palmer método de caligrafía

METODOPALMER frn6o/,qrorto "@omercio/

The A. N. Palnne

(lolrpaxy,

NueDa york, Chicaso, E.(1.A.

METODO PATMER deCATIGRAFIA COMERCIAL Serie de fAciles lecciones de escritura corrida por movimiento muscular, con letra cursiva, sencilla y sin sombrear, para uso de las Escuelas priblicas o particulares en que se requiera un m6todo de escritura corriente bien clara. Estas lecciones son . t'2 1 I tamDren muy aoecuaqas para quienes deseen aprender en su casa sin maestro. POR A. N. PALMER, REDACTORJEFE DEL ..AMERICANPENMAN"

EDITADO POR I.A THE A. N. PA,LMERCOMPANY NUEVA YORK

CHICAGO

COMPANY C O P Y R I G H TI 9 , , t 9 , B Y T H EA . N . P A I . M E R P O R t . A I - E YE N E S P A N AY P A I S E SH I S P A N O A M E R I C A N O S P R O P T E D APDR O T E G I D A 1919 RESERVADOS TODOS IOS DERECHOS

C o d e8 0 4 4

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l MANERA DE PROLOGO.-EsIa obrita no tiene por el formar "artistas de la pluma"; es sencillamenteun /p\n" texto claro y conciso para la ensefianzaripida de la escritura comercial corriente y se destina a todas aquellas personas que deseenadquirir una buena letra cursiva para fines comerciales. Las leccionesque contiene no son meros experimentos puesya han servido de guia y pauta a millones de nifios y j6venes de ambos sexos en la ensefranzade la caligrafia comercial moderna. El M6todo Palmer de Caligrafia Comercial,segtn se observar6 a primera vista, nada tiene de comirn con los cuadernos de escritura que han venido empleindose hace mis de medio siglo en las escuelaspriblicasde primera ensefianza. Si acaso aquel sistema era acertado, fuerza seri convenir en que el m6todo que ahora ofrecemoses inadecuado,pues ambosson diametralmente opuestos. El resultado final es a la postre lo que determina la bondad de todo m6todo de ensefianza,ya se trate de caligrafia o de otra materia cualquiera. Los discipulos que siguen al pie de la letra el M6todo Palmer jam6s dejaa de adqoirir ott" buenaletra comercial- Por otra parte, nadie hl podido aprender a escribir de una manera ficil, cursiva, ripida y legible vali6ndose de los cuadernosde escritura publicados a la fecha. El cuaderno.deescritura no ensefiasino la precisi6nmecinica de los caracteres. El modelo es generalmentedelineado con esmero por un consumadocaligra{o de acuerdo con determinado estilo de letra y no revela en absoluto la indfridualidad de quien lotraz6. El trazo asi ejecutado aliryiz pasa luego a un hSbil grabador que 1o reproducea mano con todos los mejora-

mientos posibles. Ese modelo inverosimil y sin vida se en lfginas y m6s p6ginas de largos y cansadosejercicic nifio debe imitar servilmente. aQud de extrafio tiene qa mdtodo no d6 sino rnuy mediocresresultados? Dos generaciones,por lo menos, han demonstrado qr cuaderno de escritura acaba con la individualidad

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una verdadera r6mora para la adquisici6n de la soltura de miento y espontaneidad necesarias en materia de

Obliga al estudiantea formar las letras con una torPezade mientos que si bien permite alcrnzar cierto grado de al escribir despacio,convierte en cambio la escritura en deros ga.rabatoscuando se trata de trabajar un poco mis El M6todo Palmer cultiva ante todo la soltura de movi Por medio de una serie de ripidos ejercicios repetida, el discipulo acaba por adquirir cierta en los rasgos gr6ficos que ejecuta de una manera vi inconsciente. Con estem6todoesclaro que los primeros del discipulo resultan algo toscos, pero, a medida que va

tando los diversos ejercicios de riguroso acuerdo con las trucciones, sus trabajos van adquiriendo mayor elegncia y recci6n, y el resultado final se traduce en una letra clara, ri f6cil y descansada,es decir, una letra que reune las cuatro diciones fundamentales de la escritura cursiva. Los ejercicios y modelos de este texto han sido hecbc pluma, con r6pido y f6cil movimiento muscular del braa,-

iuego fotograbldos,-de suerte que se conservaen ellos la dividualidad de quien los trazara. Los alumnos que practican con estas lecciones el estilo general de letra que ostentan los modelos, pero perder el libre ejercicio de su propia personalidad.

