PARACHUTE 3.pdf

1

l

Civilisat¡on Les intonations du franc;:ais

Le college en France Quelques poetes franc;:ais du Y.Xª siecle

Les sons [e] et [g] Les sons [e] et [in]

L'outre-mer, l'Tle de La Réunion La francophonie

C. sociales et civiques

Écrire un acrostiche pour présenter un pays

C. sociales et civiques Sensibilité et expression culturelles

Dessiner sa personnalité sous forme d'arbre: ses racines, ses points forts, ses reves .. .

C. sociales et civiques Esprit d'initiative et d 'entreprise

Préparer une expositiondébat sur les fac;:ons d'améliorer notre futur

C. mathématiques C. de base en sciences et technologies Esprit d' initiative et d 'entreprise

Présenter et décrire son lieu préféré (un lieu ou l'on se sent bien, qui nous inspire .. .)

C. sociales et civiques Sensibilité et expression culturelles

Présenter une association solid aire

C. numérique C . sociales et civiques

Préparer une lecture théatralisée : " Les animaux qui voulaient vivre ensemble»

C. numérique Esprit d' initiative et d 'entreprise Sensibilité et expression culturelles

Atelier d'écriture : Orthographe : é, ée, és, ées

A la recherche d'un(e) correspondant(e) !

) Les sons [3], [a] et [e] Les sons [v] et [f], [p] et [b]

La mode Des vetements d'aujourd'hui dans l'histoire

Orthographe :

Atelier d'écriture :

er; ez, é

Raconter un voyage

présent tion n Les sons [e] et [ce] Les sons Ul et [3], [z] et [s]

Écologie et alimentation : des insectes au menu

Orthographe :

Atelier d'écriture :

ces, ses, c'est

Rédiger un sondage

Les sons [0], [ce] et [g] Les sons [p], [t] et [k]

La ville de Marseille Arts et littérature en Provence

Orthographe :

Atelier d'écriture :

que/(s), quel/e(s)

pe

Écrire une carte postale

Les sons [b], [d] et [g] Les sons [3] et [:m] '

Agir pour aider les autres : aide humanitaire, associations juniors . ..

Orthographe :

Atelier d'écriture :

a, as,

a

Savoir remerc ier

Les sons [qi] et [wí::] Les sons [sk], [sp] et [st]

L'art de la parole hier et aujourd'hui, des bardes aux slameurs et « youtubeurs »

Orthographe :

Atelier d'écriture :

ais, ait, aient

Écrire une histoire

lru,s et astu,es pour parler en publi,

a

Apprendre apprendre (Madame Réflexion , activités en groupe, Cahier et Portfolio) et Compétence numérique (recherches de Je lis et je découvre, réalisation numérique des taches, utilisation d es éléments numériques de la méthode).

trois

D

PAGE D'OUVERTURE: Découverte active et ludique du vocabulaire

o

Bo1te rnots : . reten~ le vocabulaire .-. ,

o

LEtONS 1 ET 2 « J'écoute et ie parle » Deux doubles pages dédiées a la commuílicatioíl orale. • Agauche, Oíl s'impregíle des actes de parole grace des activités simples et intuitives . • A droite, Oíl observe les mécaílismes liílguistiques, Oíl aílalyse .. . et Oíl s' eíltra'ine !

a

JEM.EITTRAIIIE ! U 1

OUI EST-CE?

Les phénornenes linguistiques présent és en contexte, a l'orol et

...... L>

ffil""'"'*

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a l'écrit

\2.éflex\on sur

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grarnrnot\coux

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les expressions du

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dialogue O ret enir

Activités et jeux pour systémat iser les cont enus Virelangue illustré

O quatre

.Aí.:J;,¡_ ¡ ,, (' 1.' . BU?L,1?11 1.11 VJ \·JI ,L d'éCl1ill.lAe

\ :'{ , "~ 1. r'. 1 - t...JL

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i llrtdlUdlf(Mlel Ul~ l l l t{tl!

LEtON 1 «

Je lis et ie découvre »

Ditférents types d 'écrits centrés sur la réalité fran9aise ou francophone , dans une optique interculturelle. \\:.:

1,....·

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~ )I

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J~\

1 0C.-cnphIC1É E

1

Écoute et écris.

dix-sept

CD

JE RÉVISE

ZIG ET ZAG A TRAVE~S LA F'RANC"Pl-iONIE 1 Retrouve ces pays sur la carte et reconstitue le parcours de nos deux globe-trotteurs !

1

¡ 2Voici les 7 cartes postales qu'ils ont envoyées ! a

Associe chaque ville un pays, comme dans l'exemple. Exemple : Abídjan est une vil/e ívoíríenne.

l Question de logique ! Suis les indices pour retrouver les drapeaux de 4 pays d'Afrique francophone : le Bénin, le Gabon, la Guinée et le Mali.

o

a) Le drapeau gabonais a une couleur qui ne se trouve sur aucun autre drapeau. b) Les drapeaux malien et guinéen sont composés de trois bandes verticales. c) Les drapeaux malien et béninois ont la meme couleur gauche.

tl

a

G) dix-huit

BILAN ORAL

U1

SLJ~ LE PONT-NEUr

MIRANDA

J1ACllGf}R

ALI

---

»

Écoute ces étudiants qui se présentent. Corrige les erreurs dans ces phrases, puis retrouve chacun d'entre eux sur l'illustration. a) lgor n'aime pas son prénom. JI vient de Moscou. JI veut etre médecin. b) Jiao est d'0rigine chinoise. Sa famille habite en Chine. Elle est filie unique. c) Miranda a un surnom. Elle habite a Rio au Brésil. Elle a 20 ans. ' d) Ali habite a Casablanca. JI est l'aTné de sa famille . JI est espagnol.

r présentations et parler de lieux géographiques. $j:j

iii

»2 Écoute et cite deux qualités pour chacun.

de la personnalité de quelqu'un.iilii=J

-

-- -,l

l Tu rencontres ce groupe : présente-toi et décris ton caractere.

~

,

~.....-en..om.

NATIONALITÉ N ,

........ .. ~e>m

AC IVITÉS

Particularités CARACTERE GOÜTS Parler de soi~ j j j

pj:1

*

Lis et remplace o par C'est ou 111 Elle est et par qui ou que I qu'. · O une femme tres belle raconte des histoires Je roi écoute chaque soir, et sauve ainsi toutes les femmes de son village. o drole et intelligente. o Shéhérazade, l'héro'i'ne des Cantes des mil/e et une nuits.

