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Universidad de San Francisco Xavier de Chuqu

Bases teóricas de la investigación científica

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

Dr. Juan Carlos Rojas Vidovic

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

La investigación científica

¿Qué es Investigación? Investigación NO es recolección de información: • •

La recolección de información de fuentes como libros o revistas científicas no es investigación. No contribuye a la “generación” de conocimiento.

• •

El simple transporte de hechos de una fuente hacia otra no constituye investigación. A pesar de que este proceso puede hacer que el conocimiento existente sea más accesible no contribuye a la “generación” de conocimiento.

Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

Investigación NO es el transporte de hechos:

¿Qué es Investigación?

Investigación es:

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"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias 1974)

•

Se origina con una pregunta o un problema.

•

Requiere una articulación clara de los objetivos.

•

Sigue un plan o procedimiento específico.

•

A menudo divide el problema principal en sub-problemas.

•

Está guiada por un problema, pregunta o hipótesis específicos.

•

Requiere la recolección e interpretación de datos.

•

Es cíclica (hélica) por naturaleza.

Chris Jones and Xiaoping Jia. Research concepts

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Características de la Investigación

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Iniciando un proyecto de investigación científica

•

¿En qué soy bueno?

•

¿Puedo realizar el trabajo a cabalidad?

•

¿Sé buscar y consultar bibliografía?

•

¿Sé escribir una idea de forma coherente?

•

¿Qué he aprendido a lo largo de mi carrera?

Alberto Ramirez. Metodología de la investigación científica

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Medición de las capacidades del estudiante

Requerimientos para el inicio de una investigación

•

Conocimientos relativos a los fundamentos de una investigación.

•

Conocimiento del tema a tratar.

•

Plan o proyecto de investigación.

•

Recursos para realizar el proyecto.

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Tamayo & Tamayo (2000):

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La Tesis de Grado

Diferentes grados – diferentes tesis

Un proyecto que demuestre la

Muestra evidente de

Desarrollo de un trabajo de

comprensión del proceso de

conocimiento avanzado en un

investigación substancial.

investigación y el conocimiento

campo especializado.

de la disciplina. No necesariamente una línea de investigación nueva, pero

investigación nueva o contribución al conocimiento.

domina la investigación y la

de maestría, un tratamiento más exhaustivo del tema.

habilidad de sintetizar al contribuir al conocimiento.

El aprendizaje del método de investigación ha sido completado

Capaz de presentar y defender el estudio ante audiencia no especializada.

Muestra capacidad de investigación independiente y

y el titulado es aceptado como parte de la comunidad científica.

de verificación de hipótesis.

Learning Centre, University of Sydney (2001): WRITING A THESIS PROPOSAL: INDEPENDENT LEARNING RESOURCES .

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No necesariamente una línea de

demuestra que el estudiante

Más profundo que la investigación

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¿Qué viene a la mente con la palabra Tesis?

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El perfil de tesis de grado

Fuentes de información bibliográfica

Cuando no puedes escribir, es porque no sabes que quieres decir.

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El primer paso consiste en estructurar las ideas.

Ashby (2005)

Fuentes de información bibliográfica

Título Introducción

Marco teórico

Plan de trabajo

Objetivos

Hipótesis

Referencias

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Diseño metodológico

Recursos necesarios

Propósito del Perfil de Tesis de Grado Es un documento que presenta un plan de investigación científica.

•

•

Se deben conocer con antelación los pasos a seguir (el camino) durante la realización de la Tesis de Grado.

•

Permite evaluar la factibilidad del tema de investigación seleccionado.

•

Justificar el plan de investigación para así obtener la aprobación del Comité Académico.

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El perfil de tesis es comparable a los planos de construcción de un edificio.

¿Por qué escribir un Perfil de Tesis?

•

A través de este proceso, se visualizan los problemas que puedan surgir durante el estudio y así estar preparados para afrontarlos.

