PDC 1 - 3°

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO GESTIÓN 2019 I. DATOS REFERENCIALES 1.1 Dirección distrital de educación: ...……………………………………………………………………………………………………. 1.2 Unidad Educativa: ………………………………………………………………………………………………………………………. 1.3 Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional 1.4 Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad – Tecnología y Producción – Vida Tierra y Territorio – Cosmos y Pensamiento 1.5 Área: Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plásticas y Visuales, Idiomas, Matemáticas, Técnica Tecnológica, Ciencias Naturales, Valores Espiritualidades y Religiones. 1.6 Curso: Tercero 1.7 Número de estudiantes: …………………………………………………………………………………………………………………. 1.8 Director (a): ………………………………………………………………………………………………………………………………. 1.9 Docente: …………………………………………………………………………………………………………………………………... 1.10 Proyecto Socioproductivo: “Promoviendo una niñez sana con la práctica deportiva” 1.11 Responsables: Comisión técnica pedagógica, docentes, estudiantes y padres de familia

II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en comunidad. OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios.

OBJETIVO HOLÍSTICO 1er BIMESTRE Valoramos la práctica deportiva con la alimentación y nutrición saludable, a través del conocimiento de las actividades productivas, tradiciones y costumbres del municipio , investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción. ACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)

CAMPOS

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Comunicación y Lenguajes

Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

   

Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.

      

Lectura: Me siento feliz en mi primer día de clases. Ortografía: Las mayúsculas (CB) en los letreros publicitarios (CR) Ortografía: El punto (CB) en el dictado de oraciones (CR) sobre actividades deportivas (PSP) Gramática: Sílabas tónicas y átonas (CB) en una entrevista a mis compañeros de curso (CR) Gramática: El nombre o sustantivo (CB) en la presentación personal del primer día de clases (CR) Narración: El mono Comunicación: La noticia (CB) para informar los hechos de la comunidad (CR) Juego: Contando nuestra historia Lectura: Tradición y modernidad en la ciudad Maravilla Ortografía: La coma (CB) para enumerar nuestras actividades deportivas (PSP) Ortografía: El diptongo y triptongo (CB) en las palabras que expresan acciones productivas (CR)

    

 

Gramática: El artículo (CB) para acompañar palabras en el medio que nos rodea (CR) Gramática: El género del sustantivo (CB) en un relato sobre los juegos tradicionales (CR) Gramática: Número del sustantivo (CB) en un pequeño cuento sobre nuestra ciudad (CR) Fábula: La lámpara y el estudiante Comunicación: El periódico mural (CB) para informarnos sobre fechas importantes de nuestro país. (CR) Comunicación: Los afiches (CB) para anunciar nuestro carnaval (CR) Juego: Competencia de los sustantivos Ciencias Sociales

  

Lugares arqueológicos e históricos (CB) del municipios y provincias de nuestro país (CR) Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la preservación del planeta (CR) Actividades productivas, comerciales y mineras (CB) en municipios y provincias (CR) Artes Plásticas y Visuales

    

Dibujo como forma de expresión (CB) en la preservación de animales silvestres (CR) Elementos de expresión plástica (CB) en la cancha de fútbol (PSP) Dibujo de paisajes naturales (CB) en la geografía de nuestro país (CR) El círculo cromático (CB) en las flores de las distintas regiones (CR) Propiedades del color (CB) en los alimentos naturales (CR)

Idiomas 



CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Los saludos (CB) en la escuela en idioma nativo e intercultural (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CR) Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de la semana (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CB) Matemática

           

Los polígonos (CB) en elementos de nuestro entorno vivencial (CR) Polígonos regulares e irregulares (CB) en los objetos de la escuela (CR) Símbolos numéricos (CB) en las diferentes culturas (CR) El kilómetro como múltiplo del metro (CB) en recorridos interdepartamentales (CR) La unidad de mil (CB) en el transporte de ladrillos (CR) Números naturales de cuatro cifras (CB) en las actividades científicas y productivas (CR) Descomposición de números de cuatro cifras (CB) en el radio terrestre (CR) Números ordinales (CB) en la organización de un mini Dakar (CR) Valor posicional de los números hasta la decena de mil (CB) en la yupana y el ábaco (CR) Aproximación a la decena de mil (CB) en el conteo de espectadores de eventos (CR) Términos primitivos de la geometría (CB) como elementos de un plano de construcción (CR) Par ordenado (CB) en la vida cotidiana en nuestra



comunidad (CR) Conjunto universo, unitario y vacío (CB) con letras del abecedario (CR) Técnica Tecnológica

