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PROGRAMA DE ACTIVIDADE ACTIVIDADESS

 El caso del Cerro Panteón  Autor: José Ignacio Ignacio Valenzuel Valenzuela a Ilustrador: Carlos Lara Serie: azul, desde 12 años Páginas: 192

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 El caso del Cerro Cerro Panteón Panteón  José Ignacio Valenzuela Valenzuela

PRESENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES Santillana Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura. El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora, y así desarrollar el goce por la lectura. En ellos se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estándares internacionales.  Además incorpora incorpora material para que el docente profundi profundice ce el análisis de de la obra, conozca su su valor literario, utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares curriculares gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADE ACTIVIDADESS q Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y niñas. q Abordar las destrezas de comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las bases

curriculares y programas de estudio entregados por el Mineduc. q Aprovechar las instancias lectoras para para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos, de acuerdo

a los OFT propuestos por el Ministerio de Educación. q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de

textos, a través de actividades motivadoras.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 El caso del Cerro Panteón OBJETIVOS DE APRENDIZAJE q  Valorar con actitud crítica la lectura de textos literarios que permitan desarrollar el pensamiento, la

creatividad y, además, acceder a diversas visiones de mundo y su contexto sociocultural. q  Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos complementarios, realizando

inferencias e interpretaciones de partes del texto y de su sentido global. q Opinar sobre el contenido de lo leído, considerando el contexto sociocultural presentado en el texto y el

actual. q Valorar la escritura como una actividad creativa, de expresión personal, que permite organizar las ideas,

interactuar con los demás, presentar información y como una oportunidad para expresar una visión personal del mundo. q Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas. q Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES q Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura

crítica y el diálogo con otros. q Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan

de las lecturas. q Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el

enriquecimiento personal y la construcción de buenas relaciones con los demás. q  Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como

manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humanas. q  Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando

crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de la obra.

 A

BIOGRAFÍAS

 Autor   José Ignacio Valenzuela Güiraldes. Escritor y guionista de cine y televisión nacido en Chile en 1972, con vasta trayectoria en Chile, México, Puerto Rico y Estados Unidos. Entre sus libros destacan Qué pasó con Sofía Alcántara  (Chile, 1996), El caso de la actriz a la que nadie quería (Puerto Rico, 2007), El filo de tu piel (México, 2009), La mujer infinita (México, 2010), El caso del crucero llamado Neptuno  (México, 2011), Hacia el fin del mundo (México, 2011), El caso de la máscara de jade (México, 2013), entre otros, resaltando entre sus obras literarias para jóvenes la saga Cuatro ojos y la Trilogía del Malamor . Para televisión ha escrito una gran variedad de telenovelas de gran fama nacional e internacional, como Amor a domicilio (Chile, 1995), Sabor a ti  (Chile, 2000), Dama y obrero  (Chile, 2012 - Estados Unidos, 2013) y Santa diabla (Estados Unidos, 2013). A través de Editorial Santillana ha publicado en Chile El caso del Cerro Panteón (Chile, 2014) y la Trilogía del Malamor , serie de libros juveniles ambienta en el sur de Chile. Ganó en Francia el año 1999 el premio Prix du Gran Jury como guionista, y en 2011 fue seleccionado por la revista  About.com  como uno de los diez mejores escritores jóvenes latinoamericanos menores de 40 años. Actualmente divide su tiempo entre sus labores de escritor, docencia y las numerosas conferencias y seminarios que imparte en diferentes países latinoamericanos Sitio web oficial: http://www.chascas.com/ Facebook: http://www.facebook.com/64095744563

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

Ilustrador  Carlos Lara. Desde 1998 su trabajo ha sido publicado en numerosas revistas y libros de México, Estados Unidos y Europa. Sus imágenes se relacionan con la poesía, la moda, el arte pop y el cómic, pero en su diversidad también ha buscado solucionar necesidades gráficas para diversos proyectos destinados a tener una función más especializada para instituciones, empresas y publicidad. Sitio web oficial:  http://www.carloslara.net/ Facebook: https://es-la.facebook.com/Carlos.Lara.Ilustrador