•

Si se tiene una idea clara del lugar donde se quiere llegar es fácil llegar a destino.

Obliga al estudiante a pensar en el proyecto completo de principio a fin.

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•

Contenido sugerido del perfil de tesis • Elección de un tema

• Título • Introducción (Justificación)

• Delimitación del tema

• Objetivo

• Objetivo

• Justificación

• Hipótesis

• Materiales y métodos • Resultados esperados • Plan de trabajo (Cronograma) • Recursos necesarios

• Metodología • Título • Marco teórico • Introducción • Plan de trabajo (Cronograma) • Materiales y presupuesto

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• Marco teórico

Elección del tema

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• Referencias

• Consulta bibliográfica

Selección del tema de investigación Observación

Revisión de la literatura

Eventos científicos

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Expertos

•

Área de conocimiento afín

•

Tema de interés

•

Tema a partir de materia favorita

•

Tema por referencias – amigos, profesores -

•

Tema de moda

•

Revisión bibliográfica de diferentes temas

•

Conexión con instituciones

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Selección del tema de investigación

Selección del tema de investigación Factores de orden subjetivo: •

Afinidad por el tópico

•

Capacidad para desarrollarlo

•

El tiempo

•

Los recursos

•

Disponibilidad del material

•

Si llena los requisitos exigidos por la institución

•

Su utilidad

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Factores de orden objetivo:

Empírico vs. Teórico Empírico (del latín empirĭcus, que se rige por la experiencia) 1. adj. Perteneciente o relativo a la experiencia.

•

En el ámbito científico “empírico” es sinónimo de “experimental”.

•

La investigación de carácter teórico esta basada en la revisión bibliográfica y la aplicación de marcos teóricos.

•

En ingeniería, la investigación teórica necesita mayor justificación.

•

¿Cuál es el valor práctico del proyecto de investigación?

•

Sin esta justificación, será difícil convencer a otros sobre la necesidad de estudio del problema abordado.

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•

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Selección del tema de investigación

Selección del tema de investigación – El tutor

académico

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constructor

No importa cual sea tu tema de tesis

Lo importante es a quien tienes por tutor

No importa que datos utilices

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Se debe mantener una buena relación personal con el tutor

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Selección del tema de investigación – El tutor

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Revisión bibliográfica

La revisión bibliográfica La revisión bibliográfica es una necesidad: La revisión bibliográfica dará al investigador una visión de los factores y conceptos que son importantes en el tema elegido.

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•

La revisión bibliográfica

No reinvente la rueda!

Ayuda a estructurar la idea de investigación previniendo errores que se han cometido en otros estudios.

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La revisión bibliográfica es necesaria para conocer si el problema abordado ha sido resuelto o si existen proyectos de investigación con similar objetivo.

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Fuentes de información bibliográfica

Fuentes de información bibliográfica Fuentes primarias Revistas científicas Trabajos de grado Investigaciones institucionales

•

Libros

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• • •

Fuentes secundarias

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Revistas científicas ( Journals )

Peer review process

revisores

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editor

Revisión bibliográfica ACI Structural Journal http://www.concrete.org/PUBS/JOURNALS/SJHOME.ASP

Engineering Structures http://www.elsevier.com/wps/find/journaldescription.cws_home/30415/description

Journal of Structural Engineering

The Structural Engineer http://www.thestructuralengineer.info/?option=com_content&view=frontpage&Itemid=29

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http://ascelibrary.org/sto/

Revistas científicas - Impact Factor

Veces citados en 2010 de los publicados en:

2009 = 258 2008 = 199 Sumatoria = 457

Número de artículos publicados:

2009 = 116 2008 = 71 Sumatoria = 187

Citas a a los artículos recientes

457

Número de artículos recientes

187

= 2.444

Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html

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“El factor de impacto de una revista es una medida de la frecuencia con la cual el artículo promedio en la revista ha sido citado en un año en particular”.

