Pat Escuela Lombarda

 

CORPORACION UNIVERSITARIA RAFAEL NUÑEZ

FACULTAD CONTABILIDAD SISTEMATIZADA SISTEMATIZADA

EDWIN DE JESÚS HERRERA GARCÍA DANILO ENRIQUE HERRERA BARRIOS HAROLD RIVERA LAURENS NICOLLE ANDREA COGOLLO CORREA JUAN DANIEL PÉREZ ELIANA CANO

ALAIN CASTRO PAT COLECTIVO

DESARROLLO DE LA ESCUELA LOMBARDA EN LAS ETAPAS DE LA CONTABILIDAD

CARTAGENA DE INDIAS DISTRITO CAPITAL Y TURÍSTICO

 

1.  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿CÓMO INFLUYÓ LA ESCUELA LOMBARDA EN LA CONTABILIDAD?

1.1.DESCRICION DEL PROBLEMA En él contexto histórico de la contabilidad se generando tres etapas con escuelas directamente influyente hacía la contabilidad estás etapas fueron la empírica la clásica y la científica. En este Pat se hará una investigación específicamente específicamente a la escuela Lombarda cómo parte de la etapa clásica en el campus de la contabilidad dicha etapa da inicio a mediados del siglo XIX en Italia. Estás fueron los pioneros en la elaboración de las teorías que se basaron en la relación entre contabilidad y Administración. Antes de que surgiera s urgiera la escuela lombarda existió la teoría contista a finales del siglo XXI por el francés f rancés rene delaporte, pretendió explicar y justificar las reglas que rigen los movimientos de las cuentas también existió la teoría del propietario a finales del siglo XVII en gran bretaña. Las características principales de esta etapa es explicar y fundamentar el funcionamiento f uncionamiento de las cuentas. la escuela lombarda define a la contabilidad como una doctrina destinada a interpretar la dinámica de la hacienda o empresa e mpresa para la cual es necesario los conocimientos administrativos. administrativos. En resumen, la contabilidad debe ser considerada como un complejo de nociones económico económico-administrativos, aplicados al arte de llevar cuentas

Commented [T1]: DESCRIPCIÓN

 

2.  REFERENTES TEORICOS 

2.1.ANTECEDENTES HISTORICOS 1En

los textos de historia, se hace una clasificación en el tiempo y la primera etapa que se

 presenta es la denominada denominada Edad Antigua. Esta Esta edad comprende desde la la aparición de las  primeras civilizaciones civilizaciones (más o menos iv milenio milenio a. C.) hasta la caída caída del imperio Rom Romano ano (más o menos siglo v d. C.). Aunque es necesario entender que no todas las culturas se desarrollan de igual manera en todo el globo terráqueo y que muchas características atribuidas a una etapa se viven simultáneamente en otras, es importante hacer la diferenciación para efectos del estudio. No nos detendremos en el periodo antes de la aparición de las primeras civilizaciones; sin embargo, en el tema que nos concierne podemos decir: “El hombre de aquella época no conocía la propiedad. Los animales cazados por las

tribus eran repartidos de acuerdo con ciertas normas tradicionales, sin que se pueda decir que alguien hubiera sido el dueño de ellos. Lo mismo se puede decir con lo recolectado en la estepa o en la selva. Con el paso del tiempo y los cambios climáticos, el hombre debe hacer  procesos de adaptación. adaptación. Poco a poco, surge la agricultur agriculturaa “especializada”, po porr lo que las

familias necesitaban mayores extensiones de tierra. Surgen inicialmente en los valles más fértiles de los ríos Tigris T igris y Éufrates en la Mesopotamia, Nilo en Egipto, Indo y Ganges en la India, Hoang-Ho y Yang-tse-Kiang en China, lo que dará paso al surgimiento s urgimiento de las civilizaciones mesopotámica, mesopotámica, egipcia, india y china. La agricultura logra la generación de asentamientos urbanos ya que, al optimizar la producción, la gente se reúne y hay excedente alimenticio, por lo que otros miembros de la comunidad pueden trabajar en aspectos diferentes a la producción de los alimentos, comenzando lo que podría llamarse la

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 APUNTES CONTABLES. HISTORIA DE LA CONTABILIDAD MARÍA ELENA ESCOBAR A. PDF.