B

 ASPECTOS LITERARIOS

Síntesis Pablo y Felipe son dos buenos amigos adolescentes de origen latino con residencia en Miami, Estados Unidos, que deciden viajar a Valparaíso, Chile, para disfrutar de unas tranquilas y exóticas vacaciones lejos de su país. Sin embargo, en cuanto llegan al Hotel Barlovento, se dan cuenta de que nuevamente tendrán una aventura llena de misterios por resolver.  Al poco tiempo de llegar, las autoridades de la ciudad obligan a todas las personas residentes en Valparaíso a refugiarse en las casas donde habitan, debido a una fuerte tormenta y al peligro de aluviones en los cerros. Por ello, Pablo y Felipe se encuentran aislados temporalmente del mundo junto a Luchita, dueña del Hotel Barlovento; Lya, hija de Luchita; Urrejola, funcionario de la Oficina Nacional de Emergencias, y cinco personas misteriosas que están alojando en el hotel al igual que los protagonistas: Maruja, Salomé, Juan, Abel y Lázaro. Sin que Pablo y Felipe lo sospechen, la primera noche de la tormenta un terrible crimen se comete en el Cerro Panteón, en la casa vecina del hotel: Teodoro Riquelme, anciano solitario y odiado por gran parte de la comunidad debido a su intención de vender los cementerios de los cuales es dueño, para transformarlos en unas autopistas, es asesinado misteriosamente. Como la habitación de Teodoro da al patio del hotel y debido a la orden de las autoridades, todos quienes estaban alojando allí son sospechosos del crimen. A partir de ese momento, Pablo, Felipe y Lya pondrán a prueba sus habilidades detectivescas e intentarán resolver el crimen contra el tiempo, mientras todos los sospechosos siguen aún dentro del hotel debido a la inesperada tormenta. Siguiendo diversas pistas y analizando extraños hechos que fueron sucediendo durante las horas en que los residentes estaban encerrados, Pablo logra dar con la respuesta al crimen, dejando pasmados a todos los personajes alojados en el hotel y al lector del libro: no es un asesino o asesina, sino una familia de cinco personas quienes cometieron el crimen, de apellido Ochagavía, compuesta por Maruja, Salomé, Juan, Abel y Lázaro, las misteriosas personas que en el hotel se alojaron con identidades falsas para no despertar sospechas y poder llevar a cabo su plan de venganza contra Teodoro Riquelme, tras ser deshonrados por la destrucción de su mausoleo familiar. Una vez más, Pablo y Felipe –junto a Lya en esta oportunidad– viven una intensa aventura y logran hacer justicia resolviendo el enigmático crimen, logrando disfrutar tranquilamente de Valparaíso antes de retornar a Estados Unidos una vez terminada la investigación.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Análisis El caso del Cerro Panteón pertenece al género literario de novela policíaca o detectivesca, y corresponde a la cuarta entrega de la saga Cuatro ojos, cuyos protagonistas –Pablo y Felipe– son los encargados de resolver los misterios y crímenes que encuentran durante sus viajes, siendo este título el primero que se publica en Chile (los anteriores han sido publicados en México y Puerto Rico).

Se estructura a través de doce capítulos, narrándose la historia en tercera persona de conocimiento relativo (por su género) y con un lenguaje culto informal, destacándose por un amplio uso del vocabulario, referencias a términos arquitectónicos o artísticos y un constante uso de palabras en inglés, permitiendo a los lectores conocer y reforzar el conocimiento de la lengua española e inglesa.  A través de la narración, el lector puede conocer más sobre Valparaíso y su importancia desde una perspectiva sociocultural y artística, pues el autor describe detalladamente la arquitectura del lugar, siendo esto de gran importancia, pues utiliza vocablos y términos propios del arte. Dado que el autor ha desarrollado gran parte de su carrera narrativa escribiendo guiones para telenovelas o películas, el libro resulta de lectura amena y rápida, atrapando, motivando y dejando expectante al lector, quien no querrá dejar de leer el libro hasta saber la resolución del misterioso caso. Cada capítulo invita a continuar la lectura, a estar atento a los detalles, a realizar hipótesis sobre el crimen y a convertirse en un detective junto a los protagonistas, siguiendo una estructura similar a la de obras audiovisuales que, sin lugar a dudas, atrapará muchísimo a jóvenes y adolescentes, quienes por condiciones socioculturales están más cercanos al mundo audiovisual y multimedia. Todo esto transforma a este libro en una excelente herramienta para fomentar la lectura. Finalmente, el libro contiene un excelente elemento paratextual que se muestra al comenzar la narración a modo de introducción: los protagonistas, Pablo y Felipe, conversan vía Twitter (red social que actualmente es muy utilizada por la sociedad) sobre Valparaíso, describiendo dicha ciudad e indicando que viajarán a ella, siendo de gran importancia para introducir al lector en lo que será la historia que vivirán los personajes mediante un conocimiento previo de Valparaíso y las personalidades de Pablo y Felipe.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

C

INFORMACIÓN CONTEXTUAL 

 Valparaíso La historia narrada en El caso del Cerro Panteón, el primer libro de la saga de novelas policíacas Cuatro ojos que se publica en Chile, se desarrolla en la ciudad de Valparaíso, ubicada en la V Región, Chile, durante tiempos actuales (siglo XXI). Conocida también a nivel internacional y nacional como la “Joya del Pacífico”, “El Puerto” o “Valpo”, esta ciudad portuaria se destaca por tener gran cantidad de cerros (42 identificables) y numerosos bienes patrimoniales e históricos, lo que ha permitido que desde el año 2003 su barrio histórico sea Patrimonio de la Humanidad. La narración del libro da cuenta del ambiente cultural y artístico que se vive en Valparaíso, destacando la descripción de la arquitectura del lugar. Resulta clave, siguiendo esta línea, la elección del cerro donde se desarrolla la historia, el Cerro Panteón, bajo las faldas del Cárcel, donde se ubican tres de los cementerios más antiguos, visitados y con mayor valor patrimonial e histórico de la ciudad. Desde otra perspectiva, el libro presenta un contexto social único, que es el de la globalización. Valparaíso, desde su fundación y por su naturaleza de ciudad portuaria, ha albergado siempre una gran cantidad de personas de diversas clases sociales y orígenes étnicos, lo cual se ha acentuado más con la sociedad global que se desarrolla hoy en Chile.