  

 

VIDA TIERRA Y TERRITORIO

 

Uso de márgenes en Word (CB) para la presentación de nuestros trabajos (CR) Edición de textos en Word (CB) para la escritura de poemas (CR) Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la elaboración de frases educativas (CR)  Ciencias Naturales Los alimentos (CB) como elementos de ayuda a nuestro organismo (CR) La alimentación y nutrición (CB) como factores de crecimiento en la familia (CR) Aparato digestivo (CB), un viaje para los alimentos (CR) Los dientes (CB) como instrumentos en la alimentación (CR) Valores Espiritualidades y Religiones

COSMOS Y PENSAMIENTO





Valores sociocomunitarios (CB) en actividades productivas y los principios de convivencia en comunidad Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento humano (CR)

PRODUCTO Publicaciones que detallen responsables y desarrollo de actividades a realizarse en la Unidad Educativa, así como también un cronograma de evaluaciones. Exposición de muestras de arte de nuestros pueblos (cestos, tallados, tejidos, etc.) Fabricación de herramientas artesanales para actividades agrícolas y de pesca.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 1 I.

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA NIVEL

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD

TERCERO

DIRECTOR DOCENTE BIMESTRE

PRIMERO

TIEMPO

48 PERIODOS

II.

DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA” Objetivo del Proyecto Socio productivo Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios. Actividades del Proyecto Socio productivo  Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.  Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.

TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

Objetivo Holístico:

Valoramos la práctica deportiva con la alimentación y nutrición saludable, a través del conocimiento de las actividades productivas, tradiciones y costumbres del municipio , investigando en diferentes fuentes de información, para manifestar hechos relevantes del entorno cultural y social en relación a la producción.

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS CS

Comunicación y Lenguajes Me siento feliz en mi primer día de clases. Las mayúsculas (CB) en los letreros publicitarios (CR)

CTP

VTT

El punto (CB) en el dictado de oraciones (CR) sobre actividades deportivas (PSP) La coma (CB) para enumerar nuestras actividades deportivas (PSP) El artículo (CB) para acompañar palabras en el medio que nos rodea (CR) El periódico mural (CB) para informarnos sobre fechas importantes de nuestro país. (CR) Ciencias Sociales Lugares arqueológicos e históricos (CB) del municipios y provincias de nuestro país (CR) Artes Plásticas y Visuales Dibujo como forma de expresión (CB) en la preservación de animales silvestres (CR) Matemática Los polígonos (CB) en elementos de nuestro entorno vivencial (CR) Polígonos regulares e irregulares (CB) en los objetos de la escuela (CR) Técnica Tecnológica Uso de márgenes en Word (CB) para la presentación de nuestros trabajos (CR) Ciencias Naturales Los alimentos (CB) como elementos de ayuda a nuestro organismo (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS BLOQUE 1 

 



Observamos las mayúsculas en los letreros publicitarios sobre lugares arqueológicos e históricos de nuestro entorno socio-comunitario. Definimos y explicamos las reglas ortográficas a través de textos cortos. Reflexionamos sobre la importancia de las mayúsculas en la ortografía para realizar una buena redacción de oraciones. Relatamos, en clase, la visita a un lugar histórico o arqueológico de nuestra ciudad usando fotos de paisajes.

BLOQUE 2 

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material de la vida

Ser

Entorno de la Unidad Educativa



Demuestra respeto y colaboración en clase.

Entorno de la comunidad



Frutas: manzanas, bananas, uvas, mandarinas naranjas

Identifica y puede solucionar los problemas en la clase.



Relación entre los compañeros de la clase.



Valoración de aprendidos.

Material para la producción de conocimientos

los

conocimientos

Hojas Cartones

Leemos el cuento de “El poder de las fábulas” Plástico (lecturas educativas socio – comunitarias) e Lápiz, bolígrafos identifiquemos la coma y el punto.

Saber 

Explica de las diferentes reglas ortográficas sobre el uso de la coma, el punto y las mayúsculas para la

  

Analizamos el uso de la coma y el punto en la lectura o construcción de artículos Valoramos la importancia del uso de la coma y el punto en nuestra redacción. Elaboramos un periódico mural con recortes de periódicos donde se señale el uso de la coma y el punto.