Computer-Aided Civil and Infrastructure Engineering

3.170

Earthquake Engineering & Structural Dynamics

1.403

Journal of Structural Engineering – ASCE

0.834

Journal of Advanced Concrete Technology

0.573

Nature Genetics

34.284

Fuente: http://about.elsevier.com/impactfactor/author-reports-4601787-6/webpage/author-webpage-4601787.html

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Revistas científicas - Impact Factor

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El acceso a las revistas científicas

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Revistas científicas ( Journals )

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Artículos de Congresos

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Artículo en revistas universitarias

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Artículos en revistas técnicas (no científicas)

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Boletín técnico/comercial

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Boletín técnico/comercial

La revisión bibliográfica

•

Se debe verificar la confiabilidad de las fuentes de información.

•

Los artículos de conferencias profesionales y revistas científicas generalmente son revisados por varias personas antes de que sean recomendados para su publicación.

•

Internet puede ser una buena fuente de información. Sin embargo, no se debe olvidar que está llena de pseudo-ciencia e investigación de baja calidad.

•

Asegurarse de verificar la veracidad de las afirmaciones encontradas en las publicaciones no “peer reviewed”.

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Precauciones en la revisión bibliográfica

En el perfil de tesis, la bibliografía no necesita estar completa. El objetivo es dar al tutor y a los evaluadores una indicación de la información disponible.

•

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La revisión bibliográfica

Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard Libro con un autor: •

González, O.M. (2003) Análisis estructural. México, Limusa S.A. De C.V.

Libro con dos autores: •

McCormac, J.C. y Csernak, S. F. (2011). Structural Steel Design: International Version . Quinta Edición. Pearson Education.

Libro con tres autores: Salmon, C.G.; Johnson, J.E. y Malhas, F.A. (2008) Steel structures: design and behavior : emphasizing load and resistance factor design. Quinta Edición. Prentice Hall.

Libro con más de tres autores: •

Roberts, J. et al. (2008) Extracts from the Structural Eurocodes for Students of Structural Design: PP 1990. Tercera Edición. BSI British Standards Institution.

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•

Referencias Bibliográficas - Estilo Harvard Artículo de revista científica: •

Fujikura, S. y Bruneau, M. (2011) “Experimental Investigation of Seismically Resistant Bridge Piers under Blast Loading” en Journal of Bridge Engineering. Año 16, número 1, pp. 63-71.

•

Ahmed, H.M. y Gilbert, M. (2003) “The computational efficiency of two rigid block analysis formulations for application to masonry structures” en Topping, B.H.V. (ed.). Memorias de la 9th International Conference on Civil and Structural Engineering Computing, Egmond-aan-Zee, Holanda, CD-ROM proceedings artículo no. 104.

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Artículo de conferencia publicada: • García-Palacios, J. et al. (2011) “Some advances in extensive bridge monitoring using low cost dynamic characterization” en Gentile, C. y F. Benedettini (eds.). Memorias de la International Conference on Experimental Vibration Analysis for Civil Engineering Structures EVACES 2011, Varenna, Italia, 3-5 October 2011, pp. 417-424.

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Lista de Referencias

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Lista de Referencias

Lista de Referencias

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Respetar las reglas a cerca de itálicas: Título del Libro o Revista Científica

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Lista de Referencias

La revisión bibliográfica

•

El obtener una respuesta a través de este proceso no significa que se haya hecho investigación.

•

Las soluciones existentes no siempre explican las observaciones nuevas.

•

Las soluciones existentes podrían requerir una revisión o inclusive podrían ser desechadas .

Si la revisión bibliográfica no produce ninguna respuesta, entonces la realización de actividades adicionales de investigación está justificada.

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De encontrarse soluciones propuestas:

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Los objetivos

Los objetivos Todo trabajo de investigación es evaluado por el logro de los objetivos

•

Objetivo general Es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a realizar.