La novela policial El libro pertenece al género literario de la novela policíaca, el cual fue desarrollado a partir del siglo XIX. Se caracteriza por tener una estructura novelística cerrada, al ser su eje principal la resolución de casos o misterios. Siempre el protagonista, usualmente un policía o detective, será quien resuelva el caso mediante el uso de la razón, indagación, observación o la intuición, en compañía de otros personajes que puedan apoyar las investigaciones de los casos. En este libro, será Pablo quien, en compañía de su amigo Felipe y de Lya, logrará resolver el misterioso crimen mediante las destrezas señaladas anteriormente. En Chile, este género narrativo se inicia con el Román Calvo, de Alberto Edwards (considerado el Sherlock Holmes chileno), para pasar luego a Poli Délano, Roberto Bolaño, José Román, Roberto Ampuero, Marco Antonio de la Parra, Gregory Cohen, Jaime Collyer, Gonzalo Contreras, Luis Sepúlveda y Ramón Díaz Eterovic, siendo este último uno de los autores chilenos más destacados en el género, al convertirlo en su fuerte narrativo. En nuestro país se ha desarrollado principalmente la novela negra, permitiendo a sus autores realizar críticas sociales mediante la creación de personajes ubicados en los márgenes de una sociedad violenta y corroída por el poder, el dinero y la falta de valores.

Páginas web de referencia:  Valparaíso: • Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Valpara%C3%ADso • Ilustre Municipalidad de Valparaíso: www.municipalidaddevalparaiso.cl

Novela policíaca: • Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Novela_polic%C3%ADaca • Biblioteca Nacional de España: www.bne.es/es/Micrositios/Guias/novela_policiaca/ • Memoria chilena: www.memoriachilena.cl/602/w3-article-3528.html

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

ORIENTACIONES GENERALES Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura  Actividad 1. Valparaíso, la “Joya del Pacífico”  Actividad no fotocopiable

PISA: Obtener información Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Conocer y familiarizarse, mediante el uso de TICs, con el contexto espacial y sociocultural donde se desarrolla la narración del libro.

 Orientaciones metodológicas Motive a los estudiantes a que relaten sus experiencias respecto a la ciudad de Valparaíso o cómo imaginan que es, en el caso de que no la conozcan. Para ello, puede guiarlos con las siguientes preguntas:

1. ¿Conocen Valparaíso? 2. ¿Cuándo y con quiénes han viajado a Valparaíso? 3. ¿Conocen a alguien que viva ahí? 4. ¿Subieron algún cerro? ¿Cuál? 5. ¿Qué es lo que más les gusta de Valparaíso? ¿Qué lugar recomendarían a algún turista nacional o extranjero? ❚

Realice una breve introducción a los alumnos sobre la ciudad de Valparaíso, apoyándose en los links que se indican en la información contextual. Léales el poema de Pablo Neruda “Oda a Valparaíso”, que aparece en las primeras páginas del libro y haga escuchar al curso el vals “Valparaíso”, de Osvaldo “Gitano” Rodríguez (youtube.com o grooveshark.com). Rescate la visión que ambos trabajos transmiten.

❚

Motive al curso a investigar sobre el desarrollo de las artes en general en Valparaíso mediante la selección de variados elementos artísticos que revelen su esencia como ciudad (pintura, poesía, música, etc.). Pida que lo entreguen como imágenes considerando una buena resolución.

❚

Solicite que le hagan llegar las imágenes para generar un banco de recursos que se dejará en su totalidad a disposición del curso. De este banco de recursos tomarán las necesarias para realizar una presentación tipo video o presentación de transición automática en la que se muestre la ciudad de una forma cautivante.  Agregarán música de fondo relacionada con el puerto, si es necesario. Pueden trabajar en grupos de no más de 4 personas.

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Solicite que cada grupo muestre su trabajo al curso para que disfruten de ellos y observen la variedad de formas en que se puede realizar un mismo tema, dependiendo de la creatividad de cada uno.

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Recoja la apreciación de la actividad como una forma de verificar su capacidad de comprender el entorno.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 2. Crímenes y misterios policiales en Chile

PISA:

FICHA 1/ Actividad fotocopiable

Obtener información Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Indagar sobre la temática del libro y relacionar la narración ficcional con hechos reales en nuestra sociedad.

Orientaciones metodológicas Una crónica periodística es una obra literaria que recopila hechos históricos narrados en orden cronológico, según el orden temporal en que ocurrieron, considerando los testimonios de testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona. ❚

Exponga al curso qué es una crónica periodística y cómo se redacta.

❚

Motive a los estudiantes a conversar sobre crímenes famosos en Chile. Para ello, entregue a cada alumno la crónica policíaca que viene en la ficha fotocopiable y léala en voz alta, analizando la estructura narrativa que tiene.

