Participamos en La Maraton de La Lectura CORREGIDO

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 171-10 “HANNI ROLFES “  SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09 TÍTULO:  Participamos de la apertura de la Maratón de la Lectura 

I. DATOS INFORMATIVOS DIRECTORA: Lic. Fanny Jesús Sosa Velarde. SUBDIRECTORA: SUBDIRECTOR A: Lic. Raquel Herrera Álvarez. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: 6º .  II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS y DESEMPEÑOS CAPACIDADES Lee diversos tipos de texto. -Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto escrito.

Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intención del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los

-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

contextos en que se desenvuelve.  desenvuelve.  

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

-Define metas de aprendizaje. -Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

• Determina qué necesita aprender e

identifica las preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea.

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de Derechos

III. 

FECHA: 06 / 09 / 19 

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Al participar de la Maratón de la lectura leyendo con agrado diversos textos.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Lista de Cotejo

Al comprender comprender que la maratón de la lectura es una oportunidad para aprender.

ACCIONES OBSERVADAS 

 

Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones.

PREPARACION DE SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  sesión?    Leer la sesión  

ÁREA: COMUNICACIÓN

Ambientar el aula para la maratón

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? sesión?  

  Plumón   Papelotes   Cinta masking   Cartulinas   Lista de cotejo 

 

  IV. 

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

INICIO:

15 minutos

El docente saluda amablemente a sus estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la sesión anterior El docente pega una tira de papel con la palabra maratón

MARATÓN El interrogantes para recoger slas aberes previos: una maratón? a través la lluvia dedocente ideas loshace estudiantes dan sus opiniones opinione s saberes que se anotan¿Qué en laes pizarra. El docente definede que una maratón, consiste en que, un grupo de personas previamente inscritas, corran una carrera de 42.195 metros de distancia (42 km). El objetivo es que alcancen la meta en el menor tiempo posible, como prueba de resistencia, por lo que, es una competencia de superación personal. ¿Saben ustedes qué es una maratón de lectura? ¿Han leído últimamente algún cuento? ¿Cómo se llama el cuento que han leído? ¿Han entendido con facilidad el cuento que han leído? ¿A qué tipo de textos pertenecen los cuentos? ¿Qué ¿Qué técnicas emplean para comprende comprenderr un texto que leen? ¿Quisieran leer varios cuentos en el menor tiempo posible? - La docente indica el propósito de la lectura:

Participamos en la Maratón de la lectura  lectura  Determinan en grupo clase las normas de convivencia Mantener el orden por y limpieza mi aula. Utilizo las palabras favor yen gracias.   Respeto las opiniones de los demás

   

DESARROLLO

65 minutos

 

ANTES DE LA LECTURA El docente pide a los estudiantes que elijan un texto a su elección y se acomoden en el lugar que prefieran para disfrutar su lectura. El docente propone comprender el texto analizando las imágenes y párrafos de lo que han escogido leer.

DURANTE LA LECTURA Los estudiantes leen en forma silenciosa. Los alumnos registran en el medidor de lectura los textos leídos . El docente registra la cantidad de textos que son leídos por los estudiantes en una lista de cotejo DESPUÉS DE LA LECTURA Los estudiantes al devolver el texto leído usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto. Opinan sobre hechos e ideas importantes del texto, escritura, forma, imágenes, mensaje del texto, etc. usando argumentos que demuestren su comprensión.

 

  10 minutos

CIERRE:

Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? - ¿Qué tipo de texto han leído? ¿Qué opinión tienen con respecto a la Maratón de la lectura? ¿Qué texto leído te gustó más? ¿En qué otras ocasiones te podrían servir lo aprendido? ¿ Para qué realizamos la maratón de la lectura?. Se finaliza la sesión felicitando a los estudiantes por su participación en clase y por los aprendizajes logrados. Se evalúa con una LISTA DE COTEJO

V.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE   ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?   ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?   ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? c uáles no?   ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles

 ______________________ DOCENTE

_________________________ SUB- DIRECTORA

 

 

Lista de cotejo  Nº

Apellidos y nombres

Desempeños y observaciones observaciones Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos textuales, la intención del autor, y explicando el efecto del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos en que se

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desenvuelve.   desenvuelve.

Al comprender que la maratón de la lectura es una oportunidad para aprender.