**

*

Présenter et décr1re quelqu' n en détai1 .IIIUl#J Sur ce modele, présente un autre personnage célebre.

résenter et décrire quelqu'un en détai1

-iii#IC•l

SCORE TOTAL :

g¡¡ ue (•l dix-neuf

G)

tache f inale AC(RO AUX A(ROSTICHES 1 Préparation Lis ces acrostiches ... Tu as compris de quoi il s'agit ? • Choisis un pays appartenant la francophonie ...

a

• Cherche les camarades qui ont choisi le meme pays !

2Documentation Par petits groupes, explorez diverses sources d'information : • Internet • encyclopédies

SENGHOR A CHANTÉ TA CULTURE ET LA BEAUTÉ DE LA NÉGRITUDE NATION INDÉPENDANTE DEPUIS 1960 ET FLEUVE DEPUIS ÍOUJOURS GRIOTS ET GRIOTTES CONTENT TES LÉGENDES AU SON DES BALAFONS LE LION ROUGE EST TON HYMNE

• livres de voyage .. . Si vous pouvez, interrogez des personnes qui connaissent ce pays !

l Écriture Lancez-vous ! • Choisissez un des modeles d'acrostiches ...

FRATERNITÉ RÉVOLUTION AMOUR NATION LIBRE CHANSONS ÉGALITÉ

• Racontez le pays choisi : pour donner des idées de voyage, pour transmettre l'histoire du pays, ou tout simplement ... pour faire rever !

Présenfez vofre acrosficlte

a fa cfasse I

Faire des recherches, c·est compliqué? Avec qui tu t'identilies?

r&«t

1eMÍ, dm-amt ~

Ú'Uvrv, j ~ rri,e, fW1M-' 1Wv {~,it1;ra.r~ d,'~!

J / ~ alleJt, a, {,a¡

J'~ruw~

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('EST QUor, TON LooK {

GOTHIOUE

1

1

1

1

»1Écoute et observe. Qui répond au journaliste ? 2Décris le look de ces jeunes en utilisant les mots de la liste. t ee-shirt • chemise • tunique • pull • veste • sweat a capuche • robe • jupe • collants • jean • pantalon large • baskets • chaussures a talons • bottes • sandales • sac • ceinture • casquette • chapeau • boucles d'oreilles • collier • foulard • bracelets • cheveux raides / frisés / longs / courts

»l Écoute et montre : qui, dans la classe, porte des... ? un ... ? une ... ? vingt et un

S,

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

'7 ...

VICTIMES DE

~

1 Observe et écoute. a) Retrouve la photo qui correspond a chaque dialogue. b) De quoi parlent-ils ?

~~

'i, ]

Écoute. Qui dit .. ? a) J'adore ton look ! b) C'est nul , il n'y a pas de marques ! e) Moi, je trouve ga génial ! d} J'ai horreur de ga ! ,, e) Tu es fan de ton vieux tee-shirt de l'OM .. . f) 11 est trop classe, ce tee-shirt ! g) Je préfere m 'habiller « classe » ... h) La mode, gane m'intéresse pas du tout. i) 11 te va bien , ce chapeau !