❚

Anime a los estudiantes a formar parejas o grupos de 4 personas para que investiguen y redacten una crónica periodística sobre algún crimen o misterio policial de Chile, siguiendo el formato señalado en la ficha de actividades. Para ello, deben hacer uso de diversas fuentes para apoyar la investigación.

❚

Motive a sus alumnos a compartir los afiches de sus crónicas periodísticas y generar debate en torno a los misterios o casos policiales estudiados.

❚

Puede utilizar la rúbrica que se sugiere para evaluar el trabajo solicitado.

❚

Cierre la actividad evaluando el nivel de impacto nacional que causó el hecho policial investigado. Categoría

4

3

2

1

Elementos requeridos

El afiche incluye todos los elementos requeridos, así como información adicional.

Todos los elementos requeridos están incluidos en el afiche.

Todos menos 1 de los elementos requeridos están incluidos en el afiche

Faltan varios elementos requeridos.

 Atractivo

El afiche es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden.

El afiche es atractivo en términos de diseño, distribución y orden.

El afiche es relativamente atractivo, aunque puede estar un poco desordenado.

El afiche es bastante desordenado o está muy mal diseñado. No es atractivo.

Título

El título es bastante creativo.

El título describe bien el contenido.

El título solo describe una parte del contenido.

El título es muy pequeño y/o no describe bien el contenido del afiche.

Ortografía

El uso de mayúsculas y puntuación es consistente.

Hay 1 error en el uso de mayúsculas o en la puntuación.

Hay 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación.

Hay más de 2 errores en el uso de mayúsculas o en la puntuación

Gramática

No hay errores de gramática en el afiche.

Hay 1 error de gramática en el afiche.

Hay 2 errores de gramática en el afiche.

Hay más de 2 errores de gramática en el afiche.

Fuentes

Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente.

Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente.

La mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos es creíble y está citada correctamente.

Muchas fuentes son sospechosas y/o no están citadas correctamente.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 3. La novela policíaca  Actividad no fotocopiable

PISA: Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Conocer y valorar el género narrativo policíaco con sus autores y obras destacadas.

 Orientaciones metodológicas El caso del cerro Panteón pertenece al género literario de la novela policíaca. El iniciador de este género es Edgard Allan Poe, en el año 1841.

Generalmente se inicia con un crimen y durante el desarrollo aparecen pistas y sospechosos. La razón, indagación, observación y la intuición tendrán que estar presentes para mantener la tensión que estará presente hasta la resolución del conflicto. Este crimen es resuelto por un detective o alguien que asume ese papel. No hay crímenes perfectos en una novela policial. Se considera como un género que se asocia a un juego en el que el lector debe ir atendiendo las pistas que dosificadamente el autor le entrega. ❚

 Visite la siguiente página  http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm para acceder a un banco de textos en formato digital, entre los cuales están los cuentos de Edgard Allan Poe ( http://www.ciudadseva.com/textos/ cuentos/ing/poe/eap.htm )

❚

Proponga a dos o tres buenos lectores del curso para que voluntariamente lean Los crímenes de la calle Morgue, que encontrarán en formato digital en el siguiente link: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/ poe/los_crimenes_de_la_calle_morgue.htm

❚

En la siguiente clase contarán la historia a sus compañeros mientras usted interviene evidenciando las partes del relato policial.

❚

Comente que además de este autor, hay otros destacados representantes del género policial: Arthur Conan Doyle, Agatha Christie, Ramón Díaz Eterovic, Dorothy L. Sayers, Ronald Knox, P. D. James, Gilbert Keith Chesterton, Freeman Wills Croft, Barbara Vine, John le Carré, entre otros; cada uno de ellos con un estilo que los define.

❚

Forme grupos de trabajo para investigar sobre alguno de estos autores con el fin de realizar una presentación oral breve que contenga lo esencial de cada uno. Solicite que manejen un volumen de voz adecuado, que cuiden su postura, que establezcan contacto visual con los oyentes, se expresen en oraciones completas y que utilicen un vocabulario adecuado que incluya palabras propias de este género.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Durante la lectura  Actividad 4. Tomando notas sobre el caso FICHA 2/ Actividad fotocopiable

PISA: Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Realizar un breve resumen de cada capítulo del libro, anotando ideas principales y elementos narrativos.

 Orientaciones metodológicas  A lo largo de la narración se puede ver a Pablo anotando todo lo que le parecía sospechoso en su libreta de anotaciones. Realizar notas y resúmenes permite a los estudiantes mejorar su comprensión lectora. El libro se estructura mediante doce capítulos, contando cada uno con un título propio y narrando un pequeño fragmento independiente de la historia que, cuando se juntan, permiten estructurar la novela completa de principio a fin. Esta particularidad de la novela policíaca permite que cada capítulo tenga cierta independencia respecto de los otros, por lo que pueden ser perfectamente analizados por separado. ❚

Motive a los estudiantes a crear su propia libreta de anotaciones, al igual que lo hace Pablo. Para ello, invítelos a realizar un registro de todos los capítulos del libro mientras lo leen. Para ello entregue la ficha 2, donde se presenta una base de la libreta para que sean conscientes de cómo se estructuran los hechos dentro de una novela o texto.