C,onsideracioneEacerca del mdtodo Palmer-De maestro a discipulo L6anse y estfdiense con detenimiento estas tres piginas de advertencias, antes de empezar a aprender y practicar. La lectura de estos sencillos consejos puede ahorrar muchas horas, semanas y acaso meses de pr6ctica infructuosa L METODO PALMER no €s un cuaderno de escritura sino un texto de caligrafia prictica, y como tal debe considerarse y estudiarse. Las instruccionesque contieneconstituyenuna conversaci6n directa del autor con el estudiantey han sido redactadasen la misma forma que 6l emptearia si estuviera ensefrindole personalmente, Dichas instruccionesrevisten aun mayor importancia que los modelos pues indican la manera de desarrollar y emplear el movimiento muscular al escribir. Quien no las siga fielmente iri directamente al fracaso. Todo alumno que ha seguido rigurosamente el plan desarrollado en el M6todo Palmer ha llegado a escribir correctamente. Aquellos, en cambio, que han dejado de estudiar en primer lugar las instrucciones impresas,observindolas al pie de la letra, han fracasadoparcial o totalmente. El fracaso puede y debe evitarse. Para millares de j6venes de ambos sexos el M6todo Palmer de Caligrafia Comercial ha sido el sdsamo que ha abierto tas puertas de las oficinas comercialesen que han llegado a alcanzar envidiable posici6n gracias a sus excelentesservicios. En centenaresde escuelas€n que se ha estudiadoy dominado oor completo el Mdtodo Palmer, el tiempo dedicadoa los ejercicios de ortografia y composici6n,ex6menesy otros trabajos escritos, ha sido reducido a menos de la mitad, pudi6ndoseutilizar con ventaja para otras leccionesel tiempo de esta suerte ganado. Al principio, acaso sea preciso ejercitarse con mis frecuencia mientras se adquieren la posici6n correcta, la soltura necesaria, Ia manera conveniente y c6moda de tomar la pluma" asi como la costumbre de utilizar debidamentelos movimientos musculares; pero el tiempo que de tal modo se gaste quedari mes tarde ampliamentecompensadoen todos los trabajos escritos.

La escritura por medio del movimiento muscutar del brazo requiere una posici6n correcta y saludable, una columna vertebral bien recta, la vista bastante alejada del papel para excluir todo riesgo de cansancio y los hombros colocados ambos a la misma altura. Esos requisitos por si solos deberian servir de aliciente a todos los niffos para tratar de dominar un sistema a la vez de caligrafia y educaci6n fisica cual es et que se presenta en las piginas que siguen, tomando en cuenta que no es posible escribir correctamente con el movimiento muscular mientras se conserve una posici6n desgarbaday poc maio para los ejercicios,con una pluma de mediana punta y una li:'.i bien flriida. I-a tinta azul negra es la mej6r para el caso.