~

lo.te asonl

~~~~~ ~ ~ et~ ~~ ~ ~ ~ ~ ~~ ~-

Qu 'en penses-tu? Réagis ! Exemple : Moi, je ne fais jamais les soldes ! J'ai horreur de 9a !

LE NOIR

erose

LA MODE

le sol LES VETEMENTS DE RÉCUP'

QJ vingt-deux

MÉMOilSE les expressions en bleu. C'est utile pour exprimer tes goüts avec passion !

JE M'ENTRAiNE !

u

CASTING Pour le CASTING d'une série télévisée, nous recherchons pour les 4 roles suivants des gargons et des tilles entre 15 et 18 ans, plutót extravertis, tres dróles, et surtout : bien dans leur peau ! Le beau gosse : chatain aux yeux sombres. Regard profond. Assez insolent et sor de lui. lJntello : rousse aux cheveux trisés, tres naturelle, avec un look plutót hippie chic.

~

Le petit rigola de la bande : grand, tres mince, cheveux raides. 11 ne voit rien sans ses lunettes. 11 aime beaucoup la tete, il n'est jamais stressé.

Acc ueil Ca sting s Cons e il s ¡ Part e nariat Esp ace pro

<

La ráleuse : petite, yeux clairs. Visage tres expressif. El le est souvent en colere, elle n'est pas du tout patiente. ·

lis cette annonce et observe les candidats sélectionnés. Pour quel role ? Pourquoi ?

~'Ój,ser"e et j'analyAe Pour exprimer l'intensité PAS DU TOUT, ASSEZ, TRES, BEAUCOUP•••

1

G

Je n'aime

~l

J'aime

pas du tout assez I bien

beaucoup

son look !

son look !

son look !

11 n'est

11 est

pas du tout élégant !

5 A ton avis, ces deux jeunes pourraient etre

©

J'aime

11 est assez I plutit tres I trop * élégant ! élégant !

* Normalement, trap =

«

la langue familiére, trap

excessivement ». Mais dans = « tres » : C'est trap bon !

choisis ? Pour quel role et pourquoi ?

O Je suis tres différente des autres fil les de ma classe .. . Elles sont trap superficielles ! Le maquillage, tous ces trues , Qa ne m'intéresse pas du tout. Je suis plut6t brancl1ée littérature. J'oubliais ! J'ai les cheveux longs et frisés.

r1

O Man physique n'est pas mon point fort .. . Je suis un garQon plut6t squelettique et j'ai souvent des boutons ... Mais j'aime beaucoup rigoler en classe . Mon secret? Je ne perds jamais mon sens de l'humour !

Quand est-ce qu' 011 utilis~e tres ? et beaucoup ? Pour exprimer la négation LA NÉCATION (1) : RIÉN, JAMAIS

- Tu vois quelque chose ? - Non, je ne vois rien ! - Tu sors souvent ? - Non, je ne sors jamais ! Quels sonf- les contraires de ríen jamais ?

/

' Tu te sens capabie de jouer un de ces roles ? Argumente en utilisant les expressions de l'intensité et la négation.

~

t

A Dans la langue familiere, souvent, on ne dit pas le « ne

» :

Je vais ríen ! vingt-trois

el

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

J'AI EU TRES

-1

1 Observe. Qu 'est-ce qui est arrivé a Mme Garnier ? a) Remets son récit dans l'ordre, puis complete les phrases avec les expressions en bleu. ~ b) Ensuite, écoute et vérifie. a)

je v/~¡ :p~s bou~é ... evrfü", si. .. je t'V\e suis levée...

b)

je suis descel'\due, V'A~isje 1-'1'~¡ riel'\ vu ...

e)

,

d)

e) f)

»lo,te a sons

[V] / [f]

f:éw.J.i rL.v ~ / ~ W\, oif.o, u-oRi ~ '1)~ ,

,;~

~ea, ~ .

J~i el-'1tel-'1du ul-'\ bruit biz.~ffe... J'~¡ eu tres :peur !

J'~¡ crié cot'V\t'V\e uM folle, et

je t'V\e suis éV~l-'\ouie.

J~¡ re~~rdé :p~r 1~ fel-'1efre et I~... J~¡ vu uM ot"Abre ! .,, je t'V\e suis h~billée r~:pidet"Ael-'1t,

· uit D'abord ~nsuite t\ier soir, 1Jers 111111 puis Alors fina/ement

2 Imagine la suite de l'histoire. Qu'est-ce qui s'est passé apres?

l

Raconte une anecdote, quelque chose de surprenant qui t'est arrivé.

Q) vingt·quatre

MÉMOtlSE les expressions en bleu . C 'est utile pour construire un récit !

U2

JE M'ENTRAiNE ! : 1

QUELLE HISToJ~E 1 ~

Lis le rapport de police et compare avec' le récit page 24. Quelles sont les différences ?

J'oj,ser"e et j'analyae Pour raconter des événements passés

DÉPARTEMENT DE LA VIENNE MAIRIE DEPOITIERS

•

Liberté • Égalité • Fraternité

RÉPUBLIQUE FRAN< * (rester) toute 1~ soi(ée sur

le poht. Je he S~iS p~s Si c'est pou( ~dVV\i(e( 1~ luhe, á c~use du VV\~I de VV\e( ou p~rce c¡u'ils (VV\~l'\~er) des y~ourts périf"AéS.

*

*

1Pour découvrir comment Lola

Le de(l'\ierjour, l'\ous (vivre) uhe e)(périel'\ce il'\oubli~ble.1Nous (pouVoir) pr~tic¡uer pleil'\ de sports ~ d'~Vel'\fu(e. V\pres vthe Sef'IA~ihe p~ssée ~ á he riel'\ faire, uh peu d'e)(e(cice... ~

(~ l'\ous

*

nr

dans ce personnage ? vingt-huit

2Choisis un titre pour cette histoire.

fANIQUE

»1Écoute. Tu te reconnais e

a passé ses vacances l'été dernier, conjugue les 10 verbes a l'infinitif dans le texte.

* (faire) du biel'\ !

2 PAS

ze soi(...

f!

2Chantez a plusieurs ! L'un(e) dit une strophe et les autres répetent le refrain.

BILAN ORAL

PANIQUE

u2

A C.'AÉ~ofoRT

1 Décris précisément l'aspect et les vetements

©2 Écoute ces descriptions. De qui

des cinq personnages.

s'agit-il?

Décrire l'aspect de quelqu'un.

Comprendre des descriptions nuancées de personnes.Ciii-i

4114L~

] A partir de ces images, raconte les péripéties de ce touriste.

~ Tu es un personnage de l'illustration. Parle de tes goüts : ce que tu adores, ce que tu détestes ...

Exprimer ses goüts avec passion.

111,e1

~ Dis 3 choses que tu as faites hier et 3 choses que tu n'as pas faites.

Parler d'actions au passé .•

jj$if-J

';. ' A deux, vous vous posez des questions sur un voyage que vous avez fait ou sur quelque chose de surprenant qui vous est arrivé.

Raconter un événement au passé en interaction.411 SA t•J scoRe TOTAL

:.11,et•i vingt-neuf

i)

