Pauta de evaluación del Lenguaje

Pauta de evaluación del Lenguaje Fecha de evaluación: ____/____/____ Evaluador: ____________________________________________________ ANTECEDENTES PERSONALES Nombre Dirección Fecha de Nacimiento Ocupación Teléfono

Edad Género Grado de Escolaridad Institución Nacionalidad

NIVELES DEL LENGUAJE FONÉTICO-FONOLÓGICO 1.- Discriminación Auditiva Palabras Pilla-piña Bota-bota Peso-queso Mano-mono Mesa-misa Lana-luna Mulo-muro Pera-perra Fuente-puente

Si

No

Posición medial Cabeza Capita Amuleto Reforma Rodilla Ataque Pasillo Manada Colina Mirar

Registro

2.- Articulación fonemas (inicial, medial, final) Fonema B P M F D T S N L R

Posición inicial Bata Pepa Mesa Fama Domino Tela Sapo Nido Luna

Registro

Posición final Sube Sopa Cama Café Lodo Lata Casa Fino Papeles Comerá

Registro

RR Y Ñ CH K G J

Rosa Yema Ñu Chaqueta Casa Goma jabalí

Carrito Payaso Mañana Mechero Paquete Bigote cajita

Perro Joya Leña Ducha Poca Vega mujer

3.- observaciones lenguaje espontáneo

SEMÁNTICA COMPRENSIVA 1.- Significado léxico (reconocimiento de objetos) Fruta Manzana Naranja Uva Plátano Sandia

Animales Gato Perro León Caballo Elefante

2.- Significado abstracto (relación entre acontecimiento) Sirve para sentarse: ____________ (silla) Sirve para escribir: _____________ (lápiz) Sirve para borrar: ______________ (goma) Sirve para cortar: ______________ (tijera) Sirve para leer: _______________ (libro)

Vestuario Zapato Pantalón Polera Gorro calcetines

3.- Significado contextual (relación entre acontecimiento) En la noche esta la: ______________ (luna) En el día está el: ________________ (sol) Si quieres jugar futbol, tomas la: ____________ (pelota) SI tienes hambre te comes el: ____________ (pan) Si tienes frio te pones la: ___________ (chaqueta, chaleco)

SEMANTICA EXPRESIVA 1.- Semántica Léxica 1.1.- Producción de categorías semánticas Colores

Partes del cuerpo

Útiles escolares

1.2.- Producción de conceptos y relación entre significados a) Antonimia Estimulo

Antónimo

Alto Gordo Calor Feliz Noche

b) Causa-Efecto Pregunta ¿Qué pasa si tocas el fuego? ¿Qué haces cuando tienes sueño? ¿Qué haces si tienes hambre?

Respuesta

c) Exclusión Categoría Frutas (manzana, naranja, lápiz, uva) Útiles escolares (tijera, cuaderno, goma, flor) Animales (perro, gato, teléfono, caballo)

Elemento evaluado

2.- Significado gramatical a) Adivinanzas Pistas (evaluador) Es amarillo, da calor, es redondo y están en el cielo Es blanca, está en el cielo, sale de noche Tiene cuatro patas, pelos, cola y ladra.

Respuesta (evaluado)

NIVEL: MORFOSINTAXIS 1.- Receptivo LA pelota La pelota es AZUL La pelota es GRANDE La pelota está ENCIMA de la mesa La pelota está DELANTE de la mesa Mueve la pelota DESPACIO

¿Dónde hay MÁS peces? ¿Dónde está TÚ pelota? Muéstrame TODAS las pelotas ¿Qué pelota está ENTRE las cajas? ¿Qué pelota SE CAYÓ?

2.- Expresivo a) Género: masculino/femenino Éste es un _____ (niño) Ésta es una _____ (niña)

b) Número: singular/plural Aquí hay unos ______ (gatos Aquí hay un _______ (gato)

c) Artículos (el) _____ perro

(las) _____ casas

(un) ______ niño

(unas) _____botas

d) Preposiciones ¿De quién es la muñeca? _______________ (DE la niña) ¿Para qué sirven las tijeras? ______________ (PARA cortar) ¿Dónde viven los peces? ________________ (EN el mar) ¿A qué van los niños al colegio? __________ (A trabajar, A estudiar) ¿Con qué corta mamá el pan? __________ (CON el cuchillo) e) Pronombres ¿Quién se llama (nombre del evaluado)? ______ (yo) ¿Quién se llama (nombre del evaluador)? ______ (tú) ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del evaluado)? ____ (mío) ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del evaluador)? _____ (tuyo) ¿Cuál es la niña que está contenta? ________ (ésta, esa, ella...) f) Adverbios ¿Tu nombre es de niño/a? ________ (si) ¿Tu mamá se llama___? ____ (no) En esta pecera hay menos peces, en esta otra hay _______ (más peces) ¿Dónde está el lápiz? _____ (aquí, allí, ahí) g) Adjetivos El lápiz está ______ (arriba o abajo) ¿Cómo es este lápiz? _______ (adjetivos) ¿Qué dibujo te gusta? _______ (este, ese, aquel...) h) Verbos ¿Qué está haciendo la niña? ___ (llorando) Esta niña está pintando y esa otra toma los lápices porque ______ (va a pintar) ¿Qué le paso al niño? _______ (se cayó) i)

Estructuración de oraciones: ______________________________________________

NIVEL PRAGMÁTICO 1.- Estructura de la interacción Iniciación Orden: SI_____ NO______ Petición: SI______ NO_____ Comentarios: SI_____ NO______ Respuesta Mínima: ________ Normal: ________ Extendida: ________ 2.- Toma de turnos Asumir turnos: SI_____ NO_____ Ceder turnos: SI______ NO______ Interrupciones: SI______ NO______ Sobreposición: SI______ NO______ 3.- Reparación de quiebres Repeticiones: SI_____ NO_____ Confirmaciones: SI_____ NO_____ Especificaciones: SI_____ NO_____ Aclaraciones: SI_____ NO_____ 4.- Manejo de tópico Información nueva: SI_____ NO_____ Mantención del tópico: SI______ NO______ Cambio del tópico: SI_____ NO_____