Paso 3 Ficha Herramienta Pedagogica

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Educación Ambiental Paso 3: Diseñar herramienta pedagógica Presentado por: Leonardo Jurado Gerardo Alexander Rosero Carlos Oliver Bucheli Clarenza Verónica Portilla Silvia Isabel Riascos Grupo: 358028_66 Tutora: Diana Marcela Quiroga Universidad Nacional Abierta y a Distancia Octubre de 2017

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ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3 FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD: FORMAL ___X____

NO FORMAL ______ INFORMAL ______

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: El rango es para personas entre los 6 años hasta los 65 años de edad de sexo masculino y femenino. El nivel de escolaridad para estudiantes de escuelas grado tercero a quinto, estudiantes de educación secundario grados sexto a once y comunidad en general. Incluye a técnicos, tocólogos, profesionales en áreas relacionadas con el medio ambiente. NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Encuentro pedagógico para reducir la contaminación de la microcuenca de la quebrada Molinoyaco, en el municipio de El Tambo (Nariño)

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OBJETIVO: Realizar un encuentro pedagógico de recolección de basuras y envases plásticos en la microcuenca de la quebrada Molinoyaco para fomentar la educación ambiental y concientizar a la comunidad educativa y a la comunidad en general sobre las consecuencias que genera la contaminación de la quebrada y la salud pública por ser parte de la l a bocatoma del acueducto municipal. PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: El procedimiento se realiza con salida de campo, previamente informados los organismos institucionales como alcaldía, secretaria del medio ambiente municipal, empresa de agua potable, comunidad educativa y comunidad en general en los lugares más afectados de la microcuenca, se realiza una charla informativa previa sobre las causas y las consecuencias de la contaminación y se continúa con recolección de basuras, envases plásticos y demás implementos que se encuentren en la vertiente.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS: Materiales       

Folletos Votas plásticas Guantes plásticos Bolsas de basura Empaques Ganchos Papel de azúcar

DURACIÓN: Ocho horas

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Pinturas Pinceles

Equipos   

Celular Calculadora Pesa o bascula

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Se realiza una charla previa a la jornada del encuentro pedagógico donde se da a conocer las consecuencias para la salud pública, la contaminación de alimentos, contaminación del agua potable, enfermedades contagiosas que resultan de la contaminación de arrojar basura y demás implementos que afectan el estado natural del líquido, ya que este es la principal fuente para la boca toma del acueducto municipal.

GUIA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Momento 1: Saludo de bienvenida y dinámica inicial para que todos los participantes se conozcan.

DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL JUEGO

EVALUACIÓN

Primero. Los asistentes a la Nombre del indicador  jornada pedagógica se dividen en grupos de 30 personas Cantidad de asistentes al encuentro pedagógico. como mínimo. Indicador

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Para la dinámica tomamos papeles de plástico de 5 o 6 colores diferentes (blanco, negro, verde, amarillo, azul), y los repartimos a todas las personas presentes pidiéndoles que se aten el brazo con dicho papel, luego pedimos que se unan grupos según el color que corresponda y a cada grupo le entregamos papel de azúcar, pinturas y pincel para que dibujen la quebrada y el el paisaje que quieren tener en su comunidad, y luego los invitamos a poner en práctica lo plasmado en esa pintura; para esta actividad contaremos con una hora (8 am-9am).

Segundo: Cada grupo toma un nombre relacionado con la temática.

   

Tercero. Solicitan cantidad de El valor se da en peso (kg) por asistente. bolsas plásticas que se ven en capacidad de cumplir en la Ejemplo: recolección. Total de asistentes al encuentro Cuarto: Cada grupo inicia la pedagógico. pedagógico. 150 personas labor de recolección, para ello recolectado: 200 kg tienen un tiempo de cuatro Total de material recolectado: horas desde el momento    indicado.     150 Quinto:  Quinto:  Se da por terminada = 0,75 0,75 la jornada de recolección y se 200  procede a pesar cada bolsa Análisis: por cada persona se ha recolectado para contabilizar el total por Análisis: por aproximadamente 0,75 kg de basuras. grupo.

Sexto: Con la contabilización de la recolección se da a conocer al ganador EL MAYOR RECOLECTOR. De 9 am a 9 y 20 am se dará un refrigerio para continuar Séptimo: Se premia a los tres con el momento 2. primeros lugares. Momento 2: Se da lectura a las consecuencias más

  

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relevantes de la contaminación que presenta la microcuenca. Para este momento podemos invitar a la entidad encargado de la salud pública del municipio para que dé a conocer a la comunidad de la calidad y cantidad de agua con la que cuentan. Para esta charla contaremos con una hora (9 y 20 am- 10 y 20 am) y se explica de qué trata la actividad del momento 3. Momento 3. Se 3. Se presenta el  juego denominado EL MAYOR RECOLECTOR, el cual consiste en que los grupos realizan recolección de todo tipo de accesorios contaminantes, objetos entre otros y con la pesa o báscula se obtiene el ganador de la jornada lúdica, ya que los puntos obtenidos dan lugar a ser el

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líder reciclador comunidad.

de

la

De 10 y 20 am a 12 y 30 pm los grupos los grupos salen a recolectar las basuras de la microcuenca, luego se da un espacio de una hora para el almuerzo de 12 y 30 a 1 y 30 pm y se procede a seguir con la actividad programada hasta las 4 pm.

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA FORTALEZAS: La FORTALEZAS: La fortaleza de la aplicación de la herramienta es la concientización en materia ambiental y el rescate de la quebrada al reducir la contaminación por presencia de objetos contaminantes como bolsas plásticas, ropa vieja, material en descomponían, llantas, zapatos entre otros. DEBILIDADES U OSTÁCULOS. OSTÁCULOS. El principal obstáculo se da por no dar a conocer los beneficios que representa para la comunidad el realizar esta acción de manera continua y realizar un seguimiento a la calidad de vida de la comunidad. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: Juegos y educación ambiental. Recuperado de https://es.slideshare.net/ieuropa/juegos-educacin-ambiental https://es.slideshare.net/ieuropa/juegos-educacin-ambiental

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 ANEXO