❚

Indique a los estudiantes que deben realizar un breve resumen de cada capítulo del libro, en no más de un párrafo, anotando ideas principales y elementos narrativos. Es importante recalcarles que deben ser sintéticos al momento de realizar los resúmenes de los capítulos.

❚

Motive a los estudiantes a utilizar la libreta a medida que lean el libro de manera de poder entenderlo mejor y así hacer más eficaz la recolección de datos para realizar las actividades, una vez terminada la lectura del libro.

❚

 Trabaje con los estudiantes durante las clases cada cierto tiempo para saber cómo avanza el curso con la lectura y ver cómo están realizando las anotaciones.

❚

Una vez terminada la lectura del libro y las anotaciones en la libreta, indique a los alumnos que formen grupos de 4 personas para comparar sus anotaciones sobre la lectura y realizar un resumen final del libro, considerando todas las notas tomadas de cada capítulo.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 5. Aprendo inglés mientras leo  Actividad no fotocopiable

PISA: Obtener información Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Redactar un diálogo entre los personajes principales utilizando palabras que se encuentran en el libro.

 Orientaciones metodológicas El espanglish es la fusión morfosintáctica y semántica del español con el inglés estadounidense, cuyo uso actualmente es coloquial entre los hispanohablantes residentes en Estados Unidos. En el libro se puede ver que Pablo y Felipe, ambos residentes en Estados Unidos y de origen latinoamericano, utilizan muchos vocablos ingleses mientras hablan en español (lo que se conoce como un préstamo lingüístico), fenómeno muy común entre personas bilingües. ❚

Motive a los estudiantes a ir anotando cada palabra de origen inglesa que lean en el libro, para luego traducirlas mediante la ayuda del docente encargado de la asignatura de inglés.

❚

Invite a los estudiantes a redactar un diálogo de una plana como máximo entre Pablo y Felipe, utilizando las palabras seleccionadas del libro de forma correcta según su significado, intentando imitar los diálogos de los personajes en la narración (mezcla de español con vocablos ingleses).

❚

Finalizado el libro, indique a los estudiantes que el diálogo entre Pablo y Felipe debe estar ambientado en su viaje de regreso a Estados Unidos, mientras se encuentran en el avión, comentando lo sucedido en  Valparaíso.

❚

Fije una fecha para que cada pareja reproduzca su diálogo ante sus compañeros.

 Actividad 6. ¿Quién será el asesino?  Actividad no fotocopiable

PISA: Obtener información Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad:  Analizar, comprender y discutir el contenido del libro mediante una lectura crítica y activa.

 Orientaciones metodológicas El ensayo es un excelente ejercicio intelectual para desarrollar la creatividad y la expresión escrita en los estudiantes. Es un tipo de texto que analiza, interpreta o evalúa de forma breve un tema, ya sea a nivel general o particular. ❚

Solicite a los alumnos tener leído hasta el capítulo 10 del libro, justo antes que se revele la identidad del asesino.

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Motívelos a redactar un ensayo sobre quién o quienes asesinaron a Teodoro Riquelme.

❚

Entregue a sus alumnos la siguiente información:

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

Características de un ensayo: 1. Escrito de forma seria y fundamentada. 2. Poseer un carácter preliminar e introductorio. Estructura del ensayo: 1. Introducción: Expresa el tema, el objetivo del ensayo, el contenido o presenta el problema que plantea el tema seleccionado. 2.  Desarrollo: Contiene el análisis y exposición del tema, planteando las ideas propias y sustentándolas con información de fuentes. Corresponde al 75% del ensayo, utilizando la siguiente estructura interna: 50% de síntesis del tema, 15% de resumen y 10% de comentario. En esta parte se sostiene la tesis y se profundiza sobre ella, ofreciendo respuestas a interrogantes o creando nuevas para que el lector sea motivado a reflexionar sobre lo leído. 3. Conclusión: Se expresan las propias ideas sobre el tema, dando soluciones. La conclusión de la tesis del ensayo debe ser profundizada según los planteamientos expuestos en el desarrollo. ❚

Indique que, en el ensayo, deben fundamentar la elección de el o los asesinos con hechos y deducciones a partir de la lectura. El ensayo debe contener citas textuales del libro y debe tener una plana de extensión.

❚

Entregue la siguiente rúbrica si quiere evaluar el trabajo. Puede incluir otros criterios, como: ortografía y gramática, secuencia de los hechos, etc.

Categoría

4

3

2

1

Opinión

La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el tema.

La opinión presenta una afirmación clara de la posición del autor sobre el tema.

Hay una opinión, pero esta no expresa la posición del autor claramente.

No hay ninguna opinión.

 Apoyo a la opinión

Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. El escritor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un contra-argumento.

Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.

Incluye 2 elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.

Incluye 1 elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoya la opinión del autor.

Conclusión

La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión.

La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión.

La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma.

No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

Después de la lectura  Actividad 7. El arte de la deducción FICHA 3/ Actividad fotocopiable

PISA: Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Crear un ordenador gráfico que presente la lógica de la construcción y estructuración del texto narrativo.