 

especialización del trabajo. De otro lado, otros pueblos se hacen más fuertes en la ganadería y empiezan a tener rebaños de animales. Las formas sociales cambian, el sedentarismo hace que la promiscuidad desaparezca, se hace muy fuerte el matriarcado cuando aún la propiedad era comunal, entre las tribus en un comienzo. Luego, se hace evidente la fuerza del hombre, la necesidad de un mayor número de ellos para lograr mayor producción, aparece la  propiedad privada y surge no solo el patriarcado, sino además las primeras primeras formas de esclavitud. La necesidad de protección de las propiedades hace que los sistemas de gobierno cambien, ya no hay comunidad en cuanto a la repartición de la riqueza y es necesario el cuidarla. Aparecen entonces los primeros Estados, Es tados, especialmente dirigidos por monarcas o reyes. En cuanto a la religión, empiezan a adorar a los astros, al Sol, la Luna, las estrellas, la tierra y todo lo que tenga que ver con la producción del alimento. El aumento de la  producción hace necesario el establecimiento de unos mecanismo mecanismoss para dar cuenta del control que se tenía sobre s obre la misma. “El mejoramiento de la producción y el incremento del comercio trajeron consigo la necesidad de llevar cuentas y de apuntar algunos hechos”

(Brom, 2013). Mesopotamia es una zona al norte del Golfo Pérsico, donde está hoy Irak, entre los valles de los ríos r íos Tigris y Éufrates. Debido a su posición geográfica y a su gran fertilidad para la agricultura, esta tierra fue muy apetecida. Los sumerios s umerios se establecieron allí  para dedicarse a la agricultura agricultura especializada, y fundaron ciudades como Ur, Uruk, Kosch, Lagasch, Umma, entre otras. Aunque funcionaban con gobiernos independientes, también se  presentaron guerras por el dominio dominio de la tierra. Los sum sumerios erios fueron invadidos po porr los semitas, luego los guti y, finalmente, los amoritas, cuyo rey fue Hammurabi. En cuanto a los aspectos “materiales”, la cultura sumeria fue muy avanzada; con la agricultura intensiva,

arados tirados por bueyes y el uso de la rueda, desarrollaron un gran comercio. Social y

 

 políticamente, se dividían dividían en guerreros, sacerdotes, sacerdotes, comerciantes y agricultores. Existía el matrimonio en el cual la mujer no perdía todos sus derechos, e incluso podía trabajar en el comercio. Los sumerios inventaron la escritura cuneiforme (se escribía en arcilla y se usaban las cuñas). La civilización egipcia surge en las orillas del río Nilo y es el res resultado ultado de una mezcla de varios pueblos: camitas, semitas y negros. En Egipto se pueden distinguir tres  periodos (antiguo, medio medio y nuevo). El antiguo antiguo corresponde a la fundación fundación de las instituciones instituciones económicas y sociales y la construcción de las pirámides de Keops, Kefrén y Micerinos. De igual forma, fue el sistema feudal el preponderante. En el periodo medio, la capital de Egipto era Tebas y fue esta la época de mayor prosperidad, hasta la invasión del bélico pueblo de los hicsos con sus espadas de hierro y sus carros de combate. Cuando se expulsa a este pueblo, surge el llamado imperio nuevo, llamado así porque Egipto se vuelve conquistador de tierras y se expande por el Cercano Ce rcano Oriente hasta llegar a Asiria. Más adelante, el mismo Egipto es víctima de varias dominaciones hasta la llegada de Alejandro Magno en el 332 a. C.