•

•

Los objetivos específicos deben ser alcanzables, medibles y realizables para que el proyecto de investigación tenga viabilidad.

•

El cumplimiento de los objetivos específicos nos lleva a cumplir el general.

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Objetivo específico

¿Cómo formular objetivos? a) Los objetivos se formulan a partir de verbos b) El verbo debe transmitir lo que intenta realizar el investigador c) El mejor enunciado excluye el mayor número de interpretaciones d) No se deben englobar todos los objetivos en un solo enunciado e) Conviene redactar todos los posibles enunciados

g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr

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f) No tomar palabras que se sometan a diferentes interpretaciones

¿Cómo formular objetivos? g) En la redacción identificar el resultado que se pretende lograr h) Redactar en infinitivo (verbos) i) Redactar en orden j) Claros y precisos k) Medibles y observables

m) Lógicos n) Realizables

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l) Pertinentes

Proceso formal que da origen a los objetivos

PREGUNTA

HIPÓTESIS

OBJETIVO

•

IDEA – al observar la ejecución de un ensayo de carga de placa en época de estiaje, me surge la duda si el resultado del ensayo será diferente cuando el suelo se encuentra más húmedo.

•

PREGUNTA - ¿el resultado de las pruebas de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno?

•

HIPÓTESIS – el resultado de las pruebas de carga depende del contenido de humedad del terreno

•

OBJETIVO – determinar si el resultado del ensayo de carga de placa depende del contenido de humedad del terreno.

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IDEA

¿Cómo formular objetivos?

SINTESIS

Evaluar

ANALISIS

Planear

Juzgar

APLICACION

Analizar

Proponer

Clasificar

Aplicar

Distinguir

Diseñar

Estimar

CONOCIMIENTO Interpretar

Emplear

Diferenciar

Formular

Valorar

Definir

Traducir

Utilizar

Inspeccionar

Reunir

Calificar

Repetir

Describir

Dramatizar

Probar

Construir

Seleccionar

Registrar

Reconocer

Ilustrar

Comprar

Crear

Escoger

Memorizar

Explicar

Operar

Constatar

Establecer

Medir

Relatar

Expresas

Dibujar

Criticar

Organizar

Subrayar

Ubicar

Esbozar

Discutir

Dirigir

Identificar

Informar

Debatir

Preparar

Revisar

Examinar

COMPRENSION

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EVALUACION

¿Cómo formular objetivos?

NIVEL EXPLORATORIO

Comprobar

Analizar

Demostrar

Conocer

Calcular

Determinar

Definir

Caracterizar

Establecer

Descubrir

Clasificar

Evaluar

Detectar

Comparar

Explicar

Estudiar

Cuantificar

Inferir

Explorar

Describir

Relacionar

Indagar

Examinar

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Verbos utilizados según el tipo o nivel de investigación.

NIVEL DESCRIPTIVO

NIVEL EXPLICATIVO

Sondear Identificar

¿Cómo formular objetivos?

Analizar

Diseñar

Enumerar

Oponer

Planear

Describir

Formular

Generar

Inferir

Revelar

Tasar

Trazar

Producir

Reconstruir

Replicar

Definir

Desarrollar

Mostrar

Calcular

Comparar

Contrastar

Explicar

Exponer

Discriminar

Efectuar

Establecer

Orientar

Presentar

Fundamentar

Identificar

Reproducir

Situar

Probar

Proponer

Relatar

Crear

Demostrar

Valuar

Categorizar

Concretar

Evaluar

Examinar

Fomentar

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Verbos utilizados para redactar objetivos generales.

¿Cómo formular objetivos?