 Orientaciones metodológicas Los ordenadores gráficos permiten a las personas estructurar ideas y reforzar conocimientos mediante un orden lógico. ❚

Motive a los alumnos a formar parejas para realizar un ordenador gráfico que presente la lógica que permitió resolver el caso a Pablo, estructurando los hechos que se fueron presentando y los personajes que los fueron realizando, para poder reforzar así la comprensión lectora del libro. De esta forma, todos los conectores deben apuntar a la resolución del misterio, siguiendo la lógica causa-efecto, que domina la narrativa del género policíaco.

❚

Entregue a cada pareja el modelo de ordenador gráfico que se encuentra en la ficha 3 para que lo completen o sigan su estructura para crear uno nuevo.

❚

Solicite que sea realizado en forma digital, usando PowerPoint o Prezi, o en su defecto en una cartulina o papel kraft, para luego ser expuesto al curso.

❚

Para finalizar, haga una puesta en común con el fin de que cada pareja muestre su ordenador gráfico y lo explique ante el curso.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 8. Fichas de expediente FICHA 4/ Actividad fotocopiable

PISA: Obtener información

Propósito de la actividad: Identificar y caracterizar a los personajes, a través de las descripciones físicas, psicológicas y la participación que tienen dentro de la narración.

 Orientaciones metodológicas El autor describe, tanto física como psicológicamente, a los personajes a lo largo de la narración del libro, ya sea mediante información explícita o implícita (mediante acciones o pensamientos). ❚

Realice un trabajo oral con sus estudiantes, recordando el nombre de cada uno de los personajes que aparecieron en el libro.

❚

Retome las primeras páginas del libro y solicite que alumnos voluntarios puedan leer la descripción que hace el autor de cada uno.

❚

Permita que después de cada lectura, el curso aporte con algunos acontecimientos en los que participó cada personaje durante el transcurso de la historia y la opinión que les merece su actuar en la trama de la novela.

❚

 Asigne o solicite que elijan 6 de los 12 personajes de la historia, intente que todos sean abordados.

❚

Entregue la ficha 4 del material fotocopiable para que mediante la creación de fichas de expediente, como si se tratase de una investigación policíaca, recojan la información de cada personaje, agregando además una opinión personal de su actuación en el caso.

❚

Ponga en común la actividad y pida que fotocopien aquellas fichas que no tienen, para hacer un archivo con todos los personajes.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 9. Investigando en el Cerro Panteón FICHA 5/ Actividad fotocopiable

PISA: Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Recorrer el escenario donde ocurre la novela.

 Orientaciones metodológicas La historia del libro se ambienta en Valparaíso y en la narración destaca la caracterización de los lugares y la arquitectura de la ciudad. Específicamente el hotel donde se encontraba en el Cerro Panteón. ❚

Solicite a los alumnos buscar en internet la historia del Cerro Panteón, para comentar en la clase siguiente qué relación tiene esta historia ficticia con la realidad que presenta este cerro.

❚

Invite a los estudiantes a crear, mediante la aplicación gratuita Google Maps, de Google, un mapa digital que contenga las calles y lugares destacados con valor patrimonial o de interés cultural o histórico dentro del Cerro Panteón. Junto con la selección de lugares, los estudiantes deben ubicar hipotéticamente el espacio donde se encontraba el Hotel Barvolento y el barrio donde transcurre la historia, junto a posibles rutas realizadas por los personajes a lo largo de la narración.

❚

Para realizar el mapa, deberá crear de forma gratuita una cuenta Google y un grupo, invitando a los alumnos a que participen en ella. De esta forma, todos podrán compartir en línea sus mapas.

❚

Los alumnos deben fundamentar la elección de cada lugar destacado, rutas y espacios que tuvieron relevancia en la narración del libro, para que así puedan entre todos conocer el valor cultural y patrimonial del cerro donde se ambienta la historia del libro.

❚

Entregue a cada alumno las indicaciones que encuentra en la ficha 5.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 10. Una misión secreta familiar  Actividad no fotocopiable

PISA: Integrar e interpretar Reflexionar y valorar

Propósito de la actividad: Reflexionar sobre la lectura y emitir juicios fundamentados sobre el desenlace del libro.

Orientaciones metodológicas Sin lugar a dudas el desenlace de esta novela policial es sorprendente, no es uno el asesino, sino una familia completa. ❚

Motive a los estudiantes a reflexionar sobre el crimen cometido por la familia Ochagavía. Recuerde cómo suplantaron su identidad, los recursos utilizados con nombres de la Biblia y los apellidos más frecuentes recogidos como información del Registro Civil.

❚

Invite a realizar un debate considerando los siguientes temas: • Motivación de la familia para realizar el crimen. • Razones que tenía Teodoro Riquelme para derribar el mausoleo. • Considere que no es debatible estar a favor o en contra de un crimen, el objetivo es defender o atacar las motivaciones que lo originaron.

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Divida al curso en cuatro grupos, de los cuales dos deben defender la postura de la familia Ochagavía y la manera en que deciden vengar la muerte de su familiar.

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Los otros dos deberán defender la postura de Teodoro Riquelme, quien decide ocupar los terrenos del cementerio.