Estudie las instrucciones; son aun m6s importantes que los ejercicios

LECCION 1 POSICION CORRECTA DE LOS ALUMNOS EN CLASE N las piginas que siguen se encuentran reproducidas las fotografias de una clase de estudiantesduchos en la escritura de acuerdo con el M6todo Palmer. Aunque sabian que iban a ser retratados, cstos estudiantesno modificaron en lo mis minimo su posici6n habitual de escritura. Ello no fu6 necesario porque todos habian contraido la costumbrede sentarseen una posici6n que, a ta vez que c6moda y descansada,permite el libre movimiento y dominio de los mtlscutos. En tas escuelasprimarias de las ciudadesel espaciodisponiblesuele ser tan redueido que no permite el empteo de pupitres bastante anchos para que el alumno pueda cotocarsebien de frente al escribir, En tales casos,el discipulo podri asumir la posici6n semivueltaa la derecha. Obseivc atentamcnte estos grabados; es muy importantc. Al examinar el primer grabado observar6usted que el codo derecho descansaen el 6ngulo derecho del pupitre o cerca de 61. Esta posici6n puede modificarse a veces de acuerdo con el gusto del discipulo. Un nlno muy corpulento, por ejemplo, quizis se vea obligado a apoyar su brazo derecho un poco m6s sobre el pupitre. Una buena manera de determinar la posici6n correcta del brazo derecho sobre el pupitre es la siguiente: Con el cuerpo bien de frente al pupitre, levante todo el brazo derecho unas cuantas putgadasy, de pronto, d6jelo caer por su propio peso. El brazo debe permanecer en ei punto mismo del pupitre en que cay6. Si se hiciera el brazo hacia un lado, el hombro derecho quedaria en una posici6n levantada, inc6moda y poco saludable o bien el alurnno tendria que echarse hacia atr6s. Si por otra parte se coloca el brazo derecho m6s adentro sobre el pupitre, el cuerpo todo tendr6 que inclinarse demasiadohacia adetante.

Estas fotografias muestran a los alumnos c6modamentc sentados; los extremos superiores de los portaplumas apuntan algo hacie le derecha del hombro derecho, generalmente hacia el punto bterncdio entre el hombro y el codo. El m€todo Palmer se encuentra en el 6ngulo superior izquierdo del pupitre, mantenido abierto en la pigina adecuadapor medio de un elistico; el antebrazoizquierdo descansaen el pupitre err ura posici6n tal que cl cuerpo se mantreni recto sin caimiento del hombro izquierdo y la mano izquierda queda llbre para cambiar a voluntad la posici6n del manuel y d: l" hoje de pepel. En tal posici6n resulta ficil empujar la hoja de papel a medida que se va llegando al pie de la p6gina, asi como trasladar cl papel e la izquierda cuando la escritura ha llegado a la tercera parte o a la mitad de una linea, y volverlo a colocar en posici6n para la tinea subsiguiente. La posici6n exacta del cuerpo frente al pupitre y las posicionesretativas de los brazos izquierdo y derecho durante la escritura qucdan perfectamente indicadas en la segunda ilustraci6n, en tanto que la tcrcera muestra mejor la posici6n del brazo izquierdo con relaci6n al gupitre, al manual y ai papel. Ningtin estudiante que deje de tomar la posici6n correcta podre llegar a dominar la escritura por movimiento muscular. El asunto de posici6n es de lo mis importante y debe estudiarse y aprcaderse en sus menores detalles antes de empezarsea practicar la escritura propnmente dicha. Al Maestro: Al terminarse esfa lecci6n los discipulos dcberin cerrar su manual y contestar las preguntas que se les hagan con respocto a la posici6n correcta, asi como sentarse repeti.Ls veccs en la posici6n descrita, a fin de que haya la seguridad de que han entendido pcrfcctamcnte la lecci6n y saben ponerla en prictica.

Grabaclonfimero uno que mlrestra la posici6n eorrecta.L6anselas instruccionesen la pAgina 7.

Grabaclonfimero dos que muestla la posici6n correcta.L6anselas instruceionesen Ia pSgina 7.

Grabado nfimelo tres que muestra la posici6n cor"recta.Ir6anselas instruceiones en la p6gina 7.

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LECCION 2 LA EDUCACION FISICA Y LA CALIGRAFIA La posici6n correcta, ejercicios musculares,pr6ctica del movimiento, manera de tomar la pluma; todo ello ilustrado por medio de grabados IENTRAS no se d6 cuenta el alumno de los requisitos priircipupitre, sin moverse, siendo inicamente la parte carnosa del brazo la que pales y del orden en que estos requisitos deben estudiarse, no se mueve, dentro de la manga. podri adelantar en la caligrafia por movimiento muscular. Convieneahora fijarse bien en los grabados mueve y diez. Las flechas [.os quince grabados que reproducimos a continuaci6n explicarin indican el punto principal en que descansael brazo, es decir la parte mis dichos detalles mucho mejor de lo que pudi6ramos hacerlo con la pa- ancha de 6ste, cerca del codo. Al escribir, el puffo y el canto de la labra escrita o hablada. Indican cuanto importa dar a conocer al prin- mano deben permanecer siempre alejados del papel. 56lo debe haber cipiante y deben ser estudiados con todo detenimiento ahora y, m6s dos puntos de descanso,el mtsculo del antebrazq cerca del codo, como tarde, con frecuenciadurante los periodosde pr6ctica. ya lo hemos expticado, y los dedos meffique y anular que deben servir Primer paso, grabado nirmero cuatro: posici6n sentada con l.os de punto de apoyo y trasladarse sobre el papel de acuerdo con los brazos caidos a los lados, sin tensi6n muscutar. Segundo paso, grabado diversos movimientosde la pluma al trazar las letras. nfmero cinco: El cuerpo ligeranrente vuelto hacia la izquierda y los No se preocupepor ahora de la manera de escribir o tomar la pluma; brazos extendidospor encima del pupitre con los dedos y tas mur-recas concr6tese a estudiar cuidadosamente la posici6n, trate de obtener la sueltos, srn tensi6n atguna. Tercer paso, grabado nfimero seis: Des_ soltura muscular necesaria para los movimientos de la escritura hasta pues de dejar caer ambos brazos sobre el pupitre, levante el brazo dere_ lograr que dicha posici6n y tales movimientos sean una cosa natural y cho como lo indica el grabado y luego d6jelo caer por su propio peso, f6cil. En las escuelasprimarias, convienea menudo que los principianrepitiendo ta operaci6n hasta que el brazo caiga en posici6n c6mocla tes dediquende tres a seis semanasa la prictica de la posici6n y a los para escribir, con el codo a 6ngulo recto y los dedos doblados de un ejercicios de soltura y movimiento muscular, antes de tomar la pluma modo ficil y natural. Cuarto paso, grabado siete: Ejercitese en los o empezara escribir. movimientos de la escritura. El adelanto del alumno en lo subsiguientedependede la perfecta El nifro representadoen el grabado tiene el puito apretado; observe comprensi6nde estos importantes pasos preliminares. Aun despu6sde el inter6s con que estudia la posici6n de su brazo en la regi6n del codo. haberse empezadolos ejercicios de movimiento y cuando ya se sepa El brazo puede aqui compararsea una m6quina cuyo motor se encuentra aplicar el movimiento muscular a la escritura, convienededicar un rato adelante del codo. Cuando el brazo descansade esta suerte en el de tiempo en tiempo al estudio de la posici6n y a los ejercicios calispupitre, se requiereun esfuerzoninimo para mover el puiro hacia adentro t6nicos indicadosaqui. o hacia afuera de la bocamanga;esto es lo que se llama, en caligrafia, el El grabado nrimero ocho merece especiat atenci6n y detenido es"movimiento muscular." Tenga siempre presentelo que sigue: en la es_ tudio. El niiio aqui representadoest6 observandoalgrin objeto a cierta critura por movimiento muscular, el brazo no se alza nunca del pupitre distancia. Practique el movimiento en esta misma posici6n y vea si sino que debe siempre descansaren el pupitre, de manera oerfectimente puede sentir la acci6n del mrisculo del antebrazoal descansar6ste sobre rtatural y c6moda; !a manga permanecesiempre en el mismo punto del el pupitre.

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DEFINICION DEL MOVIMIENTO El morirniento muscular, tal como se aplica a la caligrafia, es el nlovimiento de 1os mirsculos clel brazo desde et hombro hasta la mufieca, con la mayor parte del antebrazo descansando en el pupitre, los dedos bien sueltos sin rigidez alguna y ni extendidos ni contraidos a1 formar las letras. En este movimiento, la fuerza utilizada es la de los mrisculos de Ia parte superior del brazo, adelante de1 codo.

