PCA razonamiento

UNIDAD EDUCATIVA LA INMACULADA

AÑO LECTIVO 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA:

 Razonamiento nto Abstracto Abstracto (optativa) ASIGNATURA  Razonamie :

 Matematicass  Matematica

 Eco. Gina Maribel Riera Calle Msg. DOCENTES: A O DE Tercero 1 2 y 3 BACHILLERAT O

NIVEL EDUCATIVO:

Bachillerato

2. TIEMPO Carga horaria semanal

No. Semanas de trabajo

Evaluación del aprendizaje e imprevistos

Total de semanas clases

Total de periodos

3

40 Semanas.

4

36 

108

3. OBJETIVOS GENERALES 



Interpretar y aplicare conocimientos matemáticos en el quehacer diario valorándola como una herramienta fundamenta en otras ciencias afines. Desarrollar el razonamiento numérico ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis , síntesis, inducción y deducción, preparándose para rendir eficazmente los exámenes de ingreso a la Universidad.

4. EJES TRANSVERSALES: .



Introducir a los estudiantes en el desarrollo de operaciones mentales que permitan el desarrollo cognitivo diferenciado. diferenciado.



Usar las ecuaciones en forma verbal y matemáticas a través del uso de la nomenclatura adecuada para logar que los estudiantes realicen:



Preparar a los estudiantes con modelos de preguntas de los temas estudiados



Introducir a los estudiantes en el análisis de las sucesiones graficas.



Introducir a los estudiantes en el análisis de la aritmética visual.

1. La formación ciudadana y para la democracia 2. Práctica de valores, puntualidad, respeto, etc. 3. La protección del medioambiente

4. El correcto desarrollo de la salud y la recr eación de los estudiantes 5. La educación sexual en la niñez y la adolescencia 6. La interculturalidad

5.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º

1

T TULO DE LA UNIDAD DE PLANIFICAC IÓN Operaciones mentales

OBJETIVOS ESPEC FICOS DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN

 Introducir a los estudiantes en el desarrollo de operaciones mentales que permitan el desarrollo cognitivo diferenciado.

CONTENIDOS



Opera

mentalmente

con números 

Realizar

operaciones

aritméticas básicas de manera eficaz sin el empleo de calculadora 

Reconocer magnitudes y

ordenarlas

de

manera eficaz 

Calcula porcentajes y

DURACI N EN SEMANAS:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

EVALUACI N

Con ayuda de un juego en tríos, se analiza el tiempo de respuesta a operaciones mentales básicas, con la finalidad de conocer el estado de las mismas. Con las bases conocidas se  plantea la reducción de tiempos con prácticas guiadas, y el continuo control de avances en las operaciones lógicas

 Realiza operaciones básicas, usando técnicas y métodos mecánicos de  solución, reconociendo magnitudes orden  para ser eficaces en  sus respuestas.

6 semanas

Se plantea el uso de las variables a partir del reconocimiento de las variables, sus interrelaciones. Con organizadores gráficos se plantea el reconocimiento de variables,  para luego plantear los modelos matemáticos y su solución rápida.

 Identifica las variables de un  problema verbal o matemático, en  graficas o estadísticas  para calcular los valores que

6 semanas

 puntos en graficas en  forma rápida y analiza los valores.

2

 Ecuaciones variables

Usar las ecuaciones en forma verbal y matemáticas a través del uso de la nomenclatura adecuada  para logar que los estudiantes realicen:



Platea las diferentes variables

en

cada

 problema propuesto 

Reconoce

y

matrices estadística s

analiza graficas

representen variables. 3

Test de trabajo  Preparar a los estudiantes con modelos de preguntas de los 1 temas estudiados

En grupos se plantea la resolución de ejercicios o test de conocimientos, con la finalidad de evaluar los trabajos.

las

 Realiza cuestionarios o modelos en tiempos reducidos por  pregunta entre 2 a 3 minutos.

6 semanas

de  Introducir a los estudiantes en el  Reconoce patrones en sucesión Se plantea en grupos la solución Solucionar procesos análisis de las sucesiones de figuras utilizando métodos de de trabajos en reconocimiento de de sucesiones y  patrones y series. Se plantea el  graficas. análisis para elegir la respuesta uso de organizadores y gráficos  patrones gráficos. correcta eliminando las visuales que indique el proceso opciones que no sean las mas analítico de las graficas cercanas al modelo o patrón.

6 semanas



Utiliza

los

conocimientos

para

mejorar el tiempo de respuesta

de

los

cuestionarios.

4

Sucesiones  patrones graficas

5.

ARITMÉTICA VISUAL.

 Introducir a los estudiantes en el análisis de la aritmética visual.

Reconoce patrones en sucesión de figuras utilizando métodos de análisis  para elegir la respuesta correcta

Con el uso de la plataforma o el uso de copias, se enviara documentación para que los estudiantes discutan y averiguen el proceso visual de las series apegadas a la aritmética

Solucionar procesos de aritméticas visuales con estrategias gráficas,

6 semanas

6 

TEST TRABAJO 2.

DE

 Preparar a los estudiantes con modelos de preguntas de los temas estudiados

Utiliza los conocimientos para mejorar el tiempo de respuesta de los cuestionarios

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 

 



Secretaria Nacional de Nivelación y Adminisón. (03 de septiembre de 2013). Recuperado el 03 de septiembre de 2013, de www.snna.gob.ec Galindo, E. (2012). Psicoténico. Quito: Prociencia. Santillana. (03 de septiembre de 2013). Prepárate para la Universidad. El Comercio, págs. 1-72. Razonamiento Lógico-Matemático, María Isabel Piedrahíta

En grupos se plantea la resolución de ejercicios o test de conocimientos, con la finalidad de evaluar los trabajos

 Realiza cuestionarios o modelos en tiempos reducidos por  pregunta entre 1 a 2 minutos.

6 semanas

7. BIBLIOGRAFÍA Las planificaciones para los estudiantes con NEE, se encontraran redactadas en las Planificaciones de Unidad, en función del DIAC, entregado por el DECE. Las destrezas al ser una materia optativa sin currículo nacional definido, ha sido creado por la docente, pudiendo ser modificados en función de las necesidades del grupo de trabajo.

Londoñ, Clara Cecilia Rivera Escobar 

How to Pass Numerical Reasoning Tests A step-by-step gui de to learning key numeracy skills, 2nd edition,Heidi Smith



The complete book of i ntelligence tests, the IQ workout series.



the ultimate EU test book, quinta edicion 2010, John Harper Publishing

ELABORADO DOCENTE:

 Nombre: Lcda. Lord Morocho

Firma:

REVISADO COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA:  Nombre: Cpa. Patricia Abril Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

 Nombre: Eco. Gina Maribel Riera Calle. Msg 

APROBADO VICERRECTORA: Firma: