Para Que Se Investiga

 

4ª publicación, febrero – mayo de 2008

¿Para qué se investiga? Nery Francisco Herrera Pineda*

 A manera de introducción

Fundamentando

La investigación no se da por casualidad o

Cuando se inicia un estudio científico es

por una simple imaginación, imaginación, casi siempre siempre

necesario tener claro su propósito, ¿para

est esta su suje jeta ta a un proc proces eso, o, el cual cual es

qué investigar?, investigar?, cuestionam cuestionamiento iento “que se

dinámico y continuo, y en algunos casos

encu encuen entr traa

es más flexible que en otros, dependiendo

 problema que se estudiará, el que puede tener

del enfoque investigativo que se le esté

motivo mot ivoss de cará caráct cter er teóri teórico co,, meto metodol dológ ógico ico o

dando.

 práctico” 1, los cuales según los ciencistas se

Cuando se inicia un estudio científico se part partee de un prob proble lema ma re refl flej ejad ado o en la

rela relaci cion onad adoo

dire direct ctam amen ente te

con con

el

reflejan en el apartado de la justificación qu quee se plan planttea en un pr prot otoc ocol olo o de

re real alid idad ad mi mism sma, a, y surg surgen en una una seri seriee de in inte terr rrog ogan ante tess com como: ¿de ¿de dó dónd ndee se

investigación. Es claro que se obtendrán una serie de

origina?, ¿cuáles son sus causas?, ¿cuáles

re resu sult ltado adoss

son sus efecto efectos?, s?, ¿por qué estudi estudiarl arlo?, o?,

prácticos, los que posteriormente tendrán

¿quiénes se benefician con los resultados?,

apli aplica cabi bili lida dad d en la re real alid idad ad soci social al o

¿cuá ¿cuándo ndo hace hacerr el estu estudi dio?, o?, ¿para ¿para qué qué

natural, según el área del conocimiento en

investigarlo?, entre otras.

donde don de se pr prod oduz uzca can, n, para para lo cual cual será será

En esta presentación teórica se hacen los fundamentos básicos para dar respuesta a estaa últi est última ma inter interro roga gant nte, e, ¿par ¿paraa qué qué se investiga?, misma que tiene que estar clara paraa el invest par investiga igador dor cuando cuando empiez empiezaa a es estu tudi diar ar la real realid idad ad;; po porr tal tal razó razón n se abordará en tres direcciones: su origen,

teór teóric icos, os, metod metodol ológ ógic icos os

o

necesario antes de iniciar el proceso darle respuesta a la siguiente interrogante: ¿para qué se investiga?, para dar respuesta es necesario fundamentar tres situaciones, el punto de partida de la investigación, sus pr prop opósi ósito tos, s, y los inte intere rese sess de quie quien n la realiza o la paga.

su suss pr prop opós ósit itos os,, y la uti tili lida dad d de lo loss

Primeramente hay que tener claro que la

resultados.

investigación nace de la realidad, “en donde 1

  Méndez A., A., C. L. (2001) (2001)..  Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3ª investigación.  3ª Ed. Bogotá: McGraw-Hill. Pág. 103.

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4ª publicación, febrero – mayo de 2008

es encuentra determinado el problema…, es decir

El sa sabe berr

 ¿para qué se investiga?” 2, lo qu quee ll llev evaa al

inve invest stig igac ació ión n de mane manera ra pr prud uden ente te y

estudioso a tener contacto directo con la

per pertine tinent nte, e,

sociedad socieda d o la naturaleza, naturaleza, en donde tendrá

relevancia, y así poder buscar la solución

que establecer su línea de base a través de

al problema problema,, siendo “los objetivos generales

una contextualización empírica y teórica de la situación que abordará, y

los que que desc describ ribir irán án la lass meta metass fin final ales es que que se 5  persiguen” , lo que tiene congruencia con lo

post poster erio iorm rmen ente te

form formaa

que plantea Tamayo y Tamayo: “el

objetiva; al partir de una situación real y

investigador deberá precisar la naturaleza y las

 verdadera se podrán proponer soluciones

dimensiones de la investigación” 6, llevando a

pertinentes para beneficio de la sociedad.

especificar hasta donde se llegará con el

concr concret etar arla la

de

El tener claro de dónde se parte cuando

jus justifi tificcar la pr prop opue uest staa

dá dánd ndol olee

su

de

res espe pect ctiv ivaa

estudio.

se inve invest stiga iga,, fa faci cili lita ta plant plantea ears rsee haci haciaa

Finalme Fina lmente nte para para dar respue respuesta sta al ¿para ¿para

dónde se va, para considerar la segunda

qué qué de la inve invest stig igac ación ión?, ?, es nece necesar sario io

situ situac ació ión, n,

la

retomar un par de situaciones: ¿para quién

siguie siguiente nte cita: “un estudio se efectúa con un

es? y ¿quién la paga?, primeramente hay

 propósito definido…, ayuda a resolver problemas

que

o a construir teorías” 3, facilitando el diseño

aplaudirán o refutarán los resultados del

“siend endoo los del del pr proc oces eso o que que se se segu guir irá, á, “si

estu es tudi dio, o, los los

 puntos

indi indire rect ctos os,,

es

nucleares,

nece necesa sari rio o

aunque

reto retom mar

no

siempre

se

mencionan de forma explícita…, sirviendo como una guía” 4, la que tendrá congruencia con

los objetivos, el tipo de investigación, la metodol met odologí ogíaa y la hipóte hipótesis sis (si proced procede) e) que se planteen.