2.2.MARCO REFERENCIAL TEORÍA DEL PROPIETARIO Siglo xviii Partiendo de los principios del francés De la Porte, el inglés Huscraft Stephens aporta a la teoría del propietario algunos otros elementos como el otorgarle personalidad a la empresa, la posesión de patrimonio, los activos y los pasivos. El patrimonio estará entonces compuesto por los activos menos los pasivos. Se considera a este autor como antecesor de la teoría de la agencia. Giuseppe Bornacini (1818). Su obra Idee Teoretiche e pratiche di ragioneria e doppia Registrazione12 aporta elementos al concepto de la personalidad de la empresa, incluyendo el término de personal moral equiparándola a la jurídica. Al igual que Stephens, trabaja en la relación entre activos y pasivos como parte del principio de la

 

dualidad económica. Courcelle-Seneuil (1813-1892). (1813-1892). De su obra Traité Élémentaire de Comptabilité13, Boter (1959), citado por Laya (2011), extrae el siguiente aparte: “Todo el

capital del comerciante es un capital confiado a la Empresa que regenta, y del cual esta Empresa debe poder en cualquier momento rendir cuentas al comerciante”. Esta es una referencia clara de la separación de la empresa y su dueño, en este caso, el comerciante. 3.  JUSTIFICACION El proceso de este proyecto tiene como objetivo el estudio de la escuela lombarda como gran aporte a la contabilidad y es muy importante para nosotros los estudiantes porque es un proceso

Commented [T2]: EN UN PROYECTO NO SE ESCRIBE

NOSOTROS. SE DEBE ESCRIBIR EN TERCERA PERSONA.

reflexivo, crítico y sistemático para la producción y generación de conocimientos, que crea y

EJEMPLO: PARA LOS ESTUDIANTES INVESTIGADORES… INVESTIGADORES…..   DEBEN SEGUIR EL MODELO DE JUSTIFICACION QUE ESTA EN

fortalece una comunidad académico-científica, además de convertirse en una estrategia para

EL GRUPO DE FA CEBOOK. DEBE TENER JUSTIFICACION TEORICA, METODOLOGICA Y DE IMPACTO SOCIAL

nuestra preparación profesional, además además nos permite identificar el papel de la escuela lombarda lombarda en la etapa clásica de la contabilidad la cual tenía como como objetivo llevar el control de las empresas mostrando el resultado de las operaciones. Para la CORPORACIÓN

UNIVERSITARIA RAFAEL NUEÑEZ, es de vital importancia capacitar y dotar a sus estudiantes de Contabilidad sistematizada, sistematizada, en el estudio y análisis de las escuela de la contabilidad y, todos estos conocimientos adquiridos con el fin f in de formar en ellos habilidades y destrezas para buscar las formas de incorporarse en la sociedad; además buscar las maneras de estar preparados para enfrentar los cambios y riesgos que estos ameritan conjuntamente el logro de los objetivos y metas. De igual forma para nosotros como estudiantes nos representa una formación de calidad donde  podremos aportar y desarrollar desarrollar los conocimientos conocimientos adquiridos al momento momento de culminar los los estudios, contando con habilidades y perfil adecuado para permitir relacionarse e incorporarse a la sociedad. Aprovechando los inconvenientes y necesidades en nuestro entorno para así buscar

 

nuevas fuentes de ingresos con el fin de engrandecerse en las diferentes áreas de la vida, es decir en el ámbito personal y profesional. La sociedad le proporciona al estado y a las empresas a acceder confiadamente a técnicos contables integros, preparados siempre en busca del beneficio  para los clientes y para las compañías en general, general, facilita el crecimiento crecimiento económico económico,, contribuyendo a una mayor prosperidad para todos generando fuentes de ingresos y empleo.  precisar los puntos a trabajar trabajar en este proyecto, debido debido a que, es lo que nos nos va retroalimentar retroalimentar como estudiantes, ya que, fue un tema de mucho impacto en la historia de nuestra disciplina, donde nos desenvolvemos como ejes y, que es de vital importancia, gracias a que, nos ayuda a conocer los puntos a favor y en contra respecto de los planes y proyectos, que adoptaran las diferentes compañías o clientes de los cuales seremos asesores. De la tradición que ha tenido la contabilidad, además de la aplicabilidad que le han dado los diferentes exponentes. Sobre todo, el enfoque de categorización, a nivel nacional en materia de la influencia que tienen esta clase de escuelas, que se aplican en la estructura nacional de de la actualidad. Este proyecto académico nos nos ayuda también a crear un pensamiento crítico y analítico sobre las diferentes proyecciones que tienen los creadores de dichas reglas, para así constituir nuestra posicion personal.

 

4.  RESULTADOS OBETENIDOS El período clásico se extiende desde el nacimiento de las primeras escuelas de pensamiento contable, en el siglo XVIII, hasta que surge el denominado programa de investigación económica a comienzos del siglo XX. La principal característica de esta etapa es que su propósito esencial es explicar el funcionamiento de las cuentas. Esta es la nota básica de las primeras escuelas (la contista y teoría del propietario; la escuela lombarda, personalista y controlista). Sin embargo, hay que reconocer que en las últimas surge una decidida vinculación de la contabilidad con la administración de los negocios y, como consecuencia, c onsecuencia, con disciplinas afines, tales como la economía de la empresa; Pero, en ninguna de ellas aparece de forma f orma clara el concepto de valor económico, ni se pretenden formular teorías basadas en tal concepto sobre la contabilidad como cuerpo de conocimientos. Tampoco aparece, al menos, de forma clara, la utilidad de nuestra disciplina para la toma de decisiones. Habría que esperar a las escuelas económicas, la primera de las cuales es la neocontista, para que el pensamiento contable tomara esta dirección. Este es el criterio delimitador que utilizamos al distinguir un período clásico y un período científicoeconómico. Obviamente, Obviamente, tenemos que admitir a dmitir que, bajo este punto de vista, las escuelas esc uelas clásicas no son homogéneas entre sí, sino que, por el contrario, presentan una clara evolución hacia  planteamientoss cada vez más económicos.  planteamiento económicos. Por ello, algún algún autor (Goxens, 1970, T. I, pp. 20 y ss.) distingue en este conjunto de escuelas dos períodos: el de “la teneduría de libros o arte de las cuentas” y el “científico-administrativo”. El siglo XIX presenció el florecimiento del

 pensamiento contable contable en Italia, con una una preeminencia intelectual intelectual que habría de de permanecer hasta  bien entrado el siglo XX. Todas las escuelas italianas italianas tienen un objetivo objetivo común, común, el propósito de elaborar teorías científicas para nuestra disciplina, normalmente basadas en la relación entre la contabilidad y la administración ad ministración empresarial.

 

Francisco Villa es el principal representante de la llamada Escuela Lombarda. A él se debe una construcción teórica de la contabilidad que toma como c omo punto de partida la consideración de que su objetivo es el control de la empresa, mostrando el resultado r esultado de todas sus operaciones. Con ello, la contabilidad es para Villa (8) una doctrina de orden superior, destinada a interpretar la dinámica de las haciendas, para la cual son necesarios los conocimientos administrativos administrativos y de orden varios, combinados con los conceptos puramente contables, y una disciplina propia para la utilización de medios instrumentales instrumentales adecuados para poder realizar los fines previstos para la administración económica. En resumen, la contabilidad debe ser considerada como un complejo de nociones económico-administrativas económico-administrativas aplicadas al arte de llevar las cuentas. La Escuela Lombarda tiene ya importantes aportes precursores de planteamientos actuales, por lo que, como c omo ya hemos indicado, Goxens (1970) la considera como el comienzo del período científicoadministrativo de la contabilidad. Especialmente se debe a esta escuela la separación entre e ntre teneduría de libros, por un lado, y los principios económico-administrativos económico-administrativos que rigen el arte de llevar las cuentas, por otro, además de su decidida vinculación con conceptos económicos. 2

Desde que las primeras civilizaciones tuvieron la necesidad de transmitir información

económica para tiempos posteriores, hasta hoy en día que existen escuelas especializadas que enseñan esta ciencia, se pudo determinar que existieron 4 etapas marcadas en la historia de la contabilidad  como  como

ser: 

  CONOZCA LA HISTORIA DE LA CONTABILIDAD DE FORMA NARRATIVA Y EN ORDEN CRONOLÓGICO, ASÍ TAMBIÉN; CÓMO LA HISTORIA RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD DESDE EL PRINCIPIO DE LOS TIEMPOS. LIC. JANNETH MÓNICA THOMPSON BALDIVIEZO, DISPONIBLE EN LA WEB: HTTPS://WWW.PROMONEGOCIOS.NET/   2

 

 

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La Edad Antigua; donde el hombre gracias a su s u ingenio proporcionó al principio métodos métodos  primitivos de registración; registración; como es la tablilla tablilla de barro. Desde entonces entonces la evolución del sistema contable no ha parado en desarrollar.