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Recuerde a los alumnos que es importante fundamentar las posturas de forma objetiva, recurriendo a la narración del libro utilizando citas y reflexionando sobre los hechos ocurridos. No habrá ganadores ni perdedores en el debate, ya que se tratará de exponer diversos puntos de vista sin amedrentar a quienes tengan otra postura, permitiendo desarrollar la tolerancia y el libre pensamiento en los estudiantes, mediante juicios valorativos fundamentados.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividad 11. Ordenando cronológicamente los hechos FICHA 6/ Actividad fotocopiable

PISA: Integrar e interpretar

Propósito de la actividad: Ordenar cronológicamente ilustraciones que estructuran la narración del libro.

Orientaciones metodológicas Las ilustraciones de un libro, al igual que los acontecimientos escritos, van representando el orden temporal en que ocurrieron los hechos. Por ello, resulta de suma importancia que los estudiantes sean capaces de estructurar hechos aparentemente aislados a través de imágenes, mediante un orden cronológico. ❚

Indique a los estudiantes que se han seleccionado algunas ilustraciones que representan momentos importantes de la novela.

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Ellos deberán ordenarlas cronológicamente; es decir, de acuerdo al conjunto de acontecimientos que representa cada una.

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Posteriormente deberán explicar a qué parte de la novela pertenece, escribiendo el o los acontecimientos a que corresponden.

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Para esta actividad entregue la ficha 6 del material fotocopiable.

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Ponga en común la actividad revisando el orden correcto y luego permitiendo que algunos alumnos en orden lean lo escrito en cada ilustración. De esta manera habrán realizado una síntesis del libro leído.

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividades fotocopiables

FICHA 1 Antes de la lectura  Actividad 2.

¿Crímenes y misterios policiales en Chile Domingo 28 de abril de 2013

El fusilamiento del “Chacal de Nahueltoro” El 30 de abril de 1963, a las 7:23 horas, fue fusilado en la cárcel de Chillán José del Carmen Valenzuela Torres, más conocido como el “Chacal de Nahueltoro”. Se lo condenó a la pena capital por el homicidio de seis personas. Un crimen que caló hondo en la sociedad, dado lo macabro del suceso. Tanto así, que se convirtió en un caso representativo de la crónica policial chilena e inspiró una famosa película de Miguel Littin.  Valenzuela -un campesino analfabeto y alcohólico- mató a su conviviente, Rosa Elena Rivas, con una guadaña hechiza tras una discusión por dinero. Después, ultimó a los cinco hijos de esta y cubrió sus cuerpos con piedras. Uno de los niños era una guagua de siete meses de edad, que murió pisoteada por el criminal. El hecho ocurrió en el pueblo de Nahueltoro (provincia de Ñuble), en 1960. Según se informaba en El Mercurio, el proceso fue instruido por el Juzgado de Chillán y el fallo de primera instancia lo condenó a 33 años de presidio.  Sin embargo, posteriormente, la Corte de Apelaciones cambió la sentencia a pena de muerte, que confirmó la Corte  Suprema. El Presidente de la República, Jorge Alessandri, conforme a recomendaciones de los tribunales, no concedió su indulto. En el diario se describía con lujo de detalles el proceso de ajusticiamiento, que presenciaron alrededor de cien personas: “El penado fue retirado de su celda por dos gendarmes que lo condujeron, con la vista vendada y engrillado, hasta el patio en que debía cumplirse la pena. Allí, apoyado en los vigilantes, el reo caminó hasta el banquillo, sin resistencia alguna. Atrás iba el presbítero Eloy Parra, quien oraba en voz alta. Fue atado al poste que se alzaba tras la banqueta y ahí se le puso un paño blanco sobre la venda que ya tenía sobre sus ojos”. Luego, el médico legista colocó sobre la solapa del vestón, en el área cardíaca, un círculo color rojo. Era el blanco al cual debían apuntar los ocho fusileros encargados de disparar al condenado. Cuatro impactos perforaron el corazón  y tres dieron en otros tantos lugares de la caja torácica. El octavo proyectil era de fogueo. Una vez que el médico legista comprobó la muerte del prisionero, el cadáver fue llevado al cementerio de San Carlos, donde fue sepultado. En torno a su condena, hubo quienes la criticaron, apelando a que era inconsecuente rehabilitar a un reo para luego fusilarlo. Efectivamente, Valenzuela aprendió durante su presidio un oficio y se convirtió al catolicismo. Con el correr de los años, el “Chacal de Nahueltoro” se transformó en un personaje popular, símbolo de redención. Incluso hay quienes peregrinan a su tumba a pedirle favores, como si fuera un santo. Fuente: El Mercurio. El fusilamiento del “Chacal de Nahueltoro”. Santiago de Chile. Visto el 23-04-2014, 16:08 horas. Sitio web: http://www.elmercurio.com/  blogs/2013/04/28/11315/El-fusilamiento-del-Chacal-de-Nahueltoro.aspx

Nombre:

Fecha:

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividades fotocopiables

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Escribe una crónica policíaca en forma de afiche, seleccionando un crimen o misterio policial en Chile, resuelto o sin resolver.