Observe su brazo derecho y veri c6mo va aumentando en di6nrc:r desde la mufreca al codo. Note muy especialmerrte Ia elasticidad de i:_. mrisculos de es4 parte. Del desarrollo y elasticidad de estos miscul ._. depende todo -el 6xito en rrateria de buena escritura. (Lea y relea i que antecede hasta tener la seguridad de que entiende perfectamente '_ que es el movimiento muscular antes de ieguir adelanle, pues dc cl ; depende el 6xito.)

DESARROLLO DE LA ACCION MUSCULAR Ponga. el brazo sobre el pupitre y cierre muy apretado el pufio (Nrimero nueve.) Vea hasta d6nde puede mover la mano hacia adelante o hacia atris sin que la manga se rnueva sobre el pupitre o s;n mover la mufieca o los dedos. derecho.

_ ^ e luede usted mover la malro lo_ suficiente pata trazar una mar.i.:, la? ;Puede usted trazar una mayirscula que'al;arque dos o trei:c: glone.s-d_e_la hoja de papel, sin acci6n alguna de los dedos? Es cbnveniente hacer"a i;;;i;;"o, un eranrerr ric - Al Maestrb: primera y segunda 1ecci6n.

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Nc. 9

N ta p6gina catorce hay cinco grabados que representanun nirlo sentado en espl6ndidaposici6n para escribir. V6ase cu6n natural y descansadamente se sienta. En el grabado once, su codo derecho descansasobre el 6ngu1oinferior derechodel pupitre, pudi6ndosebajar hasta quedar en posici6n de escribir. En el grabado doce, el brazo izquierdodescansaen el pupitre tal como lo muestrantambi6n los gra_ bados nrimero uno, dos y tres, y en estepunto principian los ejerc[ios 'nusculares. El antebrazo descansapor entero en el pupitre, lo qu. constituye la posici6n m6s adecuada sarvo que el niiio sea tan flaco que los huesos de su codo se lastimen al rozar con el pupitre, ell cuyo caso puede retirarse un poco el codo del pupitre a fin de obviar este inconveniente. En todo caso' nunca ser6 necesario retirar er corlo mis de unos veinticinco milimetros. De cien alumnos acaso uno estar6 en el caso de esta excepci6' a ta regla general que exige que er antebrazo derecho descansepor entero en el pupitre. Al observar el grabado trece, estudie detenidamentera direcci6n del extremo superior del portaplumas. No apunta hacia er hombro derecho ni puede hacerlo si el brazq ra mufreca'y ra mano conservan sus naturalesposiciones,sienrpreque el pupitre sea de altura y dimensiones adecuadaspara el nifio. En el grabado catorce, estudie de nuevo la

No. 10 posici6n del brazo derecho observando especialmentela distancia que media entre 6ste y el cuerpo, y fijese en la parte del portaplumas que sobresale. En el grabado quince,observela distanciaa que el niffci se encuentra del pupitre. Conviene sentarsebien hacia atr6s de m.aneraque el cuerpo no toque el pupitre. Este nifio no se encuentra demasiadoalejado; ta pigina de escritura queda bien en frente de su vistb y, en tal posici6n, puede muy f6cilmente mantenerse en la debida posici6n, con el codo formando un ingulo recto. Siga fielmente su ejemplo en materia de buena posici6n y, si practica con asiduidad,no tardar6 en ser un excelente caligrafo. El grabado nimero dieciseismuestra la forma en que muchos bue_ nos caligrafos comercialestoman la pluma, en tanto que otros, no menos h6biles,colocanla pluma un poco m6s abajo de los nudillos,tal como se ve en los grabados veinticuatro y veinticinco, pigina diecisiete. El largo de los dedosy la forma de la mano determinanla posici6n m6s adecuadaen cada caso. No puedeexigirse al alumno cuya mano sea larga, delgada,con dedos finos y aguzados,que tome la pruma exactamente del mismo modo que aquel cuya mano sea corta, gorda y con dedos oequeffosy gruesos,

N o . 1 1y N o . 1 2

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No. 16

No. 15

No. 17 y No. 18

No. 19 y No. 20

No.21

LECCION 3 He aqui unos grabados mis que ilustran de manera muy clara la posici6n m6s adecuada para la escritura por movimiento muscular. Observe el 5ngulo recto formado por el antebrazo;\a manera de sentarse; la posici6n de la espalda; la distancia que media entre el cuerpo y el pupitre; las posicioles respectivasdel brazo y de la mano izquierdos y la distancia de la vista al papet. Al llegar a esta lecci6n, repase cuanto se ha dicho en la primera y en la segunda con respecto a los importantes pasos preliminares, posici6n, soltura muscular y manera de tomar la pluma. Ejercitese en el

movimiento muscular duralte unos minutos sin pluma y luego, pasando el portaplumas a la mano derecha,con la izquierda, practique el movimiento sin tocar el papel con la pluma, observandoatentamenteel brazo y fij6ndose m6s que todo en la posici6n y movimiento correctos. ;Esti usted c6modamentesentado? ;Tienen sus brazos completa libertad de movimiento? ;Sostiene usted la pluma ligeramente,sin rigidez alguna? Tales son los detalles en que debe fijarse. La pr6xima bcci6'n tntare m6s exactamente de la manera de tomar la pluma.

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TIEMPO NECESARIO PARA APRENDER El adguirir buen estilo de letra por movimiento muscular puede ser o di{icil, ripido o tardo, posible o imposible, segrin la mentalidad del maestro y del discipulo y la mayor o menor exactitud con que se observentas instruccionescontenidasen este Manual. ficil

Los alumnos que practican constantementelos ejercicios de movimiento cn mala posici6n y con movimiento incorrecto no ltegan a alcanzar ni la pericia de principiantes,y aquellosque se ejercitan de quince a treinta minutos diarios en buena posici6n y con movimiento correcto, pero que al escribir otros trabajos vuelven a caer en sus viejos hibitos de posici6n f.orzada y movimiento inadecuadode los dedos, no pasan nunca del periodo de princioi:-ntes,aunque sigan practicando durante largos afios. El alumno que llega a dominar de una manera perfecta la escritura por movimiento muscular en un lapso de seis meseso en un solo periodo escolar,es el que se fija en cada detalle de los pasospreliminares,el que sigue al pie de la letra las instrucciones del Manual, el que se sienta siempre en posici6n correcta y utiliza el movimiento muscular durante toda la tecci6nde caligrafia y, al mes de haber empezadoa estudiar con el M6todo Palmer, aplica dichas instruccionesa todos los trabajos escritos que le tocan. Sin chocar con las demis materias se puede perfectamentesentar las bases de una excelenteletra comercial en un solo afio escolar, con unos quince a treinta minutos de estudio y prictica diarios y el empleo del movimiento muscular en todos los trabajos escritos tan pronto como

esto sea posible. A medida que el alumno va pasando de un grado a otro, . el empleo del movimiento muscular puede exigirsele de modo permanente. Para llegar a ser un consumadojugador de base-ball el joven ha de ejercitarse constantemente. Al principio se siente torpe y vacilaiite pero, a medida que estudia los m6todos seguidospor otros mis duchc. en el juego, a medida gue sigue practicando,va teniendo mis coufializa en si mismo y, aquel que al principio no daba pie con bola, acaba pc: convertirse en un jugador consumado. Para aprender a patinar cc:: gracia y destreza,los j6venes de ambos se::oshan de pasar por rlil [criodo de aprendizaje durante el cual dan muchas veces con su cuerl.l en tierra y, al incorporarse,parece que sus pies huyen nuevamenteC:. peso de su cuerpo. Asimismo para llegar a tocar bien cualquier inst:.::mento musical, es preciso empezar por aprender a practicar y lucg: ejercitarse de acuerdo con los m6todos prescritos por los maestros €:: el arte. Lo mismo sucedecon la caligrafia: hay que aprendera practicar primero, y luego practicar con asiduidad. Trate ante todo de adquiri: cierta elasticidad,cierta ligereza y soltura de movimiento, sin preoc..:parse de que al principio la pluma parezca correr a un lado y otro fc:mando letras caprichosasy burdas,pues ello es cosa inevitable. Persis:a en.trabajar en esa misma forma y, poco a poco, llegar6 a dominar lo. mrisculos del brazo y, observando cuidadosamentela forma general de !a letra, las dirnensiones,la inclinaci6n, espaciadoy aplicaci6n del mcvimiento corr€cto, en pocos meses de estudio quedari convertido er: .;: pendolista de primera clrse.