JE SUIS... C"MME LJN ARBR.E 1Préparation Par petits groupes, réfléchissez a ce qui vous caractérise. • Que\les sont vos origines ? Lieu de naissance, famille, vil le, langue ... • Ouels sont vos points forts? Ce que vous avez appris, vos qualités, vos dons ... • Quels sont vos reves ? Voyages, études, métier, projets de vie ...

2Réalisation Dessine ton arbre préféré et écris sur les différentes parties de l'arbre des mots ou des phrases qui te définissent : • sur les racines, tes origines; • sur le tronc, tes points forts ; • sur le feuillage, tes reves. Tu peux aussi coller des photos !

l Mise en commun Ensemble, avec tous vos arbres personnels, créez la foret de la classe !

__

......_...,

Est-ce que tu te connais toi-meme ? Avec qui tu t'identilies ?

J al,~ mal, a, tf6)ljt,

J ~ me, 1e'YI.& (,.wn, dam,.¡, ~

mM~.

~,jt-1ai&ce,~jt-~

capt,w~~~QIAtl va., é:Ptt- ~ a,ve,n¡Jt, ?

J a l , ~ dam,.¡, t'avl'/rl,(Jt,,

r,~~1

mM 'tWM tt9'nt1e, ~ -

VERS LE DELF U1 - U2 J'ÉVALUE MES COMPÉTENCES

Compréhension de l'oral

10 points

»1 Lis les questions, écoute et réponds. 1)

11 s'agit . .. a) d'une annonce publicitaire. b) d'un reportage.

2) Le festival West Country a lieu.. . ), a) en été. b) au printemps. 3)

dure ... a) une semaine. b) quatre jours. 11

4) C'est un festival ... a) pour les personnes agées. b) pour tous les a.ges.

6) Les activités .. . a) commencent tot le matin. b) n'ont lieu que certains soirs. 7) Pour avoir plus d'informations, il faut appeler le ... a) 06 41 91 88 75. b) 06 81 11 88 75.

»1 Écoute, puis associe chaque dialogue a une situation. a) Parler de la personnalité et de l'aspect de quelqu'un . b) Exprimer ses goOts et ses opinions. e) Parler de voyages.

Compréhension des écrits

l

10 points

Lis ce document et réponds. 1)

11 s'agit ... a) d 'une publicité dans un journal. b) d 'un site de vente en ligne.

2) Cite deux rubriques ou l'on peut trouver ce produit.

Baskets montantes en toile

vétements • chaussures • lingerie • sport • beauté • décoration • bébé

BASKETS MONTANTES CATÉGORIE : Chaussures > Baskets

3) Vraí ou faux ? a) Ces baskets coOtent 52,50 € . b) Le prix est réduit de 25 %. e) Les soldes durent toute l'année.

COULEUR: TAILLE:

-25 % 70 €

52,50 €

4) Ou faut-il cliquer pour l'acheter?

5) Donne trois caractéristiques de cet article.

Rouges ou bleu électrique, ces baskets possedent une semelle antidérapante.

VERS LE OELF U 1- U2 J'ÉVALUE MES COMPÉTENCES

• Tu cherches un(e) correspondant(e). Rédige une breve présentation (a.ge, gouts, amis ... ) et dis pourquoi tu veux faire un échange. • Tu écris un(e) ami(e) franc;ais(e) pour lui raconter une anecdote d'un voyage « inoubliable ».

a

Production orale

10 points

»~ Entretien dirigé. Écoute et

'if 1 Exercice en interaction. Adeux, préparez un des sujets suivants.

réponds aux questions., ' Monologue suivi. Prépare un des sujets suivants pour le présenter devant la classe. • Parle de ton look. Ouels vétements tu portes d'habitude? Ou les achétes-tu ? Tu aimes suivre la mode ? • Parle d'un(e) ami(e) qui habite dans un autre pays. Raconte ou et comment tu l'as connu(e), pourquoi vous étes ami(e)s .

• lmaginez la r.encontre de deux de ces personnes . Elles se présentent et parlent de leurs gouts.

• Vous parlez avec un(e) nouvel(le) éléve pour l'intégrer dans votre groupe d'ami(e)s.

TOTAL I 40 points

1tVCI E1 lS1VC ES... Pour laire une présentation en groupe Entrainez-vous tous O ensemble pour 11tendre }..~ de I' assurance et faire les « dernieres modifications ».

Pas plus de 5 personnes ... Pour rester opérationnels.

Organisez-vous avant la présentalion.

Qui dit quoi ? Pendant combien de temps ?

Ne cherchez pas avous « cacher » dans le groupe ... C'est la meilleure maniere de se faire remarquer !

MAIS ... QLJ'EST-CE QU'ELLE A ? Je me sens bizar re .. .

Et maint enant j'ai

J'ai froid,je tremble ...

o

»1Écoute et lis. Quelles sont les différences ? 2Raconte une autre situation ou tu te sens bizarre. OUAND JE sms AMOUREUH/SE •••

AVANT UN EXAMEN ...

»l Écoute, répete et finis la phrase en fonction de la situation. Exemp le : Ferme la fenétre, s'il te p /a1t. .. J'ai froid !

'r. ~ Mime différentes sensations. Tes camarades devinent ! trente-trois

1)

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

r.>LJ'EST-CE _QUE JE ME SENS LIBRE 1 1Observe et lis. De qui s'agit-il ? a

a) La frustration l'a poussé dépasser ses difficultés. Maintenant , il a un tres bon niveau. b) Le stress, l'adrénaline l'aident fai re des mouvements plus précis. Mais attention ne pas paniquer ! c) La tristesse !'inspire pour créer. C'est une grande romantique.

a

a

»2Écoute. Comment chacun surmonte ses émotions?

l Aton avis, qui dit... ? Pfff... Je suis énervée !

Ouais ! Je suis trop content .

•.,,,,. »lo1te asonl

[l:] / [re]

»~ Écoute et répete en imitant les intonations. »~ Écoute. Dis la meme chose en t'exclamant. Exempie: Je suis triste. - Qu'est-ce que je suis triste!

»'

Écoute. De quelle émotion s'agit-il ? Continue la phrase.

1Atoi ! Parle de ce que tu ressens quand tu pratiques ton activité préférée.

G) trente-quatre

MÉMOtlSE les expressions en bleu. C'est utile pour exprimer ce que tu ressens !

JE M'ENTRAiNE !

(oMMENT rAIR.E DE:8 rlGURES DE PRO »gArthur fait des tutoriels vidéo sur le BMX. Écoute et réponds. D'apres lui. ..

UI

a) De quoi on a besoin pour commencer ?

b) 11 faut ou il ne faut pas ?

Resoecter la nature . S'ENT~ATNER SEUL(E) VÉRIFIER SON VÉLO AVANT CHAQUE ENTRAINEMENT

.Rouler la nuit e) Que doit faire un sportif avant un entra'fnement ?

qVoici les notes d'Arthur pour sa prochaine vidéo. Complete!