BLOQUE 3  

 

Realizamos dibujos de paisajes naturales donde se encuentren polígonos regulares e irregulares. Explicamos los polígonos (regulares e irregulares), señalando sus particularidades geométricas en la representación gráfica de nuestro entorno. Valoramos la importancia de figuras naturales de polígonos de nuestro entorno. Fabricamos maquetas con figuras que tengan polígonos.

BLOQUE 4

Marcadores

redacción de oraciones simples.

Cartulina



Conceptualiza e identifica polígonos y su variedad.



Explica la clasificación de los diferentes alimentos buenos para el organismo.

Tijera Goma liquida Estuche geométrico

los

Lápices de color Libros Textos de pedagógico

Hacer apoyo 

Lecturas Educativas Sociocomunitarias  Texto de escritura Material de analogía Computadoras.

Realiza una lista de oraciones con el uso correcto de la coma, el punto y las mayúsculas en un dictado. Relaciona los polígonos regulares e irregulares con los objetos de nuestro entorno y nombra los objetos observados usando el género de la palabra.

Salas de computación. Decidir

Office 2010 - 2015.

 Traemos y presentamos los alimentos que más Programa Word. gustamos comer en nuestro hogar.  Analizamos los alimentos como ayudan a nuestro organismo.  Valoramos los beneficios de los alimentos en nuestro organismo.  Experimentamos con la elaboración de pequeñas redacciones en Word sobre las características de los alimentos.



Aplica los conocimientos adquiridos, en la vida diaria.



Reflexiona sobre la importancia de los signos de puntuación en la elaboración de oraciones cortas.



Discrimina los alimentos no saludables para su salud y elige los alimentos saludables.

PRODUCTO Relatamos, en clase, la visita a un lugar histórico o arqueológico de nuestra ciudad usando fotos de paisajes.

Elaboramos un periódico mural con recortes de periódicos donde se señale el uso de la coma y el punto. Experimentamos con la elaboración de pequeñas redacciones en Word sobre las características de los alimentos. BIBLIOGRAFÍA QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 2 I.

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA NIVEL

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD

TERCERO

DIRECTOR DOCENTE BIMESTRE

PRIMERO

TIEMPO

48 PERIODOS

II.

DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA” Objetivo del Proyecto Socio productivo Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios. Actividades del Proyecto Socio productivo  Investigació n y elaboració n de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.  Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.

TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

Objetivo Holístico:

Apreciamos el valor de la ortografía, la gramática, los idiomas y las actividades de los municipios y provincias como interrelación entre nuestros pueblos y la naturaleza (SER) a través de la identificación del uso de las mayúsculas, el artículo, los días de la semana en diferentes idiomas y los lugares más importantes de nuestro país (SABER) produciendo documentos de investigación de los lugares turísticos de Bolivia y haciendo uso pertinente de las mayúsculas y el artículo (HACER) para entender la importancia del cuidado del medio ambiente y la comunicación con nuestras comunidades aledañas (DECIDIR).

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS

CTP

VTT

Comunicación y Lenguajes Sílabas tónicas y átonas (CB) en una entrevista a mis compañeros de curso (CR) La noticia (CB) para informar los hechos de la comunidad (CR) Número del sustantivo (CB) en un pequeño cuento sobre nuestra ciudad (CR) Ciencias Sociales Las reservas naturales en Bolivia (CB) para la preservación del planeta (CR) Artes Plásticas y Visuales Elementos de expresión plástica (CB) en la cancha de fútbol (PSP) Matemática La unidad de mil (CB) en el transporte de ladrillos (CR) Números naturales de cuatro cifras (CB) en las actividades científicas y productivas (CR) Números ordinales (CB) en la organización de un mini Dakar (CR) Técnica Tecnológica Edición de textos en Word (CB) para la escritura de poemas (CR) Ciencias Naturales Aparato digestivo (CB), un viaje para los alimentos (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS BLOQUE 1 

 



Realizamos entrevistas orales y escritas en clase a nuestros compañeros sobre sus preferencias deportivas y las transcribimos en Word. Descomponemos las palabras en sílabas tónicas y átonas. Valoramos el respeto hacia las reservas naturales para el cuidado y respeto a la Madre Tierra. Elaboramos exposiciones sobre cómo mejorar el cuidado de los paisajes naturales y de los diferentes animales en peligro de extinción dentro de las reservas naturales del Estado Plurinacional de Bolivia.

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material de la vida

Ser

Entorno de la Unidad Educativa Entorno de nuestra comunidad Material para la producción de conocimientos



Colabora y valora a sus compañeros dentro y fuera de clase.



