Paso 1, Importancia de La Psicometría y La Variable Asignada 14 de Febrero

 

Psicometría Paso 1, importancia de la psicometría y la variable asignada

Presentado por: Ana Yesenia Ramirez Herrera

Código: 1.063.962.832

Grupo:72

Presentado a: Faisuly Alejandra Ortega Quintero Tutora

 Notas de Autor  Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Febrero de 2021 Barbosa Santander 

 

Introducción

En este documento encontraremos la auto aplicación de la prueba DASS-21 realizada  por el estudiante y la validación de los resultados obtenidos por el mismo, se evidenciará también índice de confiabilidad y los procedimientos de validez indicando las  principales validaciones del instrumento y el emparejamiento de los diferentes conceptos de la psicometría.

1. Auto Auto aplica aplicació ción n de la la prueba prueba DASS-2 DASS-21 1

Por favor lea las siguientes afirmaciones y coloque un círculo alrededor de un número (0, 1, 2, 3) que indica cuánto esta afirmación le aplicó a usted durante la semana  pasada. No  pasada.  No hay respuestas correctas o incorrectas. No tome demasiado tiempo para contestar.  La escala de calificación es la siguiente: 0

no me aplicó

1

me aplic aplicó ó un po poco co,, o dur duran ante te parte parte de dell tie tiemp mpo o

2

me apl aplic icó ó basta bastant nte, e, o dura durant ntee una una buena buena par parte te del del tie tiemp mpo o

3

me aplic aplicó ó much mucho, o, o la la may mayor or pa part rtee del del tiem tiempo po

1 .

Me costó mucho relajarme

0

1

2 .

Me di cuenta que tenía la boca seca

0

1

2

3

3 .

 No podía sentir ningún sentimiento positivo

0

1

2

3

4 .

Se me hizo difícil respirar 

0

1

2

3

5 .

Se me hizo difícil tomar la iniciativa para hacer cosas

0

1

2

3

6 .

Reaccioné exag ageerada dam mente nte en ciertas situac aciiones

0

1

2

3

7 .

Sentí que mis manos temblaban

0

1

2

3

8 .

Sentí que tenía muchos nervios

0

1

2

3

2

3

 

9 .

Estaba preocupado por situaciones en las cuales podía tener  pánico o en las que podría hacer el ridículo

0

1

2

3

1 0 .

Sentí que no tenía nada por que vivir

0

1

2

3

1 1 .

 Noté que me agitaba

0

1

2

3

1 2 .

Se me hizo difícil relajarme

0

1

2

3

1 3 .

Me sentí triste y deprimido

0

1

2

3

1 4 .

 No toleré nada que no me permitiera continuar con lo que estaba haciendo

0

1

2

3

1 5 .

Sentí que estaba al punto de pánico

0

1

2

3

1 6 .

 No me pude entusiasmar por nada

0

1

2

3

1 7 .

Sentí que valía muy poco como persona

0

1

2

3

1

Sentí que estaba muy irritable

0

1

2

3

1 9 .

Sentí los latidos de mi corazón a pesar de no haber hecho ningún esfuerzo físico

0

1

2

3

2 0 .

Tuve miedo sin razón

0

1

2

3

2 1 .

Sentí que la vida no tenía ningún sentido

0

1

2

3

8 .

 

El reporte de los resultados de la auto aplicación con su interpretación.

Según la tabla de interpretación de resultados DASS21 los niveles de Ansiedad, estrés y depresión se encuentra normal. Ya que el rango normal en estrés es de 0- 14 Ya que el rango normal de ansiedad es de 0- 7 Ya que el rango normal de depresión es de 0- 9 Se puede evidenciar que los resultados están dentro del rango normal S = 6X 2 = 12 Normal A= 3 X 2 = 6 Normal D =1 X 2 = 2 Normal

2.El informe de las propiedades psicométricas debe incluir el índice de confiabilidad y los procedimientos de validez indicando las principales validaciones del instrumento.

En el estudio realizado por  Román Mella, Francisca, & Vinet, Eugenia., &Alarcón Muñoz, Ana María (2014). A los estudiantes de secundaria de Temuco, obtuvo como indicador de confiabilidad se reportan valores de alfa para la escala de Depresión de 0,88-0,87; para la escala de Ansiedad de 0,79; para la escala de Tensión/Estrés es 0,820,83 y para la escala total es de 0,93 (Tully y cols., 2009; Szabó, 2010). Para la evaluación de la confiabilidad, se determinó la consistencia interna de cada escala y de la escala total (Alfa de Cronbach).  La validez convergente y discriminante se evaluó a través de correlaciones (r de Pearson) entre las Escalas del DASS-21 con el BDI-II y el BAI. La validez convergente se evaluó a través de la correlación entre la escala de depresión del DASS-21 y el BDI, a su vez la escala de Ansiedad del DASS-21 con el BAI. La validez discriminante se estableció a través de la correlación cruzada de estas escalas, es decir, entre la Escala de Depresión del DASS-21 y BAI y entre la Escala de Ansiedad del DASS-21 y el BDI-II. Estos análisis se realizaron con el software estadístico STATA, versión 9.2. (Román Mella, Francisca, & Vinet, Eugenia., &Alarcón Muñoz, Ana María. 2014 PP4,5,7.)

 

Con el objetivo validar los resultados obtenidos por la auto aplicación se puede verificar que la prueba de DASS-21 si es validad ya que ha sido utilizada muchos científicos para evaluar algún problema que este presentando la persona en cuanto a mis resultados se evidencia que me mis niveles de estrés, depresión y ansiedad se encuentra en perfecto estado.