LA MANO, LOS DEDOS Y EL PORT"APLUMAS

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STUDIE detenidamentelos grabados de esta p6gina, En el nrimero 22, los dedos est6n doblados co.r naturalidad,como en reposo; asi mismo deben mantenerse al tomar el portaplumas. Los grabadosveinticuatro y veinticinco muestran la relaci6n del portaplumas con Ia mano. El portaplumas, como se ve, descansaen un punto algo m6s abajo del codillo. El indice est6 doblado con naturalidad y descansasobre el portaplumas como a unos veinticinco milimetros de la punta de Ia pluma; el pulgar se apoya en el portaplumas casi frente a la primera juntura del indice; el anular y el meffique estAndobladosy, puestos sobre el papel, son 1os que se mueven en uno u otro sentido. La manera exacra en que se doblan estos dedos depende cle su largo y forma. El que descansenen sus cantos o en las ufras es cosa de menor importancia siempre que su posici6n sea c6moda y que puedan servir ficilmente de Bmnto de apoyo para mover la mano sobre el papel.

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No. 26

No. 27

STOS dibujos tienen por objeto mostrar claramente la posici6n aet papel en el pupitre, las posiciones respectivasde los brazos, del papel y del pupitre, y el sentido en que debe moverse la pluma para obtener una inclinaci6n uniforme. El dibujo nirmero veintiseis representa la posici6n de media vuelta que se observa en casi todas las egcuelasprimarias y que resulta en tal caso m6s adecuadadebido a las dimensiones de los pupitres. El nrimero veintisiete muestra la posici6n bien derecha frente al pupitre.

imaginaria trazada entre tas visuales y a lo largo de la cual debe subir y bajar la pluma al trazar las letras.

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En ambos dibujos, A es el ingulo recto formado por el codo y la posici6n de 6ste en el pupitre, B es el punto en que se apoyan los misculos del antebrazo, C es la posici6n de la mano izquierda con relaci6n al papct y a la mano derecha, D representa €l portaplumas, y E E, una linea

Estando el antebrazo derecho colocado sobre el papel y cruzando su borde inferior atgo hacia la derecha del punto mediq la pluma debe recorrer la tercera o cuarta parte de una hoja de veinte centimetros de anchq antes de que sea necesario cambiar la posici6n del papel. El papel de 8 por l0!2 pulgadas (20x27 cm.) debe moverse tres o cuatro veces mientras la pluma recorre un rengl6n. Al llegar la pluma al final de la linea, el papel debe devotverse a su posici6o-crfimt y subirse en el pupitre en una distancia correspondiente a un esp*b entre linea y linea. Antes de mover el pape!, conviene levantar la plwa.

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Si los rasgos son tr6mulos e indecisos, es que no se emplea el M6todo Palmer. Estudielas instrucciones relativasalarapidez

LECCION 4 d"l jlt"jl"t!,o1nto

det.empleoy. a.plicacid i6n del lj,:._1r.^^1[::^ imiento correctc. Antei de reDase las prrrrrrrdr lecciones. ";;--;;i"a;;iil.I'ii.rci.io. rE.lruuEs.y.-ouserve y. rlgurosamente cuanto en i' iiellas r"r'J.se dice ai." !I1T"r.". .observe rigurosa;.;,t; respecto a Ia posici6n, a la soltura muscular ";";1;'. y a la manera de

tomar la pluma.,.No principie a practicar mientras no sepa c6mo debe nacerlo.. + me.dtd.a que ta pluma va recorriendo el rengt6n, trastade el papel a ta rzqulerda tres vecesy a intervalos regulares.