Propone soluciones a problemas visibles dentro del aula.



Demuestra compañerismo y ayuda en clases.



Refleja puntualidad y atención en las actividades desarrolladas en clase.

Hojas Cartones Plástico Lápiz, bolígrafos Marcadores Cartulina

Saber

BLOQUE 2

Tijera

 

Goma liquida

 

Observamos elementos de expresión plástica. Identificamos las unidades de mil en actividades productivas. Valoramos la importancia del aparato digestivo. Realizamos un cuadro con la descripción de los componentes del aparato digestivo.

 

Estuche geométrico Lápices de color



Libros Diccionario

Hacer

Textos de apoyo pedagógico BLOQUE 3    

Lecturas Educativas Observamos las diferencias entre números comunitarias naturales y ordinales. Texto de escritura Analizamos la aplicación de los números naturales y ordinales.

Socio- 

Material de analogía Mapa de Bolivia

Reflexionamos sobre la importancia de conocer Láminas los números naturales y ordinales. Texto de escritura Realizamos fichas de lota aplicando los números naturales y ordinales.

 

Elabora informes sobre los lugares turísticos de Bolivia, empleando las mayúsculas. Aplica otros idiomas de nuestro país como forma de interrelación. Desarrolla objetos de expresión plástica Decidir



Promueve el respeto y cuidado de las diferentes reservas naturales para el bienestar de nuestras comunidades.



Asume la contribución del deporte para una buena salud.



Aprecia el valor de los diferentes trabajos dentro de la comunidad. Valora el uso de las matemáticas en las actividades cotidianas de su entorno



PRODUCTO

Reconoce las sílabas tónicas y átonas en los cuentos cortos. Explica el proceso de los alimentos en el aparato digestivo. Identifica las reservas ecológicas más importantes de Bolivia.

Elaboramos exposiciones sobre cómo mejorar el cuidado de los paisajes naturales y de los diferentes animales en peligro de extinción dentro de las reservas naturales del Estado Plurinacional de Bolivia. Realizamos un cuadro con la descripción de los componentes del aparato digestivo Realizamos fichas de lota aplicando los números naturales y ordinales. BIBLIOGRAFÍA QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 3 I.

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA NIVEL

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD

TERCERO

DIRECTOR DOCENTE BIMESTRE

PRIMERO

TIEMPO

48 PERIODOS

II.

DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo:

“PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA” Objetivo del Proyecto Socio productivo Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios. Actividades del Proyecto Socio productivo  Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.  Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.

TEMÁTICA ORIENTADORA

Principios de convivencia en comunidad.

Objetivo Holístico:

Comprendemos el respeto y la importancia hacia los diferentes paisajes naturales (SER) por medio del conocimiento teórico e identificación del sustantivo y la conceptualización de la descomposición de números además del conocimiento de los distintos animales de Bolivia (SABER) aplicando nuestros conocimientos en actividades de la vida cotidiana (HACER) participando en el desarrollo y fortalecimiento de nuestra comunidad (DECIDIR).

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS CS

Comunicación y Lenguajes

CTP

El nombre o sustantivo (CB) en la presentación personal del primer día de clases (CR) Contando nuestra historia El diptongo y triptongo (CB) en las palabras que expresan acciones productivas (CR) Los afiches (CB) para anunciar nuestro carnaval (CR) Idiomas Diálogos en lengua materna (CR) sobre los días de la semana (inglés, aymara, quechua y guaraní) (CB) Matemática Descomposición de números de cuatro cifras (CB) en el radio terrestre (CR) Par ordenado (CB) en la vida cotidiana en nuestra comunidad (CR) Conjunto universo, unitario y vacío (CB) con letras del abecedario (CR) Técnica Tecnológica Formas y diseños de la escritura creativa (CB) en la elaboración de frases educativas (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS BLOQUE 1    

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material de la vida

Ser

Ejercitamos el uso del sustantivo y el nombre en Entorno de la Unidad  Educativa las presentaciones. Explicamos el concepto de la oración y la Entorno de la comunidad  aplicación del sustantivo en la escritura. Material para la producción Valoramos la importancia del sustantivo y el de conocimientos nombre en los diálogos.  Hojas Realizamos un colash con recortes del periódico Cartones que contengan sustantivos y nombres.  Plástico

BLOQUE 2

Lápiz, bolígrafos



Marcadores

 