l ~~~~i " i l l ¡ COMMENT ~AUTE'R UN o-g~TACLE Vour;. IL

leva votre roue avant, PUi~ votre roue arriem.

*: 1 Mettre r;.e,r;. pie.de;. bien au milieu de.e;. pédaler;.. 2 Tira r;.ur c;.e,c;. brnr;.. 3 Mettre r;.on corpr;. un pe.u en arríe.re.

;J'oj,ser"e et j'analy5e Pour faire des recommandations AVOIR BE$0/N

Tu as besoin d'aide. Tu as beso in de t'échauffer.

Par quoi est suivi « avoir besoin » ?

AAA IL NE * PA~ 'ROULER T'ROP VITE !!!

IL FAUT / DEVOIR + INFINITIF

Trer;. important : toujourr;. controla r;.a viter;.r;.e, !

11 f~ut manger avant un entra1nement. 11 ne faut pas trop manger.

~ ~¡ vour;. J.vez du public... ~ _. regardez droit devant vour;..

vou~ AVEZ *

DE 'REITER CONCENTRÉ~ !!!

10 Fais des recommandations pour bien réaliser une

· Je dois Tu dois 11 / Elle I On doit Nous devons Vous devez lls I Elles doivent

partir.

de tes activités préférées.

De quo1 on a besoin ? QU'EST-CE QU'IL FAUT FAIRE?

Qu'est-ce qu'il ne faut pas faire

? •

Qu'est-ce qu'on utilise quand la recommandation ~ est générale ? Et quand elle concerne une personne précise? trente-cinq

e

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

L'AVENI~ DE LA PLANeTE ©1Des spécialistes donnent leur avis sur l'avenir de la planete. Écoute-les et associe chaque interview un theme.

a

MOYENS DE TRANSPORT

~!:!!!!: COMMUNICATION ÉNERGIES RENOUVELABLES

Savez-vous que si rien ne change, en 20S0 ... • la population mondiale sera de 9 milliards. • 7 personnes sur 10 vivront en ville. • on n'aura pas assez d'eau. • il y aura des millions de réfugiés climatiques.

©2 Lis, puis réécoute. Retrouve les 6 points de vue que tu viens d'entendre. a) Pour moi, dans 20 ans, la société sera multiculturelle. b) Bientot, on utilisera uniquement les énergies renouvelables .. . Je trouve que c'est c;a, le progrés ! e) A mon avis, on vivra facilement jusqu'a í 20 ans ... d) D'apres moi, un jour, on habitera dans des cités flottantes, construites sur la mer ou dans le ciel. e) Dans quelques années, je pense qu'on prendra seulement le train, le métro, le bus ... f) Je crois que dans le futur, le manque d'eau potable sera un grave probléme pour l'humanité ... g) Plus tard , on communiquera sans probléme avec les autres planétes, et peut-etre meme que nos cerveaux pourront se comprendre par télépathie ... h) Je suis süre qu'on n'utilisera plus la voiture .. .

l

Et toi, comment vois-tu l'avenir ?

C'D trente-six

»lotte asons - ~-;~ ~,~~ ~~/

a,~~ ~~ ~-

MÉMOtfSE les expressions en bleu. C 'est utile pour donner ton opinion !

A ton avis, que faut-il faire pour mieux protéger la planete ?

JE M'ENTRAiNE !

UJ

C'EST QUAND, PLL.JS TA~D t ij Quels sont les projets de Victor ? a} Remplace ,e par un verbe au futur. b} Écoute et vérifie.

»

Dans 10 ans, apres mes études,j',C

J e n',C pos de voit ure,

a la campagne. J e ,C

j',C partout en vélo ...

ma maison avec des matieres premieres recyclables.

Plus t ard,je ,C de la politique et je ,C la nature. Je ,C t res connu. On ,C du

~ ~ Écoute et lis la suite de la BD, puis réponds.

~'ol,ser"e et j'analy5e Pour parler de /'avenir (prévisions, projets) LE FUTUR SIMPLE

Verbes réguliers habiter --+ J'habiterai Tu habiteras 11 /Elle / On habitera Nous habiterons Vous habiterez lls / Elles habiteront construire--+ Je construirai défendre --+ Je défendrai Qu'est-ce que tu uti Iises pour construire le futur des verbes réguliers ?

a} Qu'est-ce qu'il dit qu 'il fera plus tard? b} Qu'est-ce qu'il va faire demain ? e} Ou est-ce qu'il va maintenant? Mais .. . Quand est-ce que t u vas réparer ton vélo ?

Verbes irréguliers etre --+ Je serai --+ J'aurai avo ir --+ Je ferai faire --+ J'irai aller --+ Je viendrai venir vouloir --+ Je voudrai pouvoir --+ Je pourrai --+ Je devrai devoir · se lever --+ Je me leverai Quelles sont les autres manieres de parler du futur? C'est pareil dans ta langue ?

»Ecoute et dis le contraire. ..... ~

,

fl!I '

A. deux, parlez de vos projets !

Exemple : Partez ! -+ Non ! Je ne partirai pas !

cet aprés-midi aprés-demain plus tard trente-sept

G

JE LIS ET JE DÉCOUVRE

DES INSECTES AU MENU ? 1 Lis rapidement le document. Quelle est ton impression personnelle ? 1

f·

' ••

Mmmm ... Que lle bonne idée !

C'est dégoütant !

2 Lis la rubrique

« Quelques chiffres ». Quelle information te surprend le plus ? Pourquoi ?

QUELQUES CHIFFRES 1462 especes d'insectes connus sont comestibles.

--------

2. 5 milliards de personnes dans le monde consomment desinsectes.

- · ------

-------------- -------- - - - --

--------- - - - -

1 steak de 100 g équivaut. en valeur nutritionnelle. a40 g de grillons.

100 g d'insectes fournissent 100 %des apports journaliers recommandés en minéraux et vitaminas. - - - - -- - - - - - - - -------·· --···-···- - · - -

Chaque soir sur la terre. 1 personne sur 8 se couche le ventre vide.

Eh ! Les protéines végétales, ~a existe aussi f Vous savez .•. les lentilles, les feves, les haricots .•. Mmmm .•. c'est bon ! Et encore plus écologique !

OUELOUES SPÉCIALITÉS ABASE D'INSECTES ATRAVERS LE MONDE

-,

Guepes frites au soja

-

.,J..

,L ~

-r

,-..,.. Fourmis frites

, -

Sauterelles grillées au piment

G) trente-huit

.

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"1111--. i.Il!Jb ..

Vers

soie grillés

-~-'IC1É E Écoute et écris.

I J

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,,#

trente-neuf

G)

JE RÉVISE

LANGASE SMS

· ON VA- &1 se.

S,e l'tMú.J, ,~ ri +!fo ~o, L{ -Z..Oi-z.o C~ANít . JG Vi. ' MAMl-lt -

¡'fii6~l-6 A LA . ~ l-lt iot-J

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1