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Sigue las siguientes instrucciones: • Escribe un título creativo para la crónica. • Bajo el título, redacta un breve extracto de la crónica (bajada) • Escribe luego la entradilla: el primer párrafo de la noticia que contiene los datos más relevantes. • Escribe el cuerpo de la crónica. El texto debe tener una introducción, desarrollo y conclusión del misterio o caso. • Agrega una fotografía apropiada y una lectura de foto, que es una breve descripción de la imagen seleccionada.

Nombre:

Fecha:

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividades fotocopiables

FICHA 2 Durante la lectura  Actividad 4. ■

 Tomando notas sobre el caso

Lleva un registro al estilo Sherlock completando la tabla.

Mi libreta de anotaciones de “El caso del Cerro Panteón” Nombre de el/la detective:………………………………….......………………………..

Capítulo:

Síntesis del capítulo:

 Personajes que aparecen:

Espacio donde se desarrolla la narración:

Acciones relevantes:

 Pistas para resolver el misterio:

Nombre:

Fecha:

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 El caso del Cerro Panteón  José Ignacio Valenzuela

 Actividades fotocopiables

FICHA 3 Durante la lectura  Actividad 7. ■

El arte de la deducción

Observa el organizador gráco, complétalo o crea uno nuevo tomando como base el que se presenta.

  n   o   r   a   l    d   e   e   u   t   o   q   H   s    l   a   s   e   o   n   e    h   c   e   s   a   p   s   d   a   o   s   r   r   e   s   a   c   n   n   e   o   s   r   e   P

  a   j   u   r   a   M

  e   u   s   q   o   i   y   n   s   e    ó   i   r   s    b   a   s   u   c   o    l   s   e   n    d   o   o   c    l   r    b   a   a   d   P   e   n   u   o   q   r   e   t   s   i   i   o   i   c   r   i   m    d   e   n   p    I

  a   a   j   i    l   u   c   s   s   o  e   r    l   n    d   a   e   e   r   e   s    d    l   M   i   b    d  e   t   e   t   m   e   c   n  o   i   o  s    d  n   o   e   H   o  n  c   i   d   a   c    l   i   e   b  i    l   a   d   s   e    b   i   l    í    b  r   y    B

  e

  n   e   e   m   i   s   u   e   q   r   n   s   c   o   e   l   i    l   e   c   i   a   t    d   n   n   e   o   n   i   r   o   b   a   t   i   C    l   m   a   i   c   a    f

Nombre:

  a   t   n   e   m   r   o    T

   d   n   a   o    d   n   s   r   e   j   a   u   a   g   u   l   g   a   n   o   e   n   s   r   u   o   q   c   e   p   n   s   s   a    ó   o   i    l   t   c   s   i    l   P   a   e

  s   e   t   n   a    d   e    S

  r

Fecha:

  o   s   a   c    l   e    d   n    ó   i   c   u    l   o   s   e    R

 .   s   o   r   e    ñ   a   p   m   o   c   s   u   t   a   o    l   r   e   n   o   p   x   e   o   g   e   u    l   a   r   a   p   o   c    f    á   r   g   r   o    d   a   z   i   n   a   g   r   o    l   e   a   t   n   e   s   e   r   p   e   r   e   u   q   o    l   e    b   i   r   c   s    E

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FICHA 4

 Actividad 8. ■

Fichas de expediente

Estás a cargo de la investigación y debes completar la cha de algunos personajes

Expediente del personaje Nombre: Apodo:

Edad: Descripción física:

Descripción psicológica: Ocupación: Nacionalidad: Gustos: Motivo por el que se alojó en el Hotel Barlovento:  Participación en el caso: Opinión de su intervención en la novela:

Nombre:

Fecha:

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FICHA 5

 Actividad 9. ■

Investigando en el Cerro Panteón

 Te invitamos a seguir los siguientes pasos para crear un mapa del Cerro Panteón de Valparaíso mediante la aplicación Google Maps, de Google: 1

2

Ingresa a www.google.cl, opción “Maps” de Google, “Mis lugares”, “Crear mapa” Identifica y delimita el Cerro  Panteón en Valparaíso, Región de Valparaíso, Chile.

3

Edita el mapa con tu nombre, identificando el lugar donde hipotéticamente estaba el Hotel Barlovento y su barrio, como así también 5 lugares destacados con valor patrimonial o cultural junto con una breve descripción de cada uno y una fundamentación de por qué están incluidos en tu mapa.

4

Identifica, traza y describe las rutas, los hechos y acciones principales de algunos personajes de la historia, ubicándolos en el mapa.

5

Guarda el mapa y compártelo con el grupo de curso que el profesor creó.

6

Ve los mapas del resto del curso y comenten sobre la selección de los lugares, rutas, hechos y acciones que tuvieron lugar en el Cerro Panteón.

Nombre:

Fecha:

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FICHA 6

 Actividad 11. ■

Ordenando cronológicamente los hechos

A continuación tienes algunas ilustraciones de la novela que leíste. • Ordénalas según cómo aparecieron, asignando los números del 1 al 5. • Explica al lado de cada una los acontecimientos que representan.

Nombre:

Fecha:

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