Pca Investigacion Ciencia y Tecnologia 3ero Bachillerato

UNIDAD EDUCATIVA

JORNADA:

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS NIVEL

LÍNEA CURRICULAR

ASIGNATURA

BACHILLERATO

CIENTIFICA

INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ESPECIALIDAD

 AÑO

PARALELO

B.G.U

TERCERO

A – B - C

 AÑO LECTIVO

DOCENTE

2016 - 2017

2. CÁLCULO DE TIEMPO INTENSIDAD HORARIA

Nº DE SEMANAS DE TRABAJO

DIAGNÓSTICO NIVELACION RECUPERACION IMPREVISTOS

TOTAL DE SEMANAS

TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

3

40

4

36

108

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Promover su contacto con algún campo productivo real que le permita, si ese es su interés y necesidad, incorporarse al ámbito laboral (componente de formación para el trabajo).

5.2. OBJETIVOS DEL CURSO 

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Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnología que la investigación ha desarrollado desarrollado mediante la observación, la experimentación experimentación y el el razonamiento. Formular tareas de indagación sobre la historia de los descubrimientos de la Ciencia y Tecnología, Tecnología, sus consecuencias consecuencias sociales y los datos curiosos sobre los personajes involucrados. Diseñar informes sobre la metodología y las herramientas que la Ciencia y la Tecnología utilizan para investigar y descubrir nuevos conocimientos Desarrollar en los estudiantes capacidades como el análisis, síntesis, inducción, deducción, juicio crítico, comprensión e interpretación de las realidades sociales, económicas, políticas y culturales de su entorno inmediato y mediato. Vincular el conocimiento de las áreas curriculares de estudio con el manejo de métodos de indagación e investigación para satisfacer curiosidades innatas adquiridas o para resolver problemas de su realidad inmediata y mediata. Incentiva el trabajo en equipo con al finalidad de exponer los conocimientos acumulados y sus experiencias investigativas en competencias nacionales e internacionales de ciencia y tecnología.

BLOQUE 2 ¿CÓMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA?

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BLOQUE 3 UNA HISTORIA DE PASIÓN Y QUÍMICA: EL AMONÍACO

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BLOQUE 4 ¿CUÁL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

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Comprender las teorías matemáticas desarrolladas por los sabios A.C. a partir de las observaciones solares. Construir modelos geométricos a partir de las observaciones solares. Expresar en formulas matemática las observaciones solares. Desarrollar un proyecto de medición del radio de la tierra.

Interpretar los conceptos de ciencia y tecnología y relacionar con los conocimientos científicos y tecnológicos. Argumentar sobre la historia de Haber y Bosch en el adelanto científico y tecnológico Interpretar el proceso de obtención de amoniaco de HaberBosch y sus consecuencias Distinguir claramente los pasos del método científico dentro de las ciencias químicas Relacionar el proceso de la estequiometria en la producción de amoniaco en el laboratorio. Desarrollar un informe siguiendo el paso del método científico una vez concluido el experimento.

Analizar la teoría de la evolución plateada por Darwin. Conocer los mecanismos de la selección natural y su influencia en la distribución geográfica de las especies.

BLOQUE 1

La construcción del conocimiento 

EL ORIGEN DE NUESTRO CONOCIMIENTO

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BLOQUE 2 ¿CÓMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA?

Pensamiento irracional Las bases del conocimiento: Aciertos errores y falacias La experiencia como productora de conocimiento Las falacias en la comunicación Decodificación de las falacias en un mensaje Redacción de un informe final

El desarrollo del pensamiento científico. 

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6 SEMANAS

Las mediciones terrestres a partir de las observaciones solares. Construcción de modelos geométricos a partir de las sombras de la tierra La observación traducida en fórmulas matemáticas Desarrollo de un proyecto de

6 SEMANAS

BLOQUE 4

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¿CUÁL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

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La evolución ante los ojos de un investigador Razonando sobre los principios de la evolución. Replicación de los procesos de investigación en la biología a un proyecto de aula Desarrollo de un informe con rigurosidad científica

El mundo físico traducido al lenguaje Matemático.

6 SEMANAS

6 SEMANAS

BLOQUE 5 ¿CUÁL ES EL VALOR DE LA GRAVEDAD EN MI COLEGIO?

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BLOQUE 6

Aplicación de los modelos físicos matemáticos. Medición de la gravedad Desarrollo de un ensayo científico en base a los resultados de la experimentación

La investigación en las Ciencias Sociales

6 SEMANAS

sin pensar mucho. - Papel de la experiencia en los mecanismos de error. Hablar sin pensar y pensar sin hablar - Pistas para descubrir al ser falaz que llevamos dentro. - Tipos de falacias en el habla cotidiana. Lo que dicen en la Televisión – Ejemplo de indagación - Cómo registrar lo que se dicen en un programa de TV - Cómo codificar los diálogos - Cómo identificar las falacias - Cómo analizar los resultados - Cómo sacar conclusiones - Cómo redactar el informe final

BLOQUE 2 ¿CÓMO PODEMOS MEDIR EL RADIO DE LA TIERRA?

¿Cómo podemos medir el radio de la Tierra? - Cómo pensaban los antiguos que era la Tierra - Mitos de la creación - La forma de la Tierra a través de la Historia ¿Qué tan grande es algo grande? - Aprende a dimensionar el tamaño de un dormitorio, una casa, un árbol, un edificio - ¿Cómo medir la altura de una pirámide?

Dos jóvenes enamorados de la Química - Doctores y amantes: Clara Himmerwahr y Fritz Haber - Un final trágico y una memoria ingrata La máquina para fabricar “oro” con aire, agua y un tanque de

gas butano - El proceso Haber-Bosh - La balanza y la igualación de ecuaciones Producir amoníaco en el laboratorio del colegio  – Ejemplo de indagación - El hidróxido de calcio y el cloruro amónico - Obtención del gas y análisis de resultados Informe final

BLOQUE 4

¿CUÁL ES EL MOTOR DE LA VIDA?

¿Cuáles el motor de la vida? Un viaje inesperado: El Beagle? - El joven que le dio la vuela a Latinoamérica: Brasil, Uruguay, Argentina, Chile, Perú y Galápagos - Lamark y Darwin, competidores muy respetuosos Los mecanismos ocultos de la vida - ¿Porqué hay tanta variedad? - A pesar de la variedad, ¿por qué nos parecemos tanto?