 

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La Edad Media; se consolida el “solidus”, moneda de oro que es admitida como principal medio de transacciones internacionales, permitiendo mediante esta medida homogénea la registración contable.

 

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Edad Moderna; Nace el más grande autor de su época, Fray Lucas de Paciolo, Autor de la obra “Tractus XI”, donde no únicamente se refiere al sistema de registración por partida doble  basado en el axioma: axioma: “No hay deudor sin acreedor”, sino también a las prácticas prácticas comerciales

concernientes a sociedades, ventas intereses, letras de cambio, etc. Con gran detalle, ingresa en el aspecto contable explicando el inventario, como una lista de activos y pasivos preparado por el propietario de la empresa antes que comience a operar.

 

5.  OBJETIVOS

5.1.OBGETIVO GENERAL IDENTIFICAR EL DESARROLLO DE LA ESCUELA LOMBARDA EN LAS ETAPAS DE LA CONTABILIDAD

Commented [T3]: REDACTAR ASI:

CARACTERIZAR EL DESARROLLO DE LA ESCUELA LOMBARDA COMO PARTE DEL DESARROLLO DE L A CONTABILIDAD

5.2.OBGETIVOS ESPESIFICOS 

  SINTETIZAR EL ORIGEN DE LA ESCUELA LOMBARDA EN LA

CONTABILIDAD 

  EXAMINAR LA APLICACIÓN DE LOS APORTES DE LA ESCUELA LOMBARDA

EN LA CONTABILIDAD

Commented [T4]: ESCRIBIR ASI:

ESTABLECER EL ORIGEN Y LOS AUTORES DE LA ESCUELA LOMBARDA EN LA CONTABILIDAD IDENTIFICAR LOS APORTES DE LA ESCUELA LOMBARDA A LA CONTABILIDAD

 

6.  CONCLUSION Dentro de la labor investigativa que se hizo, y los resultados r esultados que se lograron establecer, se evidencia que es un tema de largo alcance y grado de profundización, ya que, establece un lineamiento evolutivo de lo que se conoce como plan metodológico de la escuela lombarda, y  para el desarrollo, en nuestros nuestros tiempos de dicha di disciplina sciplina y específicamente específicamente en nuestro marco profesional, además de la marcada línea de adaptación que tuvimos y lo que se tomó de las directrices estipuladas por las escuelas clásicas para este tipo de fenomenos de carácter administrativo-contable administrativo-con table con impacto i mpacto meramente estructural. De tal manera, se puede concluir que, dentro de la estructura ideológica, que plantea el mencionado proceso de la contabilidad; c ontabilidad; y la escuela lombarda como esencia se cataloga, como la escuela de estructuración de la idea contable, enmarcando de manera coherente y lógica, todos los parámetros para generar efectividad y lograr un cambio dentro de la movilidad de una empresa e incluso todo el sistema de administración de la misma. Debido a la materializacion de planificación de la ejecución y de motivación por parte de los contadores y, además de las pautas tomadas por estos, dentro del proyecto administrativo, se denotarán los resultados que quieren alcanzar. 7.  RECOMENDACIONES Cada institución de educación superior, por lo general, entrega a sus estudiantes las  posibilidades y herramientas herramientas de obtener la mejor mejor calidad académica académica posible. En la corporación universitaria Rafael Núñez (CURN), no es la excepción, e xcepción, ya que, dentro del  plan metodológico metodológico de la institución institución se encuentran sus programas programas o actividad actividades es investigativas, que además de apoyo a la formación, sirven a los estudiantes para adquirir a dquirir y desarrollar cualidades en la labor de su s u profesión, en proyección y para su futuro.

 

A manera de recomendación, solicitar a la corporación que se sirva, seguir s eguir habilitando espacios, donde los estudiantes puedan seguir desarrollando esta gestión académica, y quizás, de manera mucho más profunda. Que habiliten o realicen charlas, seminarios, o encuentros entre universidades para debatir este tipo de temas, los cuales son de gran influencia para la comunidad estudiantil, y específicamente muy importantes para los futuros Tecnólogos contables.