Leamos el cuento “El lobo y los siete cabritos” y hallemos las palabras que contengan diptongos y triptongos. Clasificamos las palabras según sean diptongos o triptongos. Valoramos el aprendizaje de los días de la semana en cinco diferentes idiomas (inglés,



Tijera Estuche geométrico

Desarrolla los conocimientos en las áreas de lenguaje, matemática y artes plásticas. Manifiesta responsabilidad en la presentación de trabajos en clase Demuestra respeto y colaboración con sus compañeros de clase. Saber

Cartulina Goma líquida

Valora la relación matemática en la vida cotidiana



Manifiesta autonomía para la elaboración de actividades didácticas en cuanto al libro Abya Yalita Patujito 2018. Refleja puntualidad en la presentación de tareas y trabajos escolares en las fechas



aymara, quechua, guaraní y castellano) Lápices de color Elaboramos un calendario semanal en aymara, Libros quechua, guaraní e inglés haciendo uso de Textos de apoyo diferentes tipos de escritura. Internet

BLOQUE 3

Cámara fotográfica



Textos de apoyo pedagógico

  

Practicamos la descomposición de números de cuatro cifras. Explicamos la aplicación del par ordenado. Valoramos las formas y diseños de escritura creativa. Realizamos afiches aplicando las formas y diséñenos creativos para mostrar los beneficios de realizar prácticas deportivas.

establecidas. Hacer   

Lecturas Educativas Sociocomunitarias Texto de escritura

Decidir 

Propone y da a conocer ideas para elaborar un afiche escolar.



Fortalece el conocimiento acerca del beneficio que produce hacer deporte para tener una buena salud mental y física, realizando afiches con diseños creativos.

Material de analogía Láminas de animales

Identifica los diptongos y triptongos en las diferentes palabras. Descompone los números de cuatro cifras con habilidad. Clasifica diseños para hacer distintas frases creativas.

Afiches. Texto de escritura

PRODUCTO Realizamos un colash con recortes del periódico que contengan sustantivos y nombres. Elaboramos un calendario semanal en aymara, quechua, guaraní e inglés haciendo uso de diferentes tipos de escritura. Realizamos afiches aplicando las formas y diséñenos creativos para mostrar los beneficios de realizar prácticas deportivas. BIBLIOGRAFÍA QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC) 4 I.

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA NIVEL

EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD

TERCERO

DIRECTOR DOCENTE BIMESTRE

PRIMERO

TIEMPO

48 PERIODOS

II.

DESARROLLO CURRICULAR

Proyecto Socio productivo: “PROMOVIENDO UNA NIÑEZ SANA CON LA PRÁCTICA DEPORTIVA” Objetivo del Proyecto Socio productivo Promover la práctica del deporte para el desarrollo de una vida saludable fomentando los valores sociocomunitarios. Actividades del Proyecto Socio productivo  Investigación y elaboración de textos sobre los tipos de deporte y sus beneficios.  Realización de una competencia atlética de 100 y 50 metros planos para incentivar el deporte en los niños.

TEMÁTICA ORIENTADORA Principios de convivencia en comunidad.

Objetivo Holístico:

Promovemos el valor del aprendizaje de las diferentes áreas de conocimiento (SER) a través de la teoría y el análisis de la importancia de la comunicación, la matemática (SABER) por medio de la diferenciación entre la descomposición y comparación de los números de cuatro cifras y los elementos simbólicos del pensamiento humano (HACER) para asumir desafíos que se presentan en nuestro diario vivir. (DECIDIR).

CONTENIDOS ARTICULADOS Y ARMONIZADOS

CS

CTP VTT CP

Comunicación y Lenguajes Tradición y modernidad en la ciudad Maravilla El género del sustantivo (CB) en un relato sobre los juegos tradicionales (CR) Fábula: La lámpara y el estudiante Ciencias Sociales Actividades productivas, comerciales y mineras (CB) en municipios y provincias (CR) Artes Plásticas y Visuales El círculo cromático (CB) en las flores de las distintas regiones (CR) Propiedades del color (CB) en los alimentos naturales (CR) Matemática Valor posicional de los números hasta la decena de mil (CB) en la yupana y el ábaco (CR) Aproximación a la decena de mil (CB) en el conteo de espectadores de eventos (CR) Términos primitivos de la geometría (CB) como elementos de un plano de construcción (CR) Ciencias Naturales Los dientes (CB) como instrumentos en la alimentación (CR) Valores Espiritualidades y Religiones Los elementos simbólicos (CB) del pensamiento humano (CR)

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Actividades BLOQUE 1 

 



Practicamos la compresión lectora con el cuento sobre “Tradición y modernidad en la ciudad Maravilla” del libro Abya Yalita Patujito. Distinguimos con lápices de color los géneros del sustantivo en la lectura de “El asno y el caballo” Reflexionamos sobre la importancia del género del sustantivo para comprender la clase de elementos que se presentan en las diferentes narraciones del texto Abya Yalita Patujito 3ro de Primaria.