1. Realizar Realizar el siguiente siguiente cuesti cuestionario onario de emparejam emparejamiento iento de columnas columnas para dar cuenta de los conceptos claves que se deben tener en cuenta dentro del curso de psicometría

1. índice de discriminación del reactivo

2. Inventario de intereses

3. Prueba psicológica

 15 … la interpretación interpre tación de las medidas obtenidas en relación con los resultados de un grupo de referencia.  10 grupo de personas persona s o elementos elemen tos de información seleccionados a partir de una población más grande para tratar de hacer una generalización a esa población.  20 grado en que los instrumentos instrumen tos miden lo que se pretende que midan; además, grado en que puede confiarse en el efecto de una investigación, como real o no contaminado o confundido.

4. Rapport

5. Muestra conductual

24 medida de tendencia tenden cia central (el valor más frecuente en un conjunto de datos).  22 medida de dispersión dispersi ón (raíz cuadrada de la suma de todas las  puntuaciones cuadradas dividida entre N o N-1)

 

6. Consentimiento informado

7. Rango

 13 … corres el riesgo de perder credibilidad si te empeñas en elegir la respuesta aparentemente correcta, aunque no sea la que realmente representa tu personalidad  17 medida de confiabilidad confiab ilidad de una escala que utiliza la varianza de las  puntuaciones de los examinados a cada reactivo con relación a la varianza total de la escala.

 11 estabilidad estabilid ad de una prueba, prueb a, su tendencia a producir los mismos 8. Datos crudos

resultados cuando se aplica a las mismas personas.

9. Método empírico

 1 estadístico estadíst ico que indica la eficacia eficaci a con la que un reactivo discrimina entre personas que obtienen puntuaciones altas y bajas en la prueba completa

10. Muestra

11. Confiabilidad

12. Datos cuantitativos

 14 … encontrar encon trar discrepancias discrep ancias y contradicciones en las respuestas, de modo que si mientes puede reflejarse en los resultados.  26 escala de tipo intervalo en que las proporciones de la misma son significativas porque existe un cero absoluto.  8 datos no proces procesados, ados, tal y como se recaban en un estudio

 

13. En los exámenes psicométricos no hay respuestas buenas ni malas, pero…

 3 procedimiento proced imiento estandarizado estanda rizado  para tomar una muestra de conducta y describirla con categorías o calificaciones. En su mayoría tienen normas o estándares con base en los cuales pueden utilizarse los resultados para predecir otras conductas más importantes

14. Los test psicométricos están diseñados para …

 28 una constelación constel ación de respuestas respue stas fenomenológicas, fisiológicas y conductuales que acompañan la  preocupación acerca del posible fracaso en una prueba

15. Un test referido a la norma consiste en …

 2 prueba que mide la preferencia prefere ncia  por ciertas actividades o temas y, por  tanto, ayuda a determinar la elección ocupacional.

16. Validez

 19 escala que utiliza respuestas a reactivos en un continuo que a menudo va de total, desacuerdo a total acuerdo.

17. Alfa de Cronbach

 6 el principio principi o de informar a la  persona evaluada o a sus representantes, en un lenguaje que  puedan comprender los propósitos de las pruebas y sus  posibles consecuencias.

18. confiabilidad externa

 18 grado en que los hallazgos hallazg os o mediciones pueden repetirse con resultados similares; uniformidad de las mediciones

 

19. Escalas Likert

20. Validez de contenido

21. Cuartil

22. Desviación estándar  23. Media (aritmética)

24. Moda/valor modal

25. Escala Nominal

26. Escala Razón

27. Puntuación estándar 

 27 cantidad cantida d de desviaciones desviac iones estándar a la que se encuentra una determinada puntuación de su media de muestra  23 promedio promed io de las puntuaciones puntua ciones que se obtiene sumando todas las  puntuaciones y dividiendo el  producto entre el número de ellas.  4 una atmosfera cómoda cómod a y cálida que sirve para motivar a los individuos examinados y producir  cooperación.  25 nivel en que los números número s son solo clasificaciones de categorías.

16 gr g rado al cual una prueba abarca la totalidad del área

temática relevante, según la evaluación de los expertos  12 información informac ión acerca de un fenómeno en forma numérica, que consiste en valores de medición o frecuencia.  7 medida de dispersión dispersió n (distancia (distanc ia entre los valores inferior y superior de un conjunto).  21 punto en una escala medida que delimita el segmento de 25% del conjunto de datos.  9 método científico científi co que consiste en recopilar información y resumirla con la esperanza de aislar patrones generales.

 

28. Ansiedad de prueba

 5 el concepto concep to de que una prueba solo es una muestra de comportamientos que permite que el evaluador haga inferencias acerca de un dominio más amplio de comportamientos relacionados.

Referencias Bibliográficas

Antúnez, Z. & Vinet, E. (2012). Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS - 21): Validación de la Versión abreviada en Estudiantes Universitarios Chilenos. Terapia  psicológica,, 30(3),  psicológica 30(3), 49-55. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0718-48082012000300005&lng=en&nrm=iso&tlng=en  Argibay, J. (2006). técnicas psicométricas. cuestiones de validez y confiabilidad. Subjetividad y Procesos Cognitivos, (8), 15-33. [Fecha de Consulta 9 de febrero de 2021]. ISSN: 1666-244X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=3396/339630247002

Román Mella, Francisca, & Vinet, Eugenia., &Alarcón Muñoz, Ana María (2014). Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21): Adaptación y Propiedades  psicométricas en estudiantes secundarios de Temuco. Revista Argentina de clínica  psicológica, XXIII (2),179-190- [fecha de consulta 13 de febrero de 2021]. IISSN.0327-6716.Disponible https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=281943265009