Advertir

Demostrar

Determinar

Descomponer Discriminar

Interpretar

Deducir

Especificar

Examinar

Fraccionar

Indicar

Distinguir

Enunciar

Operacionalizar

Registrar

Resumir

Separar

Considerar

Mencionar

Calcular

Categorizar

Componer

Contrastar

Detallar

Definir

Analizar

Designar

Describir

Establecer

Enumerar

Estimar

Explicar

Identificar

Justificar

Mostrar

Organizar

Relacionar

Seleccionar

Sugerir

Basar

Calificar

Comparar

Conceptuar

Sintetizar

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Verbos utilizados para redactar objetivos específicos.

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La hipótesis

La hipótesis

Hipótesis (del latín hypothĕsis) 1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia.

•

Las hipótesis son suposiciones propuestas como posible solución a un problema.

•

Esta es una solución temporal pues no existe aún evidencia para determinar la aceptación o rechazo de la hipótesis.

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•

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La hipótesis

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

La hipótesis

La hipótesis




Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentan preferentemente con el lúcumo.

 Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, se verificará si los monos medianos prefieren el lúcumo sobre el plátano y la uva.

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

 Predicción: Predice el resultado del experimento.

La hipótesis




Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con la que más les guste.




Probatoria: Una vez que se ha realizado el experimento y se han evaluado los datos, no existe manera de comprobar que la fruta que eligieron es la que más les gusta. Podría ser por costumbre, la novedad o el instinto.

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

 Predicción: Predice el resultado del experimento.

La hipótesis




Cuando los monos medianos pueden elegir entre 4 tipos de frutas, se alimentarán con el lúcumo porque pueden obtener ésta en su hábitat natural sin riesgo de ser atacados por depredadores.




Probatoria: SÍ es probatoria, pero NO para las condiciones del experimento realizado en un zoológico donde no existe presencia de depredadores.

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

 Predicción: Predice el resultado del experimento.

La hipótesis Considerando el ejemplo de una relación simple entre dos variables, Y y X :




Existe una relación entre Y y X.

Simple asociación entre Y y X. No existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra.


Y es dependiente de X.

Simple asociación entre Y y X. Existe información sobre la dependencia de una variable sobre la otra. Y es inversamente proporcional a X.

La más específica de las tres hipótesis. Expone información adicional sobre el tipo de dependencia entre las variables.

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Las falacias Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado en asunciones erróneas

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La falacia ecológica ocurre cuando se generan conclusiones sobre un individuo basado solamente en el análisis de un grupo de datos.

Las falacias Una falacia es un error en el proceso de razonamiento, usualmente basado en asunciones erróneas

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

La falacia por excepción ocurre cuando se generan conclusiones sobre un grupo basado solamente en el análisis de casos excepcionales.

La hipótesis •

Entienda su campo de estudio. Esto le calificará para realizar hipótesis razonables a cerca de los avances fundamentales en el campo de estudio.

•

No trate de resolver todos los problemas en el área de estudio, identifique pequeños avances.

•

Las falsas hipótesis también son avances en la ciencia.

•

Las hipótesis que han fallado también pueden ser utilizadas para sugerir futuras investigaciones.

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Esté preparado para presentar resultados incluso cuando la hipótesis falla.

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La metodología

El Título

El título El título de la tesis debe ser claro y preciso. Comportamiento de suelos no-saturados en la ciudad de Cochabamba

- Capacidad portante de una arcilla magra en estado no saturado de la ciudad de Cochabamba.

- Capacidad portante de una arcilla magra no saturada.

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

- Efecto del contenido de humedad en la capacidad portante de una arcilla magra de la ciudad de Cochabamba.

El título El título de la tesis debe ser claro y preciso.

Determinación de la función de conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada a tres niveles de estudio diferentes

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

- Efecto del nivel de estudio en la determinación de la conductividad hidráulica de una arcilla magra no saturada.

El título El título de la tesis debe ser claro y preciso.

Loading rate effect on the mechanical behaviour of a pyroclastic soil

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Efecto de la velocidad de carga en el comportamiento mecánico de un suelo piroclástico

El título El título de la tesis debe ser claro y preciso.