saber

quiénes

serán

be bene nefi fici ciar ario ioss

los

que

dire direct ctos os o

como como miem miembr bros os de

una

sociedad. De igua iguall fo form rmaa hay hay que que clar clarif ific icar ar que que muchas investigaciones son de la persona o institución que la financia, serán ellos quienes tendrán la disposición final sobre la aplicabilidad de los resultados, y lo más seguro

verán

sus

conveniencias

2

 Sierra B., R. (2006). Técnicas de investigación social, teorías y ejercicios. 14ª ejercicios. 14ª Ed. España: Paraninfo. Pág. 56. 3   Her Hernán nández dez S., R.; Fernán Fernández dez-Co -Colla llado, do, C.; y Baptista L., P. (2006). Metodología (2006). Metodología de la investigación. investigación. 4ª Ed. México D.F.: McGraw-Hill. Pág. 51. 4  Boggino, N. y Rosekrans, K. (2004). Investigación-   Acción: Reflexión crítica sobre la práctica educativa. Santa Fe: Homo Sapiens. Pág. 63.

5

  Re Rezz zzón ónic ico, o, R. C. (1999 (1999). ). Infor Informes mes cient científicos íficos,, académicos y profesionales. Córdoba: profesionales. Córdoba: Eudecor. Pág. 73. 6   Tamayo Tamayo y Tamayo Tamayo,, M. (2002). (2002).  El proceso de la investigación científica. 4ª científica. 4ª Ed. México D.F.: Limusa. Pág. 131.

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4ª publicación, febrero – mayo de 2008

económ onómiicas,

políticas, as,

sociales

y

se será rán n

los los

finan inanci ciad ador ores es

qu quie iene ness

se

apropiarán de los resultados, disponiendo

ambientales.

la util utilida idad d de los los da dato toss a sus sus pr propi opios os

 A manera de conclusión

intereses. Como se ha podido plasmar el tener claro ¿par ¿p ar qué qué se in inve vest stig iga? a?,, le cl clar arif ific icaa el camino que seguirá el estudioso, dejando

Referencia bibliográfica.

Bogg Bo ggino ino,, N. y Rose Rosekr kran ans, s, K. (200 (2004) 4)..

a un lado lado aque aquella llass situ situac acio ione ness que que le

Investig Inve stigaci ación-A ón-Acci cción: ón:

puedan causar incertidumbre.

sobree la prácti sobr práctica ca educati educativa. va.  Santa Santa Fe:

El tener claro que toda investigación parte de la realidad y que está representado por un prob proble lema ma,, gener generaa segur segurid idad ad en el cienc ciencist ista, a, pues pues lo lle lleva va a un cont contex exto to genera gen erador dor de import importanc ancia ia y de utilid utilidad ad

Cuan Cu ando do el inve invest stig igad ador or ti tien enee clar claraa la importancia de la realidad (en donde se encue enc uent ntra ra el prob proble lema ma), ), se le fa faci cilit litaa los

per perse segu guir irán án

propósitos en

crític críticaa

Homo Sapiens. p. 63. Hernández Herná ndez S., R.; Fernández-C Fernández-Collado, ollado, C.; y Baptis Baptista ta L., P. (2006) (2006)..  Metodología de la investigación. 4ª Ed. México D.F.:

McGraw-Hill. Méndez dez A. A.,, C. L. (2001).  Metodología: Di Dise seño ño y desa desarrro roll lloo del del proc proces esoo de

ante la sociedad.

clarificar

Reflexi Reflexión ón

una

que

se

in inv vesti estiga gaci ción ón,,

permitiéndole tomar distancia de estudios improductivos.

investigación. 

3ª

Ed.

Bogotá:

McGraw-Hill. Rezzónico, R. C. (1999). Inform Informes es científicos, científicos, académ aca démicos icos y profes profesiona ionales. les.  Córdoba:

Eudecor. Sierra B., R. (2006). Técni Técnicas cas de investigació investigaciónn social social,, teor teorías ías y ejer ejerci cici cios os..  14ª 14ª Ed Ed..

Si el investigador es independiente y tiene clar claro o el or orig igen en y los los prop propósi ósito toss de la

España: Paraninfo.  Tamayo y Tamayo, M. (2002). El proceso de

investigación, le será más fácil responder

la

a la interrogante ¿para qué se investiga?,

México D.F.: Limusa.

inve invest stiga igaci ción ón

cien científ tífic ica. a.  4ª

Ed.

tendrá tend rá mejor mejor cla clarid ridad ad y objeti objetivid vidad, ad, ya que será él quien dispondrá los resultados al servicio de la sociedad, si así lo estima conveniente. Contr Co ntrar ario io es lo que que suce sucede de cuan cuando do le pagan al ciencista ciencista por realizar realizar un estudio, estudio,

* Ingen Ingeniero iero Agrónom Agrónomo o en Desarrollo Desarrollo Rural y Formador Pedagógico, Director de Investigación de la Universidad Católica de Occidente

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