Materiales de la vida:   Experiencias de vida 

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Hacer   Participa activamente en el desarrollo de la clase.     Contribuye con sus opiniones de manera personal. 

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Decidir   Es responsable con las tareas asignadas. 

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resultados que obtuvimos en la investigación.    Reflexionamos sobre las experiencias vividas en todo el momento de la investigación.

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Producción:   Realizamos una

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  Defiende manera práctica sudetrabajo.  

 

exposición del resultado obtenido.    Presentamos un análisis sobre todo lo aprendido referente al tema de investigación.

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PRODUCTO: Elaborar un portafolio con los trabajos realizados. FUENTES DE INFORMACIÓN:  https://www.cadaestudiante.com/articulos/conectando.html  https://www.cadaestudiante.com/articulos/conectando.html 

Maestra

Directora U.E.

Directora Distrital