Cálculo simplificado de flechas instantáneas y diferidas en elementos a flexión de hormigón armado

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Estudio Relativo al Hormigón Bacteriano: Fabricación y Potenciales Campos de Aplicación

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El Marco Teórico

Marco Teórico

• • • • • • •

Delimita Sugiere guía Compendio de conocimientos Expresa teorías Antecedentes del problema Definición de términos básicos Define variables e hipótesis.

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Funciones:

Marco Teórico

Amplia la descripción del problema.

•

Integra teoría con investigación.

•

Conjunto de proposiciones lógicamente articuladas que tienen como fin la explicación y predicción de las conductas en un área determinada de fenómenos, se puede deducir que el marco teórico es el marco de referencia del problema. J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

•

•

Escuelas de pensamiento, paradigmas, autores, esquemas de pensamiento, estructuras de pensamiento. Identificar en la literatura cuáles son las principales escuelas de pensamiento que existen sobre su objeto de estudio.

•

Selección de una escuela de pensamiento, es posible que no comparta ninguna, entonces debe hacer una construcción propia.

•

Posición del grupo de investigación.

•

SELECTIVO, EXHAUSTIVO, CRÍTICO y EXQUISITO.

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Marco Teórico

•

Se debe tener una buena reseña histórica en los diferentes contextos: mundial, regional y nacional. Cómo aparece el problema en cada uno de los contextos, cómo es su dinámica.

•

Se presentan las investigaciones que se han realizado sobre ese tema en contextos similares.

•

Se centra solamente en las características que le interesa estudiar, se debe cerrar el campo, se debe delimitar.

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Marco Teórico

Plagio Plagio (del latín plagĭum) •

1. m. Acción y efecto de plagiar (copiar obras ajenas).

•

Es la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.

•

“Plagio es presentar palabras o pensamientos de otro escritor, en algún documento de investigación, como si fueran propias”. (Louisiana Baptist

•

“Uno comete plagio cuando usa información de alguna fuente en cualquier manera, y no da los detalles de donde obtuvo la información”. (Louisiana Baptist University, 2010)

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University, 2010)

Plagio

•

Los estudiantes están habituados al plagio desde el colegio, y se debe a la tolerancia frente a esos casos en el bachillerato y pregrado.

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En muchas universidades el plagio es castigado con la suspensión de los estudiantes, además de la pérdida de credibilidad e integridad.

•

•

Palabra por palabra, es decir copiar constantemente sin señalarlo por medio de comillas y sin mencionar el nombre del autor.

•

Citando al autor, pero copiando muchas palabras y frases sin señalarlo por medio de comillas, de tal manera que el lector no tiene manera de saber quien ha escrito qué.

•

Tomar la idea del autor sin el reconocimiento de su fuente de origen.

LouisianaBaptist University, (2010)

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Plagio

Plagio •

Hay dos razones (Diego Villada, asesor curricular de la Universidad de Caldas, Colombia):

•

Se debe generar entre los estudiantes una cultura para evitar el plagio.

•

Se debe enseñar a los estudiantes a citar correctamente la obra de otros autores.

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- “los docentes les exigen a los alumnos citas textuales en sus trabajos y estos últimos se ven en la necesidad de hacerlo desconociendo las reglas” - “la más grave se debe a la incapacidad intelectual de producir conocimiento propio y sustraen situaciones, eventos e investigaciones sin citar a sus creadores, pero lo hacen sin vergüenza“

Referencias Bibliográficas

De Sales (2009)

Guerrero (2011)

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Duarte (2010)

Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Debido a las fuertes variaciones diarias de humedad relativa en zonas de México, como la Península de Yucatán, “el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en la noche) y secado (al mediodía)” (Solís Carcaño y Moreno, 2005).