t'esr 6)(~1.l.E'tJ1' ! CA- ME'R.irr; 2.oSva'2o !

----a -...........,.,.._...._.'--_;c_~~~

1 Lis la BD. Est-ce que cet éleve est bon en langage SMS ? et en orthographe ? Pourquoi?

G) quarante

f!I

2Adeux, décodez le langage SMS !

w z ('J

:::J

w

o

©

Lisez a haute voix le texte de la dictée et transcrivez-le en franc;ais standard.

BILAN ORAL

u1

' 1

(HE! LE PS)'

»1

Écoute et remets dans l'ordre les émotions ressenties par le vampire. a) 11 a honte. b) 11 est triste. e) c;a lui fait du bien. d) 11 ne se sent pas 1tbre.

Eh bien ... Je ne sois pos.je n'oi pos envie de mordre, j'oi envie de monger de l'oil, et d'embrasser tout le monde ...

Comprendre l'expression d'émotions . ••¡•¡4•¡...,:•1

C'est grave ?

2Que dit le vampire a son psy ? Complete. a) Je ne suis pas comme les autres, je me * bizarre ... J'ai * · mais

je n'arrive pasa dormir ... J'ai * · mais je ne peux rien manger .. .

b) Souvent, je suis * · j'ai * de pleurer, comme c;a, sans raison .. . Alors j'écoute de la musique ... c;a me fait du * · .. e) Je n'ai plus * de mordre, on se moque de moi . J'ai * ! d) J'ai l'impression d'etre dans une prison, je ne me * pas libre.

Exprimer des sensations et des émotions. •.;•¡¡•¡g--•1

] Voici la réponse du psy ... Complete, puis fais deux autres recommandations au vampire. a) 11 * sortir pendant la journée, pour prendre le soleil ! b) Si vous avez sommeil , vous * dormir un peu pendant la nuit ! e) Et il ne * pas rester tout seul ... Es~yez de sortir, de rencontrer

d'autres (Jens ...

11

* rire un peu de temps en temps !

d) Et puis, vous * aussi réfléchir sur vous-meme ... Vous avez peut-etre * d'amour?

Faire des recommandations.111$1:j

.

~ Le vampire a décidé de prendre des bonnes résolutions ! Associe et fais des phrases. a) Apartir de maintenant. .. 1) arreter de m 'énerver b) Cet aprés-midi .. .

e) La semaine prochaine ... d) Dans un an ... e) Un jour, peut-etre ...

Parler de ses projets .• j j

$1-i

2) 3) 4) 5)

sortir avec mes amis faire du sport partir en voyage etre heureux

5 Ímagine une planete du futur habitée par des vampires. Quels moyens de transport utiliseront-ils ? Comment communiqueront-ils ? Comment seront leurs villes ? Donner son opinion sur l'avenir..

llUIC•J

SCORE TOTAL :

iii #1,4•1 quarante et un

CD

tache f inale LA VIE QLJI NoLJS ATTEND Préparation Par groupes, choisissez une de ces interrogat ions ou une autre de votre choix, et réfléchissez a une solution.

On ha.bite¡,a, dan

En 2050, comment ViVrons-nous ? TOUT SERA VERT ET BEAU ? L'air sera plus pur ou vivrons-nous dans la pollution ?

'

s llne Illa.is • ene fonction,-, on ecoJomque . •.u.iera, al'. . soJa.ire et l'. enel'gie ecuPere¡,a, · 1, ea.u de PlUie.

La maison sera .. l'ordinat auss1 mtelligente . eur central ~ · ,, l energie et anr . controtera ic1pera nos besoins.

Habiterons-nous daos des ura e-ciel ?

Aurons sur reau ? sous terre ? -nous des .1 Pour nous d , a, es électro . epfacer ? íllques

.Pa J/1 1/tecti/fx ,;;{f{aire,;;

Saurons-nous résoudre de maniere intelligente, créative et écologique les principaux problémes d'aujourd'hui ? l'alimentation? l'éducation ? le manque d'eau potable? les transports? l'augmentation du niveau de lamer? les réfugiés climatiques ? SERONS-NOUS PLUS UBRES ?

2Présentation Présentez vos idées pour améliorer notre futur immédiat ou plus lointain, sous forme de photos, dessins ou vidéos accompagnés de commentaires.

Es-tu optimiste quand tu penses al'avenir ? Avec qui tu t'identifies ? lfh~~~-

/f.,1,'~dk~~~

{f.,~~~I

e;t ~ ¡uwn,tt dk ttftte,, dk ~ ~ e;t d,'cin,tte,nte,i,.

~,~t}n, M{t t t ~ ~ p.ewt, dk

lfh~~eellutwfh.

J'~dkrrv'etrv~~I

f.,'~e;tdf.,l,'~.

/f.,~~,1-'~.

~mM~~-

-

VIV~E LA VILLE I]

o

»1Écoute et répete. l'ave:i:me • le boulevard • le rond-point • le carrefour • le feu rouge • la piste cyclable • le passage piéton • la rue piétonne • le trottoir • l' arret de bus • la státion de métro • le quai • le fleuve • le pont • la gare • la poste • la mairie • le marché

»2Observe les photos et écoute. C'est quel numéro ? »l Écoute et associe chaque situation a une photo.

Trois comportements ne sont pas tres civiques dans cette scene ... Lesquels ? Pourquoi ?

~ Tu as bonne mémoire ? Réponds aux questions ! a) Ou est-ce que Nathalie va prendre un café ? b) Pour aller a la poste, au rond-point, il faut prendre a droite ou agauche ? e) Ou Mariette voit-elle un sac plastique? d) Ou se trouve le marché ? quarante-t rois

G)

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

C"l.JSCOUS oU :BOUILLABAJ8SE ? if'!6hh4·1Mih411f

1

pas loin ... pour manger un bon couscous ...

©1 Écoute et réponds.

a) Ou se passe la scéne ? Qui parle ? b) Que cherchent les touristes? Sont-elles d'accord ?

©2Réécoute et suis l'itinéraire sur le plan.

l

f!

~

lo,te a sons [0] /[re]/ [g] i e, ~

Remets dans l'ordre les indications ! a) Vous passerez devant la poste. b) Traversez la place. c) Au feu rouge, tournez a gauche. d) Prenez la grande avenue en tace de vous. e) Stlivez le quai. f) Continuez tout droit jusqu'a la mer.

~

~

ei-v ~

~ ~ c.oeuM ei-v ~ -

~ A deux. Vous etes rue Corneille : l'un{e) de vous cherche la mairie. L'autre lui indique le chemin.

Excusez-moi, pour aller ••• ? C'est par oü ? C'est par ici ? G) quarante-quatre

C'est par li ?

MÉMOtlSE les expressions en bleu. C'est utile pour demander ou indiquer un itinéraire !

JE M'ENTRAiNE !

U'f

J')' SUIS NÉ Harseille, c'est ma · ville. J'y suis né et

Jy habite toujours ! Voici quelques photos