Ejercicio I

La distancio eftre dos l&ea-s, que es de un centimetro, representa una altura de un-espacio. Todos-los rasgos dC este ejeiciciir deben tener una altura de dos espacios. _Mire deienidamente estos ejercicios hasta fijar bien en su memoria la altura, proporciones y aspecto general los trazos. Por lo que respectaa los trazos rectos de estos eiercicios. estudie ridamente los dibujos veintiseisy veintisiete veintisiete de la pigina anteiigina que antecede. Este ejercicio dC lineas rectaJno revestir6 impo-rtincii;G";;; menos que se lo practique con un movimiento hacii adelante v hacia atres apartando y ^alejando sucesivamente la pluma de la partd media y_con -el papel en posici6n correctal del c_u_erpo principio no puede Si.al-- prmcrpro puede-usted--trazar usted trazar Ias las distintas distintas lineas lineas de este lo suficientemente altas vali6ndose inicamente del movimiento muscular, practique primero- con la pluma sin tocar el papel, hasia mayor soltura muscular, El 6vato que forma la segnnda linea del ejercicio debe at prrncrpro

constar de. seis vueltas y, una vez que se haya adquirido mayor lieereza, de drez vueltas completas. En este ejercicio ionviene hicer o-rimero la linea recta d6ndole la debida incliriaci6n y;-r.il4il;;lr;;; en los 6valos. A menudo se podri invertir el ord6n t;t;;;;il; fi; 6ya.lo;. Tste ejercicio es,de ia mayor import"".ii p6"-io-q""-t5.i ii: pecralmente a Ia tncltnaclon. Al Maestro: Trat6ndose de alumnos de tercero, cuarto y quinto grado, 4L4JU acaso-ssd sea conveniente uurtvctrlsilrc _uc(lrcaf IOS Ercuu, peftOOOS de pfactlca pii.ti.j de Una d;-;;; .ded!,.ar los periodos.a" semanaseftaladospara.el estudio de estos dos ejercicios'de m"ri-;.rio, a_repasar diariamente las leccio-nesque anteceden. Lo; ;lu*;;o;'?;-1;; afros superioresy- tos de.segundaeniefranzapodran aderantar mis-iioioamente. -rrupusrurc damente. ssxrLurE. Imposible scrrd,tU4r seria_trja,r fij tapso oelermlnado un Iapso urr determinado Dara para la la ensenanza ensefrania .rmposrbre de m6todo, ya que tod-o todo depelde de las aptitudes ilel maestro, de la 9e. este 9fte m.etogg, rnreflg-encta rnreflg.encta del arumno, del que cste arumno, del.inter€s del del-.rnteres que rnter€s que 6ste €ste tenga ignga tenga en er1 en la ta ;;te;i"; la materia. materia^ de de i; la J; ouracron de tas tecclones dlarras y de Ia prictica

de clase.

fuera de las horas

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Estudie el grabaclo veirrtiocho al margen. Vea la direcci6n en que apur.rta el extremo superior del portaplurnas, Ia distancia que media entre el codo y el cuerpo, la posici6n clescansada de 6ste en la si1 t Ll ^d ,

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la vista al papel. Tenga siempre presente que la quc fuerza mueve la mano y lleva la pluma sin errcorvar los dedos es la de los mirsculos situados adelante del codo, y no la de los dedos, cle la mano, de la mur'reca ni del antebrazo. Los dedos sostienen la pluma ficil y firmenrcnte sin apoyarse \o. 23 dernasiado; el anular r el meilique estin Coblad,rs 1' tcrnrau cl p.uuto de apol'o er1 que sc lnueve la mario sobie e1 papcl ; ni la rnuitcca lli el costado de la mano tocan la hoja, y cl brazo debe descansar siempre en su parte anterior r.nusattcha cerca del codo. Si el papel tienc unos I'eintc centinretros cle ancho, dir.iclala pigina e i r d o s p o r m e d i o d e u n a l i r : e ad e p r r : r t o s( l u e p a s e e x a c t a n r c n t e por el centro y subdivida cacia nritad cir dos partes iguales. Empezantlo por la izquierda para el ejercicio