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Citas textuales: - Extensión menor de 4 renglones

Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Citas textuales: - Extensión mayor a 3 renglones

Los valores máximos diarios de la humedad relativa en la Península de Yucatán son suficientemente altos para suponer que se da un curado natural en el concreto; sin embargo la humedad suele tener un rango de variación durante el día de alrededor de 50%, por lo cual el concreto puede quedar sujeto a ciclos de humidificación (en la noche) y secado (al mediodía). (Solís Carcaño y Moreno, 2005).

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La humedad relativa es un factor importante en la selección del tipo de curado a utilizarse. Sin embargo, este parámetro puede variar a lo largo de la jornada como se refleja en un estudio realizado en la Península Yucatán:

Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, Solís Carcaño y Moreno (2005) consideran que al medio día el concreto puede sufrir un proceso de secado.

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Paráfrasis:

Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

Paráfrasis:

Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

Contrariamente a la creencia de que en la Península de Yucatán la humedad relativa es suficientemente alta para asumir un curado natural, el concreto en esta región puede sufrir secado durante el medio día (Solís Carcaño y Moreno, 2005)

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Paráfrasis:

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Referencias dentro del texto - Estilo Harvard

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La introducción

•

¿Qué es lo que se está estudiando?

•

¿Por qué es importante?

•

¿ Cuál es el problema, pregunta o hipótesis que va ha ser analizado?

•

¿ Cuáles son algunos de los estudios más importantes realizados en este campo?

•

¿ Cuál es la investigación que se necesita para profundizar el conocimiento en este campo?

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Introducción

Justificación Razones por las cuales se plantea la investigación Conveniencia • ¿Que tan conveniente es la investigación? •

¿Para qué sirve?

Impacto social •

¿ cuál es su relevancia para la sociedad?

•

¿quiénes se beneficiarán?

Implicancia práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la solución de problemas o en la toma de decisiones. Viabilidad: Demostrar que para la ejecución del proyecto propuesto se cuenta con los recursos humanos, económicos, de infraestructura, de información, etc.

J.C. Rojas Vidovic, Ph.D.

Impacto metodológico: Razones que sustentan un aporte por la utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación.

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Cronograma

Cronograma

Cortes Pachon -Diseño e implementación de un módulo de electrónica análoga para el estudio, análisis y comprensión de señales análogasen sus diferentes topologías y clases con un amplificador clases D.

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Se deben señalar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimado para cada una de ellas.

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Presupuesto

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Omar Salazar -CONSTRUCCION DE VIGAS SEGMENTADAS TIPO I DE HORMIGON POSTENSADO

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Evaluación del Perfil de Tesis de Grado

Características evaluadas  El título es claro y conciso.  El problema es relevante y claramente presentado.  Las limitaciones y delimitaciones del estudio se han identificado.  Las delimitaciones han sido bien definidas y son apropiadas para solucionar el problema.  Las asunciones están claramente definidas.

 Los puntos importantes se encuentran bien definidos.  Las interrogantes específicas a ser estudiadas están claramente establecidas. Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.

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 Las sunciones son válidas (defendibles).

Características evaluadas  La hipótesis está claramente definida.  La hipótesis es verificable, se puede descubrir o responder.  La hipótesis es producto de la revisión de literatura.  La relación del estudio propuesto con investigaciones previas es clara.  La revisión de la literatura es eficiente y concisa.  Los procedimientos se describen en detalle.

 La población y la muestra están claramente descritas.  El método de muestreo es apropiado. Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.

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 Los procedimientos son adecuados para la solución del problema.

Características evaluadas  Los métodos o técnicas de obtención de datos se encuentran descritos.  Los métodos o técnicas de obtención de datos son apropiados para la solución del problema.  Se han propuesto métodos apropiados para analizar los datos.

 La estructura de las oraciones y la puntuación son correctos.

 La ortografía y gramática son correctas.  El documento se encuentra escrito de una manera clara. Mauch and Birch, (2010) - Guide to the successful thesis and dissertation: Conception to publication.

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 Los errores de impresión son mínimos.