~'oj,ser"e et j'analyAe Pour faire référence a un lieu sans le nommer LE PRONOM Y Le pare Boréty

- Tu vas au pare? - Oui, j'y vais a midi. - Tu vas i la plage? - Non, je n'y vais pas. - Tu veux aller aux États-Unis ? - Non, je ne veux pas y aller. Ou se place le pronom y dans la phrase ? Qu'est-ce qu'il remplace ?

»5 Écoute Marcel. Observe les photos et devine de quels endroits il parle. Justifie ta réponse ! a) J'y achete du poisson frais. b) J'y vais pour jouer la pétanque ... e) J'adore y aller t6t le matin. Je n'y vais jamais midi, il fait trop chaud ! d) On s'y retrouve avec les copains pour boire un verre ... e) La, je n'y vais plus, il y a trop de monde ...

a

a

©'

Réécoute Marcel. Présente ses endroits préférés. Imite son accent!

'llf 1 Parle de ta ville sous forme de devinette. Tes camarades devinent. Exemple: On y trouve ... , les gens y vont pour... quarante-cinq

G)

J'ÉCOUTE ET JE PARLE

C,éTAJT L,HELJ~E DE PolNTE ...

»1

Écoute la conversation entre Léa et Sylvain, puis réponds la situation.

-41MlfiMP

11 faisait chaud

P

a ces questions pour décrire

•

ou rro1d ?

2Décris les actions. a) Ou'est-ce qui s'est passé? b) Compare ce récit avec celui de Léa. Ouelles sont les différences?

[p] / [tJ / [k]

Il y avait un couple avec des vetements tres classe. D'abord, ils ont distribué des petits gáteaux, et puis la carte d'un restaurant végétarien. Apres, .~ils ont joué de la musique et les gens ont dansé. Finalement, tous les voyageurs se sont endormis.

l Atoi ! Raconte une anecdote arrivée dans le métro, dans le bus, dans la rue ... .... :....it oil ? \ ~

Quand ?j

~'abord... 1 Ensuite... l Apres ... .

Qu'est-ce qui s'est passé ? / Finalement.~

G) quarante-six

MÉ.M01'1S E les expressions en

bleu. C'est utile pour planter le décor d'un récit !

JE M'ENTRAiNE !

U'i

D~oLES D'HJSTOIRES ~ Observe ce tableau de Renoir. Décris la situation.

:J'oj,ser\fe et j'analyse Pour construire un récit au passé L'IMPARFAIT ET LE PASSÉ COMPOSÉ LA SITUATION

C'était dehors. 11 faisait chaud. 11 était tard. 11 v a11ait beaucoup de monde.

Auguste Renoir, Bal du Moulin de la Galette (1876) .

EST-CE OU'IL Est-ce qu'il fait chaud ? EST TARO ? EST-CE QU'IL y A DE LA MUSIQUE? ~ Lis cette histoire inspirée du

LES ACTIONS ~-

Un homme est arri11é. 11 nous a raconté des histoires. 11 s' est le11é et il est parti.

Quel temps verbal tu utilises pour situer le récit dans l'espace et le temps ? Et pour raconter ce qu'il s'est passé?

'iJ GA deux, inventez une histoire a partir de ce tableau.

tablea u. a) Quelles phrases décrivent la situation? b) Ou'est-ce qui s'est passé?

11 faisait chaud, cette nuit-la. 11 était tard et il y avait beaucoup de monde sur la place .. . La musique était tres fo rte. Un homme tres élégant, avec un grand chapeau, s'est approché de notre table. 11 nous a regardé, il a souri, puis il s'est assis avec nous. Apres, il a appelé le garc;on et il a commandé des huí:tres et du champagne. 11 nous a raconté des histoires tres dróles. Finalement, il s' est levé et il a dit : « Messieurs dames, merci ! J' ai passé un tres bon moment avec vous ! » Et il est parti sans payer la note ...

j

Georges Seurat, Un dimanche apres-midi

a/Tle de la Grande Jatte (1 884- 1885). '

QUEl JOUR C'ÉTAIT ? oue1 temos utaisait ? Est-ce qu'il y avait beaucoup de monde ? Tout

a

coup, que s 'est- il pa s eé ?

quarante-sept

Cfl

JE LIS ET JE DÉCOUVRE

LA PROVENCE, TERRE De nombreux artistes ont raconté, ont peint la Provence ...

''

- Je veux aller dans la montagne, monsieur Seguin. - Mais, malheureuse, tu ne sais pas qu'il y a le loup dans la montagne ... Que feras-tu quand il viendra? - Je lui donnerai des coups de comes, monsieur Seguin. - Le loup se moque bien de tes comes.[ ... ] Tu sais bien, la pauvre vieille Renaude qui était ici l'an demier ? Une maítresse chevre; forte et méchante comme un bouc. Elle s' est battue avec le loup toute la nuit ... puis, le matin, le loup l' a mangée. - [ ... ] c;a ne fait ríen, monsieur Seguin, laissez-

' ' C'était le matin étouffant: de craie, d'huile blanche bouillante. [ ... ] Angelo voyait devant luí [ ... ] l' étendue des toitures aux formes imprécises, diluées dans la chaleur. [ ... ] Je suis prisonnier de ces toitures, se dit-il. ' ' Jean Giono, Le Hussard sur le toit, 1951.

moi aller dans la montagne. ' ' Alphonse Daudet, « La Chevre de Monsieur Seguin », Les Lettres de mon moulin, 1869.

Paul Cézanne, Le golfe de Marseille vu de /'Estaque (1878-1879). , : quarante-huit

U'i

D'INSPIRATION Bll!l.iE"

d'él:"il&IAe Écrire une carte postale

o

1Voici des descriptions des reuvres

;Saw-t ! ~ wr,,, aMWM- /¡,¡,&t, a, }t i,a, . .. fl, ~ {n,aM,,, &'Y\! e4t d)a,,&~ cuUt 1l, &~ et ap!M, &'Y\! a, 6ait !AIYV &&'Y\! p,e;tit ~ - (:,a, ~ &&'Y\! {M ~ ! '?td ~ ~ &wr,,, !

ci-contre. Repere les erreurs ! a) Dans le conte d'Alphonse Daudet, une chévre tres docile, prete atout pour la liberté, va affronter un monstre. b) Le tableau de Paul Cézanne est un chef d 'CBuvre de la pG;)nture classique. c) Le héros du roman d~ Jean Giono se cache sur les toits d 'une ville prisonniere du fr9id.

attv~ ~

2Associe chaque lieu a une reuvre, puis situe- le sur la carte. a) Le village de Manosque, dans les Alpes. b) Le golfe de Marseille. c) Le moulin de Fontvielle, pres d'Arles.

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_t¡;AUTES-ALPES -

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...,../

1 Retrouve le verso de chaque carte postale.

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' 'ÁLP~ ~

• 019"'