MATERIALES Y MEDIOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Material de la vida

Ser

Entorno de la Unidad Educativa Diferentes hojas de plantas de la región Material para la producción de conocimientos



Videos de Internet. Página Youtube. Plástico

Elaboramos en cartulina un cuadro con la Lápiz, bolígrafos clasificación del género de sustantivo. Marcadores

BLOQUE 2



Cartulina

Reconoce la importancia de la puntualidad dentro y fuera de las actividades escolares y en trabajos de grupo. Valora la limpieza oral y física después de las actividades deportivas. Saber





Explica el uso de la yupana y el ábaco en las operaciones matemáticas. Define los términos primitivos de la geometría en la



  

Empleamos los términos primitivos de la geometría en la realización de planos de construcción. Explicamos las características del circulo cromático empleando las propiedades del color. Valoramos la importancia de las propiedades del color en actividades deportivas. Realizamos un herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático.

Tijera Goma líquida Estuche geométrico Lápices de color Libros



Resaltadores Tapas de botellas PET Brochetas

BLOQUE 3



Hacer 

Textos de apoyo pedagógico



Interpretamos el valor posicional de los números Lecturas Educativas Sociohasta la decena de mil. comunitarias   Distinguimos en el ábaco el valor posicional de los Texto de escritura números hasta la decena de mil. Material de analogía  Valoramos el uso del ábaco y la yupana para la  resolución de problemas matemáticos y su Periódicos aplicación en actividades comerciales y mineras. Internet (páginas sobre  Elaboramos un ábaco con los materiales que se tecnología) observan en el siguiente video:  https://www.youtube.com/watch? v=QmgdnSDYokI BLOQUE 4 

Dialogamos sobre la importancia de los dientes en la alimentación.



Comprendemos la necesidad de tener una buena higiene dental.



Valoramos las formas de cuidar nuestra salud dental

construcción de casas u edificios. Explica el significado de colores en el círculo cromático. Demuestra el uso correcto del cepillo de dientes y el hilo dental para la higiene bucal.



Aplica los conocimientos sobre el uso de la yupana o ábaco en las actividades comerciales en el entorno. Reconoce los diferentes elementos del pensamiento humano. Define los términos de la geometría. Decidir Comprende la importancia del cuidado de los dientes para una buena salud bucodental. Promueve la lectura de cuentos y fábulas que contribuyen a su conocimiento léxico



Realizamos una maqueta con la clasificación de los dientes tomando en cuenta su forma y la función que cumplen en la alimentación.

BLOQUE 5 

Representamos los elementos simbólicos de nuestros ancestros.



Comparamos los elementos simbólicos del pensamiento humano de las distintas regiones del país.



Valoramos ancestros.

el

conocimiento

de

nuestros

Realizamos dibujos de los elementos simbólicos de nuestra comunidad. PRODUCTO Elaboramos en cartulina un cuadro con la clasificación del género de sustantivo Realizamos un herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático. Realizamos un herbario ordenando los colores de las flores con el círculo cromático. Elaboramos un ábaco con los materiales que se observan en el video Realizamos una maqueta con la clasificación de los dientes tomando en cuenta su forma y la función que cumplen en la alimentación. Realizamos dibujos de los elementos simbólicos de nuestra comunidad. BIBLIOGRAFÍA QUISBERT, Abraham, (2019), Politexto Abya Yalita Patujito Primaria 3. Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia QUISBERT, Abraham, (2019), Lecturas Educativas Socio-Comunitarias Abya Yalita - Patujito 3 Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Abya Yala Patuju, Quinta Edición, La Paz, Bolivia. Primera Edición (2019), La Paz, Bolivia

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Currículum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2014), Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2016), Unidad de Formación Nº 9, Proyecto Socioproductivo, Cuadernos de Formación Continua, Equipo PROFOCOM, La Paz, Bolivia MINISTERIO DE EDUCACION, (2017), Guía de concreción curricular, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.