'•·\VAUCLUSE_ 14ÁLPES-DE-HAUTE- MARITIMES, Q N\mes/ QAvignon PROVENCE , {

/IJ

Beauca,re

la Manosque

"" Draguignan

Arles

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Q

Niee

e» Grasse

BOUCHES-DU- . ' RHÓNE laA1x-en-Provence Q St ~ QSaintes-Maries-de-la-Mer VAnR~ -...:::_ ,.. StMarseille Q Cassis

2 Quelles expressions commencent et finissent

•

Q Toulon

chaque carte postale ? /

©]

•

Écoute cet extrait de « La Chevre de Monsieur Seguin ». Que veut faire Blanquette ? et monsieur Seguin ?

~ Cherche d'autres informations sur ces artistes ! Quand ont-ils vécu ? Ou sont-ils nés ? Quelles sont leurs reuvres principales ?

] Écris une carte postale de vacances.

r----------. . .... ................ 1 O~11-\0G~lPK E

1 On écrit que/, quels, quelle ou quelles ? ~ 1 Quelle sensation de liberté f Quels parfums f 1 1 Quelles couleurs f Quel paysage f

.. ____________ _ »l>ICíÉ E

1 1

Écoute et écris.

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;

quarante-neuf

G)

JE RÉVISE

1 ÉTE~NUEMENTS DI\NGERELJX fl! Cet article de presse a été déchiré en petits morceaux ! A. deux, reconstituez l'histoire.

t) ·

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Éternuements danger~~!--..:.-~Hier soi_r_~--- - ·- ·

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voyage tour1·st· r passagers en ique dans not , . a pr°.~º~~~- _) _. ------~~1~n

osur l' autoun accident spectaculaire

routeA7 , Rémy-de p pres de Saint- ; _ ___: rovence I1 y . 1

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e t , n rees en 1 .collision H -- --~ -~ure~~~~

il faisait chaud. M. Swartz, le chauffeur, a ouver!_i

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étemué fois de suite. 11 a perdu le controle de son véhicule et il a

allema d 22 h 30 . - . - in _t:._~ns_portant 40 ' un autocar la vitre de sa portiere. Mais il y avait I - - ... -~~ , . de blessés 1' · t .,.:___.-; 'l1 d morts ni il .n' y a pas eu e ~-~des grarni1;é!s_d~~~- ~ f J @ graves. est allerg . M pris d 'une1qu~ aux: graminé . Swanz¡ · · · - cnse d' , es. l1 a ét , ' O t , e' était la_____ nuit ~ du provoqué 1' accident. Derriere lui, 12 - . eternueme eI __ven .........-.. .. _...........,__ voitures et une moto sont __ ___......---

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-

2 ALO~S, RI\C"NTE 1 »Écoute ce slam a deux voix. a} Invente une autre strophe sur le meme modele. Exemple: Je ne suis pas alfé Toronto ... parce qu'il pleuvait trap! 11! b} Faites deux groupes et slammez vos textes ! Un groupe pose les questions, l'autre répond .

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cm) cinquante

RILAN ORAL

u':l

AU FESTIVAL D,1\VJGNoN QUAI DE LA LIGNE

.. . ,

L.LJ L.LJ

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PLACE

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sr. -PIERRE

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RUE FA'JÍ'-~í

1

lone piétonne

»1

Écoute et observe le plan d'Avignon. De quels lieux s'agit-il?

';, l Tu demandes ton chemin a un(e) Avignonnais(e). Jouez la scene a deux !

2 Reformule la phrase en utilisant le nom remplacé par le pronom y. a) Je m'y arrete quand il est rouge. b) On y va pour prendre le train. c) On y attend le bus. d) On y achete les fruits et les légumes. e) On y va pour envoyer des lettres .

Carac+é · e

iiiiit·>

e!:» ieux

ij Tu as passé une soirée au festival. Décris la situation en utilisant les éléments suivants. le 21 juillet (etre) • chaud (faire) • du monde (y avoir) • le spectacle (etre tres dróle)

.e

e une situation au passé .• j j

#k4

5 Qu'est-ce qui s'est passé ce soir-la ? Raconte une anecdote.

e

t

des actions au passé.JIICE

$Z f•J cinquante et un El»

SCORE TOTAL : [

tache firiale LJN C"IN QLJE J'AIME 1 Préparation Ferme les yeux et pense a un endroit qui te plait particulierement : un lieu ou tu te sens bien, un lieu qui t'inspire ...

EII VlllEI dans la nature daos un village

1n

dans un lieu public : une médiatheque,'un cinéma ...

•••

· , ·e me sens Le \ieu ou 1, gymnase . c'est e · bien, uartier. J''} vais de mon Q entra"· ~n 8 ments .· pour mes deUX ~ois par de b~s\ sema1ne, '1 mes copa1ns. ..· ·1e retro uve . \ wee\IC1É. E Écoute et écris. , ,

·-----------

1

~

soixante et onze

G»

JE RÉVISE

1 JE C~O)'AJS !OLJT o

Quand j'étais petite, je croyais que quand on changeait de pays, on changeait de planete. Posté le 13/06 par Gwen01

--

----~-

Quand j'étais petit, je croyais que ma maman était aussi celle de mon chien .. . Posté le 11/06 par Ovni Quand j'étais petit, je croyais que « Anonyme » était un auteur tres connu . Posté le 28/05 par Crac

Quand j'étais petite, je croyais que le présentateur du journal télévisé pouvait me voir. Alors je me tenais bien droite devant la télé. f>Qsté le Q3/05J:)ar Confiture Quand j'étais petite, je croyais que la nourriture pour chats nous transformait en chats. Et moi qui voulais un chat, j'en donnais manger mon petit frere .. .

a

a

-

Posté [e 18/Q~ par EauVive ~

Quand il pleuvait, j'imaginais un géant qui pleurait sur la terre.

1 Lis a haute voix le message qui te plait le plus et dis a quelle image il correspond.

2 Et toi, qu'est-ce que tu croyais quand tu étais petit(e)?

Posté le 11/03 par Sisyphe

=

] Présentez vos meilleures anecdotes devant la classe !

'4»Écoute, lis et chante ! Ensuite, change les mots en violet et chante l'histoire que tu as inventée.

* e

soixante-douze

BILAN ORAL

SLJR

LA PLACE DU

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VILLASE

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